龍亭中學201*暑期校本培訓總結

洋縣龍亭初中201*年

校本培訓總結

根據(jù)洋縣教育體育局《關于201*年中小學教師校本培訓的通知》（洋教體發(fā)[201*]100號）要求，結合洋教體發(fā)[201*]87號文件督查要求，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：

一、領導重視，明確職責

我校繼續(xù)教育培訓由校長陳保文任組長，白偉民、齊繼明任副組長，統(tǒng)籌安排學校專業(yè)課培訓。下設辦公室，地點在教導處，薛寶斌主任具體負責。考勤每天有一名領導負責，由教導干事具體考核，要求每天至少2次考勤，并對考勤情況進行匯總上報。技術指導及培訓小組由教導薛寶斌、楚偉強負責。要求培訓教師在洋縣教育資源網(wǎng)上熟練進行瀏覽、登錄、下載、上傳，組織開展網(wǎng)絡環(huán)境下的展示課，并進行討論總結，能夠指導教師下載、整全資源，對電子白板操作技能與學科教學整合進行初步培訓，對教師整合的教學資源進行歸類整理并上報。后勤保障組，確保培訓過程中所需的設備及硬件材料，為培訓提供較好的場所，確保培訓環(huán)境的干凈整潔，保障參訓人員的飲食供應。

二、校本培訓使每一名教師都有所收獲

學校根據(jù)培訓安排，組織落實好每一個環(huán)節(jié)，使每次培訓都取得實效。考勤組每天兩次點名考勤，中途隨機抽查，培訓期間沒有遲到、早退和無故請假現(xiàn)象。

培訓講授人員提前進行了精心備課，確保培訓取得良好效果。由薛寶斌主任演示講解了“洋縣教育資源網(wǎng)”的登錄、下載、上傳，并演示“育星網(wǎng)”的資源下載和上傳，并演示講解了資源的下載、整合，

保存路徑等，然后讓每位教師自行下載新一學期5課時的教學設計、課件，并進行切實整合，上傳到學校培訓專用電腦文件夾內。楚偉強進行電子白板操作技能培訓。讓老師們從學校專用文件內下載了SMARTNotebook電子白板軟件，安裝后嘗試制作了電子白板課件，安排了2名教師演示交流了個人電子白板課件。至7月18日下午，學校共有73名教師完成了各自5課時的教學資源的下載和整合，完成了1課時電子白板課件的制作。累計資源約為1.63G，完成課件438個。

三、有組織的學習、成績斐然

此次培訓學校明確制訂了嚴格措施，提出了明確的要求，使得培訓工作的有序進行，取得了良好的效果。

1、所有參訓人員都能夠熟練進行“洋縣教育資源網(wǎng)”的瀏覽、登錄、下載、上傳，其中共用73名教師每人上交了5課時資源。

2、所有參訓人員均熟悉了電子白板軟件，初步掌握了電子白板的使用技巧，人均完成1課時電子白板制作任務。

3、每名教師記錄有不少于3000字的培訓筆記及1份培訓總結。4、每人完成了《培訓資料包》七個方面的內容。四、需要努力的方向

1、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，教師上機培訓時間較少，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

2、對教師的學習困難估計不足。部分年長教師信息技術較差，對現(xiàn)代教育手段應用感到困惑。

3、硬件設施不配套，電子白板下載后系統(tǒng)容易崩潰。

今后讓教師通過教學應用實踐，進一步修改完善教學資源。按洋縣教育體育局要求，提高我校全體教師信息技術應用能力、結合校情學情，搞好校本培訓。

洋縣龍亭初級中學

二一二年八月二十七日

擴展閱讀：201*暑期培訓總結李華

教育因生命而美麗，課堂因激情而精彩

----201*暑期中英語教師培訓總結

忙忙碌碌的二十天的培訓結束了。二十天的學習過程中我既體會著學習的疲憊，有體驗著收獲的快樂。學習之初由于不適應外教的口語要想更上外教的節(jié)奏就必須全神貫注的聽課，生怕落下某一個環(huán)節(jié)變的被動。隨著學習的不斷深入我漸漸適應了外教們的教學，并且被外教們的一言一行感動著，感染著。

一、外教的積極敬業(yè)的工作精神感動著我們

我們一共4個班，160名學員，每個外教每天要講五個多小時的課，這意味著他們每天要站五個多小時，連續(xù)講近20天的課，就是三十多歲的年輕人，也不一定吃得消，更何況四位外教中三位都是60歲以上的老人呢？但我們的疑問很快被事實所打消，外教Ramona生病，休息一上午，下午接著上。Sandor課上為了給學員找復印的資料，他很多時候，單膝跪在地上找，這是難以置信的。Ramona嗓子沙啞了，仍然繼續(xù)上課，學員們勸她休息，她連說，“I"mok.”。還有就是每節(jié)課之前他們都會提前到達教室準備好一切，然后再讓我們進教室。這種敬職敬業(yè)的精神是值得我們每一個老師學習的。

二、外教的積極樂觀的生活態(tài)度鼓舞著我們。

CrystalGu上課之前總要花上幾分鐘讓我們欣賞一些有關人生智慧的幻燈片，潛移默化中我們感受到了她陽光的生活態(tài)度。T.J.每天總四位外教輪流給我們四個班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時間，可每一節(jié)課是充滿激情，活力四射，感覺和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。他們都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室擻、神采飛揚地進課堂，與學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖僅能學到英語知識，更能學習到積極樂觀的生活態(tài)度，給學生以精神上的感染。

三、外教獨具特色的教學藝術感染著我們。

外教的肢體語言和表情的豐富，這使我們在課堂上對于比較深奧的詞語有了很明確的理解。肢體語言和表情語言的運用，有時往往能起到此時無聲勝有聲的效果，令人過目不忘，記憶深刻。比如：這次上課有一名TJ老師肢體和表情真是特別的豐富，善于抓住課堂中的某些典型問題或者細節(jié)產生廣泛的聯(lián)想。對于基礎不是很好的英語教師，都能夠通過他的肢體和表情的表達，明白他所要表達的意思，真的可以用活靈活現(xiàn)來形容。在教我們課堂歌曲的時候老師并不是讓我們坐在座位上學習，而是帶領大家一起表演，每個人都站起來根據(jù)歌詞做相應的動作，如有親吻和擁抱的單詞，她帶領我們真的去相互親吻和擁抱，使得我們充分的感知了歌詞的內容以及愉悅的氛圍。

掌握表演教育藝術的教師改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教課方式和學生被動接受的學習方式。在富有表演天賦的教師帶動下，學生很快就能在教師與自己編導的“電影”中，領悟到所學的知識，體會到文章表達的情感，接受教師傳達的教誨。因為在課堂教學中，恰當?shù)剡M行表演，使得教材內容由抽象變具體、由模糊變明確。他們的課堂教學能吸引學生的注意力，激發(fā)學生思維的積極性，進而很好地調動課堂的氣氛。而其營造的表演空間，不僅可以讓學生親身體驗，感知信息，還突出了學生的主體地位和主動性，使學生獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展素質。

四、外教寓教于樂的教學方式指引著我們。

寓教于樂是課堂教學的有效組織形式和實踐形式。如何把娛樂和教學有機聯(lián)系在一起，這是考驗教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說外國孩子一天在玩耍，或許這只是形式問題，而實際上，他們在玩當中尋求知識，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學組織形式，可以大大提升學生對課堂知識的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對知識，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識的多少與教學方式密切相關。外教們很善于運用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動，使每一個學員充分地參與到課堂實踐中來,參與到他所涉及的話題當中來，實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。這樣做也可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心、合作團隊精神。

五、外教豐富多彩的教學策略提升著我們。

Strategy是這次培訓中出現(xiàn)頻率最高的一個詞。Strategy不是指教學法研究，也不是針對諸如語音、語法、詞匯，或聽說、閱讀、寫作等方面教學的分門別類的研究，其著眼點是課堂教學的實際過程課堂互動(activeengagement)。課堂互動本身作為一種語言交際活動，是學生語言實踐的極好機會。英語課堂上更強調學而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動比較多。學生能參與課堂互動，就能直接獲得學習和掌握語言的機會，同時還能參與管理自己的學習，這會使其學習態(tài)度變得更積極、負責。讀寫兩項內容在我們日常的教學中可以說是十分重要的組成部分。進行讀的教學時，就可以采用readsentencebysentence與oralclose等多種方式相結合，讓學生感覺十分有趣，樂于參與。在學生寫完之后，可以引導他們自己用評判標準，從idea、content、organization、wordchoice/fluency等方面對自己做出評價。通過培訓，我對于小組合作探究學習的實效性有了更加深入的了解。在以往的教學實踐中，我們的小組活動還不成熟，更嚴重的說，由于分工不明確，老師的指導不到位，很多時候還流于形式。培訓中，我們學習了很多小組劃分及活動的策略，timer、taskmaster、recorder、speaker、quietcaptain和checker各司其職，通過各種學習探究的活動，把teamwork落到實處，使探究合作學習切實有效。

六、外教激情四射的工作熱情激勵著我們。

有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考。我們在教學中正式需要有這樣一種強烈的情感，釋放我們熾熱的熱情，感染我們的學生。

在這次培訓中，我們正是被外教的激情所感染。給我上課的外教中有一位50多歲的Lady，無論是在平時和我們聊天還是在課堂上都時時保持著激情，其實這就是對于教育的一種執(zhí)著，學生有了激情的參與，才有認知的渴望，才有表達的欲望，才有智慧的靈動，才會引發(fā)學生深深的感悟、獨特的體驗。在課堂上，她不僅僅講授如何去做好教學，還親自為我們做示范，又是唱歌，又是做小游戲。每次都是親力親為，無論做什么都是那么盡全力，一絲不茍的去完成。在每次帶領我們讀課文的時候，她也永遠是最大聲最富有感情的。正是她激情的教學，使我們有了對知識的渴求之情，對所教的學科有了更深的熱愛。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！睕]有激情怎么喚醒沉睡的人，沒有激情怎么能鼓舞人呢？只有激情才能產生激情。

教育需要激情，因為教育是心靈的對話；是心心相印的社會活動，以心激心，以情感情。教師需要激情。因為激情可以調動學生的熱情，激活課堂，提高教學和學習的效率，使學生對你所教學科產生濃厚興趣。激情，它使我們如春水般平靜的課堂多了幾道波紋，也使我們平凡的人生增添了幾抹光彩。讓我們都熱愛自己的工作，每堂課都精神飽滿，充滿激情，用豐富的語言感染學生，用熱切的動作激勵學生。有了師生的激情，就足以讓學生產生強烈的求知欲。有了師生激情，生命中最動人的樂章會在課堂上奏響！

在今后的教學中，我將從以下方面下功夫：一.創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，引起學生的興趣。

英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度�！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。我們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學生的興趣。通過一些簡單的游戲,比如jigsaw,Qiuz-QuizTread,Numberedheadstogether,或提問的形式去引起學生的興趣，使學生既玩得樂在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的作用。

二.想方設法去增強學生講英語的信心。

影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結于學生沒有在外教的面前建立起自信心。Nopains,nogains.。只要有付出，會有回報的。我相信只要繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，學生們會把自己的英語口語提高的。本次培訓又讓我重新感受到身為一名教師的責任之重。TJ多次提到教師是世界上最偉大的職業(yè)。小而言之，我們承載著一個學生的未來，大而言之，我們承載者一個國家的未來，甚至一個民族的未來。Thefutureofthestudent,thecountryandthenationisonourhands.他很真誠地告誡我們擔當起自己的責任來。教師對學生的影響可能是終生的。我們要用熱情、激情點燃學生求知的欲望。今后，我將把學到的新知識新理念落實到具體的課堂教學中，并結合實際不斷探索，不斷嘗試，大膽創(chuàng)新，不斷提高我的教育教學水平，竭力做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。

教育因生命而美麗

課堂因激情而精彩

----201*暑期中英語教師培訓總結

201*.7.

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