洛小小學數學組減負提質措施

小學數學組減負提質措施

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范課程設置。嚴格按照國家課程計劃開設課程，按教育行政部門制定的教學計劃組織教學活動。除因進行教學試驗并經上級教育行政部門批準外，不能增減課程和課時。嚴格控

制義務教育階段各年級結束新課的時間，不得早于假前2周。2、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作業(yè)為主。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。要保證學生每天有1小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學生的周活動總量。3、嚴格控制學生的課外作業(yè)量。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業(yè)，1-2年級不留書面家庭作業(yè)；3-4年級課外作業(yè)不超過30分鐘，5年級不超過1小時，

4、嚴格控制各學科的考試次數和考試難度。小學除語文、數學、外語3科外，其它課程不組織考試。計劃規(guī)定的考試科目，每學期只能進行一次學期（或）學年考試。

5、改革招生考試評價制度。小學生學業(yè)成績評定實行等級分制，取消百分制，義務教育階段學生使用素質發(fā)展評價報告書。學校和教師不得排名公布學生的學業(yè)成績。要嚴格執(zhí)行義務教育階段取消留級。

6、教師不得組織小學生統(tǒng)一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像制品和其它學習用品。

7、努力提高師資隊伍水平。要提高師德水平，教師要愛護每一個學生，嚴禁歧視、諷刺、挖苦后進生，體罰或變相體罰學生。8、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量。

9、做好家長工作。各校要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業(yè)、身體、心理負擔。

10、對“減負”工作實行責任制。對“減負”工作中取得顯著成績學的老師要給予表彰，對違反規(guī)定的要通報批評，年內不能評為先進。

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白云區(qū)第三小學201*----201*學年度第2學期六（1）班數學“減負、提質”實施方案

教師：簡秀

為全面貫徹教育方針，認真落實省、市、區(qū)、鎮(zhèn)、校關于減輕學生負擔的有關規(guī)定，給學生一個輕松、和諧、快樂的學習環(huán)境，讓學生能夠真正地做到“減負、提質”。因此，小學數學課堂教學是關鍵，結合我校本班學生的實際情況，特制定減負提質工作的實施方案：一、優(yōu)化數學課堂教學

課堂教學是學生提高效率的最好的辦法，也是減負的前提，學生在課堂上掌握好了，就不用課下在耗時間來復習了，那么如何讓學生提高課堂效率了。

首先，要合理的安排時間，抓住學生狀態(tài)。收攏學生短時間注意力，吸引學生，最好的時間即一般都是上課后的第3分鐘至25分鐘，在這一段的時間里把教學的重難點突破，讓學生真正理解和掌握一節(jié)課的知識，那么要做到這樣，就要做到以下幾點：其次，認真?zhèn)湔n，充分準備好每一節(jié)課。

在備課的時候要以自己所帶班級的學情出發(fā)，針對本班學生的實際情況創(chuàng)設一些聯系生活的，有趣的、有意義的情境來激發(fā)學生的興趣，以一些實際存在的事情和事物讓學生感受真實的東西，避免一些空想。

再次，選擇有創(chuàng)新的課堂教學手段。

利用現在科技信息的功能，針對不同的課型選擇不同的教學手段，讓學生天天都有耳目一新的感覺，但也不能失去傳統(tǒng)的教學模式，要很好的利用兩者，比如在教學有關圖形的課時，我們就完全可以利用食物和現在的多媒體教學抽象出一些幾何圖形，從而里學習這些幾何圖形的特征，結構等等，讓抽象的東西具體化，簡單化，從而使問題簡單化，學生更容易理解和接受。

二、用不同鑰匙開啟學生智慧的大門（學生情況分析）

由于六一班學生存在兩極分化現象比較嚴重，好學習的學生占少部分，比較自覺的學生占一部分，基礎較差的學生基本上占大部分，有懶惰不愿意動腦筋的占一部分，所以在本班教學中，我是采用分層教學的，特別是練習分層教學練習較為突出，根據題目的難易程度讓學生上臺板算，給以回答問題的機會，并及時給以鼓勵和肯定，充分給以學生展示自我的表現，讓大多數同學都參與到教學活動中來，由于存在差距，課堂教學中難點重點教學時，我放慢進度分析講解，做到分散難點，減少坡度。告知學生每一步的來由以及相應的數量關系及涉及到的知識新舊知識點加強鞏固，計算中交給學生容易簡便的計算方法，盡量少走彎路，總之，要采用能使學生輕松學到知識的方法教學。采用以下方法：

1、針對自己學生的情況，進行分層，能力好的學生我們可以給孩子們留“超前作業(yè)，”即讓學生提前進行預習，對下節(jié)課的知識有一個大致的了解，然后把課本上的相應的習題對于能力強的學生可以提前完成，這樣在上課的時候這一部分學生就相對比較輕松了，相對來完成一些拔高；對于其他的學生，教師可以在每周的周末給學生做一張預習提綱，讓學生對所學的知識有一定的了解，課堂內做一些簡單的練習，提高學生的積極性，給以學生樹立信心，給以鼓勵，這樣既可以提高學生課堂上的聽課質量，也可以讓學生能夠在輕松完成家庭作業(yè)的時候能夠做好預習和復習的安排。盡量讓優(yōu)等生吃得好，學困生受得了，不同層次提高，各取所需。

2、精心的為學生選擇最優(yōu)的作業(yè)題。作為教師我們要根據自己班級的情況，為學生選擇最好的，最有代表性的習題來做。因為學生在做題的時候就會通過做題來反思自己對數學的學習情況，那么他們就會形成不同的數學經驗和能力，所以做什么樣的數學題對于學生來說是很重要的，他不僅能夠反映教師的教學水平，也能夠反映出教師的教學素養(yǎng)。另外，認真多做題，確實可以提高學生的數學成績，但是一味的取決于“題海戰(zhàn)術，這樣對于學生的負擔確實挺重的，而且絕大多數是事倍功半的，數學是一門環(huán)環(huán)相扣的學科，循序漸進的過程，所以對于數學作業(yè)來說不能過濫，也不能過于簡單熟悉即可，而必須精選，必須每天都有作業(yè)來增加營養(yǎng)，這樣才能達到真正地減負提質。3、改變傳統(tǒng)的判作業(yè)的方式，換一種開放的形式來判作業(yè)。老師留給學生的題，對于學生來說不是所有的都可以作對，都會做，所以我們應該把學習的主動權交給學生，放手讓學生大膽的完成并且提出自己的想法，尤其是對于自己不會做的題，讓學生分析自己不會做的原因寫在相應題目的下面，這樣老師就能在作業(yè)中很清楚的看出來那些題目學生掌握的還不是很好，有待于更一步的講解；另外，有一部分學生是在同學之間互相幫助下完成的，也讓學生在相應的題目下面寫出來，這樣既有利于教師對學生作業(yè)的及時檢查和真實情況的反應；最后，在學生做完作業(yè)的時候，讓學生再寫一寫今天的作業(yè)中用到了那些知識來完成作業(yè)的，自己今天做作業(yè)的心情怎么樣，對于今天自己的作業(yè)完成情況有什么感受？這樣的話學生即可以對已學知識有一個好的歸納和整理也進行了復習。這樣既減負了又提高了學習的質量，增加了效率。

最后，提高自身的素質和教學能力。俗話說：“給學生一杯水的時候，教師就需要一桶水”。作為一名一線的教師，我們要不斷的學習，不斷的給自己“充電”，不斷的學習那些先進的理念，才能更好的為學生服務，才能站穩(wěn)自己的三尺講臺，才能對得起自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”的稱號。努力學習做學生的忠實的朋友,上好每一節(jié)課。

201*年3月12日

白云區(qū)第三小學201*----201*學年度第2學期六（3）班數學“減負、提質”實施方案

教師：簡秀

本學期，我將認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，努力實現“四個還給”（把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子、把主動權還給孩子）。在教學中努力做到減輕學生課余負擔，努力提高教學質量。教學常規(guī)管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，確保對學生學習成績抓嚴、抓實，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質，使教育質量收到“實效”。結合我校本班學生的實際情況，特制定減負提質工作的實施方案。一、具體措施：

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉變只重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀

二、集中合作學習方式補充學生營養(yǎng)

六（3）班學生存在階段式學習方式現象，好學習的學生占三分之二部分，比較認真，自覺的學生占一部分，基礎較差的學生基本上占一部分，有懶惰不愿意動腦筋的占少部分、有部分學生書寫不認真，答題不完整，態(tài)度不端正，所以在本班教學中，我是采用分層加集中、鼓勵互動教學的，特別是練習分層教學練習較為突出，根據題目的難易程度讓學生上臺板算，給以回答問題的機會，并及時給以鼓勵和肯定，充分給以學生展示自我的表現，讓大多數同學都參與到教學活動中來，由于存在差距，課堂教學中難點重點教學時，我放慢進度分析講解，做到分散難點，減少坡度。告知學生每一步的來由以及相應的數量關系及涉及到的知識新舊知識點加強鞏固，計算中交給學生容易簡便的計算方法，盡量少走彎路，另外，還利用手拉手同桌幫助學習以達到共同進步，總之，要采用能使學生輕松學到知識的方法教學。采用以下方法：

1、針對自己學生的情況，進行分層，能力好的學生我們可以給孩子們留“超前作業(yè)，”即讓學生提前進行預習，對下節(jié)課的知識有一個大致的了解，然后把課本上的相應的習題對于能力強的學生可以提前完成，這樣在上課的時候這一部分學生就相對比較輕松了，相對來完成一些拔高；對于其他的學生，教師可以在每周的周末給學生做一張預習提綱，讓學生對所學的知識有一定的了解，課堂內做一些簡單的練習，提高學生的積極性，給以學生樹立信心，給以鼓勵，這樣既可以提高學生課堂上的聽課質量，也可以讓學生能夠在輕松完成家庭作業(yè)的時候能夠做好預習和復習的安排。盡量讓優(yōu)等生吃得好，學困生受得了，不同層次提高，各取所需。

2、精心的為學生選擇最優(yōu)的作業(yè)題。作為教師我們要根據自己班級的情況，為學生選擇最好的，最有代表性的習題來做。因為學生在做題的時候就會通過做題來反思自己對數學的學習情況，那么他們就會形成不同的數學經驗和能力，所以做什么樣的數學題對于學生來說是很重要的，他不僅能夠反映教師的教學水平，也能夠反映出教師的教學素養(yǎng)。另外，認真多做題，確實可以提高學生的數學成績，但是一味的取決于“題海戰(zhàn)術，這樣對于學生的負擔確實挺重的，而且絕大多數是事倍功半的，數學是一門環(huán)環(huán)相扣的學科，循序漸進的過程，所以對于數學作業(yè)來說不能過濫，也不能過于簡單熟悉即可，而必須精選，必須每天都有作業(yè)來增加營養(yǎng)，這樣才能達到真正地減負提質。三、自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-8分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

201*年3月12日

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