遠程教育資源在物理教學中的應用初探

遠程教育資源在物理教學中的應用初探

貴州省都勻市王司中學吳永才558015

摘要：隨著遠程教育資源網(wǎng)的不斷開發(fā)和應用，遠程教育資源在教學中的應用越來越廣泛了，在此，根據(jù)本人在教學中對遠程教育資源的應用，總結了幾個方面，與同行共同探討。

關鍵詞：遠程教育資源物理教師課堂教學物理實驗學生

值此西部大開發(fā)之際，國家對西部教育的投入是越來越大了，西部地區(qū)在教育上無論是教學設備、師資還是教育資源上都遠比中部和東部落后得多。如果只靠自身自己發(fā)展，那么西部教育只有會越來越落后，我們在自己發(fā)展的同時必須得到外界的幫助。正因為如此，國家想盡一切辦法，大力支持西部教育。西部遠程教育在此情況下應運而生，一條源源不斷的知識河流流向了西部，流向落后縣城、偏僻山村的中學小學，這給我們西部教育事業(yè)很大的支持，給我們教師的成長提供了良好的機會。

201*年，我校有幸成為貴州省121所農村中學計算機網(wǎng)絡信息站中的一所項目學校，地面接收站開通，開始接收信息，師生們歡呼雀躍，我校刷新了沒有多媒體教室的歷史，老師們可以運用多媒體教室上課了。我作為一名物理教師，應該在學習新的教學手段，運用新的教學設備上，走在其它學科老師的前面。下面是我在近幾年中，運用遠程教育資源的一些心得體會，今將付之文筆，與同行進行交流。

一、運用遠程教育資源，促進物理教師成長

我是一名初中物理教師，上初中的物理課游刃有余，由于我校要擴大高中辦學規(guī)模，高中物理教師緊缺，在此情況下，我不得不重新來學習高中物理的教材教法，高中物理不象初物理那樣簡單，很多課程上完了，書上的練習也做完了，但拿高考題來做，解不了，老師都解不了，學生怎么辦？這是老師的責任，于是去找參考資料來看，但有些參考資料解題過程較為簡略，所運用的方法較新穎，看了答案還是理解不了，該怎么辦呢？該怎樣才能提高自己的水平呢？于是想到了遠程教育網(wǎng)，到下載的資源中去看一下。在下載的資源中，精華教育網(wǎng)里面有一個高中物理同步課堂，里面有高一、高二、高三各學科的內容，于是我把物理學科的內容整理出來，自己利用課余時間，打開來看，其中有北京三十五高級教師張效敏老師主講高一年級的課，北京123中特級教師陶昌宏老師主講高二年級的課，首都師范大學附中特級教師唐朝智老師主講高三年級的課。通過不斷的學習，在基礎知識方面，更進一步加深掌握，在實驗的掌握、理解、操作和設計上有了很大的提高，特別是在解題方法、解題技巧上獲益匪淺，由不會解高考題，到熟解高考題，這是一個質的飛躍，這一個進步，如果沒有遠程教育網(wǎng)的支持，在短時間內是很難做到的。

二、運用遠程教育資源，提高物理課堂教學質量

在沒有多媒體教室時，我們拿兩支粉筆，幾個實驗儀器，就到課堂上課去了，隨著課程改革的不斷深入，各類優(yōu)質課的評比越來越多，但處在偏僻鄉(xiāng)村的農村中學信息閉塞，平時開展的聽評課活動都只是本校老師之間互相進行，外面的世界是什么樣的我們不清楚，有了遠程教育網(wǎng)后，我們可以從網(wǎng)上下載優(yōu)質課例，進行學習，從而知道優(yōu)質課該怎么上，怎樣利用新技術來提高課堂教學質量。比如，看了北京師范大學附中優(yōu)質課，王小天老師的《力的合成與分解》和王新房老師的《楞次定律》后，感覺到我們平時上課的水平比他們差得太遠了，于是產(chǎn)生了要加大學習力度，努力提高教學水平的念頭。看了這兩位老師的兩堂課，可以看出他們上課時，不僅使用了教材中的實驗儀器，還自制了教具，有時甚至征對一些高考題制出教具，用到課堂教學中，也即是說，在教學中不要拘于教材中的實驗，征對本校學生實際情況，只要能讓學生學懂知識，要想盡一切辦法另外制出教具。于是我制作了《物體受力分析儀》、《機械能守恒演示器》等教具，在教學中應用時教學效果非常好。同時我還加強普通話的學習和書法的練習，提高了自己的表達能力，物理課上得有聲有色，學生愛學物理了，物理學科的教學質量得到了提高，這是運用遠程教育資源所產(chǎn)生的效應。

三、應用遠程教育資源，優(yōu)化物理實驗

實驗在物理教學中具有重要的作用，物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是中學物理教學的重要環(huán)節(jié)。在中學物理課堂的物理實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意而通過多媒體技術模擬實驗的輔助，模擬現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。多媒體課件可以創(chuàng)造出虛擬的現(xiàn)實世界，創(chuàng)造一些物理情景，使物理情景教學成為現(xiàn)實，許多過去只能用語言進行描述的知識點、物理現(xiàn)象，現(xiàn)在可以動起來，用形象思維代替邏輯思維，使之更為直觀，更為具體。要運用多媒體，就要制作課件，課件制作對于我們偏遠農村中學的教師來說，是一件比較難的事，因為會使用電腦的老師很少，不會做但可以用另人的課件，于是到遠程教育網(wǎng)上去下載，先拿別人的來用，先學用再學做。通過不斷的摸索以及參加各種培訓，我現(xiàn)在已會使用Powerpoint、Aothorware等多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材制作自己的演示文稿或多媒體課件了。比如在電磁學“楞次定律感應電流的方向”的內容中，我利用多媒體制作工具及遠程教育網(wǎng)上下載的素材制作成了課件，在教學中使用時，插入和拔出磁極，電流表的指針偏轉，變換磁極的方向，電流表的指針的偏轉方向也發(fā)生改變，通過演示課件，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生對楞次定律的理解。

四、運用遠程教育資源，構建學生自主學習方式

我校地處少數(shù)民族地區(qū)，學生初中畢業(yè)后，學習成績好一點的都到城里面的高中就讀去了，留下來的同學大部份是初中基礎較差，有不良學習習慣的同學，但是他們很淳樸，要把這樣的學生教出來考上大學，是件不容易的事，這些同學又最怕學物理，于是我想到，除了進行正常教學外，要給他們開點小灶，我把從遠程教育網(wǎng)上下載的高中物理同步課堂中，高一、高二、高三的內容放在學校微機室的服務器中，設置共享，公布訪問辦法，讓學生在課余時間自己去學習所需要的知識，遇到好的資源，我再把它補充進去，并且定期進行檢查。通過不解的努力，在201*年的高考中，我校高考有重大突破，獲得上級部門頒發(fā)的“高考進步獎”。構建在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的方式，是網(wǎng)絡資源與課程整合所追求的目標，實現(xiàn)信息技術與課程的整合，意味著網(wǎng)絡學習是一種學習方式的根本變革。網(wǎng)絡學習在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面有明顯的優(yōu)勢，學習者將從傳統(tǒng)的接受方式轉變?yōu)橹鲃訉W習，形成一種將書本知識與社會信息相結合、教師傳授與自我探索相結合的觀念和模式。

總之，遠程教育資源是一個寬闊的海洋，我們只是到了海邊，用腳濕了一下海水，以上幾點應用，僅是在教學中的一點心得體會，隨著遠程教育資源的不斷開發(fā)、推廣和應用，它在物理教學中的應用會越來越廣泛。

參考文獻：〔1〕《多媒體技術與物理教學》鄒書波�！�2〕《信息技術與物理課程教學整合的幾個層面》李增蔚。

擴展閱讀：農村遠程教育環(huán)境下教育資源應用初探

農村遠程教育環(huán)境下教育資源應用初探

摘要：農村中小學遠程教育是我國基礎教育發(fā)展的重大歷史性工程。提供豐富的教育資源，學生充分發(fā)揮學習主體作用，教師起學習的引導者作用，使學生在探索中學習求知，培養(yǎng)獨立鉆研、獨立學習的能力。資源共享是時代發(fā)展的要求，學習的根本在于擁有資源，具有豐富教育資源的情境將會是未來教與學環(huán)境發(fā)展的總趨勢。本文從教師使用遠教資源的實際情況出發(fā)，強調了應用農遠資源的重要性，提出要科學有理論依據(jù)地使用遠教資源，更加有效地利用。優(yōu)化課堂教學，促進學生有效學習，提高教學質量。為農村中小學教育資源支持下的教學改革提供參考依據(jù)。

abstract：theruralareamiddleandprimaryschooldistancelearningisthesignificanthistoricprojectthatourcountryelementaryeducationdevelops.toproviderichresourcesforeducation，thatthestudentsbringintofullplaythemainbodyeffectonstudying，theteacherplaystheroleinguidancepersonofstudying，makesastudentlearnseekingknowledgeintheexploration，trainstheabilitieswithindependentlearning.resourceshareisarequirementofdevelopmentofthetimes，thefoundationofstudyingliesinowningresource，andthecircumstanceswhichhasrichteachingresourcewillbethegeneraltrendoffuturedevelopmentofteachingandlearning.inthispaper，fromtheactualconditionsthatteachersusedistanceeducationresources，theimportanceofapplyingruraldistanceeducationresourceswasemphasized，andscientificallyusethedistanceeducationresourcessoastoeffectiveutilizationwasproposed.tooptimizeclassroomteaching，promotestudents’effectivelearning，enhancethequalityofeducation，providingthereferencebasisfortheeducationalreformsupportedbytheruralareamiddleandprimaryschoolresources.

關鍵詞：農村；中小學；遠程教育；教育資源；應用

keywords：ruralareas；middleandprimaryschool；distanceeducation；educationalresources；application

中圖分類號：g722.4文獻標識碼：a文章編號：1006-4311（201*）13-0215-03

作者簡介：李學普（1980-），女，河北元氏人，本科，助教。0引言

大力推進農村現(xiàn)代遠程教育，是根據(jù)信息化進程迅猛發(fā)展的國際趨勢和我國國家信息化發(fā)展的戰(zhàn)略要求作出的重要戰(zhàn)略決策。農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是加強農村教育工作和促進農村信息化的重要結合點。大力推進農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，有利于提升農村教育水平；有利于改變農民的思想文化觀念，建設社會主義

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