無錫科技職業(yè)學院新疆班四月分工作總結(jié)

無錫科技職業(yè)學院社區(qū)公共服務二班工作匯報

轉(zhuǎn)眼間本學期的培訓工作已開展近兩月，各項工作都在穩(wěn)步有序的向前推進，為了更好的提高學員的文化素養(yǎng)，我們把本學期的工作的重點放在了學員的學習上，其它工作圍繞學習有序展開�，F(xiàn)在我就將近期的工作做如下匯報。

一、組織協(xié)調(diào)工作：1、提升自我廣泛涉獵：

領隊是一個團隊的領軍人物，是整個團隊的掌舵者，必須具備時刻把握全局的能力，指引隊伍朝著正確的目標前行，事實證明要完成好培訓工作，必須本著以人為本的思想，扎扎實實的開展。就我個人而言，首先要注重自身的修養(yǎng)，努力提升自身的綜合素質(zhì)，時刻保持思想和學識的先進性。通過廣泛涉獵思想、政治、科學等先進的理論文化知識，同時與培養(yǎng)院校的領導、老師進行廣泛、積極的交流與溝通，學習他們先進的管理理念，成功的管理經(jīng)驗，對自己進行一個全方位的提升，形成一套屬于和符合我班特色的管理體系，為更好更有效的開展本班的培養(yǎng)工作而服務。

2、上傳下達及時有效：

領隊作為全局工作的掌舵者，如何做到指引隊伍向正確的方向前行，一方面要深刻領悟黨和政府的方針政策，正確及時的傳達上級領導的思想、精神；另一方面要真實全面的向上級反應學員思想、學習、生活等方面的基本情況。

3、協(xié)調(diào)配合科學合理：

科學合理的協(xié)調(diào)配合是各項工作順利開展的保證，它是貫穿整個活動由計劃到實施再到順利完成的重要紐帶，可見協(xié)調(diào)配合工作有著舉足輕重的作用，在新疆班開展的各類大大小小的活動中我積極的協(xié)調(diào)配合各個環(huán)節(jié)，帶領新疆班成功開展了多項活動：

在3月份，為了慶�！凹{吾熱孜”節(jié)，21日我班與文化創(chuàng)意學院聯(lián)合舉辦了“納吾熱孜”節(jié)文化交流活動，此次活動籌備了近一個星期，活動邀請了無錫市政協(xié)副主席張士懷、紀委檢查二室主任程波、副主任陳耀、無錫市政協(xié)文教衛(wèi)處長蔣建平、無錫市紀委副書記監(jiān)察局局長林憶、無錫新區(qū)黨工委委員、統(tǒng)戰(zhàn)部部長蒲正勇、霍城縣新疆班總領隊、科院及其二級院系領導班子及師生代表。各位領導對此次活動都非常關(guān)注，對新疆班全體學員送去了節(jié)日的問候和親切的關(guān)懷。此次活動已在無錫商報、晚報、無錫廣播電視臺、霍城廣播電視臺等多家新聞媒體進行了報道。同時信息也已發(fā)往伊犁州總領隊，霍城縣總領隊處。

現(xiàn)我正在積極參與和籌備院團委在4月底組織的“建團90周年活動”。

二、培養(yǎng)管理工作：1、思想教育重中之重：

學員的思想工作一直都是我們工作中特別關(guān)注的焦點，學員一旦在思想上出現(xiàn)問題不僅影響到個人的發(fā)展，還會對整個班級培養(yǎng)工作造成不良的影響，本學期在這一方面我們依舊加大了力度，主要著手

于兩個方面，一個是思想教育，一個是心理疏導。我們開展的思想教育工作有觀看勵志類、愛國類、感恩類等優(yōu)秀影片，學習國家的重大決策，解讀實際生活中存在的正、反面教材。我們開展的心理疏導工作主要是通過積極直接與學員溝通，或借助學生黨員、班委成員的力量，了解和撲捉學員的思想動態(tài)，解決實際困難、消除后顧之憂。在今后的思想管理工作中，我們將抓重點，出實效，深入了解每一個學員的實際情況，對癥下藥，同時要加強思想教育預防工作，體現(xiàn)思想教育工作的實效性。

2、加強學習刻不容緩

學習先進的文化知識和管理理念是此次培訓的主要目的，也是本學期本班急需加強的工作內(nèi)容，因此在學習方面我們格外用心，本學期我們班預開設20門課程�，F(xiàn)已開設《現(xiàn)代漢語》、《法律系課程講座》、《公文應用寫作》、《傳統(tǒng)人文素質(zhì)講座》等13門課程，涉及了人文社科、法律政策、專業(yè)技術(shù)等多方面的知識，截止目前已有3門順利結(jié)業(yè)。

通過對這些課程的學習，學員們意識到自己很難真正的完全吃透這些專業(yè)知識，針對如何更好更快的讓學員掌握這些專業(yè)知識？文化創(chuàng)意學院在3月特召開了新疆班教學專題會議，提出了提高普通話水平這一突破口，因此學校為我們班在外語系開設了一間語音室，供學員們在每周二晚自習及其它空余時間進行普通話聽力和口語練習，并由專業(yè)的普通話培訓老師授課。新疆班在保留以前“一對一”結(jié)對子精品學習活動的基礎上，積極創(chuàng)新，開展了一系列形式獨特，成效顯

著的普通話學習活動如：“專題情景會話”、“即興演講”、“短劇小品”等，這些活動場景主要選自日常生活、工作和社交等方面，內(nèi)容設計幽默大方、文明儒雅、豐富多彩。這些活動的安排和開展得到了學員們的大力支持和積極配合，現(xiàn)在閑暇時就能看到她們努力練習普通話的場景。針對這些專題活動我們制定了詳細的考核制度，并定期、定點、定員的進行測評考核，營造了一種濃郁的競爭氛圍，培養(yǎng)了學員們參與學習的濃厚興趣，提高了學員們普通話表達和漢語寫作能力，在一次學院舉行的詩文大賽中我班少數(shù)民族學員取得了優(yōu)異的成績，因此這些專題活動對學員們學習專業(yè)知識和將來工作的開展大有裨益。

3、生活細節(jié)不容忽視

細節(jié)決定一切，學員在生活中所涉及的任何問題，或小或大都是值得我們特別關(guān)注的，為了保障學員的身心健康，給學員們提供一個良好的學習生活環(huán)境，我們從以下兩個方面開展工作。

（1）后勤保障的實施

在后勤保障方面，我們做到了一看，二問，三打聽。每天認真觀察每位學員是否按時吃飯，細心的教育學員養(yǎng)成良好的飲食習慣，改掉了一些學員不按時吃飯，挑食的不良習慣。并利用閑暇時間通過多種途徑，了解美食的具體做法，為學員提供豐富、健康的飲食。

為了掌握糧油蔬菜市場的行情，達到了從價格到營養(yǎng)全面、合理的效果。我們曾多次親自到無錫最大的菜市場朝陽市場精心選購食材。

在做好上述工作的同時我們還通過飛信、短信、網(wǎng)絡等方式進行溫馨提示，如天氣、氣溫變化時，提醒學員做好防雨、防寒準備；定期提醒學員檢查自購食品是否過期；提醒學員做好防火、防電、防盜等安全防御工作以及保持宿舍清潔等。（2）課余活動的開展

3月26日7時許，在學院操場上舉行了以“愛國教育”為主題的升國旗儀式。五星紅旗伴隨著嘹亮的國歌聲冉冉升起，就在那一刻，學員們好好學習建設美好家鄉(xiāng)的信念隨著五星紅旗的上升也迅速增強。同時也增強學員們的民族自豪感。

在3月21日我們班隆重的為一直以來默默為我們的飲食起居起早貪黑，盡心竭力服務的廚師夫婦舉辦了20周年婚慶晚會，并由辛院長親自為她們送上祝福，以此來表達學員們對兩位長輩的感激之情。

同月，學員們?yōu)楦兄x一直以來不辭辛勞地關(guān)愛他們的“徐媽媽”，在她生日當天，學員們特意舉辦了一個生日晚會，晚會中學員們溫情的話語，誠摯的祝福，感動了徐老師及在場的每一個人。

為了進一步加強學員對當?shù)刈匀痪坝^和風土人情的了解，實地感知東西部的文化的差異，在無錫科技職業(yè)學院各級領導的關(guān)懷下，由新疆班臨時黨支部牽頭組織新疆班全體成員先后參觀了無錫的黿頭渚、梅園、蠡園等；領略了國際大都市上海的繁華與現(xiàn)代。這些獨特的歷史文化和現(xiàn)代文化給學員帶來了強烈的視覺沖擊和心靈的震撼，更加堅定了學員們建設美好家園的決心。

除此之外，為豐富學員們的第二課堂活動，我們還舉辦了形式多樣、內(nèi)容豐富的各類文體活動，如：與文秘1001班舉行的羽毛球、兵乓球友誼賽，積極組織學員進行田徑運動項目的訓練，為即將開展的校園運動會做準備。以增進學員之間的友誼，增強學員們的團隊精神。

在今后的工作中，我們要在前期工作的基礎上，不斷革新管理措施、不斷改進學習方法，努力為培養(yǎng)工作畫上一個圓滿的句號。

阿不都外力.買買提力

二一二年四月二十六

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無錫科技職業(yè)學院

畢業(yè)設計（論文）工作條例（試行）

一、目的、要求

畢業(yè)設計（論文）是教學過程中最后一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高獨立分析和解決實際問題的能力，是完成高等技術(shù)應用性人才基本訓練和培養(yǎng)從事技術(shù)應用與技術(shù)推廣工作的初步能力的一個重要的教學環(huán)節(jié)。因此，搞好畢業(yè)設計（論文）工作，對全面提高教學質(zhì)量具有重要意義。各系、各專業(yè)教研室務必精心組織，加強指導，嚴格考核。

在畢業(yè)設計（論文）過程中，通過調(diào)查研究、檢索與閱讀中外文獻資料、方案論證，設計與計算、計算機運用、查閱標準和手冊、繪圖、實驗研究、數(shù)據(jù)處理與綜合分析，撰寫論文或編寫設計說明書等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和獨立工作的能力，并培養(yǎng)學生勤奮、求實、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。

二、組織領導工作

（一）全院性畢業(yè)設計（論文）的領導工作由分管教學的院長負責,教學科研處負責有關(guān)管理協(xié)調(diào)工作,各系部負責畢業(yè)設計（論文）的落實和實施。

（二）各系需成立畢業(yè)設計（論文）領導小組，領導小組成員名單應報教學科研處備案。（三）各系畢業(yè)設計（論文）領導小組的主要職責：

1、審定畢業(yè)設計（論文）選題、選廠、編組方案，確定畢業(yè)設計（論文）指導教師。

2、決定系答辯委員會的人選及成立專業(yè)答辯小組的組成方案，上報教學科研處和分管教學的院長審定后實施。

3、審定學生畢業(yè)設計（論文）的資格。

4、在畢業(yè)設計（論文）進行中要抓計劃、進度、考勤、質(zhì)量檢查、課題指導與答辯等項工作。5、處理組織實施工作中的其它重大問題。

三、選題

1、畢業(yè)設計（論文）課題應滿足教學基本要求。即所選課題應從各專業(yè)的培養(yǎng)目標要求出發(fā)，有利于鞏固、深化、擴大所學的知識；有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力；有利于學生得到較全面的訓練。2、課題在滿足教學基本要求的前提下，應盡可能為我國經(jīng)濟建設服務，結(jié)合生產(chǎn)實際、技術(shù)應用、技術(shù)服務、學院實驗室、技術(shù)中心建設和管理中的實際課題，真題真做，以利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責、一絲不茍的工作作風，也有利于調(diào)動學生的工作積極性。

3、假題真做對克服某些實際課題的局限性、擺脫現(xiàn)實技術(shù)條件的限制，使學生得到較全面的訓練與培養(yǎng)等是有益的，各專業(yè)可根據(jù)自已的具體情況適當安排。

4、課題的難度和份量要適當，應使學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力可以完成任務。

5、提倡不同專業(yè)間、專業(yè)與企業(yè)或行業(yè)間的互相結(jié)合，以及組織公共課和技術(shù)基礎課有關(guān)教研室的教師參加指導畢業(yè)設計（論文）工作，以做到互相滲透，擴大專業(yè)面，開拓學生眼界。6、管理類專業(yè)可參照文科專業(yè)的辦法撰寫論文，或題量較大的調(diào)查報告或?qū)ｎ}綜述等。

7、幾個學生共同做一個課題的，要明確每個人獨立完成的任務，同時又要每一個學生經(jīng)歷一個課題的全過程。

8、各系應提前半年組織專業(yè)教研室對畢業(yè)設計（論文）的計劃作出安排，做到課題、指導教師、資料等軟、硬件條件落實。畢業(yè)設計（論文）課題一般由專業(yè)教師提出，教研室匯總，采取學生自愿選題與教研室分配相結(jié)合的辦法；亦鼓勵學生自選課題，但需經(jīng)專業(yè)教研室審核同意。在開始作畢業(yè)設計（論文）前一個半月，將課題落實到每個學生，同時下達畢業(yè)設計任務書及進度表。任務書及進度表由指導教師填寫，教研室主任審核簽名。在畢業(yè)設計（論文）任務結(jié)束時與任務書一起裝訂成冊。各系（部）應將畢業(yè)設計（論文）課題匯總表及各課題進度表詳細填寫后報教學科研處。

9、凡確因選題不當或工廠、研究所有迫切的需要，允許更改課題，但必須在課題開始前兩周由指導老師提出申請；經(jīng)專業(yè)教研室及系批準，并報教學科研處備案。

四、指導教師

1、指導教師一般應由講師（或相應職務）以上有經(jīng)驗的教師擔任，確有需要時，助教可以協(xié)助指導或獨立指導少量學生。

2、課題來自校外有關(guān)單位，或由于學生人數(shù)過多而指導力量不足時，可聘請外單位具有能夠勝任指導畢業(yè)設計（論文）能力的人員擔任指導教師，但須經(jīng)系畢業(yè)設計（論文）領導小組批準，送教學科研處備案。在這種情況下，專業(yè)教研室必須指定講師以上職稱的教師聯(lián)系，明確教學要求、進度，經(jīng)常了解并讓學生定期匯報畢業(yè)設計（論文）的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題，組織畢業(yè)設計（論文）答辯等。3、為確保教學質(zhì)量，每個指導教師所指導的學生人數(shù)一般以不超過10-15人為宜。4、指導教師的職責

（1）選擇課題，收集、編寫畢業(yè)設計（論文）所需參考資料，填寫任務書、課題安排表及進度表。（2）負責畢業(yè)設計（論文）的指導、答疑、批改，對設計的總體方案及論文的總體構(gòu)思要把關(guān)，不出現(xiàn)重大的原則性錯誤，最后應寫出評語。切忌包辦代替和放任自流。

（3）加強對學生進行考勤。對缺勤多、違反紀律及指出其原則性錯誤不予改正者，應予警告，并向相關(guān)專業(yè)教研室或系畢業(yè)設計（論文）領導小組反映，經(jīng)系畢業(yè)設計（論文）領導小組再次警告，仍不改正者，應取消該學生的畢業(yè)設計（論文）答辯資格。（4）做好參考資料和儀器設備的準備工作。（5）參加畢業(yè)設計（論文）答辯和評分。（6）教書育人，對學生進行思想及職業(yè)道德教育。

（7）貫徹因材施教的原則，在一個課題組中，應根據(jù)學生不同的特點，分配既能適應學生水平，又能發(fā)揮其長處的任務。

五、答辯

畢業(yè)設計（論文）答辯是對畢業(yè)設計（論文）進行全面檢查、考核的一個必不可少的環(huán)節(jié)。因此，畢業(yè)設計（論文）結(jié)束時，每個學生均須逐個進行答辯。（一）成立畢業(yè)設計（論文）答辯委員會

1、各系在系主任領導下，成立系畢業(yè)設計（論文）答辯委員會，設主任一名，由副教授以上人員擔任。委員會成員一般以3或5人為宜。

2、專業(yè)較多的系，在系答辯委員會指導下，分別成立專業(yè)答辯小組，具體主持本專業(yè)學生的答辯工作。專業(yè)答辯小組設組長一名，一般由專業(yè)教研室主任或本專業(yè)副教授以上教師擔任，每個答辯小組至少要有3人組成。必須原則上應由講師（或相應職務）以上人員擔任。

3、結(jié)合生產(chǎn)或科研任務的課題，可以聘請有關(guān)生產(chǎn)、科研部門人員參加答辯小組或?qū)�業(yè)答辯委員會。4、系答辯委員會或?qū)�業(yè)答辯小組的成員均由各專業(yè)提名，系主任審核后，于正式答辯前一個月送教學科研處，經(jīng)教學院長批準后生效。

5、答辯委員會、答辯小組的任務是組織本系、本專業(yè)學生的答辯評分工作，統(tǒng)一答辯方法、步驟、要求、評閱畢業(yè)設計（論文）、掌握評分標準，科學地、嚴格地評定成績，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。（二）評閱

1、畢業(yè)設計（論文）按規(guī)定進程完成后，每個學生應將自己獨立完成的畢業(yè)設計（論文）說明書、設計圖紙、外文資料翻譯材料等交指導老師審閱。指導老師在認真審閱后，按評分原則和評分標準寫出評語，給出初評成績。

2、專業(yè)答辯小組組長對每個學生的畢業(yè)設計（論文），應指定1-2名答辯委員或答辯小組成員認真評閱，并按評分原則及評分標準寫出評閱意見，提出評閱老師成績。評閱老師為兩名的，取平均值；如兩位評閱老師所給出的百分制差值達到或超過20分（五分制2分或2分以上），需要合議或由專業(yè)答辯小組另外指定評閱老師評閱。（三）答辯1、在答辯開始前一周，由系答辯委員會經(jīng)與教學科研處協(xié)商后統(tǒng)一公布答辯時間、地點和答辯人姓名。

2、答辯時，學生本人匯報不超過20分鐘，提問答辯控制在30分鐘左右。

3、畢業(yè)設計（論文）答辯應有記錄，由答辯小組根據(jù)學生在答辯過程中的情況，評定答辯成績。4、在學生答辯完畢后，由主答辯教師完成統(tǒng)計畢業(yè)設計（論文）的總成績報相應專業(yè)答辯小組。各專業(yè)答辯小組將畢業(yè)設計（論文）的總成績按班級進行匯總，并報經(jīng)各系答辯委員會核準后，由各專業(yè)答辯小組宣布。

六、評分原則及標準

1、畢業(yè)設計（論文）的成績評定采用五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。2、畢業(yè)設計（論文）成績單獨進行評定，原則上不受平時課程的學習成績影響。3、評分原則應從以下四個方面綜合考慮，從嚴掌握。（1）獨立完成畢業(yè)設計（論文）的情況；

（2）畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量：包括方案論述是否正確；設計是否合理；計算、試驗結(jié)果及結(jié)論是否正確；工藝文件及圖紙質(zhì)量是否符合要求；方案表達及書寫是否通順端正；有否實用價值；創(chuàng)新性如何等。文科類專業(yè)的論文，立論要正確，論據(jù)要充分，要寫出特色和自己的見解。（3）學生的工作態(tài)度、團結(jié)合作、遵紀守法等；（4）答辯中自述及回答問題的正確程度等。

評定畢業(yè)設計（論文）的成績要堅持標準，嚴格要求，實事求是，力求反映學生的真實水平。要注意把學生的成績和教師的水平區(qū)別開來，防止為學生爭分。4、評分標準

（1）優(yōu)秀（90-100分）獨立、全面完成畢業(yè)設計（論文）任務；設計質(zhì)量高或?qū)υ�設計有明顯改進并有創(chuàng)見，具有很強的獨立思考和獨立工作能力及實驗研究和查閱科技資料的能力；答辯中，基本概念清楚，回答問題正確，反映出有堅實的基礎理論和專業(yè)知識；工作態(tài)度嚴肅認真、積極主動、肯于鉆研、刻苦踏實。

（2）良好（80-89分）獨立、全面完成畢業(yè)設計（論文）任務；設計質(zhì)量較高或?qū)υ�設計有一定程度的改進，具有較強的獨立思考和獨立工作能力以及實驗研究和查閱科技資料的能力；答辯中，基本概念清楚，回答問題較正確，反映出有較扎實的基礎理論和專業(yè)知識；工作態(tài)度嚴肅認真、積極主動、肯于鉆研、刻苦踏實。

（3）中等（70-79分）能完成畢業(yè)設計（論文）任務；設計質(zhì)量尚好，具有一定的獨立思考和獨立工作能力以及實驗研究和查閱科技資料的能力；答辯中，基本概念清楚，回答問題尚正確，基本理論和專業(yè)知識掌握得較好；工作態(tài)度認真，能努力完成規(guī)定的任務，但畢業(yè)設計（論文）中有某些小的錯誤。

（4）及格（60-69分）畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容基本符合任務要求；能在老師指導下完成規(guī)定的主要任務；設計質(zhì)量較差，獨立工作能力、實驗研究能力、查閱資料能力較差；在答辯中，基本概念較清楚，對設計（論文）中的問題回答無重大的原則性錯誤，工作態(tài)度一般。

（5）不及格(60分以下)屬于下列情況之一者給予不及格：大部分內(nèi)容不符合任務書要求，質(zhì)量差，有較大原則性錯誤或很多錯誤，雖經(jīng)教師指出，仍未認真改正；工作態(tài)度不認真，未完成規(guī)定的主要任務或抄襲嚴重；工作能力、綜合應用能力和查閱資料能力均差；在答辯中，基本概念模糊，有原則性錯誤，經(jīng)啟發(fā)，仍不能正確回答；有三分之一時間未參加畢業(yè)設計（論文）工作。

6、各專業(yè)答辯小組要根據(jù)以上的評分原則和評分標準，制定本專業(yè)的具體評分辦法，并報系答辯委員會審定，報教學科研處備案。

7、畢業(yè)設計（論文）總成績由指導老師評定成績、評閱老師評定成績、答辯成績?nèi)�部分組成，上述三個成績均以百分制給出，然后按指導老師評定成績占40％，評閱老師評定成績占30％，答辯成績占30％，算出總成績，折算成五級計分制。

七、畢業(yè)設計（論文）歸檔和管理

畢業(yè)設計（論文）答辯結(jié)束后，一周內(nèi)專業(yè)教研室應將學生畢業(yè)設計（論文）任務書，說明書、設計圖紙一起收齊，登記造冊，編號，交系（部）資料室統(tǒng)一存檔。被評為優(yōu)秀的畢業(yè)設計（論文），交校檔案室統(tǒng)一存檔，系（部）可使用復制件。

八、認真做好畢業(yè)設計（論文）的總結(jié)工作

畢業(yè)設計（論文）總結(jié)由各專業(yè)完成，各系（部）收集后，在下一學期開學一周內(nèi)交教學科研處。

九、經(jīng)費

1、畢業(yè)設計（論文）的經(jīng)費，由學院根據(jù)具體情況確定。

2、畢業(yè)設計（論文）的調(diào)研，由于經(jīng)費和時間的限制，一般以本市為主。確需到外地調(diào)研，地點不宜過遠，以滬寧線為宜。調(diào)研具體審批時，由各系（部）畢業(yè)設計領導小組報教學院長批準。3、學生在畢業(yè)設計（論文）過程中所用的文具、紙張，根據(jù)學院規(guī)定的統(tǒng)一格式，均應自費購買。4、請外單位人員指導畢業(yè)設計（論文），凡屬幫助外單位解決實際問題的，應由外單位承擔一切費用。如確需我校付費，由各系（部）畢業(yè)設計領導小組報教學院長批準后，按講課津貼規(guī)定處理。

本條例的解釋權(quán)在教學科研處。

二○○五年四月

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