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一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

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一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,根據(jù)幼兒園的考試成績,以及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生:宋樂管亞楠姚龍張祥

優(yōu)等生:苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕

二、隨時根據(jù)學(xué)生平時測驗(yàn)成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。

三、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

即定對象、定時間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

四、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

五、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。

要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對

學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

七、做好家校聯(lián)合工作:

在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,積極與家長取得聯(lián)系,第一時間將孩子的情況反饋給家長,并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施,在特定的時間與家長再次交流,溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時改變工作思路。

在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認(rèn)真反思,不斷調(diào)整思路,提高教育質(zhì)量。

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一年級下冊數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班一共有24名學(xué)生,學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強(qiáng),作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學(xué),不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

3、通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。三、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。

2、分層布置練習(xí)和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、對掌握特別差的學(xué)生,課余時間個別輔導(dǎo)。平時,在潛力生

之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。

6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當(dāng)增加題目難度,開拓思維。7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進(jìn)步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí)。

郭紅玉201*年2月26日

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