11-12-1教學常規(guī)工作總結(jié)

教學常規(guī)工作總結(jié)

（201*201*年第一學期）

一學期以來，我校堅持以教學工作為中心，貫徹落實上級的各類文件和通知精神，在全面提高教育教學質(zhì)量的宗旨下，落實上級的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，認真執(zhí)行課程計劃，狠抓教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。本學期開學以來，我校的教學常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務提高、抓常規(guī)落實、抓教學研究為重點，以抓學風、抓教師投入為工作重心，以抓機遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實到位。

一、工作重點

1、我校認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科，對所有學科作同一要求。對有些師資力量薄弱的學科如音樂、勞技、美術等也根據(jù)每位教師的特長加以安排，并不因為無專職教師而形同虛設。科任教師要抓學生在教室內(nèi)外的比例，音樂、勞技等學科一定要讓學生在教室里，要求任課教師要想辦法，使學生在教室里留得住。

2、在抓常規(guī)方面，我們在抓落實的同時，注重了時效、注重了細節(jié)。抓落實，速度問題特別重要。講速度，就是講時效。對定下的事，形成共識的事，大多數(shù)老師能做到不等不靠馬上辦，不拖泥帶水，保證了工作質(zhì)量，提高了工作效率。本學期以來，教師們的工作效率都有明顯提高。各種工作都能按時到位，使常規(guī)工作的落實具有自覺

性。

3、抓落實，細節(jié)決定成功。在常規(guī)檢查上都查得比較細，從備教批輔考析等方面，有什么問題都有明確的記載。老師們也做得比較細。從批改上，可以看到，有些教師批改又多又細，對課外作業(yè)、小測試等，都作了認真的批改，遠遠超出了規(guī)定。在常規(guī)的落實上，我們重點抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實好常規(guī)看成目前提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。本學期，我們不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實質(zhì)：布置給學生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學生的課業(yè)負擔。

4、我們加強了教研力度，以教研促教學，不讓教研流于形式。根據(jù)我校教研情況，本期，我們以行政聽課為主，把行政掛到每個年級，進行聽課，目的就是為了提高教師的自身素質(zhì)，既要讓不同學生都有所得，同時也要學得輕松，學得愉快，不感到有壓力，讓學生有時間去做自已感興趣的事。

5、根據(jù)我校目前的課堂教學情況，主要問題是：學生厭學人數(shù)有增加的跡象，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力。針對這一實際，本期我們要求教師上課特別要注重渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。而且按中心的要求讓老師到外校參加教研活動，提高教學水平。

6、“三風”建設常抓不懈。堅持以兩課（周會課、品德課）為載體，嚴抓學生的思想。樹正氣，為良好的學風打好基礎。開好教師會，發(fā)現(xiàn)問題及時指正引導，讓大家安教樂教。學風正、教風淳，校風自然不用校長頭疼。

7、以比賽帶動學校的學風。今學期，我們舉行了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動和作文比賽。

二、不足

1、教研上教師們還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗，因此，教師的整體課堂教學質(zhì)量要提高尚需一段時日。

2、語文科的教師忽視了學生的思維能力的培養(yǎng)，作業(yè)類型抄得多。

3、語文課的教師忽視了對學生的閱讀能力的培養(yǎng)。三、今后的展望

一次活動的開展，就會有一些促進，我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學質(zhì)量有一個更大的提高。

.201*年1月

高要市南岸馬安中心小學

教學常規(guī)工作總結(jié)

（201*201*年第一學期）

擴展閱讀：教學常規(guī)情況總結(jié)1

XX小學近兩年教學常規(guī)管理情況的總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針，加強我們XX小學教學常規(guī)管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。近兩年以來，根據(jù)《廣東省.義務教育學校教學規(guī)范》和《番禺區(qū)中小學教學工作管理常規(guī)》，學校和教導處組織了行政人員、各科教研組長、骨干教師近10人，組成了檢查組，進行了隨班聽課，檢查教師教案，學生作業(yè)等形式較全面的教學常規(guī)檢查，每個學年檢查了兩次。檢查組采取了查閱材料、隨班聽課、現(xiàn)場詢問等形式，從學校教學常規(guī)管理、教師教案編寫、作業(yè)批改、測試輔導、教研工作等方面進行了全面、深入地檢查。并及時地對被查科組、教師進行了客觀的分析和反饋。

從檢查的總體情況來看，大部分科組教學常規(guī)工作抓得比較扎實，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提升。其中數(shù)學科的總體成績比較理想。一、主要成績（1）教學管理方面

各科組重視學校規(guī)章制度建設，對抓好教學常規(guī)工作的重要性有了充分的認識。各科組常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，科組工作有章可循。同時，各個科組能認真執(zhí)行省頒課程計劃，開齊課程、開足課時。他們能較好地落實教案、作業(yè)等常規(guī)的自查工作。這對提高教學質(zhì)量，推動基礎教育課程改革起到了積極的推動作用。

為了促進教學質(zhì)量的提高，教導處還組織了“文數(shù)英基礎知識抽樣測試、一二年級拼音測試、英語口語測試、”等檢查。根據(jù)期末各年段文數(shù)英科質(zhì)檢成績，經(jīng)綜合評定，郭XX，冼XX，郭XX等多位老師成績顯著，獲得表彰，其中郭XX老師還被評為廣州市的優(yōu)秀教師。（2）教研工作方面

各科組的“教學教研工作計劃”和“學科教學工作計劃”比較健全、各科組的教研活動開展大多比較正常。數(shù)學組的中青年教師踴躍開課，教研組經(jīng)常性地開展集體備課、公開課等教研活動，還舉行了多場“教學開放”活動，共公開19節(jié)課。我們學校在公開課方面，其中語文24節(jié)、英語12節(jié)、綜合科16節(jié)，而且大部分教師都采用了多媒體教學，許多課都很成功，為課堂教學改革起示范作用。片的學校都派教師來聽課，加強了校際、片際間的教研交流，有力地促進了課堂教學水平的提高。一貫以來，我們XX小學比較重視教研工作，不但本校積極組織公開課活動，而且經(jīng)常派教師參加各級教研活動，聽課的老師都能自覺參加評課活動。

與此同時，在鼓勵教師撰寫教育教學論文方面，語文.數(shù)學.綜合科組都比較重視教學研究成果的交流，積極推薦教師論文參加各級評選活動，校長.科組長還帶頭撰寫論文。近兩年來，教導處收到了各科組上送的論文兩，三百篇之多，從中評出較優(yōu)秀的教育教學論文上送，另有一百多篇論文推薦參加省市級論文評選。

（3）教師工作方面１、編寫教案

教案是教學設計的書面表達形式，我們學校要求每位教師要認真寫好教案，加強教學反思，每周至少寫一課時的教后記。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n，編寫教案，并附有作業(yè)設計、板書設計，按要求做好教后反思。如：語文科組長廖茂細老師，教案編寫做到教學目標明確、重難點突出、教學環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)新課標理念、能針對性地設計拓展作業(yè)、板書設計體現(xiàn)教路，教后反思寫得較好。

特別指出的是：黃惠卿老師，雖然年齡大，還擔任兩個班的畢業(yè)班數(shù)學教學，工作量大、任務重，但是她懷著對學生負責的精神，始終以滿腔熱情投入教學工作。她編寫的教案，內(nèi)容具體詳細，教學題例過程能突出關鍵和要點，復習課教案能結(jié)合平時教與學以及學生實際進行編寫，體現(xiàn)知識的拓展與歸類。同時，她所設計的作業(yè)種類多、量足、補充作業(yè)具有針對性與拓展性，而且批改認真，重視小測與輔差。辛勤的勞動換來了豐碩的成果，在期末質(zhì)檢中，她所擔任的兩個班獲得雙科優(yōu)秀的好成績。２、課堂教學課堂教學是落實教學目標的主要形式，是教學全過程的中心，是提高教學質(zhì)量的關鍵。檢查組成員深入課堂聽課85節(jié)，其中語文38節(jié)，數(shù)學18節(jié)，英語13節(jié)，綜合16聽后還與上課老師進行了面對面地評點。課堂上，我們看到不少教師已逐漸接受了新課改的理念。教師在努力由傳授者、管理者向?qū)W生學習的促進者、引導者轉(zhuǎn)變，教師不再居高臨下，逐漸成為平等中的首席。教師們在積極構建民主、和諧的課堂學習環(huán)境，我們感受到了師生之間真誠的交流，聽到了教師充滿人文關懷的話語。課堂上，教師讓學生合作、探究的意識增強，教師尊重學生的主體地位，尊重學生的選擇，尊重學生的獨特體驗，培植學生的自信。課堂上，教師不再滿堂灌，而是相信學生的能力，把學習的機會還給學生。不少教師充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生當小老師帶領伙伴們學習。

如：張XX，冼X，郭XX等中青年教師，課堂上能較靈活地運用教材，合理使用教具，有效創(chuàng)設情境，發(fā)揚民主，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在互動、體驗中學習，課堂教學效果良好。校長是學校教學工作的第一責任人，能深入教學第一線，主持教學教研工作，解決教學工作中存在的實際問題。副校長還帶頭開課，為老師們樹立了榜樣。校長的兼課、聽課節(jié)數(shù)都達到了要求，并能認真?zhèn)湔n做好教學常規(guī)工作，取得了較好的成績，所擔任的學科教學成績顯著，他們也將受到南村鎮(zhèn)政府的表彰。３、作業(yè)布置與批改

大部份的老師很重視作業(yè)的設置，特別語文科作業(yè)種類較多，如高潔云老師設置的作業(yè)達5種之多。大多老師能從本班實際出發(fā)，設計一些補充作業(yè)，補充的作業(yè)內(nèi)容豐富、形式多樣。郭XX老師所設計的補充作業(yè)針對性強，能較好地發(fā)揮作業(yè)的功能，有效地輔助課堂教學。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批。能結(jié)合學生特點，用多種形式，鼓勵表揚學生。

還有年齡比較大的幾位老師：如：黎煥居，黃惠卿等，雖然他們的年紀大，有的還即將退休，但是他們的各項常規(guī)工作都做得井井有條，他們擔任的學科教學都獲得了較好的成績。他們高度的責任感與敬業(yè)精神是難能可貴的，為年輕的教師樹立了好榜樣。在作文布置和批改方面，大多數(shù)中高年級教師都能完成規(guī)定的篇數(shù)，認真批改。如：五年級的教師黃仕暉，都十分重視對學生進行習作訓練與指導，檢查時，不但大小作文的篇數(shù)超過要求，而且還較認真地做好作文的眉批與總批。冼鳳敏老師，除了讓學生多寫多練外，一篇作文教師至少要批改兩次，作文上交后先經(jīng)老師檢查批改，學生再修改重寫，然后教師再復批，學生再抄正，每一個學生最后抄正出來的作文本就像一本本作文選，效果十分顯著，有力地促進了學生作文水平的提高，同時，她不但重視作文訓練，而且還十分重視課外積累，設有“摘抄本”，要求學生每天摘錄好詞佳句等。所以，她教的學生有文章發(fā)表在報刊上。

許多低年級教師也已十分重視從小培養(yǎng)學生的說話、寫話能力。如陳嘉詠老師，她們擔任二年級語文教學，作業(yè)中還專門設置了“寫話本”，能結(jié)合課內(nèi)外經(jīng)常進行寫話訓練，為今后的中年級習作訓練打好基礎。

這幾年，老師們都已十分重視作業(yè)、試卷的錯題訂正和復批工作，中高年級的附紙訂正，紙張統(tǒng)一、格式較規(guī)范，低年級訂正在原題旁，教師復批也比較認真。大家為此都付出了許多時間和精力。有的老師還另外設立了“重做本”，為了讓學生今后不再出現(xiàn)類似的錯誤，要求每個學生設立“錯題本”，讓學生及時記錄平時作業(yè)中的錯題，進行原因分析，找出錯誤所在，然后訂正，教師再復批，學生再訂正，這種方法實實在在，效果良好。“一分耕耘，一分收獲�！崩蠋焸�?yōu)榻虒W工作付出了許多的時間與精力，才取得優(yōu)秀的成績。他們的這種敬業(yè)精神是值得學校表揚的。

4、單元測試與小測方面。大多數(shù)老師能及時進行單元測試，批改認真規(guī)范，裝訂整齊，學生有訂正教師有復批，并認真做好成績記載、分數(shù)統(tǒng)計和較詳細的典型題例分析，并能與家長反饋。比較真實地反映出本班的每一階段教學質(zhì)量情況；并有針對性地設計一些小測題目，同樣做好批改、訂正和復批工作。

從近兩年來的教學常規(guī)檢查的總體情況來看，大部分教師都能貫徹執(zhí)行上級《小學教學常規(guī)要求》。大多教師能夠自覺履行教師義務，認真?zhèn)湔n上課、認真批改作業(yè)、做好成績測試和輔導工作�？上驳氖牵�一部分在往年常規(guī)工作中比較滯后的教師，在這次檢查中都有了進步。經(jīng)過量化綜合評定。其中，評為優(yōu)良級以上的教師占總數(shù)的96.7%，可以說我校大部分教師都能勝任教學工作，較好地完成了教學任務�？梢�，我校小學教學常規(guī)工作已經(jīng)基本上走上了規(guī)范化道路，體現(xiàn)了學校領導以身作則，嚴格要求，任課教師盡職盡責，具有良好的師風、教風和學風。二、存在問題

近兩年來，我們狠抓教學常規(guī)工作，雖然取得了很大的進步，有力地促進了教學質(zhì)量的提高，但我們也清醒地看到現(xiàn)在的教學工作中也存在著一些不可忽視問題，需要進一步地整改與提高。

1、課堂教學方面存在的問題：(1)目標意識不強

教學目標不明確是課堂教學中普遍存在的問題。教師在鉆研教材和理解教材方面不夠深入，每節(jié)課要落實哪些目標,三個維度的目標如何整合，教師心中無數(shù)。教師對教材的理解、把握不夠到位；有的教師課堂教學較隨意，沒有掌握學科的基本特征，有的教師過分依賴課件，教學效果不夠理想。

(2)課堂調(diào)控不理想

課堂上，有的教師不夠重視學生學習習慣的培養(yǎng)，特別是學生的認真傾聽習慣不夠好。有的班級一些學生在課堂上注意力不集中，沒有融入到學習中來。對于上課不注意聽講的學生，有的教師沒有采取必要的措施引導學生參與學習。有的教師不能很好地調(diào)動學生的學習積極性，激勵評價還很缺乏。(3)教學手段形式化

新課標提倡自主、合作、探究的學習方式。可是，有的老師所采用的小組合作學習只是停留在形式上，小組長如何發(fā)揮作用，教師缺乏引導，課堂上出現(xiàn)一些為表演而表演，為討論而討論的現(xiàn)象。有的教師對于課堂上的弱勢群體（差生）關注不夠，以致出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。2、教研活動方面存在的問題：

有的學校教研工作沒有落實到位，從業(yè)務學習筆記中可以看出，大多是自學，很少組織教師業(yè)務學習；科組沒有發(fā)揮其應有的作用，校內(nèi)公開課后沒有很好地組織教師評課，教師聽課流于形式，達不到交流和提高的目的。有的教師聽課節(jié)數(shù)雖然達到要求，但有的不真實；有的教師聽課記錄較簡單，還有的教師沒有寫聽課分析意見。

3、教師常規(guī)方面存在的問題：(1)教案編寫：檢查時，有的提供出的教案，是使用舊的教案，未進行再創(chuàng)造；有的編寫的教案過于簡單，還有一部分老師沒有寫簡案。在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)，有的老師雖然寫得很具體，但基本上是抄教案集，沒有老師自己的思考；還有的為應付檢查而上課后才補的教案。有的教師沒有寫教學反思，有的教后記缺少針對性。

(2)作業(yè)設置與批改：①作業(yè)量偏少。檢查時，有的到期末檢查時，作業(yè)才完成兩個半本。個別班級的練習冊，學生只完成一部分。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，教師沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔，到了四年級有的作業(yè)還用鉛筆做。有的作業(yè)本保存較差，檢查時，所有作業(yè)本和練習冊只收一半。③在批改方面欠規(guī)范。有的教師還使用“萬能鉤”，一鉤多題；有的不夠重視習作訓練與指導，檢查時，作文篇數(shù)不足，批改較簡單；還有的出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。

(3)培優(yōu)輔差：有的教師“培優(yōu)輔差”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。轉(zhuǎn)化后進生跟蹤記錄不夠清楚，轉(zhuǎn)化效果填寫不明。一部份的老師已認識到轉(zhuǎn)化學困生的重要性，雖然有輔差計劃和花名冊，但未能真正落實到具體行動上，對學困生的轉(zhuǎn)化缺少耐心和信心，轉(zhuǎn)化效果較差。

(4)單元測試：有的教師沒有很好地完成單元試卷的測試工作；。有的教師將單元試卷當作一般練習，個別教師的單元試卷沒有裝訂，沒有成績記載，沒有質(zhì)量分析，也沒有錯題訂正與復批。三、今后工作方向

(一)加強理論學習，提高教師素質(zhì)

各科組要重視時事政治、師德修養(yǎng)和業(yè)務學習，開展以“敬業(yè)愛生、盡職

盡責”為核心的師德師風建設，增強教師責任感，不斷提高思想覺悟。制定切實有效的學習計劃，學校領導要以身作則，營造濃厚的學習氛圍，引領教師加強理論學習，督促教師認真做好學習筆記。通過學習領會課改精神，把握課改方向，引導教師樹立“以人為本”的教育觀，確立以能力為本的人才觀、質(zhì)量觀，努力提高自身素質(zhì)。

(二)加強教學管理，提高教學質(zhì)量教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量的提高是以有序的教學常規(guī)管理為基礎的。學校要結(jié)合課改精神，進一步完善學校的教學管理制度，認真落實每項工作，確保學校工作有序開展，使學校的教學管理逐步規(guī)范化、科學化。

學校要努力以新的教學理念來指導工作，采取有效措施加強課堂教學管理和研究，切實抓好教師的備課、上課、作業(yè)批改、測試輔導、聽課評課等教學常規(guī)工作，促進教學質(zhì)量的提高。每位教師都應當深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n，精心設計教學內(nèi)容，努力開發(fā)利用教學資源。提前23天分課時編寫教案，課前指導學生做好預習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

課堂教學是教師教學工作的主陣地，是學生發(fā)展智力培養(yǎng)能力的主渠道，是學校教學突破口。上好每節(jié)課，是每一個教師的神圣職責，教師要最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，倡導有效教學。做到：課堂教學目標明確，這節(jié)課要解決什么問題，達到什么目標要心中有數(shù)；教材處理得當，重點內(nèi)容抓住關鍵講，教學方法新穎，注意使用啟發(fā)式教學，師生關系民主平等；課堂結(jié)構嚴謹，留給學生一定的思考時間和空間，注意課堂反饋，及時評價和總結(jié)；課堂練習精練，體現(xiàn)針對性、思維性和層次性；板書設計合理，做到規(guī)范、合理、簡潔；面向全體學生，發(fā)揮優(yōu)生引領作用，關注學困生，有效實行分層次教學，對學生的發(fā)言要做出恰當?shù)脑u價。要合理利用教育資源，提高多媒體教室、語音室電腦室等專用教室和各種教學設備的利用率，提高課堂教學質(zhì)量。

注意作業(yè)設計，正確認識作業(yè)的意義和功能。作業(yè)布置要注意要有利于學生的理解和鞏固所學的知識，有利于學生分析總是和解決問題的培養(yǎng)，有利于學生的智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)。強調(diào)作業(yè)設計的基礎性、綜合性、開放性，還要突出作業(yè)的趣味性，增強學生對作業(yè)的興趣；突出作業(yè)的科學性，難易適度，注意知識的銜接；突出作業(yè)的差異性，針對學生的水平，分層次設計一些的有梯度的作業(yè)，使不同層次的學生發(fā)潛能；突出發(fā)散性，題型設計要符合小學生特點，促使學生從不同角度去理解和掌握知識，提高認識的深度和廣度。學校各科立足實際，精心設計作業(yè)，讓作業(yè)成為學生品成功的載體，成為學生智慧成長的伙伴。批改作業(yè)要及時、認真，錯題及時評講、訂正，體現(xiàn)二度批改，對部分后進生盡量做到面批指導。培優(yōu)輔差的工作貴在落實。教師要樹立教育以人為本的理念，要讓每個學生學到有價值的知識，要讓每個學生都能獲得必需的知識，要讓不同的學生有不同的發(fā)展。要以發(fā)展的眼光看待學生，鼓勵優(yōu)生要向更高、更新的目標發(fā)展。而對后進生要多一份愛心，多一些關心和多一點耐心，并發(fā)揮同學間的互助互教的作用，創(chuàng)造條件讓他們體驗成功的喜悅，樹立起自信心，培養(yǎng)他們的個性發(fā)展。要落實興趣小組活動，充實、具體活動項目，培養(yǎng)學生的興趣和特長，提高學生的素質(zhì)。做好家校聯(lián)系，要求每學期都要召開家長會，切實做好家訪工作。

(三)加強教學研究促進課程改革

加強教學研究，學校要組織好校內(nèi)公開課與輔導片“教學活動”，注重課堂教學常態(tài)下的研討。發(fā)揮教研組的作用，認真開展教研、課改工作。校長要以身作則，經(jīng)常深入課堂聽課，組織好集體備課、聽課、評課活動。教研活動要以課程為載體，以教學為中心，以課堂為渠道，努力探討新理念下如何提高課堂教學的實效性。要支持教師進修培訓，選派教師參加各級聽課等教研活動，為教師創(chuàng)造更多的交流、研討的機會，讓教師通過學習，不斷提高教學水平。

作業(yè)是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的延續(xù)。各科要立足學校實際，將如何設計作業(yè)作為一個研討的內(nèi)容。要定期開展作業(yè)檢查，定期舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展覽”。加強示范，增強學生寫好作業(yè)的競爭意識。作業(yè)批改要有記錄，對學生中普遍存在的問題要及時摘記，并及時有針對性地進行輔導。作文要多寫多練，大作文要有眉批和總批，使用規(guī)范的符號，避免了草，評語體現(xiàn)人關懷，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。（小練筆可簡批）。學生作業(yè)本要求統(tǒng)一、規(guī)范、整潔。強調(diào)書寫工整、格式規(guī)范，不亂涂亂畫，養(yǎng)成認真書寫，及時訂正的習慣。

教學反思是教師專業(yè)化發(fā)展、自我成長的核心內(nèi)容。教后反思應當圍繞著教學設計和課堂教學中的某一方面進行，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，真實地記錄教學的成功、失敗。靜心反思這節(jié)課成功（或失�。┍憩F(xiàn)在哪些方面？如何提高或改正？如何引怕學生進行有效學習？等等。每一位教師都應成為問題的發(fā)現(xiàn)者、解決問題的研究者、參與者，同時可以互相幫助，有效地促進自身專業(yè)水平的提高。同時，各校要鼓勵教師在實踐的基礎上認真撰寫教學案例、教學論文，在學習與反思中不斷提高理論素養(yǎng)和教科研水平。

總之，在今后的工作里，我們要認真落實每一項工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。各科應結(jié)合教學常規(guī)檢查情況，進行認真反思，針對本科存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時進行整改，確保教學質(zhì)量不斷提高。

南村鎮(zhèn)XX小學

201*.11.11

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