小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課方案

201*～201*學(xué)年度沙河口區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課方案

為加強(qiáng)沙河口區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)研究，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)新模式，推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量；為更好地落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，使全新教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)廣大基層教師盡快提高教學(xué)能力與教學(xué)水平；為課程改革中做出成績(jī)的教師們提供展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)；為向全市、全省推出能代表沙河口區(qū)小學(xué)水平的高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的優(yōu)秀課；我們決定舉辦沙河口區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。

此次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)以課程改革理念為指導(dǎo)思想，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，本著公開、公平、公正選拔的原則�，F(xiàn)將有關(guān)評(píng)優(yōu)課的具體事宜通知如下：

1、報(bào)名截止日期：3月30日2、評(píng)優(yōu)截止時(shí)間：7月30日3、評(píng)選方法及參賽教師條件：

1）從事綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)兩年以上的教師可申請(qǐng)參評(píng)；2）以區(qū)各學(xué)校為單位，經(jīng)初選后將參賽教師的名單、推薦表及參賽內(nèi)容報(bào)到區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)研訓(xùn)教師處。

3）教學(xué)活動(dòng)評(píng)選時(shí)間、地點(diǎn)由各學(xué)校自行安排，具體時(shí)間、地點(diǎn)確定后由區(qū)里組織評(píng)委到各校觀摩評(píng)選。

4、各學(xué)校參評(píng)名額限定2人以下。5、參賽內(nèi)容及形式：

1）內(nèi)容：依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)要求從以下課型中選擇：主題選擇指導(dǎo)課活動(dòng)方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)課

實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課（調(diào)查問卷、探究實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、問題采訪、實(shí)地考察等）

信息收集、整理指導(dǎo)課成果展示評(píng)價(jià)指導(dǎo)課

2）形式：現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)比賽（課堂教學(xué)時(shí)間：40分鐘）6、評(píng)委：由區(qū)研訓(xùn)教師、兼職研訓(xùn)教師及各教研片學(xué)校任課教師組成。

沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校綜合研訓(xùn)部

沙河口區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)優(yōu)課參評(píng)登記表

姓名單位任教年級(jí)教學(xué)教研成果年月日(蓋章)評(píng)審組評(píng)語評(píng)審等級(jí)備注評(píng)審組長(zhǎng)(簽名)性別年齡職稱電話教齡學(xué)歷任教學(xué)科郵編推薦單位意見沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校綜合研訓(xùn)部制

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則

1、過程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評(píng)價(jià)。

2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動(dòng)過程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候，無論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。

4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。二、關(guān)于指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí)，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒�展示。（二）評(píng)價(jià)方式

教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。1、問卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

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