信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合總結(jié)

信息技術(shù)與學(xué)科整合總結(jié)

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認真學(xué)習(xí)，從多方面利用計算機教學(xué)。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結(jié)，千方百計，想出良好的解決辦法。

一、教學(xué)工作１、備課方面

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點和難點。

為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

２、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其是校本學(xué)科主要課程都要在微機室完成，每節(jié)都要認真做好上課備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力

求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。

二、學(xué)習(xí)生活

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進行技術(shù)指導(dǎo)。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護和管理工作。

三、課外活動

學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹辦公軟件的應(yīng)用，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活，教會他們一些操作技巧；把實際應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高水平。

四、今后打算

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。

２、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考。

３、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

４、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

５、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)生這方面水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結(jié)出成熟的果實。

四年級201*.1

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信息技術(shù)與課程整合總結(jié)

08年我校開展信息技術(shù)與學(xué)科整合實驗以來，投入了大量的人力和物力進行實驗，取得了一定的效果，但還不很成熟，為了便于今后更好地開展實驗，現(xiàn)將半年來做的工作做以總結(jié)，及時查找問題，完善實驗方案，為確保實驗的順利完成。一、課題進展情況

為保證課題的順利進行，學(xué)校成立了以校長為組長的課領(lǐng)導(dǎo)小組，微機老師擔(dān)當(dāng)課件小組的組長，負責(zé)資源庫的管理，小組成員與學(xué)科教師共同提供、更新。

組織全體教師進行理論研究與學(xué)習(xí)，明確研究方向。學(xué)校也為教師實驗提供了很多必要的支持，購買了大量有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的書籍和音像資料等。

在課題開展之初，我們先對實驗教師進行了摸底，了解教師對計算機的掌握程度，按教師對計算機掌握的不同層次進行了分類輔導(dǎo)。共用了一年的時間，開展了計算機知識的培訓(xùn)，如何上網(wǎng)查閱資料，利用網(wǎng)絡(luò)下載課件、運用軟件Authorware、powerpoint制作幻燈片等等。學(xué)校還為各個辦公室配備了計算機。二、課題研究的目的意義

在通過“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”課題的研究中，使我們更加深刻地認識到只有提高了師生的信息素養(yǎng)，增強了教師的信息技術(shù)操作能力，才能真正掌握最先進的教育技術(shù)，促進教與學(xué)的革命。所以我們要從理論上，探索研究在利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)情境；努力探索研究如何將信息技術(shù)與學(xué)科知識相聯(lián)系以組織形成一個新的、完整統(tǒng)一的認知體系；再則就是培養(yǎng)提高師生的信息素養(yǎng)，學(xué)會使用計算機通過Internet網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息。具體地說即深入研究如何通過對Internet網(wǎng)上教學(xué)資源的分析、利用與再開發(fā)，從而使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)結(jié)合在學(xué)科教學(xué)之中，提高教師應(yīng)用計算機的能力和制作簡單適用教學(xué)課件的能力；在明確真實而有意義的整合不同于簡單的混合的前提下，探索新的教學(xué)方法，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并嘗試探索研究整合課程的評價；提高教師素質(zhì)，提高教師教研能力、教學(xué)水平。三、課題研究的組織情況（一）組織培訓(xùn)。在研究過程中，我校對四十歲一下的教師進行培訓(xùn)，部分骨干教師參加區(qū)級信息技術(shù)培訓(xùn)，其他教師由骨干教師負責(zé)進行二級培訓(xùn)。這樣一對一的培訓(xùn)方式，讓老師們在學(xué)習(xí)的過程中輕松的掌握基礎(chǔ)知識，以便更好的運用到教學(xué)之中。（二）扎實開診教學(xué)實證研究。

在掌握基礎(chǔ)信息技術(shù)知識同事，我們組織教師進一步對信息技術(shù)與學(xué)科整合中關(guān)于教材分析、教學(xué)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)方式設(shè)計等的研究。并組織教師觀看優(yōu)秀信息技術(shù)整合示范課的錄像，每位老師撰寫觀后心得體會。

經(jīng)過半年的實踐研究，我們才剛剛起步，還有很多工作和問題需要我們一一的去解決。信息技術(shù)與課程整合是一項龐大的工程，不可能一蹴而就，另一方面，我們強調(diào)信息技術(shù)與課程整合不是一種固定的模式，而應(yīng)該倡導(dǎo)一種觀念。引用臺灣學(xué)者徐新逸教授的一段話作為結(jié)束語：“信息科技可以是一個工具、一位助手，卻不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點，以最適當(dāng)最有效的方式傳達出來，其實最簡單常見的Word和Powerpoint，就可以做出很有效的教材，達到所需的學(xué)習(xí)效果。戲法人人會變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學(xué)生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。這也是教育可稱為一門創(chuàng)造性藝術(shù)的迷人之處�！�

總之，不管以怎么樣的形式來改革教學(xué)，歸根結(jié)底，是以尊重學(xué)生為第一原則，保護學(xué)生的天性，讓學(xué)生在愛和快樂中學(xué)習(xí)和成長是我們所有人的心愿。

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