201*暑期培訓(xùn)總結(jié)反思

201*年暑期培訓(xùn)總結(jié)反思

XXX中學(xué)XXX

201*-08-30

201*年暑期培訓(xùn)總結(jié)反思

寧晉縣XXX中學(xué)XXX

一、當(dāng)前寧晉教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)

2年來(lái)，在程局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的寧晉教育發(fā)生了質(zhì)的飛躍。2年來(lái)，寧晉教育取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jī)，推動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)的臺(tái)階。品牌學(xué)校的創(chuàng)建，高考的連續(xù)突破，尤其是今年的真正清華生……種種跡象表明，寧晉已經(jīng)邁入全市教育強(qiáng)縣，這些與以程局長(zhǎng)中心的教育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大一線教師的努力是分不開(kāi)的�；仡欉^(guò)去，校本培訓(xùn)的開(kāi)展，周六大講堂的推行，合理評(píng)價(jià)考核的實(shí)施，筆記本的管理以及品牌學(xué)校的創(chuàng)建等方法的實(shí)施，對(duì)提高寧晉教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。干部交流，頂崗支教，區(qū)域擴(kuò)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中等對(duì)教育資源的優(yōu)化整合對(duì)寧晉教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了堅(jiān)實(shí)的支柱作用。我相信，在未來(lái)的3-5年里，寧晉教育一定會(huì)發(fā)生更大的變化。

二、過(guò)去取得的一小部分成績(jī)

在以前的努力下雖然取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，嘉獎(jiǎng)的獲得，優(yōu)質(zhì)課的成功，兼職教研員的榮譽(yù)加身，以及這次縣統(tǒng)測(cè)的成績(jī)。這些成績(jī)的取得與平時(shí)對(duì)教育的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)學(xué)生愛(ài)是分不開(kāi)的，但是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，面對(duì)新形勢(shì)，我要更加努力，加強(qiáng)自身道德，業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)，努力使自己成為新形勢(shì)，新機(jī)遇下，最先接受挑戰(zhàn)，并有所突破的教育人。

三、自身存在的很大問(wèn)題

反思自己幾年來(lái)的教學(xué)工作情況，我發(fā)現(xiàn)我存在有一些制約我自己發(fā)展的問(wèn)題癥結(jié)。癥結(jié)所在：1、信心問(wèn)題，對(duì)自己沒(méi)有深刻了解，不敢為思想嚴(yán)重，制約了自己做事的信心，從而制約自己的發(fā)展。2、思想問(wèn)題，對(duì)工作缺乏激情，挑肥揀瘦，世界觀和價(jià)值觀發(fā)生偏差，導(dǎo)致自己存在得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付的嚴(yán)重思想問(wèn)題。3、能力不足，平時(shí)不注意加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，遇到事情，頭腦不能冷靜處理，做事無(wú)章法。4、師德弱化，面對(duì)繁雜重復(fù)的教育，心中出現(xiàn)了放棄的念頭，導(dǎo)致師德退落，不能做到真正為人師表。比如上課偷懶，監(jiān)考不認(rèn)真，上班隨意遲到等這些都嚴(yán)重制約了我自己的發(fā)展。5、和事老問(wèn)題（和諧問(wèn)題），對(duì)學(xué)生的事情，學(xué)校的工作，不能認(rèn)真對(duì)待，不能公平對(duì)待，存在差不多算了，較真干什么的嚴(yán)重落后思想，這些是不可取的。

四、切實(shí)可行的整改措施

針對(duì)以上自己存在的問(wèn)題，我深刻反省，制定了以下切實(shí)可行的整改措施。1、在思想上，緊緊圍繞在“為教育事業(yè)獻(xiàn)身”周?chē)��?/p>

2、在行動(dòng)上，堅(jiān)決落實(shí)教育局的三個(gè)禁止，三個(gè)進(jìn)取和三個(gè)不要3、在教學(xué)上，務(wù)必勤懇努力，始終堅(jiān)持學(xué)生為教育根本的理念。

具體我要這么做：

首先：要加大師德建設(shè)，素質(zhì)教育推進(jìn)和常規(guī)教學(xué)能力的力度建設(shè)。樹(shù)立正確的教育理念和正確的思想，立足校本教研，完善自我，充實(shí)內(nèi)涵，提升品位，并在此基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)大對(duì)學(xué)校教育資源的應(yīng)用。因此，我們要特別增強(qiáng)事業(yè)心

和責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要抓重點(diǎn)，抓方法，抓思想建設(shè)，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。在一切教育行為上，做到教學(xué)工作實(shí)事求是，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)、生動(dòng)發(fā)展。我們要時(shí)刻銘記，我們的教書(shū)育人工作，要對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生的終身著想，要讓每一個(gè)學(xué)生都能挺起胸膛，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，讓每一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)“我能行”。只有我們明確了自己的職責(zé)，注重了人文關(guān)懷，安教、樂(lè)教、善教的教風(fēng)才能漸濃。在工作中要實(shí)行以人為本，確立人文管理核心，不斷優(yōu)化教育教學(xué)。如通過(guò)“我能行”的自信教育，實(shí)施學(xué)生自主性評(píng)價(jià)策略，在針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性等方面，形成德育工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)了學(xué)生德育建設(shè)。

其次：“學(xué)為人師，行為世范”。正人先正己，要求學(xué)生做到的，我必須躬身歷行，以身垂范。在學(xué)校，從穿衣，行走，辦公，聊天……等每一個(gè)小節(jié)入手，來(lái)影響學(xué)生，不讓學(xué)生在背后說(shuō)三道四。只有我們教師們有不甘落后、勇于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，學(xué)生們才會(huì)明白學(xué)習(xí)的真諦而不至于荒廢學(xué)業(yè)。

最后：程局長(zhǎng)說(shuō)：教育需要“厚德，自強(qiáng)，創(chuàng)新，爭(zhēng)先”。而教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。所以我要讓“厚德，自強(qiáng)，爭(zhēng)先，獻(xiàn)身、求真、創(chuàng)新”的十二字方針牢牢記心中，讓十二個(gè)字時(shí)時(shí)提醒我作為一名教師，而應(yīng)該怎么做。要始終努力，始終如一的做好自己的本職工作，探索出一條更加符合寧晉教育現(xiàn)狀的全新教學(xué)模式。

五、今后為教育發(fā)展自己需做好這些

一滴水仰仰頭就是一片藍(lán)色的大海，一粒沙抖抖翅膀就是一片金色的大地，一片葉敞開(kāi)胸懷就是一片生機(jī)盎然的綠洲；一個(gè)人如果心里始終裝著愛(ài)，裝著事業(yè)，裝著責(zé)任與奉獻(xiàn)，那他就是一抹陽(yáng)光，可以給別人帶來(lái)無(wú)限的光明和溫暖。

有鑒于此，我要制定自己的努力目標(biāo)，努力方向。我要量力而行，不能好高騖遠(yuǎn)，要有切實(shí)可行的追求目標(biāo)，追求的目標(biāo)要有一定的高度。目標(biāo)要定，并且定了就要辦，不能搞三分鐘熱度，不能搞形式主義。所以我制定了自己的努力目標(biāo)，在教學(xué)效果上向李凱寧老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上向趙險(xiǎn)峰老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)態(tài)度上向賈愛(ài)強(qiáng)老師學(xué)習(xí)。李凱寧老師看似隨意的教學(xué)下是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)，才能讓學(xué)生更好的利用時(shí)間，充分的發(fā)掘自己的潛力，這一點(diǎn)在幾次考試都充分顯現(xiàn)出來(lái)了。趙險(xiǎn)峰老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，世大家有目共睹的，趙老師的教學(xué)成績(jī)也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有對(duì)工作的認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的認(rèn)真，學(xué)生才會(huì)信師，信道。賈愛(ài)強(qiáng)老師那細(xì)致入微的工作態(tài)度，和藹可親的面容和兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)之路是每一個(gè)在座的老師都可以看到的。

教育為了什么？從教以來(lái)這個(gè)問(wèn)題就一直縈繞在我心頭�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”只是教師應(yīng)盡的本分。讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作”對(duì)鮮活的生命個(gè)體來(lái)說(shuō)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�！敖逃�必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。的教育方針”似乎只注重了客觀需要，而忽略了作為教育的主體人的主觀需求。我以為，教育的首要任務(wù)是筑就孩子的終身幸福！我要以筑就孩子的終身幸福為目標(biāo)而努力。

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享受心靈的滋養(yǎng)

暑期報(bào)告會(huì)有感

賽媛媛

“教而不研則淺，研而不教則浮。”研究是教師成長(zhǎng)、發(fā)展的“同義詞”。今年暑假教育局又給每位教師提供了一個(gè)共同研究、學(xué)習(xí)，發(fā)展的平臺(tái)。專(zhuān)家的報(bào)告深深地觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺。

丁榕老師的《做一名幸福、快樂(lè)、有成就感的班主任》的報(bào)告讓我第一次清醒地認(rèn)識(shí)到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)。來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的報(bào)告，像在講故事一樣，娓娓道來(lái)，語(yǔ)調(diào)是那樣親切，感受那樣清晰，說(shuō)著我們最熟悉的事情。從她的演講中，我除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，更多的是感受到丁老師那崇高的人格魅力。丁榕老師的報(bào)告引用大量生動(dòng)、詳實(shí)、感人的案例，分析了學(xué)生思想教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在新時(shí)期如何做好德育工作問(wèn)題上，丁老師建議班主任更新教育觀念以人為本、改進(jìn)教育方法按需施教、拓寬教育途徑以心理教育為突破口，充分利用學(xué)生、教師群體、家庭、社會(huì)、學(xué)校、媒體等一切可以利用的資源立德樹(shù)人。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào)，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。丁榕老師睿智的話語(yǔ)、激情的演講、豐富的情感、精彩生動(dòng)而又發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線老師學(xué)到了許多班主任工作的技能技巧。我佩服丁老師總結(jié)的班主任“十一能”，敬重丁老師時(shí)刻為學(xué)生著想的高尚境界。報(bào)告中一個(gè)個(gè)鮮活的事例將我內(nèi)心深處那份對(duì)學(xué)生的愛(ài)再次喚醒。丁老師真正做到了做一名幸福、有成就的班主任。

富有激情又不失幽默感的趙老師用一個(gè)下午的時(shí)間向我們介紹了他那富有傳奇色彩的人生，同樣激起了我對(duì)工作的熱情，從他身上我真正體會(huì)到了一個(gè)人的成長(zhǎng)、成功離不開(kāi)夢(mèng)想、刻苦、堅(jiān)持。趙老師的報(bào)告，猶如一道視覺(jué)盛宴，給我們帶來(lái)美的享受。聽(tīng)趙老師的報(bào)告，如春暖花開(kāi)，股股暖流沁人心脾；如春風(fēng)化雨，絲絲理念悄悄改變。

趙老師以詼諧幽默的語(yǔ)言，給我們闡釋了“敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂(lè)業(yè)是幸福線�！苯o我們展示了他的個(gè)人風(fēng)采，以及他的學(xué)生的文采；揭示了我們母語(yǔ)的博大精深，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。他以自己的人格魅力，征服了我們?cè)趫?chǎng)的所有人。我們同趙老師一同歡喜，一同悲傷。

我想，我會(huì)以趙老師為榜樣，力爭(zhēng)在自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上有他的那種“笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛”的精神，相信成功也會(huì)一步步走向我。教育無(wú)止境。在今后的工作中，我們可學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還有很多。班級(jí)管理、教育教學(xué)理論、教育實(shí)踐、學(xué)科素養(yǎng)提升等等，都是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。希望自己能夠像丁老師那樣，在自己的工作崗位上做出成績(jī)，提升自我，完善自我。

趙老師的教學(xué)之道之一是“自難式”備課法。就是自己先看著“課后的習(xí)題”去寫(xiě)答案，然后再看《教師參考書(shū)》。這樣帶著問(wèn)題去看參考書(shū)，就可以“采百家之花，釀一家之蜜”。趙老師的教學(xué)之道之二是“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)�！本褪前褜W(xué)生的作業(yè)先打入word，然后進(jìn)行分類(lèi)，接著批改，最后講評(píng)。這樣，學(xué)生就知道自己的不足、錯(cuò)誤在哪兒，就能自己修正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足；反之，學(xué)生還明白自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣充分發(fā)揮其老師的引導(dǎo)作用，點(diǎn)撥在重點(diǎn)處，點(diǎn)撥在學(xué)生不明白之處，解惑答疑在學(xué)生最需要處。正如趙老師語(yǔ)錄：“我輩勞心者，動(dòng)腦最關(guān)鍵。教書(shū)悟?yàn)橘F，授課抄最賤�！�

趙老師的“綠色語(yǔ)文”的真諦。語(yǔ)文的所謂“純天然”是指“工具性”與“人文性”統(tǒng)一的學(xué)科屬性。語(yǔ)文的“可持續(xù)發(fā)展”是指不僅“為高考”學(xué)語(yǔ)文，更是“為人生”學(xué)語(yǔ)文。這就是“綠色語(yǔ)文”的真諦。趙老師語(yǔ)錄：“綠色語(yǔ)文是人生的助推器�！�

趙老師今天的成功，得益于他昨天的刻苦自學(xué)，得益于他的博覽群書(shū)，得益于他的勤奮練筆，得益于他的獨(dú)特備課法，得益于他對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，得益于他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的不斷探究與進(jìn)取，更得益于他的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)。”

聽(tīng)了趙老師的報(bào)告，如登高望遠(yuǎn)，一覽師生才；如沐浴春風(fēng)，母語(yǔ)蕩滌心靈。聽(tīng)了趙老師的報(bào)告，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記：教育教學(xué)要含英咀華，要咬文嚼字，要詩(shī)化人生。我會(huì)時(shí)刻牢記：教書(shū)育人，自己的職責(zé)。我會(huì)提醒自己：敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)。我會(huì)對(duì)學(xué)生：傾大寫(xiě)之愛(ài)，育大寫(xiě)之人的。

趙老師的報(bào)告，真是心靈的滋養(yǎng)��！

我們?cè)趯?shí)際工作中也以此為準(zhǔn)則，積極開(kāi)展一系列的學(xué)生活動(dòng)，使同學(xué)們有一個(gè)豐富多彩的健康的業(yè)余生活。在教育學(xué)生中，我也以師德要求自己做到：①認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策；積極參加學(xué)校組織的政治思想教育和各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不做違法違紀(jì)事件。②認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，安心在職業(yè)學(xué)校任教；熱愛(ài)任教課程，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能；做到業(yè)務(wù)考核均為合格以上。③為人師表，在思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)上率先垂范；關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；要有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神，關(guān)心關(guān)愛(ài)同志，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

如果說(shuō)前面兩位專(zhuān)家更多的向我們介紹了自己在班主任、個(gè)人成長(zhǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，那么韓博士?jī)商靵?lái)的精彩報(bào)告則從理念上個(gè)我們帶來(lái)了一次創(chuàng)新。讓我們了解了他先進(jìn)的教育理念與實(shí)驗(yàn)成果，我們也領(lǐng)略了他那激情澎湃的演講。韓博士的報(bào)告革新了我的思想，讓我知道了原來(lái)教師也可以這樣當(dāng)。

韓博士聽(tīng)了兩節(jié)課，對(duì)兩節(jié)課作了精彩點(diǎn)評(píng)；為老師們做了專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告《創(chuàng)建新課程有效教學(xué)的行動(dòng)策略與案例研究》，重點(diǎn)從課前、課中、課后三個(gè)方面闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略。韓教授源于大量教學(xué)實(shí)踐而總結(jié)提煉的觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義極強(qiáng)，使我受益匪淺。理論報(bào)告后，韓教授引導(dǎo)教師們模擬小組合作學(xué)習(xí)的流程，分別和三位教師共同上了三節(jié)課，手把手的教，面對(duì)面的導(dǎo)，極大開(kāi)闊了我的視野，使我體驗(yàn)了有效教學(xué)的方法與策略。

聽(tīng)了韓教授的報(bào)告，我對(duì)自己的課堂教學(xué)改革沖滿(mǎn)了信心。繼續(xù)樹(shù)立三點(diǎn)兩線一體化的大教學(xué)觀，狠抓課前、課中、課后三個(gè)階段�！跋葘W(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題評(píng)價(jià)”，就是以問(wèn)題為任務(wù)，貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)，教師組織、指導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所得。個(gè)人認(rèn)為，這個(gè)教學(xué)模式就是教師幫助下的學(xué)生小組自主合作探究式自學(xué)。

教育無(wú)止境。在今后的工作中，我們可學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方還有很多。班級(jí)管理、教育教學(xué)理論、教育實(shí)踐、學(xué)科素養(yǎng)提升等等，都是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。希望自己能夠像三位老師那樣，在自己的工作崗位上做出成績(jī)，提升自我，完善自我。

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