凈化、綠化、美化工作情況匯報
仙塘鎮(zhèn)中心學
凈化綠化美化工作情況匯報仙塘鎮(zhèn)中心學凈化、綠化、美化
工作情況匯報
仙塘中心小學在上級領導的正確指引下,抓住有利時機,做好學校凈化、綠化、美化工作。學校凈化、綠化、美化工作是提升學校管理工作水平的一項重要舉措,是必須常年堅持的一項任務。我校按照實用、經(jīng)濟、美觀的原則,進一步加強校園的凈化、綠化、美化工作。
(一)、校園環(huán)境,是學!叭ㄔO”的重要組成部分。我們主要做了以下工作:
1、抓好衛(wèi)生工作,凈化校園環(huán)境,落實并強化衛(wèi)生掃除、檢查制度,衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔,做到室內外地面整潔,無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物;校內垃圾日產日清,垃圾和果皮箱外表清潔,無垃圾暴露,無衛(wèi)生死角。
2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內涵,根據(jù)中心校統(tǒng)一規(guī)劃,設置具備育人功能的景點,做到點面結合,花草樹木布局錯落有致、疏密合理。
3、不放過邊邊角角,對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率,對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗,清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉,并新栽了柿子樹和杏樹,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
4、在加強校園綠化美化工作的同時,養(yǎng)護好花木,為了進一步管理好學校已有的這些樹木,學校安排定期澆水施肥,認真做好校園花草樹木的修剪整理工作,及時噴灑了藥物,防止了病蟲害。
(二)師生個人精神風貌是校園最重要的環(huán)境、最美的風景,因此我們把以人為本的文化建設,作為校園美化的重要內容,著力做好以下工作:
1、繼續(xù)開展師德建設活動。與建立和諧師生關系緊密結合起來,突出開展“對學生要有愛心,對工作要有責任心,對同事要有誠心”三心活動,使師生凝心聚力,共建和諧校園,成為師生的自覺行動。
2、開展形式多樣與時俱進的系列校園文化教育活動,讓師生寓教于樂。充分利用“三八”、“清明”等節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“尊師重教”、“愛我祖國”、“中華古典詩文朗誦比賽”、“感恩教育”等豐富校園文化的內涵。通過各種活動讓學生感悟生活。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,體驗每天有進步和成功的快樂。
3、深入開展讀書工程,傾心打造書香校園,提高師生的團隊精神。讀書啟迪心智,讀書滋養(yǎng)心靈,讀書涵養(yǎng)人生。我們通過組織師生讀書活動,走進名家偉人的精神世界,與他們進行心靈對話,陶冶自己,提升自己,以讀書豐富校園文化,組織讀書演講活動。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動,重點突出開展一些形式多樣讀書、征文活動,讓師生在活動中感受到快樂,感受到溫暖,努力守住心靈的凈土。教學相長,以積極的態(tài)度面對工作面對學習,師生精神風貌煥然一新。
4、抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育。進一步修訂學校規(guī)章制度,建立健全學生行為評價和反饋體系,不斷促進學生行為的養(yǎng)成;利用開展評選文明學生、文明班級等爭先創(chuàng)優(yōu)活動,激勵學生健康發(fā)展;注重法制教育,開設法律教育課,增強學生法律意識、法制觀念;建立學生行為監(jiān)督小組,增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力,從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為習慣。
5、讓每一面墻壁會說話。學校設置專欄和宣傳欄,對內引領師生的教育行為,對外彰顯學校的教育品質。根據(jù)學生的年齡特征,在教學樓學生必經(jīng)的走廊內按班級主題創(chuàng)設“學生作品展示欄”。班級教室的布置要兼顧共性與個性,各班師生根據(jù)各自新學期奮斗目標,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班風、學風建設來體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學生自我教育、主動發(fā)展、表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。通過辦公室內教育格言、教學規(guī)章制度,營造了樂學互助,積極參與教育教學改革的良好氛圍。對培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神起到了有力的推動作用。
校園的凈化、美化、綠化工作,我們本著“追求高品味,著眼實用性,科學規(guī)范,合理高效”的原則,堅持全員參與,立足實際,突出特色,形成美化、綠化、凈化的三位一體的格局,使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學習和工作。
擴展閱讀:201*實驗中學凈化綠化美化活動總結
201*年實驗中學凈化綠化美化活動總結
我校校園綠化美化建設的整體思路是:因地制宜,合理布局,講究藝術,注重整體,全面綠化美化,打造和諧博雅校園。
一、學校凈化、綠化、美化工作的指導思想:
通過校園凈化、綠化、美化,提高學校綜合辦學水平,展示學校個性魅力與辦學特色,為培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才、全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展、全面推進素質教育、全面提高教育質量提供精神支持。
二、領導小組組長:馬文華副組長:劉玉海
組員:中層領導和各班主任三、凈化、綠化、美化工作目標:
根據(jù)學校實際情況,提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念形成學校的思想文化,通過全員參與,開展各種校園文化建設活動形成具有學校特色的精神環(huán)境;通過加強學校綠化建設形成學校的物質環(huán)境。使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。
四、凈化、綠化、美化工作亮點:
1、以凈化、綠化為主要內容的校園美化工作做到精益求精。
2、以人為本的校園文化建設作為校園美化的重要內容,深入人心,并付諸行動。
五、具體工作及措施:
(一)校園外部環(huán)境,是學校美化的重要組成部分。我們主要做了以下工作:1、抓好衛(wèi)生工作,凈化校園環(huán)境,落實并強化衛(wèi)生掃除、檢查制度,衛(wèi)生區(qū)每日定時清掃并隨時保潔,做到室內外地面整潔,無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物;校內垃圾日產日清,垃圾和果皮箱外表清潔,無垃圾暴露,無衛(wèi)生死角。
2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內涵,根據(jù)中心校統(tǒng)一規(guī)劃,設置具備育人功能的景點,做到點面結合,花草樹木布局錯落有致、疏密合理。
3、不放過邊邊角角,對校門口、樓后等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率,對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗,清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉,并新栽了柿子樹和杏樹,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。
4、在校園里增放一些盆花,各個班級、辦公室也放置一定數(shù)量的盆花,使校園內外的綠化面積不斷增加,校園處處有綠意盎然,鮮花盛開,成為師生工作、學習、休憩的理想場所。
5、在加強校園綠化美化工作的同時,養(yǎng)護好花木,為了進一步管理好學校已有的這些樹木,學校安排定期澆水施肥,認真做好校園花草樹木的修剪整理工作,及時噴灑了藥物,防止了病蟲害。
(二)師生個人精神風貌是校園最重要的環(huán)境、最美的風景,因此我們把以人為本的文化建設,作為校園美化的重要內容,著力做好以下工作:
1、繼續(xù)開展師德建設活動。與建立和諧師生關系緊密結合起來,突出開展“對學生要有愛心,對工作要有責任心,對同事要有誠心”三心活動,使師生凝心聚力,共建和諧校園,成為師生的自覺行動。
2、開展形式多樣與時俱進的系列校園文化教育活動,讓師生寓教于樂。充分利用“三八”、“清明”等節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過舉辦“感恩母親”、“清明寄哀思”、“風華少年”選拔豐富校園文化的內涵。通過各種活動讓學生感悟生活。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,體驗每天有進步和成功的快樂。
3、深入開展讀書工程,傾心打造書香校園,提高師生的團隊精神。讀書啟迪心智,讀書滋養(yǎng)心靈,讀書涵養(yǎng)人生。我們通過組織師生讀書活動,走進名家偉人的精神世界,與他們進行心靈對話,陶冶自己,提升自己,以讀書豐富校園文化,組織讀書演講活動。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動,重點突出開展一些形式多樣讀書、征文活動,讓師生在活動中感受到快樂,感受到溫暖,努力守住心靈的凈土。教學相長,以積極的態(tài)度面對工作面對學習,師生精神風貌煥然一新。
4、抓好學生日常行為規(guī)范教育和法制教育。按街道中心校要求,進一步修訂學校規(guī)章制度,建立健全學生行為評價和反饋體系,不斷促進學生行為的養(yǎng)成;利用開展評選優(yōu)秀團隊、文明班級等爭先創(chuàng)優(yōu)活動,激勵學生健康發(fā)展;注重法
制教育,開設法律教育課,增強學生法律意識、法制觀念;建立學生行為監(jiān)督小組,增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力,從而養(yǎng)成自覺遵規(guī)守紀的良好行為習慣。
5、讓每一面墻壁會說話。學校樓內外專欄,對內引領師生的教育行為,對外彰顯學校的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性,各班師生根據(jù)各自新學期奮斗目標,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班風、學風建設來體現(xiàn)隱性文化,通過個人“五個一”和座右銘,讓教室成為學生自我教育、主動發(fā)展、表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。通過辦公室內教育格言、教學反思專欄,營造了樂學互助,積極參與教育教學改革的良好氛圍。對培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神起到了有力的推動作用。
校園凈化、綠化、美化工作,我們本著“追求高品味,著眼實用性,科學規(guī)范,合理高效”的原則,堅持全員參與,立足實際,突出特色,使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。師生在良好的環(huán)境中健康、快樂的學習和工作
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