高效課堂小組建設小組長培訓會

高效課堂小組建設小組長培訓會

班主任：每日小結(jié)：一天下來，小結(jié)每組的總得分，評出得分最高小組即為周冠軍，年級組內(nèi)給予相應獎勵。3.每月總結(jié)：一月下來，總結(jié)各組總分，評出

月冠軍小組并全校表彰。小組長培訓會講稿

同學們，我們來干什么來了？學習。要想學習最需要什么？最需要一個良好的學習環(huán)境，怎樣才能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍呢？方法只有一個：讓每一名同學都學起來，怎么讓每一名學生都一心撲在學習上，是擺在我們面前的首要任務。為了讓每一名同學每節(jié)課都能有所收獲，每個班都建立了學習小組，選出了在座的各位小組長。當上小組長就意味著肩上挑起了本小組學習的重擔，可謂是任重而道遠。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級�！保�那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組�！�

咱們國家有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓每一名同學自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導者，和協(xié)調(diào)者。因此，我們今天坐在這里學習怎樣當好這個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導者，和協(xié)調(diào)者。一、首先要明白小組長的角色

小組長就是在有老師的時候是老師的助手，老師不在的時候你就是老師。我們組長必須有這種責任感，有責任心的同學大多是日后有出息的同學，有了責任心就會驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r候怎么做做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責任心，就有了主動性，就會干什么像什么，干什么都能干出點名堂。如果沒有很強的責任感，組長的執(zhí)行力就無法行使。我們小組長應該時刻提醒自己：我就是老師！并且還要有一榮俱榮，一損俱損的大局意識。這種意識不但自己要反復強化，還要對小組的每個成員進行培訓、灌輸，讓他們接受。因為這是小組合作的保證。簡單說你就是：學習領(lǐng)袖教師助理。二、其次我們要明白我們小組長的職責

老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當好小老師呢？1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。

組長要提醒組員聽課時認真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課時做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲的不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學習內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組。按學習提綱把任務分到個人（或?qū)ψ樱�。學習基礎差一點的同學，可以分容易一點的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；回答問題要積極主動，聲音要洪亮。本組學生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時，本組其它學生要立即補充完善。

老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預習或?qū)W習相關(guān)知識。做到老師在和不在一個樣。

2、管理本小組的課堂紀律，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學習的。如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。

3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學生學習時要講方法，講策略。不能謾罵、侮辱小組內(nèi)成員）

4、明確幫扶對象，帶頭幫助學習成績不好的同學，與成績差的同學交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學習氛圍。成績好的同學要有耐心幫助成績差的同學，應能認識到幫助成績差的同學提高成績是件不輕松的事兒。

5、根據(jù)本小組同學的表現(xiàn)作出評價，并記錄統(tǒng)計。

6、協(xié)助班主任、老師做好其他教學工作，如督促同學預習，檢查同學作業(yè)，分發(fā)試卷等。在每一節(jié)課上，我們要具體做些什么呢？課前：

1、看組員的預習作業(yè)情況，等級分為：優(yōu)、良、中、差優(yōu)：字跡工整，能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容全部做好。良：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容全部做完。

中：字跡工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容全部做完，但不夠精細。差：字跡不夠工整，不能很好地運用雙色筆、預習內(nèi)容不能全部做完。2、對預習內(nèi)容進行組內(nèi)幫扶3、群學（組內(nèi)四人）課上：

1、任務合理分配

誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。誰在黑板前板書等工作，合理分配，確保人人有事做。2、在組內(nèi)要做好預展。

三、再次我們要明確作為小組長的幾項要求：（一）、第一方面：要學會組織協(xié)調(diào)

1、要有個人責任感。小組里的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，自己也要對主動參與，分擔責任，從而激勵自己努力參與小組合作學習。

2、小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達自己的觀點。合作學習需要你們清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。

4、領(lǐng)導小組成員要管理有方，小組長要與組內(nèi)基礎弱的同學結(jié)成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學習責任，完成課堂學習任務。

5、小組長應有高度的小組意識，你是領(lǐng)頭雁，你領(lǐng)先了，你的小組就領(lǐng)先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學會當好小老師。

6、小組長要有競爭意識、不服輸?shù)囊庾R。帶領(lǐng)小組成員不斷追求進步，爭取把自己的小組建成最優(yōu)秀的小組。

（二）、第二方面：要學會上傳下達

1、熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖�，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。2、及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。3、要正確、公正的作好本組成員的評價。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。

4．及時與老師聯(lián)系，及時向老師正確的反饋小組成員對學習知識掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請老師幫助解決。

（三）、第三方面：要學會合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。2、當學習任務較大，需要分工協(xié)作的時候要做好合理分工。

3、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在讓同學板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。（四）、第四方面：要學會團結(jié)組員，互幫互助1、嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。

3、要帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。4、在布置任務時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人四、最后我們要消除幾個認識誤區(qū)。誤區(qū)一：教別人會浪費時間，耽誤學習。

（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須得先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關(guān)的基礎知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題。

（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末考試復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。

在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉多得呀。

做到這些，一個學生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們又是多么的自豪呀。

誤區(qū)二：教會別人，超過我我不就落后了嗎？

首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，大家都優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。

各位同學，你們畢竟是組長，可能有很多問題解決不了，這就需要我們的組長們經(jīng)常交流，互相借鑒各小組的管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧因素我們應該怎樣處理。組長還要多和老師交流，去匯報你們小組的情況，去請老師幫助你解決一些疑難問題，你就是同學和老師之間的橋梁、聯(lián)絡員。各小組長，我們班的同學守不守紀律，看大家能不能做出榜樣；我們班的同學學習好不好，看大家有沒有熱心腸；我們班的同學有困難，看大家能不能伸出援助之手。其實，你們大家的成長離不開老師的精心培育，離不開同學的熱心幫助，愿你們在我們今后的生活中盡情地展現(xiàn)你們的風采。讓我們來齊讀我們今天的學習主題：“擔起一份責任，收獲一種能力”,希望你們每一個小組長都能把自己的小組帶的有模有樣，愿你們健康的成長!

擴展閱讀：高效課堂學習小組長的培訓[1]

高效課堂學習小組長的選拔與培訓

天卉中學劉金銘

“小組合作學習”是高效課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是引導學生主動學習的重要途徑。小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。中國有句老話：火車跑得快，全靠車頭帶。要想讓學生自主學習，小組學習見成效，每個學生都有收獲，必須要有一個優(yōu)秀的組織者，領(lǐng)導者。和協(xié)調(diào)者。因此，高效課堂學習小組建設中小組長的選拔與培訓至關(guān)重要。一、小組長的行為

組長的組織活動行為可以大致分為三類：一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。前兩類行為保障小組合作學習活動能夠有序、持續(xù)開展起來，后一類行為促進了組員們完成合作學習。

二、小組長的確定

組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全班的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。每個小組根據(jù)人數(shù)設立組長。6人組可設一名總組長，8人以上組可設1-2名副組長。同時設相應的學科組長，總組長負責組內(nèi)整體工作，副組長負責分小組工作，學科組長協(xié)助總組長側(cè)重各學科學習。學科組長每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔任，這樣可以增強小組成員參與小組、管理小組的意識，做到人人有職、人人有事，增強每個人的集體榮譽感和責任感，使小組的每個成員都感覺到我很重要，為小組建設貢獻力量。

學習小組組長應該具備以下條件：（1）有很強的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有很強的口頭表達能力；（3）學習成績應該優(yōu)秀；（4）要有很強的責任心與集體榮譽感；（5）要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；（6）要有服務同學的意識。三、小組長的職能（一）、組織協(xié)調(diào)職能

1、小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

2、小組長要清楚表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要小組長清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題（二）、上傳下達職能

1、熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。及時傳達學習信息，向老師反饋本組的合作學習情況。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖�，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。2、及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。（三）、安排調(diào)度職能

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與，在整個學習活動中真正做到人人有事做，事事有人做，時時有事做。盡量使課堂學習參與率、投入率達百分之百。

（四）、團結(jié)互助職能

1、嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。

3、小組長帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。4、組長布置任務時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人四、小組長的培訓

對小組長的培訓可以分為集中培訓和分散幫扶兩種形式。

集體培訓是召集班級所有小組長專門立會，具體講解小組長的行為條件，特別要明確小組長的具體職能（如上）培養(yǎng)責任感樹立小組長的自信心。

具體內(nèi)容：

你們身為小組長，這是一分榮耀，要學會享受生活中并不是人人都能享受到幸福，你們自己通過刻苦努力所取得的成績得到了老師和同學們的認可，被人認可是幸福的，這是你們的第一幸福感覺；你們的優(yōu)秀得到了老師的信任，老師能把這么重的擔子交給你們是思考再三的，被人信任是幸福的，尤其是被老師信任，這是你們的第二幸福感覺；你們在很大程度上肩負著咱們班的興衰成敗，因為學風是一個班的生命，而你們是這個生命線的掌控人，從這個意義上說，你們不比我們班主任的任務輕，在這個競爭激烈的社會中，能被人委以重任是幸福的，這是你們的第三幸福感覺；最能體現(xiàn)人的智慧的管理是對人的管理，這遠比你管理任何不動的死東西都要費心思，因為你管理的對象是活生生的，每一個都是有思想和個性的，能把性格各異的不同的孩子團結(jié)在你的周圍，有共同的目的，這是需要智慧和思想的，你們能在小組的管理中得到鍛煉，為你以后的人生路積蓄資本，這是最大的幸福，這個世界上沒有白付出的努力，任何付出都會有回報，孩子們，我相信你們一定能行，因為你們都是我和同學們親手挑出來的，你們是不舍得讓我們大家失望的，對嗎？下面我們來明確我們的職責

一、我們在不影響自己成績的基礎上要盡最大的努力來幫助我們的組員，你們是咱們班學習的堅力量，如果你們的學習成績退步了，那我們的整體成績肯定受影響，這樣的舍己為人我不欣賞，因為那不是聰明的選擇，聰明的孩子要學會兩全其美。所以，必須保證你的成績穩(wěn)中求升，確保你們的組長地位有說服力。

二、充分尊重你的組員，任何有效的管理都是建立在充分尊重的基礎之上的，要有耐心有愛心，我們都是兄弟姐妹，如果他在你的幫助之下進步了，他會感激你的。那樣你會有一種成就感，這種幸福自私的人是永遠也享受不到的。

三、在課堂上要學會調(diào)控你的組員，在你自己有事做的時候，你也要讓你的組員有事做，而且不能流于形式，現(xiàn)在需要大家重點落實的是討論環(huán)節(jié)怎樣讓你的組員用心參與，在參與討論的過程中要讓你的組員真正的用心，剔除討論環(huán)節(jié)的水分。我?guī)痛蠹乙黄鹣肓诉@樣幾個小辦法：

1、充分利用你們組的白板，比較難的問題你給大家邊寫邊講，讓大家邊聽邊記，講完后，請你小組中一個同學對著白板再講一遍。

2、稍容易一點的問題，你可以讓你組你認為能講明白的學生講，這樣你就可以邊聽邊關(guān)注你們組的同學。

3、我們每個組設定一個小組成員量化表，如果討論階段有不動的，有假討論的，有借機說閑話的，你要先提醒，提醒不改的量化扣分，然后交給我處理。

4、對于討論階段扣分每小周超過十次的，小組可以通過全員會議開除該生組籍，交由班主任處理，但是因此無故歧視組員的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即罷免小組長職務。

5、被開除的組員認真進行反思，充分認識自己身上存在的問題，直到寫好保證，經(jīng)原小組考核通過才能再回到集體中。

四、想辦法團結(jié)你的小組成員，讓他們有凝聚力，這樣你的小組一定會成為優(yōu)秀的小組，至于給組員開會，商定小組的相關(guān)規(guī)則，只需給我一個結(jié)果就可以，不用請示，自己找時間就去做，反正我把這個關(guān)系到咱們班前途命運的團隊給你了，至于你怎么建設好它，這就要看你們每一個小組長的本事了。八仙過海，各顯其能。優(yōu)秀小組長享受原裝的清華�；�。

五、送大家一句話：其身正，不令則從，身不正，令則不從。打鐵還需自身硬，

請大家時刻記住自己是一名小組長，在課堂和各個環(huán)節(jié)都要充分發(fā)揮出的作用。班級建設中你們是功臣，未來社會中你們一定是能人。努力吧！

分散幫扶是在具體的課堂學習中，教師根據(jù)各個學習環(huán)節(jié)深入各小組幫助引導小組長有效地組織本小組的學習活動，可從以下方面入手。

1、組長要用自己的學習熱情感染所有的組員，小組長應該是全組同學學習的榜樣組員更多地通過他們的眼睛來獲取信息，他們看到你做的比聽到你說的效果更大得多。

2、組長在老師的逐步引導之下能幫助組員掌握一些合作學習的基本技能，小組合作學習的關(guān)鍵是交流技能的培養(yǎng)，如學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會表達、學會接受、學會總結(jié)等等。

3、在實踐操作過程中，組長能引導大家運用合作學習的禮節(jié)，比如主持人先要和大家問好；發(fā)言人要先說提示語；一人發(fā)言之后其他同學要給予掌聲、認真傾聽發(fā)言者表達，直至對方發(fā)言完畢再發(fā)表自己觀點；使用較為規(guī)范的交流語言“我想補充××同學的觀點”、“我同意××同學的說法”；發(fā)言完畢之后能進行提示并道謝等等。

4、組長能根據(jù)組員的特點做好合理的分工，比如主持、記錄、導演、總結(jié)等。5、為確保所有學生都能參與活動并在活動中受益，小組長能對合作活動過程進行公正客觀的評價，有具體評價依課堂評價標準進行評價，包括自學、組內(nèi)活動交流、展示中的表現(xiàn)和態(tài)度等；有即時評價，即進行口頭表揚或批評。這樣的評價方式，會促進每個成員努力爭先，也促進了組際間的競爭。

6、小組長能綜合小組成員意見，最后能做出總結(jié)發(fā)言。小組內(nèi)可能有解決得不夠滿意或解決不了的問題，小組長能夠帶領(lǐng)大家進行整理歸納，準備組際間交流時與其他小組共同探討。

總之，得力的小組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選出成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。美國學者認為小組長應具備三種能力：提問能力、激勵能力和分辨能力。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學生，而且應該培養(yǎng)學生的這些能力，這是培養(yǎng)學生領(lǐng)導才能的一個起點。教師要定期集中培訓和分散具體培訓小組長，培訓時除了了解反饋信息、依情專門指導外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性，從而發(fā)揮高校課堂上學習小組的合作學習優(yōu)勢。構(gòu)建高校課堂關(guān)于小組建立

小組，是孩子快樂學習和生活的大本營。高效課堂的高效關(guān)鍵在于學習小組的高效。建設和培訓好一個小組，就是把握了高效課堂的靈魂。

一、劃分小組

原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)關(guān)于小組長：

必須小組長切實為本組的學習負起責任。任勞任怨為同學們服務。在服務大家的同時不斷提升自己的素質(zhì)。

1、定位。家長、領(lǐng)導。2標準：

態(tài)度積極，率先垂范學習習慣好，學習能力強樂于助人，負責人組織能力強集體榮譽感強

3、職責：維持本組同學的學習紀律，起到組織、管理、檢查作用。學習小組長要團結(jié)同學，幫助同學，打造積極向上的小組學習團隊。充當領(lǐng)袖。

A，組織好每節(jié)課的課堂自學，討論，展示和評價。B，組織小組成員利用好自主仔細，督促ABC層同學又條件的文成訓練學案，并及時收起上交。（小組先收導學案，組長先劃等級。A為五分，一天一個總結(jié)，一周一個總結(jié)）

C，建立起針對每個小組成員學習態(tài)度，學習效果的評價制度。每周總結(jié)一次，公布一次。

小組的權(quán)利很大，每周都有一個組的評比。D，監(jiān)督并落實班級班規(guī)的遵守情況。

小組長并不是長期的，在模塊檢測中如果自己的成績下滑了，或者小組成績下滑了。自己要反思，老師要宏觀考慮進行調(diào)整。

2、關(guān)于學習小組組員。組建；分工：

A每個小組配有常務組長，常務副組長，學科組長B常務組長抓學習常務副組長抓常規(guī)，紀律C，6個學科組長D分層討論。調(diào)整：

一學期進行總結(jié)表彰一次。如果小組之間積分差距拉大了，老師就進行宏觀調(diào)整，保證每個組的實力差不多，保持競爭力。小組一定要有一個響亮的名字，有組牌，有組訓。方便凝聚團隊精神。

二、學習的三個階段

預習引入高效課堂訓練拓展。階段一：預習引入

1、課堂前延15分鐘。學生預習課本，自學教材，為課堂學習做好準備。

2、通研導學案。在導學案的引領(lǐng)下進一步理解教材。3、小組長做好組織管理。充分預習階段二：高效課堂

1、小組確定討論目標，預習中的疑問。

2、討論展示中，組長關(guān)注成員的學習過程和遇到的問題3、課堂結(jié)束，組長對每個成員學習效果進行驗收，打分排隊。階段三：訓練拓展

1、小組長自主確定時間，帶領(lǐng)全體成員按訓練學案要求分層訓練。

2、自學為主，限時完成。

3、小組及時收繳，向老師反饋交流。三、學習小組培訓。

反復培訓。上課之前都要進行小組長培訓。刺激學習小組之間要展開競爭。

老師之間進行拜師結(jié)對，學生之間也進行拜師結(jié)對。四、小組評價策略

1、評價：即時性評價（上課時老師對學生精彩的展示和點評，老師給他們的評價。有個打分記錄冊。）終結(jié)性評價（學科小組長對每個組員的參與度，精彩度等給個綜合的評價。）

2、創(chuàng)新小組評價機制。以便激活每位學生，激發(fā)小組的活力，A,利用小組的評價。原則要公正公開，

B，評價的指標：參與率，精彩度，含金量（“陽光樂園”晉級評價標準）

積分方法小組得分課堂方面

評價項目：導學案，課前檢查，課堂表現(xiàn)，當堂檢測等評價方法：每節(jié)課由認可老師打出分數(shù)，對九個小組排名次，值班長負責記錄每節(jié)課的名詞，晚上匯總得出個小組一天的名次。

積分規(guī)則，前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分。評價時間：周一到周五，共計五天�；顒臃矫�

項目：書架整理，出勤，集體活動，常規(guī)紀律，成長日記等辦法：根據(jù)之日班長每天的紀律，值日班長將七天分數(shù)累計，排名次

規(guī)則：按所得的名詞，講小組劃分三類，前兩名基礎分22分。培訓是最好的管理

培訓的形式要多樣化，培訓的內(nèi)容要成體系，培訓的時間要短，但是培訓的頻次要多。（培訓主要針對當堂課的重點難點的落實。）組織小組長的論壇

讓活動成為小組建設的好機會（任何活動都是在小組內(nèi)進行，拉近距離，增進親和力。）

小組長培訓內(nèi)容

一、小組長要做的工作：1、帶頭學習。

（1）小組長利用星期天作好充分的預習，每個星期天提前預習完每科下周將要講授的內(nèi)容。有疑問的要做好標記。

（2）在課前預習時小組長重點帶領(lǐng)組員做好預習，共同找出存在的問題。

（3）課堂學習中小組長在學會所掌握的內(nèi)容之后，要主動詢問并幫助其他成員，給他們講解疑問，也可以自己邊學邊給其他成員講解。（4）所有小組成員的疑問解決之后，自己主動地去做老師沒有布置的練習題或練習冊，或者對知識點和公式進行記憶，不要感到?jīng)]事可做。

2、監(jiān)督組員學習。

（1）每天早上督促組員快速干好值日，按時回到座位，讓每個組員拿出課本，并監(jiān)督組員進行閱讀語文或英語。

（2）中午在12：20必須讓自己的組員回到座位上，組長帶領(lǐng)組員進行閱讀或?qū)W習，并監(jiān)督每個人是否認真地學。（3）晚上在5：40必須安靜地坐好，并督促檢查閱讀摘抄的情況。在幫助別人的過程中自己首先要做好。

（4）晚自習上必須帶領(lǐng)組員做好預習，不會的要解決，如果組內(nèi)不會，可與其他組討論，也可問老師，組長要檢查每個人是否完成，并寫在任課老師指定的位置。通校生到校后首先由小組長檢查各門課的完成情況。并匯報科代表。

3、小組長要有責任心。小組長每天要把組內(nèi)的學習當做主要工作來進行。如果發(fā)現(xiàn)有的同學不學習或在做其它事情，要及時地提醒，如果不聽管教，馬上交給老師（班主任、級部主任、任課老師等）管教。二、小組長開展工作的方法

1、預習的進行。比如英語，先讓每個成員讀一遍單詞或課文，小組長逐個找出每位同學的問題，并馬上教會，然后帶領(lǐng)他們一起讀幾遍，接下來可以共同記單詞并默寫，寫完后組長組織交換檢查，并改錯。再進行針對性的檢查，可上黑板上單獨聽寫，此時可給其他成員布置另外的學習任務。

2、課堂上的學習習慣方面。組長在聽課時要時刻注意組員是否在學習，是否走神，是否自己在玩，是否做筆記，發(fā)現(xiàn)不按老師要求進行的要及時提醒，發(fā)現(xiàn)在試卷學案上不寫姓名的也要提醒，聲音要小但要讓他聽到，做完后要檢查一下。

3、試卷及學案的保存方面。每天要檢查組員是否將學案或試卷用夾子保存好，不要丟失。如果丟失及時督促組員想辦法解決。

小

組長培訓的有效作法

首先，確定智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強，表現(xiàn)欲望強烈的學生當學習小組的組長，并且要正確樹立小組長的威信；其次，對組長進行有效的培訓：第一，督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣，培養(yǎng)合作意識；第二，指導組長組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現(xiàn)意見分歧時，組長應問個為什么，請組員說出理由，當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時準確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進小組合作交流的有效進行。

俗話說：“鳥無頭不飛，兵無將不勇�！睕]有組長的組織和指揮，學習小組只是徒有其名，學生或盲目行動，或遲疑不動，根本無合作可言。況且低年級學生自制力很差，貪玩好動，如果沒有一個良好的合作氛圍，就會導致學習紀律散亂，教學只能事倍功半。因此，選拔并培養(yǎng)小組長就顯得至關(guān)重要�，F(xiàn)在我將結(jié)合自己的教學管理談談幾點淺薄的認識：

1、定時開會。小組長會議可以每個月進行一次。第一次的會議是明確小組長的職責：一是要積極主動地組織好合作交流，使每個組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣，培養(yǎng)合作意識。當然這需要一定的時間和小組成員之間的磨合，因此要求組長要有耐心，想辦法做好。讓他們明白這一個過程就是培養(yǎng)自己能力的過程；二是要求在交流過程中針對不同情況做到因人而異、靈活協(xié)調(diào)，他自己學好后,再幫助其他成員,達到優(yōu)勢互補,三是要善于收集組員在交流中對同一道題目所做出的不同解答，并及時準確地向老師回報。

2、教給小組長管理學生的方法。如：教給他對組員進行合理而簡單的分工；不同層次的問題指定不同水平的學生回答。教給組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現(xiàn)意見分歧時，組長應問個為什么，請組員說出理由，當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應帶頭先發(fā)言，起表率作用。

3、要注意教師的示范作用。對小組長的培養(yǎng)一定要重視要教師的示范作用。教師要不斷地摸索各種培養(yǎng)“小先生”的方法。例如學習活動如何組織才能夠最大限度地調(diào)動組員參與的積極性，活動的方式方法如何選擇才能達到更好的效果，活動之后如何總結(jié)經(jīng)驗才能得到更多的收獲等等方面，就可以先給學生作出一定的示范，讓“小先生”們?nèi)ツ７拢�去實踐，然后再討論交流，從單純的模仿上升到有意識有創(chuàng)新的實踐。

4、小組長活動評價和反思。合作學習小組必須定期的評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。小組張自評可以描述為小組成員對小組在某一活動時期內(nèi)，哪些組成員的活動有益與無益，哪些活動可以繼續(xù)或需要改進的一種反省。通過小組自評，使學習小組成員維持良好的關(guān)系，便于合作技能的學習，使組成員對自己參與情況有所了解。教師要給小組留出足夠的時間讓小組自評，同時強調(diào)自評結(jié)果信息的反饋，通過反饋再進行有效的調(diào)整，使大家在自評中得到不斷的進步。

小組長的培養(yǎng)能有效地促進學生主動性地培養(yǎng)，有利于學生思想品德、行為行慣的改善，能在一定程度上提高課堂教育教學效果；小組長能給學生提供實踐機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力，讓學生在實踐中創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主體地位同時也能提高師生終身學習的能力。

4、在教師要求小組長講題時，小組長要邊講邊提問，也可以讓組員講，自己在旁邊聽，講完后一起進行評價，發(fā)現(xiàn)錯誤后一起糾正。講完后要了解他們是否懂，不懂可再講一遍，直到會了為止。5、在學習中小組長可對表現(xiàn)好的同學進行語言上的鼓勵。比如非常好、很好，你真棒等。

小組長培訓材料發(fā)表日期：201*年10月15日出處：原創(chuàng)作者：寒江雪已經(jīng)有593位讀者讀過此文同學們，我們來干什么來了？學習。要想學習最需要什么？最需要一個良好的學習環(huán)境，怎樣才能創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍呢？方法只有一個：讓每一名同學都學起來，怎么讓每一名學生都一心撲在學習上，是擺在我們面前的首要任務。為了讓每一名同學每節(jié)課都能有所收獲，每個班都建立了學習小組，選出了在座的各位小組長。當上小組長就意味著肩上挑起了本小組學習的重擔，可謂是任重而道遠。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級�！�，那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組�！毙〗M長究竟是一個什么角色？小組長要干什么？怎么干呢？一、小組長的角色小組長就是小老師。我們學習小組組長必須有極強的責任心，有責任心的同學大多是日后有出息的同學，有了責任心就會驅(qū)使我們?nèi)ニ伎际裁词虑樵撛谑裁磿r候怎么做做，遇到困難就去思考用什么方法克服，一個人有了責任心，就有了主動性，就會干什么象什么，干什么都能干出點名堂。小組長是小老師，小老師就得成績好，只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權(quán)。因此，在平時要時刻關(guān)注小組長的學習成績，協(xié)助他們克服學習上的困難，把成績更上一層樓，同時也要兼顧他們的思想變化，及時給出適當?shù)氖柰�，在他們覺得消極無力的時候立刻給出溫暖和鼓勵；在他們驕傲自滿時及時說服和講清道理，時刻掌握他們的思想意識和特點，和他們成為好朋友，必要時還要請班主任老師給予一定的幫助。二、小組長的職責老師是課堂的組織管理者，小組長就是小組的組織管理者，怎么當好小老師呢？1、上課保證組員的聽課效率和交流討論、回答問題的積極性。組長要提醒組員聽課時認真聽講，思考時投入思索，交流時積極發(fā)言，回答問題是踴躍參與。上課睡覺的不能出現(xiàn)在我們小組，老師講課是做小動作的不能出現(xiàn)在我們小組，老師要我們回答問題時，默不作聲不能出現(xiàn)在我們小組，討論時大聲說話的不能出現(xiàn)在我們小組，交流時說與學習內(nèi)容無關(guān)的不能出現(xiàn)在我們小組�；卮饐栴}要積極主動，聲音要洪亮。本組學生不能出現(xiàn)問而不答，回答不完整時，本組其它學生要立即補充完善。老師在的時候，我們是老師的得力助手，老師不在的時候，更要組織好本組成員，去預習或?qū)W習相關(guān)知識。做到老師在和不在一個樣。2、管理本小組的課堂紀律，包括自習課，保證本組沒有睡覺的，沒有亂講話的，沒有亂走動的，上課了沒有不翻開課本的，沒有不學習的。以后在學校檢查中，如果哪個組出了問題，就和組長談，咱們比一比哪個小組長對小組成員管理的好。3、督促小組成員完成作業(yè)，組員做作業(yè)有困難上提供及時的幫助，但不讓本組成員抄襲作業(yè)，督促小組成員改正作業(yè)錯誤。（督促學生學習時要講方法，講策略。做作業(yè)之前先理知識，再做作業(yè)。督促本組成員）4、明確幫扶對象，帶頭幫助學習成績不好的同學，與成績差的同學交朋友，在組內(nèi)形成互幫互助的學習氛圍。成績好的同學要有耐心幫助成績差的同學，應能認識到幫助成績差的同學提高成績是件不輕松的事兒。幫助一個人，需要有付出的心態(tài)，需要有愛心，當然也需要有助人的能力。人生的意義之一就是不斷用各種形式幫助其它人走向成功。共享你的知識與資源、時間與精力、友情與關(guān)愛，從而持續(xù)為他人提供價值，一定要記得：幫助他人其實是在幫自己。你將會獲得更多的快樂、友誼、朋友、關(guān)愛和寬容。管理就是服務，管理者就是服務者，你的愛心越大給予別人的幫助就越多，我們能為組員提供多少幫助，就能得到組員多少支持。一個人的能力越大，威信就越高，就越受別人的尊敬，開展起工作來就越容易，工作就越出色。在這兒我們要消除幾個誤會。誤會一：教別人會浪費時間，耽誤學習。（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須得先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法怎么講就講清了，（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關(guān)的基礎知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關(guān)的基礎知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題，而這恰恰是中考所要求的，做到這一點對于中考是何等的重要呀。（3）根據(jù)《學習金字塔》理論我們知道，轉(zhuǎn)教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末、初三復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉何得呀。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質(zhì)，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們有時多么的自豪呀。誤會二：教會別人，超過我我不就落后了嗎？首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，最大的對手是全縣的學生，我們班每個同學成績好了，你優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。小組長是小組的領(lǐng)頭雁，小組長領(lǐng)先程度往往決定著本組的學習水平。在日常學習中，你們可能會遇到許許多多解決不了的問題，這就需要組長之間經(jīng)常交流，相互學習，相互借鑒管理辦法，特別是對于小組內(nèi)的不和諧振因素，我們應該怎樣處理？處理不了的要請老師幫助你解決。我相信每個小組長都會積極發(fā)揮自己的作用，把自己的小組帶的有模有樣，有板有眼兒的。

實驗三�。盒〗M長培訓材料

作者：liutao來源：靈寶市第三實驗小學

小組長培訓材料(一)

學習小組長職責：

1、組長首先應該做到以身作則、正直公正、積極主動、認真負責。全權(quán)負責本組的一切工作。是班級中本組的學習帶頭人和組織領(lǐng)導者。

2、組長應該有集體榮譽感。始終想老師之所想，急老師之所急，工作上要有服從意識和超前意識。思想上要有要求上進和敢于擔當?shù)木�神�?/p>

3、組長應該做好每天作業(yè)的收交工作，并且及時記錄和上報作業(yè)情況。組長要禁止組員的作弊行為。

4、組長應該熱情關(guān)心幫助每一位組員，努力不讓任何一位組員掉隊。

5、組長要督促組員認真聽課，認真學習，糾正組員的不良行為。

6、組長在課堂上要主動發(fā)言，積極帶領(lǐng)組員配合任課教師。7、組長應該能夠在課堂上有效組織組員高效完成老師布置的學習討論任務，并且能夠把結(jié)果匯總精煉，可以做發(fā)言。8、組長要做好平時和考前復習的基礎知識檢查默寫工作。9、組長要積極協(xié)助課代表維持課堂紀律，配合課代表做好收交作業(yè)、抽查作業(yè)等各項工作。

10、組長要統(tǒng)計每節(jié)課組員發(fā)言次數(shù)，發(fā)言少的組長要督促教育。每個組發(fā)言總次數(shù)最少的要受罰。11、組長要有帶領(lǐng)本組爭先創(chuàng)優(yōu)的精神。

注：1、每兩個月評選優(yōu)秀組長并給予獎勵。2、課代表從組長中選擇。

3、不對小組考試成績排位，只評比小組精神風貌和作業(yè)質(zhì)量。

組長要做到四個學會：

一、學會組織協(xié)調(diào)

1、要有個人責任感。小組里的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，也要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。2、小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要小組長清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題

二、學會上傳下達

1、熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當?shù)臅r間干恰當?shù)氖�，討論與本課程有關(guān)的話，不說無關(guān)的話題。

2、及時組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時要阻止小組成員的不規(guī)范的動作和語言。

三、學會合理安排調(diào)度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長一定作好調(diào)控，要有針對性，不要只讓優(yōu)生參與。

四、學會團結(jié)組員，互幫互助

1、嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。3、小組長帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

走近太谷才發(fā)現(xiàn)孩子需要的是“學堂”

全國課堂改革論壇暨現(xiàn)場交流會觀感

作者：霍建明文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：49更新時間：201*-5-4

★★★

【

黃石十中霍建明

四月下旬我榮幸成為區(qū)教育局組織的課改觀摩團團員，參加了“太谷全國課堂改革論壇暨現(xiàn)場交流會”。深感太谷

經(jīng)歷著一個從激情入到理性反思的過程。這里將個人的體會以觀感向領(lǐng)導作個匯報。不對處，請指正。

授法”已劍走偏鋒演變成“滿堂灌”。

去相當長的時間，課堂是“教堂”：教師對求知若渴的學子行時間加汗水式的知識傳授，培養(yǎng)和造就了適應當時

才快出人才”的各級各類的人才。課堂是教師表演的舞臺，講臺是學生向往的傳道、授業(yè)、解惑的天地。人們把當時

“講授法�！爆F(xiàn)在在新時代的形式下，這種方法已定性為“滿堂灌”。把“滿堂灌”的課堂稱為傳統(tǒng)課堂。

時代的展，社會大的變革，社會已經(jīng)不需要傳統(tǒng)課堂造就的人才�！皾M堂灌”呈現(xiàn)出了教條化、模式化、單一化、

弊端。太谷的專業(yè)研究人員直接指出了它比“三聚輕氨”“瘦肉精”“塑化劑”還要危害。可以說“滿堂灌”已成為

堂卻不為一線老師所深刻認識和警醒。我梳理了一下“滿堂灌”的十一大危害：

灌”讓教師加班加點，體力透支大。無休止的加班加點讓教師休息不了，犧牲休息時間，超負荷工作。導致身體透

撂下病痛，沒有安康的晚年，晚年凄慘。

灌”加重教師的負擔，偷走了教師的幸福，失去了個人的休閑空間。滿堂地講，學生吸收不了，消化不了，導致學

，為了學生掌握，于是反復地講，必然占用教師空閑的時間。下班回不了家。休閑時間是自已的，卻占用了，何來幸

福感。灌”透支了學生的健康，失去了活力�！皾M堂灌”必然服務于應試教育，應試教育必然讓學生每天為題海為伴，解

生視力受損不到一兩年功夫視力近視，配戴眼鏡的學生增多。

灌”喪失了學生的語言功能。教師“滿堂灌”，整節(jié)地講，學生只是聽，不能動，沒有了活動，沒有了足夠的表達

話，也沒有膽量在別人面前表達。自然說話結(jié)結(jié)巴巴，喪失了學生的語言表達功能。孩子一句話也不與父母說。

灌”是學生厭學、流失的推手。滿堂灌讓學生不能動口，又沒有機會問，每天有一兩句話聽不懂，兩個月下來就是

生考試得分低，興趣就沒有了。沒有了趣味，他就不會聽，也就去玩也就去睡覺，風華正茂的孩子，時間一長，他就

了。

灌”是中差生的制造者。中差生是一個一個特點，教師只顧自已講，找不到學生不懂在哪里。也找不到每一個學生

若是輔導也沒有針對性�！皾M堂灌”只管自已講過了，不管學生聽沒聽，懂不懂，只管度不管效果。

灌”是逆反判逆的制造者�！皾M堂灌”導致學生是個體的競爭，沒有了團隊，團隊是虛的，集體是空的。除了學習

體展的環(huán)節(jié)。有心思不與家長說，不與老師說。每天回家只是吃飯、睡覺、學習，機械地度過每一天。三天不與家

也不理你，還嫌你煩。

灌”大量占用學生思考時間。

灌”讓優(yōu)秀學生受到太多的干擾，

堂灌”的備課是低層次。因為它是教條的，只是注重知識的落實而不是考點的落實。

堂灌”固話了老師思維。

習合作小組”是一種新型的教育模式和學習方式。

標指出：倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及

小組合作學習是一種新型的教育模式和學習方式。

理念有：知識是學會的，不是講會的。能力是練出來的，不是聽出來的�！罢n堂”變“學堂”，解決的是“如何學

”。時間加汗水型的教師是差教師，是不適應時代的展的�！皾M堂灌”的教師是差教師，教學方法干擾了優(yōu)秀生制

，干擾越大，差生越多，差生是講出來的。小組合作學習是“兵教兵、兵練兵、兵強兵”，人人是講解員，組內(nèi)交流

每個學生言的機會增加，個人意見交換變得容易且便捷，組內(nèi)互相補充、啟，變個人思考為團體思考和創(chuàng)造。小

公平教育，給每一位學生提供了同等的學習機會、學習資源，享受著公平、平等，學生有了問題的驅(qū)動，課堂就有了

合作學習豐富了學生解惑的渠道，講解的形式呈現(xiàn)多樣性、交流具有針對性，滿足了不同層次的需求。

合作小組”建設操作方案：

分組原則：力求各小組實力均衡，兼顧男女搭配、性格互補、文理相輔、成績互補、個頭搭配、意愿相吸、愛好搭意心理特征與家庭情況，組成學習能力相當?shù)膶W習小組。體現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。小組成員間具有一定的互補性

組與組間的同質(zhì)，以便促組內(nèi)合作與組間競爭。

合作理念：二人或四人或六人合作。杜絕為合作而合作，要團中求通盼合作，缺中求全需合作，異中求同要合作，

孤中求伴找合作，將合作揮極致。學習活動不是一對一、也不是一幫一，而是雙向資源、互贏效應。二人合作，有

合作，有利掃清思維障礙。

）分組步驟：以班級42人為例，第一步，班內(nèi)排名分號，1－7名為1號；8－14名為2號；15－21名為3號；22－

5號為5號；16－42名為6號。第二步，確定大組長，一般地1號為大組長，可以微調(diào)，如四個男組長，三個女組

能力：會分工、會督促，會提高。有幫扶能力，帶動積極性，引領(lǐng)大組達到新層次。確定大組成員，一般地從1號、

、5號、6號中各一人組成大組。因考慮搭配，必有所調(diào)整。若有調(diào)整，原則是同號調(diào)整。第三步，確定小組長及座位

1號、2號、3號為小組長，坐后排。從前往后是：5、2、6、3、4、1.組員要有三個能力：明分工、會傾聽、會吸收

班級的座位，便于后續(xù)學習中前后輪換、左右輪換。從而方便程度最高，麻煩程度最低。此后要做階段性隨機調(diào)整，

察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員間的配合、小組間的實力出現(xiàn)一些問題，這時

行小調(diào)整，以此培養(yǎng)學生的合作與交流能力，學會與不同的人合作。

地對“學習合作小組”的培訓。

小組合作學習是一種有效的可行的學習方式，但合作意識要長期培養(yǎng)。首先要行分工，體現(xiàn)小組活動是集體行為

分工方式可采用自薦式、民主式、指定式。具體分工有：正組長、副組長、記分員、紀律監(jiān)督員、匯報員、時間控制

衛(wèi)生監(jiān)督員。全本著“人人有事做，事事有人做”團隊中每個人要承擔特定的職責，一人多職，明確自已要做什么。

。一是組長的培訓。二是組員的培訓。三是班主任培訓。四是科任老師的培訓。每一個培訓要有主題，針對性要強。

。一是組長或優(yōu)秀學生的家長會。二是組員或差生的家長會。將課改的意義、方案、前景告家長，爭取家長的理解

要制定班級小組活動考評細則。德育處要求班主任長期對學生行養(yǎng)成教育。一方面細化養(yǎng)成教育，另一方面一周一

養(yǎng)成教育細化為知識點，讓學生熟記于心，能說得出來，再一周一周地從“行”上去落實。

課堂教學改革。

來后，4月25日上午我在805班上了一節(jié)課改課，我校全體數(shù)學教師參加了聽課，還有莫書記、教科主任、教導主任

午全體聽課人員參加了評課。大家對這種形式的課既覺得新鮮又有了一些困惑。

認為：聽了這節(jié)課，對分組有了一定的印象。分組學習，調(diào)動了學生，對相互學習給了一個新的模式。他產(chǎn)生的憂

會做題也不會說，合作能力差，有的還沒有積極性怎么辦？

說：太谷在分組方面已經(jīng)有一個模式，隨著課改的深入，科學分組是關(guān)鍵。目的是讓學生能獨學、能對學、能群學認為：采用導學案，行小組合作學習，按照24字行操作，是能行的。學生未必能真正地握。學習效率可能

么辦？

說：24字說出了教學的六個環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)行中對教師提出了具體的操作要求。比喻“閱讀感悟”讓學生獨

讓學生獨做，自學檢測題的題目難度要低于練、習題�！昂献鹘涣鳌弊寣W生對學和群學，學生間交流，小組間交

問題。在這三個環(huán)節(jié)的行中，教師要做到六件事：靜悄悄、不輔導、眼觀六路耳聽八方、現(xiàn)什么地方必須講、決

題寫在黑板上。課改就是要提高效率，效率提高了，學生成績就會上升。太谷成功就是例子。北京師范大學校長培訓

過，主動性有了結(jié)果肯定會好；過程完善了結(jié)果不會差；程序性走過了孩子不會差。

認為：這節(jié)課老師講得很少，體會到了課改的本源，就是要讓學生說，將課堂變學堂。導學案也寫得很好。初三新

行課改？

說：太谷推出了四種課型，分別是新學課、練習課、試卷評講課、復習課。每一種課型都有一個模式。

認為：這是一節(jié)新授課，老師很好地體現(xiàn)了新學課的模式，學生被調(diào)動了起來。在課堂時間的分配上還可以從導學

內(nèi)容，做一些刪減。如自主學習內(nèi)容以簡單為主，一做就會，一做就懂，將時間集中在運用上。

說：北京師范大學校長培訓學院校長陳鎖明對高效課堂的理解是有限的時間內(nèi)實現(xiàn)學生最大限度的展；有效投入

有效教有效學。他還用三點概括了課堂的本質(zhì)，一是課堂是有利于學生的學不是方便教師的教；二是學生是主體，

培養(yǎng)自學和自育。由客體向主體轉(zhuǎn)變，由被動向主動轉(zhuǎn)變，由被學到自學轉(zhuǎn)變，由被育到自育轉(zhuǎn)變；三是教師要用理

識）、漁（能力）和欲（興趣、主動、能動力）。

待著，課改的春天來到。

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