體育聽(tīng)課反思

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，＂反思教學(xué)＂就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂工程師。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。因此，如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討：

（1）、寫(xiě)成功之處

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（2）、寫(xiě)不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（3）、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（4）、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有＂創(chuàng)新的火花＂在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（5）、寫(xiě)＂再教設(shè)計(jì)＂

一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出＂再教設(shè)計(jì)＂，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之，寫(xiě)課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。

體育教學(xué)中的反思----教師應(yīng)重在育人

體育課教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育的最基本的組織形式，它有鮮明的教育性，與德育聯(lián)系在一起，是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的重要手段之一。在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)校教育要求，結(jié)合教育的特點(diǎn)，教師要把學(xué)生引導(dǎo)到健康有益的體育活動(dòng)中來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，要培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、活潑愉快的性格氣質(zhì)與敢于進(jìn)取和不怕困難的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。那么，在體育教學(xué)中應(yīng)該怎樣才能收到這一效果，怎樣才能完成這一項(xiàng)重要

任務(wù)呢？我個(gè)人認(rèn)為，關(guān)鍵在于做好"既管教，又管導(dǎo)"兩點(diǎn)。

一、在教學(xué)中教師應(yīng)提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

我們自身要從思想上明確地認(rèn)識(shí)到，作為一名體育教師，不僅僅是一個(gè)體育工作者，更主要的是一個(gè)教育工作者。對(duì)這個(gè)問(wèn)題如果缺乏正確的認(rèn)識(shí)或處理不當(dāng)，就會(huì)不可避免地給工作造成很多損失和矛盾。在工作中，有這樣的體育教師，業(yè)務(wù)知識(shí)豐富，技術(shù)也很好，工作也認(rèn)真，但他把自己看成只是一個(gè)單純的體育先生，因而在工作中，只著眼于學(xué)生的身體鍛煉，而對(duì)學(xué)生的政治思想教育、組織管理、品德培養(yǎng)及文化學(xué)習(xí)等方面一律視為份外的工作。在體育課堂上學(xué)生的紀(jì)律不好，他認(rèn)為是班主任沒(méi)有管好，而與己無(wú)關(guān)。在這種思想的支配下，他把自己的全部工作都孤單單地限死在"增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)"這個(gè)圈子里，實(shí)際上這等于把自己的工作孤立于整個(gè)學(xué)校工作之外。因而，他不僅沒(méi)有盡到自己教育學(xué)生的職責(zé)，更影響了自己的威信，同時(shí)給學(xué)校也造成了很多工作上的矛盾。學(xué)校的教育工作是一個(gè)整體，它有一個(gè)總的方針和目標(biāo)，不論哪一學(xué)科的教師，都要貫徹黨的教育方針，為完成學(xué)校教育工作任務(wù)共同努力。作為一個(gè)人民教師，首先是為培養(yǎng)全面發(fā)展的人而努力工作，這就是通常所說(shuō)的"既教書(shū)又育人"。

二、加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)發(fā)揮教師的表率作用。

教學(xué)是一種師生共同完成的雙邊活動(dòng)，在體育課共同的行動(dòng)中，師生雙方思想感情，行為作風(fēng)，意志品質(zhì)等會(huì)自然而真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，互為影響，因此，體育教師要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，完善個(gè)人品質(zhì)，不斷更新知識(shí)，精通本行業(yè)務(wù)。學(xué)生在青少年時(shí)期，在心理上有崇拜英雄人物和愛(ài)模仿兩個(gè)鮮明特征。體育教師在課堂上的一招一式，特別是某種運(yùn)動(dòng)技能的表演，會(huì)引起學(xué)生心理上的強(qiáng)烈反響。能給人以美的享受，會(huì)被學(xué)生視為英雄行為而做為自己模仿的樣板，因而躍躍欲試。所以體育教師要特別注意自己的模范行為，努力提高自身的政治素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)合格的人類(lèi)靈魂的工程師。蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)："教師的世界觀，他的品德，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣影響著學(xué)生，這點(diǎn)往往是察看不到的，但還不僅如此，可以大膽的說(shuō)，如果教師很有威信，這個(gè)教師就在學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。"由此可見(jiàn)，教師的語(yǔ)言、行動(dòng)、思想、風(fēng)度和情感，都會(huì)在學(xué)生的心靈深處引起潛移默化的影響。作為人民體育教師，必須努力加強(qiáng)自身的思想和道德修養(yǎng)。還要注意自己的教風(fēng)，在教學(xué)過(guò)程中，要衣著整潔，儀表文雅，舉止端正，語(yǔ)言親切，待人以誠(chéng)，彬彬有禮，謙虛恭讓?zhuān)�工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，語(yǔ)言精練，表達(dá)準(zhǔn)確，并富有風(fēng)趣，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決

不做。總之教師在課堂上的舉止應(yīng)顯示出高度的榜樣性，這樣，就能使學(xué)生感到嚴(yán)而不畏，敬而可親。教師要善于聽(tīng)取人家的意見(jiàn)和批評(píng)，隨時(shí)檢查自己的工作態(tài)度和方法，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉”。這樣，才能使學(xué)生感受到可以信賴(lài)的，是值得尊重和模仿的人物。唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)得好：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。對(duì)學(xué)生的教育，特別是思想品德的教育，應(yīng)該象春雨那樣，一點(diǎn)一滴地輕叩學(xué)生的心扉，使他們得到滋潤(rùn)、營(yíng)養(yǎng)。實(shí)踐證明，教師潛移默化的身教作用，能使教育產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、在組織教學(xué)教程中抓住重點(diǎn)進(jìn)行品德教育。

體育教學(xué)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是教書(shū)育人和塑造人的靈魂和體質(zhì)的過(guò)程，思想教育要貫徹課的始終，抓住重點(diǎn)進(jìn)行政治思想教育。一般應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：

1、是在一般教學(xué)組織措施中有具體要求，如規(guī)定學(xué)生在指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，規(guī)定上、下課的禮節(jié)，上課要按要求著裝，要遵守課堂紀(jì)律等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)集體，服從組織，遵守紀(jì)律，文明禮貌。這種教育具有普遍意義，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行。

2、是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的怕苦怕累、怕臟、畏難、膽怯的情況，要進(jìn)行體育目的和任務(wù)的教育，要向?qū)W生介紹我國(guó)一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的模范事跡，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，

鼓足勇氣，明確鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)是保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的需要，是社會(huì)的需要，同時(shí)也是提高能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)的需要。從而激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情和鍛煉身體的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3、是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生偶然發(fā)生的情況，要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)教育。如：學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，注意力分散，或不按要求完成練習(xí)任務(wù)，或故意損壞器材，或在競(jìng)賽中投機(jī)取巧，違反規(guī)則，或不服從裁判；在賽跑時(shí)跌倒，有的爬起來(lái)就跑，有的則垂頭喪氣；或比賽失利，有的堅(jiān)持到底，不愿落后，有的則半途而廢，敗下陣來(lái)；有的練習(xí)時(shí)把困難留給自己，而把方便讓給別人，有的則相反等等，情況產(chǎn)生往往帶有特殊性、偶然性，不留心，則轉(zhuǎn)眼即逝。這時(shí)應(yīng)該抓住時(shí)進(jìn)行教育。當(dāng)然教育效果怎樣，這與教師的觀察力和解決問(wèn)題的能力有著直接聯(lián)系。解決問(wèn)題辦法是多種多樣的，例如：用鼓勵(lì)的方法，要求學(xué)生以頑強(qiáng)的意志去克服困難，積極向上；用啟發(fā)或評(píng)定學(xué)生練習(xí)效果的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力；用及時(shí)糾正錯(cuò)誤的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、果斷的品質(zhì)；用變換、組織競(jìng)賽的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、積極向上、不斷進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；用提示、手示、暗示、點(diǎn)頭或搖頭甚至微笑的方法來(lái)表示贊許、肯定、鼓勵(lì)、提倡、表?yè)P(yáng)或反對(duì)、制止或批評(píng)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性。

四、運(yùn)用榜樣和集體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育

體育活動(dòng)的最大特點(diǎn)是以集體活動(dòng)為主。教學(xué)、比賽、游戲都是在一定的集體中進(jìn)行的，每個(gè)人在集體中都處在一定的位置上，擔(dān)負(fù)著一定的角色。這就為增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念提供了先決條件，這也是體育教學(xué)在進(jìn)行政治思想教育上優(yōu)越于其它學(xué)科的因素之一。大家知道，榜樣的力量是無(wú)窮的，團(tuán)結(jié)就是力量。如果一個(gè)群體中的個(gè)體成員能夠認(rèn)識(shí)一致，互相協(xié)調(diào)，共同努力，他們就會(huì)互相影響，形成強(qiáng)大的推進(jìn)力量。據(jù)此，在教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常講述革命領(lǐng)袖、英雄模范人物為革命和建設(shè)事業(yè)積極鍛煉身體的故事，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)頑強(qiáng)拼搏的精神，為祖國(guó)爭(zhēng)光的動(dòng)人事跡。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生在集體中涌現(xiàn)的榜樣和先進(jìn)事跡，經(jīng)常地、實(shí)事求是地宣傳和表彰，用以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，榮譽(yù)感，盡力消除學(xué)生的自我菲薄感，使他們能夠輕松愉快地接受教育。如：在表?yè)P(yáng)先進(jìn)時(shí)，態(tài)度要嚴(yán)肅、莊重，用詞要貼切，語(yǔ)氣要肯定，富有感情，使其產(chǎn)生榮譽(yù)感和自豪感，這樣學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到自己的行為對(duì)這個(gè)集體的影響。這就是我們

平常所說(shuō)的學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神。同樣也是自尊心、進(jìn)取心的重要表現(xiàn)。

然而人的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生好的思想品質(zhì)，不是幾節(jié)課就能夠解決的問(wèn)題，還必須需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面共同努力，形成較大的多層次的政治思想教育網(wǎng)絡(luò)，才能達(dá)到目的。共同攜手，共創(chuàng)一片藍(lán)天。

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體育課聽(tīng)課反思

體育課聽(tīng)課反思

體育教師要想不斷地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須獲得足夠的教學(xué)反饋信息。我的師傅陳通海老師常常提醒督促我每聽(tīng)一節(jié)課都要進(jìn)行自我反思。教研課聽(tīng)課回來(lái)后，自己上一上，對(duì)課中的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和連接進(jìn)行體會(huì)。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小訣竅。我聽(tīng)了師傅的話(huà)。經(jīng)過(guò)嘗試體會(huì)，寫(xiě)反思發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步。這學(xué)期的開(kāi)發(fā)區(qū)的展示課青年教師賽課中明顯的表現(xiàn)出我的進(jìn)步。懂得了自我反思，我更覺(jué)得作為老師要了解學(xué)生喜歡什么，有否對(duì)此感興趣。在我的課中學(xué)生們對(duì)自己有興趣的表現(xiàn)的非常積極。沒(méi)興趣的站在一邊不玩，甚至對(duì)我說(shuō)李老師我不想玩，我要玩什么。這讓我深深地覺(jué)得每節(jié)課要于學(xué)生評(píng)議。讓學(xué)生作課后評(píng)議，不僅是獲得這種反饋信息的一種重要方法，而且對(duì)調(diào)節(jié)教學(xué)具有重要的作用。一年多來(lái)，我們讓值日生綜合學(xué)生對(duì)體育課的意見(jiàn)，寫(xiě)出課后評(píng)議，為我們及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量提供了大量的有用信息。一．評(píng)議教學(xué)是否切合實(shí)際

讓學(xué)生指出本課的合理和不合理部分，便于教師及時(shí)總結(jié)和修正，經(jīng)過(guò)修改的教案在另一個(gè)班級(jí)執(zhí)行，往往行之有效。例如，有一次準(zhǔn)備活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果男孩子不敢，說(shuō)難為情，跳舞是女孩子跳的。學(xué)生的扭扭捏捏，教學(xué)效果不好。課后我在課后的評(píng)議說(shuō)道：“藝術(shù)體操是我們奧運(yùn)會(huì)的強(qiáng)項(xiàng)，我們小朋友從小要學(xué)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)一個(gè)新項(xiàng)目，還需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我們要努力學(xué)習(xí)。來(lái)跟著李老師一起做。合著音樂(lè)拗起屁股，氣氛就比較活躍，教學(xué)效果大不一樣。

二．了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否恰當(dāng)

學(xué)生在課后評(píng)議中能如實(shí)地反映課后生理上的感覺(jué)。例如：“今天的疲勞感覺(jué)到下午才有所好轉(zhuǎn)。”“因?yàn)楦共考∪夥磻?yīng)大，大部分同學(xué)整整一天連笑都不敢�！薄敖裉斓倪\(yùn)動(dòng)量太小，活動(dòng)時(shí)間短，盡是看，真無(wú)聊�！睂W(xué)生提供的這些信息使教師能及時(shí)了解學(xué)生課后的身體反應(yīng)，便于調(diào)整課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。三．了解學(xué)生的心理狀態(tài)

學(xué)生在課后評(píng)議中寫(xiě)道：“在這堂課上當(dāng)我們活動(dòng)得起勁時(shí)，下課鈴就響了。”“課后，我們連上樓梯的勁都沒(méi)有了，可是課上活動(dòng)卻沒(méi)有什么感

覺(jué)。”“老師，我真不相信自己今天跑了10個(gè)30米，每一次我都跑第一。我是多么高興��！”“我最怕跑，因?yàn)橐慌芪揖吐湓趧e人后面，真不好意思，這些信息，能使教師及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，為改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力的依據(jù)。

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