七年級思想品德下冊知識點歸納

[課程教材]七年級思想品德下冊知識點歸納（人教版）

第一課珍惜無價的自尊第一框自尊是人人都需要的

世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，知恥是最美麗的服裝。一個人如果能懂得知恥，就會格外珍惜自己的自尊，就會主動愛護(hù)他人的尊嚴(yán)，把尊重自己與尊重他人結(jié)合起來，從而散發(fā)出高貴莊嚴(yán)的氣質(zhì)。尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。

1、快樂的自尊

自尊的表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。

自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。

人人都有不如別人的地方，只要我們不氣餒、不灰心、不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受到自尊的快樂。

2、知恥與自尊

真正有自尊心的人，必定是知恥的人。知恥（對自己不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧、難為情）是自尊的重要表現(xiàn)。

“金無足赤，人無完人”一個人有缺點并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確的對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。

3、虛榮與自尊

虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。

虛榮心的表現(xiàn)：將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了了。

第二框尊重他人是我的需要

1、同樣的自尊同樣的快樂

我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注、維護(hù)他人的自尊。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2、尊重他人，就是尊重自己

自尊的人懂得尊重他人，因為要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊；就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方，更要注意不做有損他人的事。

借助他人更好的認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的不足，更要嚴(yán)格要求自己，做一個有尊嚴(yán)有價值的人。

彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

第三框彼此尊重才能贏得尊重

1、維護(hù)人格最重要

自尊的人最看重自己的人格。

生活中有損人格的不良習(xí)慣：虛榮、說謊、逃避責(zé)任、假公濟私、陽奉陰違等。為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多東西，但絕不可喪失人格，做有損人格的事。2、自尊者達(dá)觀

自尊者達(dá)觀：不必太在意他人的議論和態(tài)度，要適度自尊（適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活的樂趣。對惡意的侮辱與詆毀，則要及時的回?fù)�，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊）

3、善于尊重他人

尊重他人的最基本的表現(xiàn)：對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

怎樣尊重他人：善于站在對方的角度，感同身受、推己及人。首先，要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

第二課揚起自信的風(fēng)帆第一框“我能行！”

1、自信一族

相信自己行，是一種信念，也是一種力量。每個成功者都相信“我能行”�！拔夷苄小钡慕�(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。這種“我能行”的態(tài)度，就是自信。自信，是對自身力量的確信，深信自己能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

2、超越自負(fù)，告別自卑

自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)：自卑的人，輕視自己，看不到自己的能力，不相信自己的潛力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；自負(fù)的人，自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。自負(fù)者依據(jù)的事實是虛假的，追求的目標(biāo)根本不可能達(dá)到；自信者能實事求是看待自己，既能看到自己的缺點，也能看到自己優(yōu)點。自信的人所追求的目標(biāo)是真實的，因而他不會同自己也不會同別人過不去。

第二框自信是成功的基石

1、“一對孿生子”共有的心態(tài)

自負(fù)與自卑都是以我為中心，以我為中心的心態(tài)會使他遠(yuǎn)離成功：自負(fù)者追求的目標(biāo)是虛假的所以必然失敗。自負(fù)可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他不知所措和沮喪、頹廢，從而走向自卑。自卑者會產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。

2、自信有助于成功

自信者良好的心理品質(zhì)有助于成功：樂觀（對完成任務(wù)充滿希望，面對問題與失敗，不輕言放棄）；好奇（激勵自信者不斷思考、不斷奮斗，更看重自己解決問題的能力）；專注（保持客觀、目標(biāo)明確、心無旁騖、全力以赴）正是由于自信者樂觀、好奇、專注等良好的心理品質(zhì)；有目標(biāo)，注重行動，體驗過程，減少外界的干擾，全身心投入到工作中，最快最好地達(dá)到勝利的終點。

第三框唱響自信之歌

1、看到進(jìn)步與長處

有了自信才能有成績，有成績就會更自信。我們每天都在進(jìn)步，這是我們成長的足跡。體會點點滴滴的進(jìn)步與成績，為自己喝彩、鼓勁，肯定、欣賞自己，對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來。

發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)，看待自己時要尋找“立體的我”。2、增強信心與實力

相信自己行，大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)；同時增強信心，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強自己的實力。而實力，才是支撐信心最重要的杠桿。

3、做自信的中國人

把個人命運和祖國發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。一個有強烈民族自信心的人，必定在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

第三課走向自立第一框自己的事自己干

1、自立人生少年始

自立，就是自己的事情自己干。

人的成長過程，就是一個不斷提高自理能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。

2、人生需要自立

自立的重要性：我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會，見風(fēng)雨，見世面。自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中，我們不斷的完善自己，學(xué)會自尊，增強自信，提高法律意識；逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關(guān)愛社會，奉獻(xiàn)社會，成為一個對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的能夠自立自強的人。人生需要自立，不自立就難以在社會上立足。

（走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？如展示：⑴推銷自己的能力，⑵與人溝通、善解人意的能力，⑶遠(yuǎn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的能力，⑷不斷學(xué)習(xí)、充實自己的能力等等）

第三框告別依賴走向自立

1、不能再有依賴

自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴

依賴思想的危害：會使人喪失獨立生活的能力和精神，會使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷。只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路是。

告別依賴，一個重要的表現(xiàn)是獨立地生活。2、自立與自主

告別以來一個重要的表現(xiàn)就是獨立的生活。要獨立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。只有明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。

自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。（自主就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。）自立與自主的關(guān)系：自立的前提是自主，自主的表現(xiàn)是自立。3、多實踐多鍛煉

培養(yǎng)自立能力：最基本的就是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起；大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復(fù)鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自立能力。

（你如何“告別依賴，走向自立”：從思想上認(rèn)識到依賴的危害，主動告別依賴；學(xué)會自主，它是自立的前提條件；立足當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起，多實踐多鍛煉。）

第四課人生當(dāng)自強第一框人生自強少年始

1、自強，進(jìn)取的動力

自強：就是對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。自強是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)和。

自強表現(xiàn)：困難前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)�。恢敬娓哌h(yuǎn)，執(zhí)著追求等。

自強，是一個人活出尊嚴(yán)、活出個性、實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì)；是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

2、自強，通向成功的階梯。

自棄與自強是對立的，是指自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。自棄的人最終將一事無成。

第二框少年能自強

1、理想，自強的航標(biāo)

要自強，首先樹立堅定的理想。

所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵2、戰(zhàn)勝自我，自強的關(guān)鍵

每個人都有弱點。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。戰(zhàn)勝自我，不放任自己，這是自強的關(guān)鍵。

3、揚長避短，自強的捷徑每個人都有長處與短處，一定要正確認(rèn)識自己，發(fā)揚自己的長處，避開自己的短處。自強的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，以此來確定自己前進(jìn)的方向

第五課讓挫折豐富我們的人生第一框人生難免有挫折

1、挫折與人生相伴挫折，就是所謂“釘子”，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

挫折與人生相伴，它是人生的一部分，人們正是在不斷地認(rèn)識挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。

造成挫折的因素：不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍；各種人為因素；個人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素的限制。

2、不同態(tài)度不同結(jié)果

面對挫折和困難，大致有三種人：膽怯、懦弱的人。遇到挫折和困難就放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無成；意志不堅定或者容易滿足的人。滿足于已有的成績或屈服于新的困難和挫折，不能堅持到底，享受不到成功的喜悅；意志堅強，有堅定信念的人。勇敢的面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。他們善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而鋒利成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。

第二框挫折面前也從容

1、“艱難困苦，玉汝于成”

在具有堅強意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難克服了，就會有出色的成就。

挫折的作用：消極作用（使人產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理）；積極作用（磨煉意志，增長才干和智慧）

蚌病成珠智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物2、尋找應(yīng)對挫折的有效方法

樹立正確的人生目標(biāo)；正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情；學(xué)會自我疏導(dǎo)。（善于自我排解，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣）

自我疏導(dǎo)的方法：⑴合理宣泄法，⑵移情法，⑶目標(biāo)升華法。

第六課為堅強喝彩第一框讓我們選擇堅強

1、堅強意志的力量

意志堅強的表現(xiàn)：自覺性對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻的認(rèn)識；果斷性能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動；自制力在碰到挫折和失敗的時候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，勝不驕敗不餒；堅韌性能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2、實現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)人生目標(biāo)的保障：堅定正確的人生方向，需要堅強意志；走出失敗的陰影，需要堅強意志；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅強意志；成就一番事業(yè)，需要堅強意志。

能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵：有沒有堅強的意志品質(zhì)。

第二框鋼鐵是這樣煉成的

1、我的意志品質(zhì)

我們要采取行動，更多的“儲蓄”良好的意志品質(zhì)2、磨礪意志學(xué)會堅強

堅強的意志是磨礪出來的：必須樹立明確的目標(biāo)；要從細(xì)微之處做起，從小來做起；善于管理自己；主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。

第七課感受法律的尊嚴(yán)第一框走近法律

自覺學(xué)法守法用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，是一個現(xiàn)代公民成熟的標(biāo)志。1、我們身邊的規(guī)則

有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。社會生活中的規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會成員都應(yīng)遵的行為規(guī)則。社會生活離不開規(guī)則，社會成員都應(yīng)遵守社會生活規(guī)則

規(guī)則有很多：道德、紀(jì)律、法律。道德，靠輿論、習(xí)慣、和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。紀(jì)律、規(guī)章、按本單位本團體的需要，定出局部適用的準(zhǔn)則。法律的顯著特征：由國家制定或認(rèn)可；靠國家強制力保證實施，具有強制性；對全體社會成員具有普遍約束力。

2、生活離不開法律。

我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范社會成員的行為。法律的作用：規(guī)范作用（突出地表現(xiàn)為規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，（不）應(yīng)當(dāng)做什么。人們違反法律就會受到法律的制裁和處理為人的行為方式提供一個模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。是評價人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩）；保護(hù)作用（日常生活離不開法律，法律是我們的生活的“衛(wèi)士”；國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益）

學(xué)法、用法、護(hù)法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法，是我們應(yīng)取的態(tài)度。

第二框法不可違

1、誰都不能違法

道德是人們追求的較高境界，不違法是人們的行為底線（我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實現(xiàn)自立，力求自強，一個重要的條件就是要守規(guī)矩，尤其是不能違反法律）

違法行為：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為都是違法行為。違法行為分為：（根據(jù)違反的法律）行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為（違憲行為）；（根據(jù)情節(jié)輕重、社會危害性大�。┮话氵`法行為；刑事違法行為。

2、犯罪必受懲罰

刑法：以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰的法律。保護(hù)國家和人民利益、懲治犯罪的有力武器。

犯罪：是指具有嚴(yán)重社會危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑法處罰的行為。犯罪的三個基本特征：具有嚴(yán)重的社會危害性（最本質(zhì)特征）；觸犯刑法的行為即刑事違法性（法律標(biāo)志）；應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為即刑罰當(dāng)罰性（必然后果）。

犯罪歷來是國家法律打擊的重點，犯罪分子終究要受到嚴(yán)厲的刑事處罰。刑罰（刑事處罰、刑事處分）；是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。我國刑罰的種類：主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑）；附加刑（補充主刑、罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)）

第三框防患于未然

1、認(rèn)清犯罪危害

道德水平高，法制觀念強，行為上不會做出違法犯罪的事情。反之就可能違法，甚至犯罪。遵守法律，是踐行道德的表現(xiàn)。

犯罪行為人的心理都是想獲得某種滿足。違法犯罪所付出的代價極大，要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

2、加強自我防范

保障青少年身心健康，預(yù)防未成年人犯罪的法律：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始，因此我們要樹立法律意識，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺依法自律，做一個守法的人；加強自身道德修養(yǎng)，踐行道德，做一個有道德的人；從小事做起，約束自己的不良行為，自覺遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

第八課法律護(hù)我成長

第一框特殊的保護(hù)特殊的愛

1、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)

凡未滿18周歲的公民都是未成年人。未成年人是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。然而，未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經(jīng)濟實力，缺乏自我保護(hù)能力。黨和國家制定了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法，專門保護(hù)我們的合法權(quán)益。

在未成年人保護(hù)法中為我們設(shè)置了四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。

家庭保護(hù)：要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利。

學(xué)校保護(hù)：要求學(xué)校等教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護(hù)。學(xué)校保護(hù)涉及未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。

2、社會保護(hù)和司法保護(hù)

社會保護(hù)：要求全社會創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境(包括社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等)

司法保護(hù)：要求公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責(zé)，對未成年人實施專門保護(hù)措施。堅持教育為主、懲罰為輔。

第二框善用法律保護(hù)自己

1、求助有路

我們維護(hù)權(quán)益的最有力的武器就是法律。

能夠為我們提供法律幫助的機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等。維護(hù)我們合法權(quán)益的途徑：非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。它通過向政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或者通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，保障公民權(quán)益。訴訟是維護(hù)我們的合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。訴訟是人民法院主持有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。

2、敢打官司

訴訟分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（民告官）。

刑事訴訟：是指由國家機關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、罪犯的活動。

民事訴訟：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法審理案件的解決糾紛的活動。

行政訴訟：俗稱“打官司”，是人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動，是解決刑事糾紛的重要途徑。

3、善于斗爭

我們要自覺依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護(hù)自己的健康成長，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會的穩(wěn)定。違法犯罪行為都是危害社會的侵權(quán)行為，同違法犯罪作斗爭是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。

違法犯罪分子往往是兇惡、狡猾的。我們與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。行之有效的好方法：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，歹徒去向，及時撥打“110”報警電話。

擴展閱讀：科教版思想品德七年級下全冊知識點歸納

教科思品七下全冊知識點歸納

【第一單元共同的責(zé)任】

第一課大家之“家”

一、知識要點：

1、“家”是指學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的班級和學(xué)校.2、我們熱愛我們共同的家.P4

3、班級和學(xué)校是我們每個人成長的園地。P4

4、特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。P5二、問題歸納：

1、歸屬感的含義：指對團體的依賴和需求的感覺。2、我們對班級和學(xué)校的歸屬感

答：對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對班級和學(xué)校的歸屬感。3、“家”的感覺（校園生活給我們的感受）：答：①有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。②我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅；③我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。4、班級和學(xué)校是我們成長的園地：

答：①學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所②是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，③是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。

第二課我與我們

一、知識要點：

1、集體是由個人組成的。P7

2、每個人都離不開班級和學(xué)校集體，班級和學(xué)校集體也同樣不能沒有我們個人。P73、在班級和學(xué)校里，大家有一個共同的目標(biāo)，就是使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人。P84、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。P8

5、我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。P96、從長遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對個人主義利益的最大保護(hù)。P107、個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。11

二、問題歸納：

1、集體的含義：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團體。團伙的含義：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標(biāo)而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、集體的四個特征：①有共同的目標(biāo)。②有組織性和紀(jì)律性。③具有一定的組織制度，擁有集體的組織機構(gòu)，有一定的集體活動準(zhǔn)則，以及集體成員對各項準(zhǔn)則的遵守。④各部分之間存在一定的關(guān)系，相互依賴，并與其它的集體有機地聯(lián)系。

3、個人與集體的關(guān)系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。

4、如何正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系：①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。②當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放

棄或犧牲一些個人利益。從長遠(yuǎn)看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護(hù)。③堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當(dāng)、合理的個人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。④當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。

5、集體主義的含義：當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。

6、個人主義的表現(xiàn)：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調(diào)個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現(xiàn)。

7、小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益。

8、團結(jié)就是力量：在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長和發(fā)展。要真正做到團結(jié)互助，需要對團結(jié)有正確的認(rèn)識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。

9、競爭與合作：⑴集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。⑵敢于競爭意味著（P16）⑶善于合作（團隊精神），意味著（P16）

第三課承擔(dān)責(zé)任

一、知識要點：

二、問題歸納：

1、責(zé)任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但是并不是說每個人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。

2、我們是班級和學(xué)校集體的一員，是班級和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動關(guān)心班級的進(jìn)步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項活動，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。

3、為班級和學(xué)校做奉獻(xiàn)：⑴要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；⑵根據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

練習(xí)

1、幾個同學(xué)在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學(xué)都默不作聲，誰都不想“出賣”同學(xué)，破壞班級里的“團結(jié)”氣氛。⑴你贊同這個班的同學(xué)的做法嗎？為什么？

不贊同。在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長和發(fā)展。真正的團結(jié)應(yīng)該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。所以，這些同學(xué)的行為不但不能維護(hù)班級的團結(jié)氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學(xué)的利益。

⑵如果你所在的班級也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？

積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報，敢于批評。

2、請收集有關(guān)個人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。⑴人心齊，泰山移。⑵三個臭皮匠，賽過諸葛亮。⑶一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

⑷獨木不成林。⑸互相補臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。⑹眾人拾柴火焰高。⑺一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。⑴吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？不對。這是不正當(dāng)競爭的表現(xiàn)。

⑵如果你是雁飛，你如何應(yīng)對？

我會敢于與他競爭，努力發(fā)揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學(xué)會善于合作，向他學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補短，共同進(jìn)步，做到雙贏。

5、每個同學(xué)都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學(xué)之間的競爭關(guān)系？

⑴優(yōu)秀班級：團結(jié)友愛，積極進(jìn)取，互相幫助（言之有理即可）⑵在班級中，同學(xué)即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵，攜手共進(jìn)；在合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。

6、每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，所以每個人的責(zé)任都是一樣的。對此你有何看法？

這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但并不是說每個人的責(zé)任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個人都是多重角色，也肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。

【第二單元情感世界】

第四課多彩情緒

1、基本情緒：喜、怒、哀、懼。

復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。

3、情緒的分類：正常情緒（有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w），積極情緒或良好情緒（對個人健康和發(fā)展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。4、情緒的作用：不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。

5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：

⑴認(rèn)知調(diào)節(jié)⑵理智控制⑶合理宣泄：⑷心理放松：⑸行為調(diào)節(jié)：

⑹理性升華：通俗點說，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會往好的方面想。

第五課繽紛情感

1、情感的類型：⑴對親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；⑶對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧

感等；⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。2、情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。3、情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。

4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科學(xué)，追求真理。⑵體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。

5、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。

練習(xí)

1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。

⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認(rèn)為：自己將受到老師的表揚。

⑵小強垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。⑶從中你得到什么啟示？

同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。

2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以下問題：⑴上述事例說明了什么？

不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。⑵不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？

積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。

3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。⑴從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？

我們要學(xué)會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。⑵從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點？青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。

4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當(dāng)時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題：⑴對于王老師的行為，你有什么樣的感受？

敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。

⑵對于小偷的行為，你有什么樣的感受？

對小偷的丑惡刑警義憤填膺。

⑶對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？

對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。

⑷如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？

我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。

【第三單元無序與有序】

第六課規(guī)則與秩序

1、規(guī)則的重要性:

①遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證②規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動的順利進(jìn)行③規(guī)則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明。2、生活中常見的規(guī)則：

①“落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規(guī)則。②“越位犯規(guī)”是足球賽場的規(guī)則。③“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。④“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。3、規(guī)則的分類

①不同的場所有不同的規(guī)則。如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會規(guī)范等。②不同的活動有不同的規(guī)則，如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運動規(guī)則等。③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則，如經(jīng)濟領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等

4、規(guī)則的其他分類：①正式規(guī)則②非正式規(guī)則③強制性規(guī)則④非強制性規(guī)則。正式規(guī)則：社會制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強制性規(guī)則：國家和地方的法規(guī)等。非強制性規(guī)則：《中小學(xué)生守則》、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等5、校園規(guī)則及作用－P49正文

6、規(guī)則與秩序的關(guān)系P53正文

7、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨:

①含義：世界貿(mào)易組織就是一個通過規(guī)范各成員國之間的經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系的組織。

②基本原則和宗旨：通過實施市場開放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來推動實現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟和貿(mào)易秩序。

第七課法律初探

1、法律的含義：是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定和認(rèn)可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。2、法律的基本特征：

①法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)；②法律是由國家制定和認(rèn)可的；③法律是依靠國家強制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實施；④法律是對全體社會成員具有普遍約束力。3、法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？

①任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在

②任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：

①法律規(guī)定人們享有什么權(quán)力，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間糾紛或矛盾的作用。③

法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。

5、法律與紀(jì)律規(guī)章、道德、宗教戒律的、區(qū)別：P57第2段、P58第1段

6、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：①通過雙方協(xié)商②他人或組織調(diào)解③法律途徑（最終途徑）。7、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？

①我們即受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束②我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)③我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益

第八課心中的規(guī)則

1、他律的含義、表現(xiàn)：

含義：個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”2、自律的含義、表現(xiàn)：

含義：個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己就是自律表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65正文部分

4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？①即使當(dāng)你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥②在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會“慎獨”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。5、青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68第一段正文

第四單元我們的權(quán)益第九課少年的權(quán)利

1、我國兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？①《中華人民共和國未成年保護(hù)法》、②《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪2、《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》賦予世界兒童的權(quán)利有哪些？

①每個兒童都有結(jié)交朋友并和朋友玩耍的權(quán)利②每個兒童都有發(fā)表意見的權(quán)利③每個兒童都享有獲得社會保障的權(quán)利④每個兒童都有受教育的權(quán)利⑤每個兒童都有免受毒品危害的權(quán)利⑥每個兒童都有得到公平對待及法律上受到尊重的權(quán)利⑦每個兒童都有知道他們的權(quán)益的權(quán)利⑧每個兒童都有免受有害工作傷害的權(quán)利⑨每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利

第十課誰為我們護(hù)航

1、保障未成年人各項合法權(quán)益的四條基本途徑：①家庭保護(hù)②學(xué)校保護(hù)③社會保護(hù)④司法保護(hù)

2、家庭保護(hù)的含義、內(nèi)容：

含義：是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對未成年人合法權(quán)益進(jìn)行的保護(hù)。這種保護(hù)包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。內(nèi)容：P74方框小字部分

3、對父母侵犯子女隱私的行為，我們應(yīng)該怎么辦？

①要以適當(dāng)?shù)姆绞街赋龈改傅腻e誤。②要學(xué)會與父母溝通，爭取相互理解、相互信任。③正確對待父母的關(guān)心和教育。

4、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)：

①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃�未成年人�?、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容

含義：是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對未成年人實施的保護(hù)。內(nèi)容：P77方框小字部分

6、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校作為教育機構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)�；顒又械娜松�安全和健康。。

7、國家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施？

國家為保障公民的受教育權(quán)采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一序列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供了法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。8、作為學(xué)生，應(yīng)履行的教育義務(wù)

受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)：按時入學(xué)的義務(wù)，接受規(guī)定年限教育的義務(wù)及遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。9、社會保護(hù)的含義、內(nèi)容

含義：是指國家運用法律賦予的權(quán)力保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，同時社會各界和公民也負(fù)有保護(hù)青少年健康成長的責(zé)任。內(nèi)容：P79方框小字

10在同學(xué)的日常交往中侵犯個人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？①打聽別人的秘密。②偷聽其他人的私下談話。③偷看他人日記。④猜測人家不愿公開的事情。⑤私拆他人信件。11、什么是隱私權(quán)？每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個人不得將其公開。

12、通信包括電話、電報、電子郵件、電傳、書信等多種方式。

13、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。14、著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、匿名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)和獲得報酬權(quán)。15、知識產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。16、未成年人是否享有知識產(chǎn)權(quán)？P82第三段正文

17、司法保護(hù)的含義、內(nèi)容：

含義：是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動改造執(zhí)行機關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對未成年人實施的專門保護(hù)。

內(nèi)容：P83方框小字

18、對違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

第十一課自我保護(hù)

1、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會自我保護(hù)？

①遠(yuǎn)離危險，拒絕侵害，樹立安全意識和自我保護(hù)意識，提高警惕，遠(yuǎn)離危險環(huán)境。②學(xué)會求救和自救，采取靈活機智的自衛(wèi)策略，樹立強烈的自我保護(hù)意識，并注意運用法律武器保護(hù)自己。③善用法律武器，我們要學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運用法律

武器維護(hù)自己的權(quán)益。

2、面對歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時怎么辦）

①面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害；②機智地求助他人，巧妙周旋，趁機逃脫險境；③記住不法分子的相貌特征和去向；④事后報案及時，撥打110電話報警。

3、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險時，該怎么辦？P88第一段正文4、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？

①向老師，學(xué)校，家長報告或反映情況。②向有關(guān)門報告。③向法院起訴。④運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求法律幫助的途徑和方法。

5、提供法律服務(wù)的機構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等

6、法律幫助的方式和途徑主要包括：法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。7、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。8、打官司要到法院，打官司即訴訟。

9、訴訟分為：①刑事訴訟。②民事訴訟。③行政訴訟。10、訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。11、請你就未成年人保護(hù)提幾條建議？

①要做好家庭保護(hù)：家長應(yīng)引導(dǎo)未成年人開展健康的活動，預(yù)防未成年人走上歧途。②要做好學(xué)校保護(hù)工作：學(xué)校要創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長。③加強社會保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會治安管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。④未成人要學(xué)會自我保護(hù)：提高自我保護(hù)能力,要認(rèn)真學(xué)法,自覺守法，勇于運用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

練習(xí)

1、201*年4月11日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣30萬元。根據(jù)材料，回答以下問題：

⑴上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？①我國法律體現(xiàn)人民的意志和利益，受賄和濫用職權(quán)損害人民利益。②我國法律由國家強制力保證實施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。③我國法律對全體社會成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權(quán)力多大。④我國法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。

⑵上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？

我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題：

⑴這一現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？

社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。

⑵請你列舉少數(shù)同學(xué)不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出合理的建議。（答案略，言之有理即可）

3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。

⑴有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。

這個觀點是錯誤的。無論在家庭生活、學(xué)校生活還是社會生活中，法律都與我們息息相關(guān)。法律規(guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。

⑵有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。

這個觀點是錯誤的。規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。

4、中學(xué)生張濤在新華書店買書時，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復(fù)是：“一個10多歲的孩子哪來什么著作權(quán)？還想要稿費？給你出版了，應(yīng)該感謝我們�！备鶕�(jù)材料，回答以下問題：⑴張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？

張濤享有著作權(quán)。他可以從《著作權(quán)法》中找到依據(jù)。

⑵張濤可以用什么方法來維護(hù)自己的權(quán)益？

張濤可以通過法律途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。⑶從這個事例中，你得到什么啟示？

我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。

練習(xí)

1、材料一：近年來，“掃黃打非”工作以治理校園周邊環(huán)境、掃除文化垃圾為重點，堅決查處渲染淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等內(nèi)容的有害讀物及網(wǎng)上文化垃圾，有效地凈化了未成年人學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。

材料二：國家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)管理條例》明確規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。綜合上述措施，說明了國家是怎樣關(guān)心未成年人健康成長的。

國家進(jìn)行“掃黃打非”和頒布《互聯(lián)網(wǎng)管理條例》的措施說明了國家運用法律賦予的權(quán)利保障青少年合法權(quán)益的實現(xiàn)，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的社會環(huán)境。

2、未成年人保護(hù)法規(guī)定的未成年人的權(quán)利有哪些？請你選擇其中一兩項權(quán)利，結(jié)合自身實際情況，說一說這些權(quán)利是怎樣得到保護(hù)的。

⑴生命健康權(quán)，人身自由權(quán)，姓名權(quán)，肖像權(quán)，名譽權(quán)，榮譽權(quán)，財產(chǎn)所有權(quán)，財產(chǎn)繼承權(quán)，著作權(quán)，專利權(quán)，批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得國家賠償權(quán)，宗教信仰自由權(quán)，民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán)，通信自由和通信秘密權(quán)，受教育權(quán)等。⑵任意舉例，言之有理即可。

3、某鎮(zhèn)一中學(xué)發(fā)現(xiàn)開學(xué)后有10名學(xué)生未到校報道。經(jīng)了解，是家長因為孩子成績不好以家里經(jīng)濟困難為由迫使他們?nèi)ゴ蚬べ嶅X。學(xué)校和鎮(zhèn)政府在多次勸說無效的情況下，一紙訴狀將這些家長告上法庭。法院最終判決如下：對每位讓孩子輟學(xué)的家長予以罰款，強令他們在規(guī)定期限內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的干預(yù)，這10名學(xué)生終于又回到了學(xué)校。

這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權(quán)利？可以從哪部法律中找到依據(jù)？

⑴侵犯了未成年人的受教育權(quán)。

⑵《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》4、“真倒霉！這次數(shù)學(xué)考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務(wù)�！庇裼钫f。根據(jù)材料回答下列問題：

⑴玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護(hù)法中的什么規(guī)定？侵犯了玉宇的什么權(quán)利？違反了未成年人保護(hù)法中的父母或其他監(jiān)護(hù)人員不得虐待未成年人的規(guī)定。侵犯了玉宇的人身權(quán)利（生命健康權(quán)）。⑵你對玉宇的爸爸有什么建議？

應(yīng)遵守國家關(guān)于對未成年人保護(hù)的法律的規(guī)定，自覺依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得侵害未成年人的合法權(quán)益。在生活上關(guān)心照顧以及在思想上進(jìn)行教育培養(yǎng)。

5、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同這種觀點嗎？為什么？

不贊同。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機會。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未成年人殺人、故意傷害、搶劫、強奸、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。

6、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年與兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問題：⑴請運用學(xué)過的知識就此事談?wù)勀愕目捶ā?/p>

當(dāng)受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應(yīng)與歹徒硬拼。⑵對于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？

面對不法侵害，我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭，并要學(xué)會智于同違法犯罪作斗爭。

7、閱讀下面這封信，然后回答問題。

尊敬的王老師：

我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。

有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記

好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密�！蔽衣犕旰�，又氣又惱，不知該怎么辦。

學(xué)生：小麗

⑴你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？

不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。

⑵小麗的媽媽應(yīng)該通過哪些正確途徑了解小麗？請你提出一兩點建議。

可以通過談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學(xué)了解。⑶作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？

①心平氣和地用所學(xué)的法律知識和媽媽講道理，以適當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊�的錯誤，請她尊重自己的隱私權(quán)；

②學(xué)會與媽媽溝通，爭取相互理解、相互信任；

③正確對待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過錯。

【第五單元走進(jìn)社區(qū)】

第十二課我們生活的地方

1、社區(qū)的含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長和發(fā)展的環(huán)境。

2、社區(qū)的類型：我國最基本的社區(qū)類型有農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點的城鎮(zhèn)社區(qū)。（詳細(xì)分類見P96）3、感受社區(qū)：了解與關(guān)心；感受與體驗；態(tài)度與愿望。4、鄰里關(guān)系：是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。

5、最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。

6、鄰里交往的原則：鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。這種關(guān)系可使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式。

7、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標(biāo)志。

8、社區(qū)考察：⑴實現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)的愿望的最好方法之一是對社區(qū)進(jìn)行實際的考察和研究。⑵社區(qū)考察的程序：①分組與選題（即組織考察小組，確定考察問題）；②方案與實施（即制定考察方案，實施考察活動）；③分析與交流（即撰寫考察報告、交流考察結(jié)果）

9、制定考察方案的具體內(nèi)容：確定考察的具體目的和內(nèi)容，選擇考察方法（實地觀察法，訪問調(diào)查法注意提前預(yù)約、準(zhǔn)時赴約、不過分打擾他人、尊重他人的隱私權(quán)、禮貌待人，問卷調(diào)查法，文獻(xiàn)調(diào)查法），研究考察中可能遇到的困難及解決辦法，明確小組成員分工等。

第十三課在社區(qū)中生活

1、權(quán)利與義務(wù)：⑴權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。⑵義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責(zé)任。

2、參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)：正確認(rèn)識和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的額義務(wù)，學(xué)會正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。

3、營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境：在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時甚至發(fā)生利益沖突。只有妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問題，營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。

4、社區(qū)規(guī)則：制定社區(qū)規(guī)則目的是為了規(guī)范社區(qū)成員的行為，以營造良好的社區(qū)生活環(huán)境。社區(qū)是我們的家，我們在社區(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。

5、參與社區(qū)事物、服務(wù)社區(qū)的方式和機構(gòu)（詳見P113-P114）

6、關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任

練習(xí)

1、閱讀材料，回答問題。

材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔(dān)心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財務(wù)或探聽她家的隱私。因此，她整天緊閉房門，拒絕和鄰居說話。這種把鄰居當(dāng)“壞人”的做法嚴(yán)重影響了鄰居關(guān)系。

材料二：李女士是一個極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門，有時會呆上三四個小時，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經(jīng)常給鄰居拿點好吃的、好玩的，幾乎把鄰居當(dāng)成自己家人看待。她樂此不疲地經(jīng)營著與鄰居的“睦鄰友好”關(guān)系。實際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經(jīng)干擾了鄰居的生活。

材料三：張女士經(jīng)常在物質(zhì)上和生活享受上與鄰居進(jìn)行攀比，而且總是想辦法占“上風(fēng)”，不然總覺得自己低人一等，說話的底氣也不足。這種把鄰居當(dāng)作競爭對手的做法，無形中也破壞了鄰里關(guān)系。

⑴看完這三段材料，你有什么想法？

鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系，鄰里關(guān)系的好壞關(guān)系到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，以及社區(qū)的發(fā)展。因此我們要學(xué)會正確處理好鄰里之間的關(guān)系。⑵三個事例中的人物的做法有什么不妥的地方？

第一個材料中的朱女士是對鄰里關(guān)系過于拘謹(jǐn)、多疑；第二個材料中的李女士是在鄰里交往中內(nèi)有遵循一定的原則和把握一定的分寸；第三個材料中的張女士是與鄰里盲目攀比，造成鄰里關(guān)系緊張。

⑶你認(rèn)為怎樣才能保持和諧的鄰里關(guān)系？要保持和諧的鄰里關(guān)系，鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。同時，在鄰里交往中需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。

2、在一所小區(qū)里，業(yè)主們正在聯(lián)合起來拒絕交納物業(yè)費。理由很多，也很充分：小區(qū)草坪里的草已經(jīng)長到半人高了，卻無人打理；雖然每個單元門口都安裝了防盜門，但已經(jīng)有若干個防盜門壞了，卻沒人維修；雖然小區(qū)有不少保安，但有業(yè)主在距離小區(qū)大門20米的地方被人搶劫保安卻視若無睹。物業(yè)公司收取了物業(yè)費，卻無作為，業(yè)主們開始行使自己的權(quán)利，拒絕繼續(xù)交納物業(yè)費。而物業(yè)公司表示，由于部分業(yè)主不按時交納物業(yè)費，甚至不交納，使得物業(yè)的管理工作沒辦法正常運行，才導(dǎo)致了業(yè)主反映的問題。⑴你認(rèn)為這件事情是誰的錯？由誰來負(fù)責(zé)？物業(yè)公司和業(yè)主都有過錯，雙方都有責(zé)任。⑵為解決雙方的矛盾，請你提些建議。

雙方應(yīng)該通過對話，平等協(xié)商。一方面，督促未交物業(yè)費的業(yè)主盡快交納物業(yè)費；另一方面，物業(yè)公司應(yīng)履行小區(qū)的各項物業(yè)工作義務(wù)。

⑶這件事說明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系應(yīng)該是這樣的？

說明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是相統(tǒng)一。每個人在享受權(quán)利的同時也要履行相應(yīng)的義務(wù)。

3、“雞犬之聲相聞，老死不相往來�！薄案魅俗話唛T前雪，莫管他人瓦上霜�！边@些話說明了什么？在鄰里交往中，怎樣把握一定的分寸？

⑴這兩句話說明鄰里關(guān)系比較冷淡，鄰里之間不交往、不互助。

⑵鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。在鄰里交往中，一方面，應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，互相幫助；另一方面，要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式。

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