201*年山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得

201*年山東初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩心得

這次我有幸到省城濟(jì)南觀摩學(xué)習(xí)山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，感到非常榮幸。學(xué)習(xí)過程中的我就像一個(gè)饑餓的孩子美美地吃上了一頓“大餐”，美味的大餐不但讓我感到滿足，也給我?guī)�來了身體所需要的各種營養(yǎng)。我就像一個(gè)貧窮的學(xué)生渴望得到一本書，上帝卻給了我一個(gè)書屋，這種感覺只能用一個(gè)字形容“美”。

這幾天的學(xué)習(xí)讓我感覺到了天外有天，人外有人的含義。每位老師都深藏不露，只要給他們機(jī)會(huì)他們就會(huì)盡情地展示他們的才華。學(xué)習(xí)中我了解到了美術(shù)課的各種講課技巧與方法，老師們的學(xué)識(shí)，他們的激情，他們的教學(xué)技巧都深深地打動(dòng)了我。

不同地域采用的不同版本教材，讓這次的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容豐富多彩。有的老師講的是設(shè)計(jì)，有的講的是繪畫，有的講的是手工制作，有的講的泥雕，有的講的是現(xiàn)代藝術(shù)觀賞，有的講的是民間剪紙，有的講的是幽默連環(huán)畫不管他們講的哪個(gè)方面的知識(shí)，都讓我感到知識(shí)有著無窮的力量，是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。

第一節(jié)濟(jì)南外國語學(xué)校陳萌老師的課就深深地打動(dòng)了我。陳萌老師講的是人教版的《畫家筆下的色彩》，與我們課本上的《向日葵》一課是類似的。聽這節(jié)課時(shí)，我想起了我給學(xué)生上課時(shí)的情景。這節(jié)課主要講的是色彩的亮度、純度對(duì)比、色彩搭配和變化。但是單單給學(xué)生講色彩他們是沒法接受和理解的。我就主要講解了梵高的《向日葵》這幅作品的色彩對(duì)比和變化，更多地講解了梵高的人生經(jīng)歷與現(xiàn)代人對(duì)梵高作品的評(píng)價(jià)。而陳萌老師卻用看，玩，喝，做，比的方法把這節(jié)課最難理解的色彩給解決了。

上課一開始就讓我領(lǐng)略了陳老師獨(dú)特的上課技巧。上課之前陳老師先把課件打開并問同學(xué)們，她姓什么叫什么，來吸引同學(xué)們的注意力，因?yàn)殛惱蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們在上課之前沒有做好上課準(zhǔn)備。她的問題讓同學(xué)們立刻進(jìn)入到了上課的狀態(tài)。陳老師用一幅作品日本畫家東山魁夷《森林中的白馬》導(dǎo)入到了本節(jié)課，這副作品讓在坐的學(xué)生和老師們立刻目光閃爍。它運(yùn)用了單色調(diào)的明暗來表示森林的空間，森林深處的白馬產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比。陳老師用色彩明亮對(duì)比最典型的作品，簡單地就給同學(xué)們介紹完了色彩的明度對(duì)比。

我在想陳老師會(huì)用什么方式講解色彩的搭配與純度對(duì)比呢，一般來講我們都是運(yùn)用色環(huán)。這時(shí)陳老師在講臺(tái)上走了一圈并說到：“同學(xué)們，為了今天的講課老師特意買了件桔黃色的新衣服，老師很喜歡這件衣服，但是還是感覺顏色太耀眼，同學(xué)們能不能給老師搭配條絲巾讓老師更漂亮，并說說你為什么要為老師這樣搭配？”學(xué)生對(duì)單純的色彩搭配可能很陌生，但是他們在平時(shí)的生活中搭配衣服的顏色卻運(yùn)用得很好，大家很快就為老師的衣服找到了適合的絲巾。陳老師就這樣把顏色的搭配和對(duì)比講述完畢。

讓我感到驚奇的是接下來陳老師拿出了兩瓶飲料可樂和橙汁。她先讓同學(xué)們品嘗不同顏色的飲料并說出口感，再讓同學(xué)們先品嘗后觀察兩種不同顏色的飲料按相同比例倒入一個(gè)杯子后的味道和顏色。陳老師根本不用多做解釋，同學(xué)們自己就體會(huì)到了顏色的純度與對(duì)比。接下來陳老師讓同學(xué)們拼貼一個(gè)顏色的圖版，同學(xué)們加深了對(duì)顏色的運(yùn)用。陳老師就這樣讓同學(xué)們在看，玩，喝，做，比中掌握了本課重點(diǎn)。同學(xué)們運(yùn)用色彩完成的一幅幅優(yōu)秀作品讓老師們膛目結(jié)舌�！八囆g(shù)來源生活而高于生活”，陳老師就把高雅的藝術(shù)歸結(jié)到生活中，讓學(xué)生輕松地把握了藝術(shù)的真諦。

菏澤巨野縣高級(jí)中學(xué)的劉貴增老師講的是《畫當(dāng)年》一課。不但讓我們學(xué)習(xí)了速寫的繪畫精髓，而且學(xué)到了很多的革命歷史文化知識(shí)。有這么一句話：給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。劉老師有著過人的才能和學(xué)識(shí)。一句“當(dāng)年一聲槍響，紅色鐵流橫掃千軍，一面軍旗劃出中華大地黎明曙光”就把我們帶回了革命年代�！毒畬�山》《中共一大會(huì)址》《延安宏塔山》幾幅圖片讓我們感受到革命前輩的革命精神的同時(shí)，也欣賞到了風(fēng)景宜人的革命舊址。劉老師在我們深深地沉浸在美麗的風(fēng)景中時(shí)，像變魔術(shù)一樣把彩色的風(fēng)景變成了一副速寫畫，那簡單的線條和點(diǎn)線面的相加讓這幅風(fēng)景畫變得藝術(shù)感極強(qiáng)。隨后劉老師拿起筆，一邊畫一邊講解繪畫速寫的步驟與技法，簡單的幾筆就把一幅《龍?jiān)纯跇颉酚盟賹懙姆绞疆嫷搅撕诎迳�，同學(xué)們看著看著，不知不覺地拿起筆在紙上畫了起來。速寫是美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，也是最難把握的一種繪畫方式，用筆的力度，對(duì)事物的概括都必須有很深的美術(shù)功底，沒想到學(xué)生聽完劉老師的課畫得有模有樣，從構(gòu)圖到概括處理得都非常好。這讓我想起了那句“沒有笨學(xué)生，只有笨老師”。

裝飾畫是我的特長，在大學(xué)四年里我大多數(shù)的時(shí)間都放在對(duì)裝飾話學(xué)習(xí)和研究里，尤其是黑白裝飾畫更是我的最愛，那黑白的對(duì)比，運(yùn)用點(diǎn)線面的平面構(gòu)成元素，塑造富有裝飾感的形象，給人簡潔、明了、生動(dòng)的視覺感受。臨沂第十中學(xué)的張文霞老師《黑白裝飾畫》這課讓我更深一層地感受到了黑白裝飾話的魅力。張老師在課上運(yùn)用了魔術(shù)導(dǎo)入、欣賞分析、動(dòng)手制作的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察和繪畫。學(xué)生的一幅幅作品讓每位老師對(duì)這節(jié)課留下了深刻的印象。

威海市高區(qū)一中林治蘭老師的《片面圖形設(shè)計(jì)》帶給我們一個(gè)嶄新的想象空間。林老師讓同學(xué)們從不同視角、不同方位觀察不同事物發(fā)生的不同變化。從事物的基本形進(jìn)行增加、減少、替換，讓一個(gè)簡單的平面形變得更有意義。這節(jié)課讓同學(xué)們的思維變得開闊了，林老師讓我們知道了什么是真正意義上的頭腦風(fēng)暴。

棗莊第十二中學(xué)的劉麗老師那節(jié)《CI設(shè)計(jì)》板書設(shè)計(jì)給我們一個(gè)小小的驚喜，黑板上所有的內(nèi)容變成一只翩翩起舞的蝴蝶，留給大家一個(gè)想象的空間。

青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)的張倩老師《新媒體藝術(shù)欣賞》，又一次讓我們領(lǐng)略到了201*年北京奧運(yùn)會(huì)帶給我們的震撼！一個(gè)個(gè)現(xiàn)代新媒體藝術(shù)影片的欣賞，讓我們知道了新媒體藝術(shù)是我們生活的一部分。

這次學(xué)習(xí)中每一節(jié)課都凝聚了很多老師的心血，每一節(jié)課都有獨(dú)到之處，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，而每一節(jié)精彩課的背后是老師精心的備課。

總之，這些課中的精彩之處一時(shí)難以表盡，老師們精湛的專業(yè)技能、精煉的語言表達(dá)、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新的意識(shí)、評(píng)價(jià)過程中表現(xiàn)出的豐富的想象力及良好的表達(dá)能力，都給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，也從中找到了自己的不足和差距。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中努力學(xué)以致用，和學(xué)校老師們進(jìn)行詳細(xì)交流，爭取讓自己的教育教學(xué)水平有所提高。

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觀摩山東省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有感

201*年10月8日至12日，在郯城縣教育局教研室陳永青老師的帶領(lǐng)下，我們趕赴濟(jì)南觀摩了這次全省初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)�；顒�(dòng)地點(diǎn)設(shè)在濟(jì)南十四中學(xué)，參加評(píng)選的課題共50節(jié)，分A組和B組同時(shí)進(jìn)行，觀摩的教師可以根據(jù)相應(yīng)的教材版本自行調(diào)整聽課。通過此次活動(dòng)，深刻體會(huì)到一節(jié)高質(zhì)量的美術(shù)課堂，無論從哪個(gè)角度去分析，都會(huì)產(chǎn)生不同凡響的效果，能夠激發(fā)觀者的熱情，觸動(dòng)人的心靈，吸引臺(tái)下的觀眾去看，去聽，去思考。根據(jù)觀摩情況，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感悟總結(jié)一下，希望對(duì)大家的課堂教學(xué)有所幫助。

一、心中有課堂、心中有學(xué)生、心中有教材

通過觀摩，我深深地感受到美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施，需要我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒與創(chuàng)新。實(shí)際上，一節(jié)高質(zhì)量的美術(shù)課堂教學(xué)，教會(huì)我們的不僅僅是為此付出多少勞動(dòng)，更重要的是讓我們更直觀的感受到艱辛的勞作所展現(xiàn)的豐碩成果，是我們可以直接欣賞和感悟的最有力的依據(jù)。在整個(gè)教學(xué)流程中，也不同程度地體會(huì)著一節(jié)完美課堂所帶來的成功感。教師研究教學(xué)，可以做出多次調(diào)整、完善，甚至可以在今后的工作中得以修正，不過，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是盡可能完美的一面。在日常教學(xué)活動(dòng)中，每一節(jié)美術(shù)課，對(duì)學(xué)生而言，總是滿懷欣喜盼望著老師的到來，憧憬著美術(shù)課堂的精彩。作為美術(shù)教師，更應(yīng)該肩負(fù)使命，不負(fù)眾望。聽參評(píng)教師的課，賞心悅目，使得現(xiàn)場觀摩教師們贊嘆不已，簡單地說，他們（參評(píng)教師）已經(jīng)首先做到了心中有課堂、心中有學(xué)生、心中有教材。

二、完美課件展示、教學(xué)情節(jié)設(shè)置、教師組織課堂，三者有機(jī)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中，多媒體的使用，即發(fā)揮了課件和其他效果的展示，又能夠?yàn)檎n堂帶來鮮明的時(shí)代特征。觀摩中，能夠看得出參評(píng)教師的課件設(shè)計(jì)已經(jīng)做到了“增之一分則太長，減之一分則太短”。根據(jù)課業(yè)類型和教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，教學(xué)情節(jié)的展現(xiàn)千變?nèi)f化，有條不紊，總會(huì)帶來不同程度的驚喜。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)較為突出，教師的課堂教學(xué)能力也得以很好的發(fā)揮。

三、個(gè)性體現(xiàn)、地方資源、展現(xiàn)時(shí)代特征

濰坊市濰城區(qū)教研室的范云老師講授的是《剪紙的意蘊(yùn)》，她的剪紙作品《賣火柴的小女孩》曾獲得國際金獎(jiǎng)；日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)的劉方玲老師的課《線的魅力》將自然與人文、音樂與創(chuàng)作緊密結(jié)合，同時(shí)，展現(xiàn)了中國特色的藝術(shù)飛天。東營市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王考老師的《壺中日月》但從材料的準(zhǔn)備上，既能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，又能很好的把我課堂，同時(shí)展現(xiàn)了濃郁的地方特色，致勝一籌。青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)的張倩老師的《新媒體藝術(shù)》，從課件的設(shè)計(jì)制作上，突顯時(shí)代變遷，課堂內(nèi)容相當(dāng)豐富，有條不紊，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功和課堂組織和駕馭的能力。還有濰坊第十三中學(xué)的李阿林老師的《結(jié)意寓心愿》中的中國結(jié)；臨沂十中的張永霞老師的《黑白裝飾畫的美感》中的巧妙的導(dǎo)入；山東省泰安市第六中學(xué)的楊波老師的《格爾尼卡》的個(gè)性設(shè)計(jì)走進(jìn)傳奇、解讀傳奇、續(xù)寫傳奇；嶗山中學(xué)的張乃月老師的《城鄉(xiāng)美術(shù)考察》中濃郁的鄉(xiāng)土文化展現(xiàn)；濱州市鄒平一中初中部的徐秀娟老師的《會(huì)動(dòng)的畫》中手影戲和皮影戲?qū)�入以及示范和作業(yè)展示中的皮影戲設(shè)備的使用，為她的課堂增添了光彩。臨沂市臨沭縣第一初級(jí)中學(xué)的胡懷慶老師聲音洪亮，激情澎湃，使得《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》這一課更富于節(jié)奏感和時(shí)代特征。

四、選題謹(jǐn)慎、注重實(shí)效、穩(wěn)中求勝美術(shù)教材中的課業(yè)類型：欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索。此次評(píng)選活動(dòng)，都有相應(yīng)的課題參評(píng)。在不同的環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)效率高、效果好，展示評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)形式多樣，各有千秋。

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