聽課反思總結(jié)

聽課反思總結(jié)

本周去聽了辛安初中和中英文學(xué)校幾位老師的課，現(xiàn)總結(jié)反思

如下：

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證�？谡Z(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中我們要注意用規(guī)范的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師教態(tài)要親切，表情要豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，教師還要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的課堂組織形式，在授課過(guò)程中我們要適時(shí)合理的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。在今后教學(xué)過(guò)程中我也要在小組合作學(xué)習(xí)這方面不但探索，加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的管理，讓自己的課堂煥發(fā)生機(jī)。課堂教學(xué)中我們不但要重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們要重知識(shí)的操練落實(shí)，讓語(yǔ)言目標(biāo)在口語(yǔ)教學(xué)中得到落實(shí)與鞏固。因此小組會(huì)話，兩兩對(duì)話要多用，多設(shè)計(jì)任務(wù)，多讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，多讓學(xué)生在參與中體會(huì)成功的快樂。總之上好一節(jié)課需要我們用心。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，讓自己的課也上一個(gè)檔次，使自己成為學(xué)習(xí)型的，創(chuàng)造型的老師。

擴(kuò)展閱讀：聽課感受反思

聽課體會(huì)

永豐街中心小學(xué)張曉潔

日前參加了區(qū)教研中心舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師聽課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了東門大街小學(xué)倪敏、房艷華、劉明光老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)荊鳳玲、盧丹、陸淳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課。再加上英語(yǔ)教研員楊老師和蔣老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多。每天的聽課結(jié)束后，都進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)：先聽開課教師的聲音——談教學(xué)的理念和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，再請(qǐng)每個(gè)培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)言，交流聽課感受，研討教學(xué)行為的恰當(dāng)科學(xué)合理與否。老師們聽課非常認(rèn)真細(xì)致，雖然連續(xù)兩天，每天都連續(xù)3節(jié)課；尤其可貴的是在評(píng)課時(shí)所表現(xiàn)出的真誠(chéng)樸實(shí)、對(duì)課對(duì)現(xiàn)象的客觀性以及各位執(zhí)教老師的認(rèn)真的態(tài)度使我們幾個(gè)參加活動(dòng)的老師由衷地感嘆贊揚(yáng)：“這樣的活動(dòng)太好太及時(shí)太有實(shí)效性了”；“這不僅是聽課活動(dòng)更是備課活動(dòng)，很受啟發(fā)”；“聽課就像照鏡子，發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題”評(píng)課的過(guò)程，也是老師們教學(xué)思想教學(xué)理念的交流與碰撞。感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)讓我從中收到很大啟發(fā)，今天來(lái)與大家一起分享一下：

一、課前熱身形式多樣。

每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。

二，教具、課件，實(shí)物使用恰到好處。這次所有教師都設(shè)計(jì)了自己的課件、教具，都很精致。還有實(shí)物都應(yīng)用恰到好處。如房老師的一節(jié)課，充分利用玩具調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課活潑可愛，學(xué)生有激情、老師有熱情。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。東門大街劉老師的課件精美，實(shí)用性強(qiáng)，令我們這幾個(gè)學(xué)員大開眼界。三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。

英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅(jiān)持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個(gè)人認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸醇老師。她的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。四、教師素質(zhì)高。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是盧丹老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。陸淳老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。五、整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。

各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。復(fù)習(xí)內(nèi)容與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。要找準(zhǔn)，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開。六、重視學(xué)生的情感教育。

重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。各位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。

通過(guò)聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課反思

三里營(yíng)小學(xué)曹冉作為新教師培訓(xùn)的內(nèi)容，我們有幸到東門、實(shí)小這兩所重點(diǎn)學(xué)校聽課。去名校聽課是我們向往已久的事情，而此次也絕對(duì)不虛此行，我們真是受益匪淺。

我們于10月28日在東門大街小學(xué)聽了倪敏老師、房艷華老師和劉明光老師執(zhí)教的課，于10月29日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了荊鳳玲老師、盧丹老師和陸淳老師執(zhí)教的課。這些課講得都十分精彩，通過(guò)這些課，我看到了我區(qū)英語(yǔ)教師自信的形象。他們?cè)谡n堂上駕馭起來(lái)得心應(yīng)手，整個(gè)課堂有張有馳，學(xué)生始終很積極地在學(xué)習(xí)。另外，教師本身的綜合能力也挺高,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和機(jī)智的教學(xué)智慧使老師們面對(duì)課堂突發(fā)事件游刃有余，得心應(yīng)手。下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)體會(huì)。一、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是基礎(chǔ)

我們聽的課都是隨堂課，但每節(jié)課講得都十分精彩，可見，老師們都是進(jìn)行了認(rèn)真的備課和精心的準(zhǔn)備的。無(wú)論從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課件的制作還是板書的設(shè)計(jì)，都能看出老師們的用心。我覺得，這幾節(jié)課的質(zhì)量都很高，每節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都處理的很到位，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，而過(guò)度也很自然巧妙。孩子們?cè)谒氖�分鐘的時(shí)間得到了充分的操練，扎實(shí)地掌握了知識(shí)，也獲得了身心的愉快。

還有一點(diǎn)讓我感覺到老師用心的地方是孩子們的紀(jì)律、課堂常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成都很好。這不是一朝一夕所能做到的，而是老師在平時(shí)上課時(shí)注重了對(duì)孩子們的規(guī)范和培養(yǎng)。有了老師的用心，我們才能有這樣一個(gè)良好的班風(fēng)和良好的班級(jí)。而教師只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，才有可能上好每一節(jié)課。二、靈活多樣的教學(xué)方法是保證

教學(xué)方法是培養(yǎng)興趣的途徑，教學(xué)方法要靈活多樣，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，以激活學(xué)生的內(nèi)心熱情。

1、體態(tài)語(yǔ)入課堂

我們上英語(yǔ)課時(shí)，要求老師盡量用英語(yǔ)來(lái)組織課堂，但是孩子們的英語(yǔ)水平畢竟有限，所以有時(shí)聽不懂老師的指令，理解不了老師的意思。所以，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，便具有替補(bǔ)作用，往往會(huì)收到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。而且，在小學(xué)生看來(lái)，這樣的動(dòng)作饒有趣味，于是便模仿起來(lái)，學(xué)的興趣盎然。我們這幾位老師在這方面都做的很好，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就化解了一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，傳達(dá)了一個(gè)個(gè)指令。

2、游戲比賽多種多樣

在英語(yǔ)教學(xué)中游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生的注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們這幾位老師在這一方面都做的很好，他們的課中都穿插了各種各樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)讓孩子們?cè)诓恢�不覺中就學(xué)到了知識(shí)，輕輕松松地掌握了內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)的得到了鞏固。

3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

我們學(xué)英語(yǔ)的目的就是要讓孩子能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景才能檢驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師要善于尋求“交流溝”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，而情景是進(jìn)行語(yǔ)言交流的必要因素，沒有情景，活動(dòng)就容易脫離實(shí)際。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盧丹老師在教MyHome這一課是別出心裁的設(shè)計(jì)了一個(gè)售房活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們很好地鞏固了所學(xué)習(xí)的單詞和句型。三、現(xiàn)代化的教學(xué)手段做輔助

這幾節(jié)課，老師們都運(yùn)用了多媒體教學(xué)。他們針對(duì)小學(xué)生年齡小、活撥好動(dòng)，興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動(dòng)、逼真地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個(gè)過(guò)程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。老師們的課件制作的都很精美，充分吸引了孩子們的注意力，尤其是東門小學(xué)劉明光老師的課件制作得極其精致，技術(shù)含量相當(dāng)高。這也是我們非常需要學(xué)習(xí)的地方，很好的利用多媒體，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的輔助作用。

在聽完課后，我們又進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，我們幾個(gè)新老師也參加了活動(dòng)，大家對(duì)各位老師優(yōu)秀的教學(xué)方法都給予了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了自己的疑問(wèn)和思索。教研員楊崇樂老師對(duì)老師們提出的疑問(wèn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)答疑，此次同行的市教研員蔣老師也點(diǎn)評(píng)了各位老師的課，給予了充分的肯定，并對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的方式方法進(jìn)行了說(shuō)明。蔣老師的評(píng)課很有啟示性，也讓我思索了許多。我注意到，他的許多點(diǎn)評(píng)之處我在聽課時(shí)都有過(guò)同樣的感受，但是僅僅只是一閃而過(guò)，沒有留意，也沒有記下來(lái)。后來(lái)我想了想，我沒有留意是因?yàn)檫@些問(wèn)題更加細(xì)致也更加嚴(yán)格苛刻，我覺得這都不算是問(wèn)題。可見我們站的高度不一樣，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也不一樣。這就督促我們用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，提升自己。

總之，我們真的是學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這次的聽課活動(dòng)就像一雙有力的手為我們打開了英語(yǔ)教育之窗，讓我們領(lǐng)略到了窗外美好的風(fēng)景，欣賞到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的魅力。以后我們還會(huì)努力學(xué)習(xí)積極探索，爭(zhēng)取用自己的畫筆讓這美好的風(fēng)景更加豐富，更加多彩多姿。

聽課心得

霍家街小學(xué)喬維娜

十分感師訓(xùn)科和教研員楊老師給我這次學(xué)習(xí)、提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)到各個(gè)學(xué)校聽名師的示范課，我從中體會(huì)到教師上課的獨(dú)到之處，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格。一節(jié)課多人講，不同的風(fēng)格，不同的設(shè)計(jì)，不同的側(cè)重點(diǎn)，讓人耳目一新，思緒萬(wàn)千，受益匪淺。這段時(shí)間的聽課，讓我知道，一節(jié)課想要上好，必須下真功夫，準(zhǔn)備一定要很充分。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)感受：一、授課教師的素質(zhì)都比較高。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，每一位教師的課堂用語(yǔ)都非常的流暢，運(yùn)用的也恰到好處或唱、或說(shuō)、或演，樣樣都做得非常精彩，課堂指令也十分簡(jiǎn)潔。教態(tài)自然大方給人以親切舒服的感覺。感覺師生間零距離，并且處理課堂應(yīng)急事件的能力也很強(qiáng)。

二、立足點(diǎn)較高，目標(biāo)把握明確。整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效地?cái)U(kuò)展開去。首先.課堂引入都比較新穎別致，從生活入手，實(shí)用性強(qiáng)。例如，有一節(jié)課是講房間名稱的，在最后的拓展環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景：售樓。老師有一棟豪宅，內(nèi)部設(shè)施齊全，裝修豪華，欲讓同學(xué)們幫忙出售，學(xué)生們的積極性都非常高。還有一位老師在講授Whatcanyoudo?中，設(shè)計(jì)了一個(gè)快樂周末的場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己的周末過(guò)得有意義些，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)拓展開來(lái)，并進(jìn)一步進(jìn)行了思想教育等等。學(xué)生參與的熱情也很高。由此我感受到情景教學(xué)的必要性和重要性。而我有時(shí)把握不太好，雖然做到新穎，做到從生活入手，但過(guò)于生硬，過(guò)于牽強(qiáng)。要自然引入，才會(huì)起到好的效果。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先“先學(xué)后教”是我聽課感觸最深之一。老師指導(dǎo)學(xué)生先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，既增加學(xué)生的興趣、自主性，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)的方法。在此基礎(chǔ)上，老師加以指導(dǎo)講解，使學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地掌握了知識(shí)。這是一個(gè)很好的方法，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的思想。其次邊學(xué)邊練，操練形式多樣，當(dāng)堂掌握。例如：分組讀，小老師領(lǐng)讀，高低聲讀等等。種種方式使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握并鞏固了所學(xué)的知識(shí)，取得了很好的效果。還有在教授單詞課時(shí)，我們?cè)瓉?lái)只是局限于單詞的個(gè)體上，忽略了人的學(xué)習(xí)規(guī)律，但是現(xiàn)在明白了應(yīng)當(dāng)注意由詞到句、由句到篇的過(guò)渡。四、教師定位準(zhǔn)確。

在課堂上老師時(shí)時(shí)刻刻都想著是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂要放給學(xué)生，但不是亂放，在指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就自己所掌握的知識(shí)來(lái)當(dāng)“小老師”。這一活動(dòng)，不僅促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生轉(zhuǎn)移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，特別是學(xué)生的表達(dá)能力得以提高。在這個(gè)過(guò)程中，其他同學(xué)為了找出“小老師”的不足，就會(huì)更認(rèn)真地聽講，更深刻地理解，并試著用不同的方式表達(dá)、講解同一個(gè)問(wèn)題，這培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和思維能力。這次聽課學(xué)習(xí)，收獲頗多感悟也不少。

首先是要注重細(xì)節(jié)。對(duì)于上課來(lái)說(shuō),成敗與否，課的主干很重要,但是亮點(diǎn)則出在細(xì)節(jié)的處理上，大路子都不會(huì)歪,關(guān)鍵就看誰(shuí)能在細(xì)節(jié)上處理的更為巧妙。好多人說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,我認(rèn)為是很有道理的。

其次是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的發(fā)揮學(xué)生主體性的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中放手讓學(xué)生去做,但是達(dá)不到預(yù)期效果,仔細(xì)查找下原因我覺得可能是要求不明確,然后是沒有給學(xué)生準(zhǔn)備好完成這個(gè)任務(wù)所需的素材,或者是雖然學(xué)生已經(jīng)具有了這個(gè)基礎(chǔ),但是老師所提的任務(wù)要求對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)過(guò)高了�？傊�原因種種，要認(rèn)真查找對(duì)待。但是目標(biāo)是確定的，那就是在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量減少老師的活動(dòng)，讓學(xué)生自主活動(dòng)，每堂課都要留出一點(diǎn)時(shí)間用來(lái)當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。再次是糾錯(cuò)。糾錯(cuò)要及時(shí)，也要講求藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，教師不要急于給學(xué)生改正，先給他思考的空間，爭(zhēng)取自己先改過(guò)來(lái)，對(duì)于意識(shí)不到自己錯(cuò)了的，教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言，或者是借助集體的力量效果要比直接給他指出來(lái)要好的多。

最后是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。很多老師的活動(dòng)就是為活動(dòng)而活動(dòng)的，忽略了活動(dòng)的針對(duì)性和可操作性，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)華而不實(shí)或者行色匆匆。我認(rèn)為任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在層次上要循序漸進(jìn),符合學(xué)習(xí)規(guī)律，“教無(wú)定法,有心得法”。要多看課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)互助。

以上這些，是我聽課后反思出來(lái)的值得我學(xué)習(xí)和深思研究的。課本是死的，知識(shí)是活的，方法也是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能達(dá)到效果的，不同的班級(jí)，不同的老師，需要不同的授課方式，在今后的教學(xué)中要靈活運(yùn)用這些方法，結(jié)合自己的特色教學(xué)，以期達(dá)到更好的效果。今后我會(huì)加強(qiáng)教育理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將新課程理念琢磨透，更加注重自己的課堂教學(xué)機(jī)智與激勵(lì)性評(píng)價(jià)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

“名師送課”活動(dòng)有感

唐口鎮(zhèn)中心小學(xué)朱玉榮

今天（11月26日）是我們唐口鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師最開心的一天，也是我們收獲最大的一天。因?yàn)槭兄袇^(qū)教研室“名師送課”活動(dòng)為我們送上了兩節(jié)精彩的英語(yǔ)課。這是中區(qū)教研中心為歡迎我們加入中區(qū)而送給我們的最好的禮物。我們每一位教師在聽課的過(guò)程中都做了認(rèn)真、詳細(xì)的紀(jì)錄。課后教研員楊老師和兩位名師又解答了我們?cè)S多教學(xué)中存在的疑惑，真讓我們茅塞頓開、大開眼界。下面我就談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的微薄之見，不當(dāng)之處望大家批評(píng)指正。

首先，兩位名師扎實(shí)的基本功令我羨慕不己。她們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、流暢；板書美觀大方。呂婷老師用形象的肢體語(yǔ)言化解句子的難度，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，課堂生動(dòng)活潑。倪民敏教師則是一副大將風(fēng)度，不慌不忙把課堂調(diào)控得井然有序，活而不亂。可見她有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力。

其次，兩節(jié)課課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從熱身到呈現(xiàn)，到操練，再到鞏固，沒有一個(gè)環(huán)節(jié)是孤立的，兩位名師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際場(chǎng)景。倪敏老師利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流；而呂婷老師則為一學(xué)生提前過(guò)生日，為學(xué)生提供了真實(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生興趣，真正達(dá)到了讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的目的。

第三，在展示課文之前，兩位老師都為學(xué)生設(shè)置了問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽課文錄音，這是老師交給學(xué)生的任務(wù)，有了任務(wù)學(xué)生才會(huì)全神貫注地去聽。

第四，兩位老師在教學(xué)過(guò)程中都注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，在適當(dāng)?shù)膯�發(fā)和示范之后把足夠的時(shí)間留給了學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，這些活動(dòng)都有明確的目標(biāo)與要求，通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)生在課堂中的主體地位。第五，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，兩位老師都注重了對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)激勵(lì)詞，一張小小的卡片，在學(xué)生的心靈上都會(huì)漾起興奮的波紋。兩位老師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，教育他們熱愛大自然；關(guān)心父母。

總之，名師“名不虛傳”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，為我們指引了方向，提供了成功的課堂教學(xué)模式�！敖虒W(xué)有法、教無(wú)定法”，在今后的教學(xué)中，我將借鑒名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探究出適合自己的教學(xué)模式來(lái)。

“名師送課”活動(dòng)聽課有感

唐口鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉霞

今天，聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)是東門小學(xué)倪敏老師執(zhí)教的讀寫課，一節(jié)是霍家街小學(xué)呂婷老師執(zhí)教的對(duì)話課。課后，還聽了兩位老師的說(shuō)課及反思，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)回顧這兩節(jié)課留給我印象較深刻的幾點(diǎn)。

首先兩位教師的個(gè)人素質(zhì)比較高。主要體現(xiàn)在她們的教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)基本扎實(shí)，課堂控制能力強(qiáng)，能用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然。

再就是兩位老師能營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍。自始至終兩位老師在課堂上都面帶微笑。雖然有時(shí)學(xué)生聽不懂指令，回答不出問(wèn)題，或者答錯(cuò)問(wèn)題，老師臉上沒有絲毫的急躁和生氣的表情，總是用甜甜的微笑面對(duì)學(xué)生，并能不斷地用各種各樣的激勵(lì)性的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識(shí)，發(fā)展了智力。

還有就是教師們教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)過(guò)程中，從導(dǎo)課、復(fù)習(xí)、新授、操練、鞏固等環(huán)節(jié)中，多媒體輔助呈現(xiàn)，讓課堂直觀化、生動(dòng)化。鮮艷的色彩，活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，吸引著孩子們的好奇心，刺激著他們的求知欲，使他們?cè)谟淇斓姆諊�中享受英語(yǔ)的美感。

感受之四就是老師們注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，建構(gòu)真實(shí)的言語(yǔ)需求。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師們都非常注重情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入真實(shí)的情景中。例如第一節(jié)課中，倪敏老師展示各種圖片來(lái)操練：“Isthere？”句型，并用錄像來(lái)展示對(duì)話；第二節(jié)課中，呂老師制作蛋糕和頭飾等教具，來(lái)創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的真實(shí)場(chǎng)景。

另外一點(diǎn)感受就是教師們除了教英語(yǔ)之外，還不忘育人。在授課的過(guò)程中，恰當(dāng)、貼切地滲入品德教育。如倪老師教育學(xué)生愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，呂老師教會(huì)孩子要關(guān)心朋友和父母。最后一點(diǎn)感受就是教師們的反思能力比較強(qiáng)。兩位老師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確的了解、認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，并有可改進(jìn)的方法、措施。

總之，兩位老師的課上得很成功，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果在知識(shí)的拓展上再展開一點(diǎn)活動(dòng)的話，整節(jié)課也許會(huì)更加完美。

聽課心得體會(huì)

石臼完小張小迪

11月10日，我們石臼完小一行六人，在盤龍完小觀摩了“校際教研教學(xué)能手講課”活動(dòng)。觀摩的兩節(jié)語(yǔ)文課，各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，當(dāng)然收獲也很多。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。

第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。

第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：洪上完小老師常劉敏執(zhí)教《鞋匠的兒子》時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生讀第1段的感覺，體味“名門望族”“出身卑微”“尷尬”，讓同學(xué)發(fā)表意見，深入理解，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，層次非常清晰。

第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，常劉敏老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，貫穿始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣

第五、注重解題即對(duì)題目的闡釋分析推敲

幾乎每個(gè)老師都會(huì)提到“鞋匠的兒子是個(gè)什么樣的人”這個(gè)問(wèn)題。題目往往是一篇文章的文眼，從這些老師的課上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)題目的高度重視，在開掘題目的含義上，在建立題目與文章內(nèi)容的聯(lián)系上下足了功夫，也起到了很好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了。課本劇匯演慶六一

作者：穆玉文章來(lái)源：鐵路小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：674更新時(shí)間：201*-6-4

為豐富校園文化生活，鍛煉學(xué)生的合作能力、組織能力和勇于表現(xiàn)自我的意識(shí)，充分展現(xiàn)鐵路小學(xué)的亮麗風(fēng)采和時(shí)代風(fēng)尚，以一個(gè)新穎形式慶祝六一兒童節(jié)，特舉辦我校首屆小學(xué)生課本劇匯演大賽。

此次演出，要求表演的劇目必須以現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材為主，并對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改編和創(chuàng)新。內(nèi)容健康向上，格調(diào)高雅，形式要生動(dòng)、活潑，符合少年兒童的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。對(duì)本次課本劇表演比賽，同學(xué)們都積極響應(yīng)，熱情參與，賽前都做了精心準(zhǔn)備。高年級(jí)的孩子開始嘗試自己改編劇本，撰寫臺(tái)詞，低年級(jí)的孩子們也不甘落后，漂亮的服裝、簡(jiǎn)易的頭飾和道具，都出自于他們靈巧的小手。同學(xué)們利用課余時(shí)間，對(duì)臺(tái)詞，做排練，分工合作，不斷完善自己的角色表演。

經(jīng)過(guò)各年級(jí)老師和學(xué)生的共同努力，精心打造了八個(gè)精彩節(jié)目，分別是《小溪流的歌》、《守株待兔》、《四個(gè)人和一只箱子》、《小壁虎借尾巴》、《丑小鴨》、《揠苗助長(zhǎng)》、《刻舟求劍》，英語(yǔ)課本劇《我的一天》，內(nèi)容豐富多彩。

5月31日下午，學(xué)校禮堂里掌聲不斷，鐵路小學(xué)“我表演我快樂我們都是小演員鐵路小學(xué)迎六一課本劇匯演比賽”系列活動(dòng)專場(chǎng)演出正式開始。同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上一展風(fēng)采，精彩感人的表演贏得了大家陣陣掌聲。同學(xué)們也在笑聲、掌聲中加深了對(duì)文學(xué)作品的理解感悟，以舞臺(tái)表演形式展示了我校學(xué)生的讀書成果，也使學(xué)生們?cè)谡n本劇表演中主動(dòng)展示了自我，更營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍。

《小溪流的歌》、《丑小鴨》獲得最佳劇目獎(jiǎng)，另有30名同學(xué)分獲最佳主配角獎(jiǎng)。韓校長(zhǎng)給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。

主持人宣布匯演開始

二年級(jí)同學(xué)表演《守株待兔》》

四年級(jí)同學(xué)表演《小溪流的歌》》

鐵路小學(xué)

201*-6-4

文章錄入：鐵路小學(xué)責(zé)任編輯：黨辦

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