幼兒中班常規(guī)培養(yǎng)

幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略中班下學(xué)期月份三月培養(yǎng)內(nèi)容及目標(biāo)采取措施四月五月1.制定三好學(xué)生細(xì)則，每天競選出隔天的三好學(xué)生，并擔(dān)任一些任務(wù)。在競選的過程中，我讓幼兒要大膽的說出自己今日在課堂上、活動上和各個(gè)環(huán)節(jié)上的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了1培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。他們的自信心。而且很多幼兒在大家舉手投票的時(shí)候，知道了自己需要改進(jìn)的地方，使得自己的自控力也有了一定的進(jìn)步，幼兒的競爭意識逐漸加強(qiáng)了。（畢竟，孩子競選的時(shí)候，有些孩子一下子是2.培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。選不到的，老師在下意識中鼓勵(lì)他們）2.教給幼兒正確的書寫姿勢及握筆方法，并與家長達(dá)成一致，共同監(jiān)督指導(dǎo)。1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。1.由于班級幼兒較多，在喝水環(huán)節(jié)較拖沓，所以首先采取幼兒分成AB組分別進(jìn)行盥洗活動和喝水活動，以便錯(cuò)開時(shí)間差，便于教師組織與管理。2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成起床后疊被子的好習(xí)2.在禮儀課堂增強(qiáng)幼兒在接水時(shí)的排隊(duì)意識，指導(dǎo)幼兒喝水時(shí)應(yīng)坐在椅子上并且兩只手端杯子，且強(qiáng)調(diào)請勿在喝水時(shí)說話、打鬧、看熱鬧。慣。3.教給幼兒正確疊被子的方法，。4.加強(qiáng)平日喝水環(huán)節(jié)和起床后整理的監(jiān)督工作，并階段性的小結(jié)，表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。1.知道餐前、用餐時(shí)和餐后應(yīng)注意的1.通過短片的形式讓幼兒知道本班在進(jìn)餐環(huán)節(jié)的一個(gè)不良的現(xiàn)象，并請幼兒說出2.每周末以照片的形式呈現(xiàn)“光榮榜”，記錄在進(jìn)餐前后這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們事項(xiàng)，并能主動完成。習(xí)。3.通過調(diào)查問卷對寶貝在家進(jìn)餐情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。幼兒自理能力之“我會擦PP”的習(xí)慣1.通過一節(jié)活動教給幼兒正確擦PP的方法，及注意事項(xiàng)，并請幼兒給娃娃進(jìn)行活動演示。2.在實(shí)踐中跟蹤檢查，幼兒是否能夠掌握方法，并做到擦干凈。3.請家長朋友配合在家指導(dǎo)幼兒，監(jiān)督幼兒。六月培養(yǎng)。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略中班下學(xué)期

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怎樣培養(yǎng)中班幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進(jìn)我園常規(guī)管理的進(jìn)一步完善，我園舉行班級常規(guī)調(diào)研評比活動。那怎樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？

一）、來園時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)

早晨雖然孩子入園時(shí)間很短，老師忙著接待家長、幼兒，但即使再忙也不能忽視幼兒來園時(shí)的常規(guī)教育。每一天的清晨，是孩子們精力最充沛的時(shí)候。這時(shí)，教師可抓住這個(gè)機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。如：幼兒每天早晨入園時(shí)與老師、小朋友的問候，從這個(gè)可以培養(yǎng)了師生之情，也可以鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。老師不能忙著做別的事情而忽視孩子，導(dǎo)致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨間接待時(shí)，老師一定要精神飽滿，，給幼兒做一個(gè)好榜樣。讓幼兒有意識的形成良好常規(guī)習(xí)慣。

二）、點(diǎn)心的常規(guī)培養(yǎng)1、點(diǎn)心前的常規(guī)培養(yǎng)

游戲是孩子最喜愛的活動方式之一，我們把點(diǎn)心前的活動與游戲結(jié)合起來，讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：每天的點(diǎn)心及午餐前孩子總有一段等待的時(shí)間，本來是讓孩子開好小花坐在那等的，但是發(fā)覺孩子們洗完手后還是這里摸摸那里抓抓，于是我們設(shè)計(jì)了各種手指游戲，小朋友們在愉快的游戲中學(xué)會了安靜等待。通過做這種手指游戲，即讓孩子靜下心來安靜的等待，又能鍛煉小手，使小手靈活的動起來。孩子在游戲中能有所動、有所思、有所悟，久而久之，孩子們熟悉了班級常規(guī)，自覺地按班級規(guī)則做事。

2、點(diǎn)心時(shí)的常規(guī)培養(yǎng)吃點(diǎn)心時(shí)，我常�？梢钥吹竭@樣的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他們就在教室里東瞧瞧西摸摸，要么走來走去，要么就和小朋友大架，還有的孩子自拔積木弄的到處都是；有的孩子拖拖拉拉，要吃好長時(shí)間，豆?jié){灑了、掉餅干的事經(jīng)常發(fā)生，還有的甚至一節(jié)課都上完了杯子力的豆?jié){還沒有喝完呢？作為我們教師不但要組織他們吃點(diǎn)心，還要維護(hù)“秩序”，還要打掃，忙得真是不亦樂乎。所以到了中班我們可以充分利用設(shè)立“值日生”職務(wù)，讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級的“檢查員”，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大�？梢哉埬芰�強(qiáng)的孩子來擔(dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生負(fù)責(zé)擦桌子，有的值日生負(fù)責(zé)幼兒吃點(diǎn)心的情況。

我認(rèn)為：常規(guī)是孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，應(yīng)該“寓教育于生活實(shí)踐中。成為常規(guī)教育的檢查者和評價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三）、教育活動中的常規(guī)培養(yǎng)1、坐姿的培養(yǎng)

這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)學(xué)操作、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、小胸膛挺起來、小手放膝蓋、小眼睛看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿？首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，中班有一節(jié)健康課就說到了讓幼兒能有正確的坐姿和站姿才能使脊柱不彎曲。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。。如講故事時(shí)，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。2、操作活動中常規(guī)培養(yǎng)

每天早晨都有區(qū)角活動，學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時(shí)教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。

四）、結(jié)論

日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開始，，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會培養(yǎng)的很好。

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