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高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 00:05:43 | 移動端:高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會

自從參加完培訓(xùn)后,我更進(jìn)一步了解了課改實效性和實施課改的必然性,回顧以往工作,我覺得自己有很多的不足。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)獲得的幾點感受:

一、改變觀念,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”教師要改變以前師道尊嚴(yán)的觀念,應(yīng)平等參與教學(xué)活動,蹲下身子,貼近學(xué)生,與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程,與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中,在師生的交往互動中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中,教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品,盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,逐漸推行小組合作探究,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中,加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。二、課堂教學(xué)全員參與,個個展示

沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認(rèn)為:站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?

聽了報告后,我明白了,要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材。創(chuàng)設(shè)真實貼近于生活的情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要發(fā)動、利用、欣賞、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗取其精華,去其沼駁

我覺得非常具有實效性,可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套,應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點、正確選擇教學(xué)模式。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合,考慮實際的教學(xué)條件,針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式,不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道,數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上,教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”,只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,靈活運用教學(xué)模式,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因為不同的課有不同的特點,所以無論采用何種模式,只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展,就是“高效課堂”。

教學(xué)之道,任重道遠(yuǎn)。要想暢通無阻的走下去,貴在得法,要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律,從學(xué)生實際出發(fā),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

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參加名師高效課堂培訓(xùn)會的心得體會

摘要:文章以全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎獲得者精品展示會(即:小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)會)的體會,得出高效的教學(xué)質(zhì)量是:教師從在備課上下工夫、認(rèn)真組織課堂教學(xué)、努力提高課堂效率三個環(huán)節(jié)。把學(xué)到的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用到實際的教學(xué)中,從而服務(wù)學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文,高效課堂,培訓(xùn)會,心得體會

中圖分類號:g632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:b文章編號:1002-7661(201*)08-283-01

人們常說要做一個有思想的人,我想我們老師也應(yīng)該做一個有思想的老師,怎樣做一個有思想的老師呢?大抵有三種方式:讀書、讀人和思考。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次品讀名師的機(jī)會,我身感榮幸。于3月30日至3月31日參加了全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎獲得者精品展示會(即:小學(xué)語文高效課堂培訓(xùn)會)。這次培訓(xùn)會共有7位名師為我們做了報告并展示了精彩的課堂,下面我做一下簡要匯報:

在這兩天的學(xué)習(xí)中,聽了6節(jié)來自不同地區(qū)不同版本的示范課、一個專題知識講座和兩位分別來自商州、石泉縣教研員的評課。其中,黑龍江的趙昭老師執(zhí)教的人教版六年級上冊《匆匆》一課,他用他那精湛的教學(xué)藝術(shù)和深厚的語文功底引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間匆匆流失的過程,領(lǐng)悟時間一去不復(fù)返的道理。他總是極力的把學(xué)生推上主體地位,把課堂的主動權(quán)教給學(xué)生,用一幅自己制作的動畫,

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