大四家長工作總結

家長工作

家園共育，為孩子做好幼小銜接準備

大四班家長工作總結

孩子快要上一年級了，帶給家長的除了一份目睹孩子成長的快樂，恐怕更多的是擔心，是緊張了。孩子能否適應小學生活？孩子成績會怎樣？老師會喜歡孩子嗎？一連串的問題擺在家長面前。每年的9月1日，在每一所小學都上演著這樣的情景：孩子們帶著一份憧憬，一份向往，在家長的千囑咐、萬叮嚀中蹦著跳著邁進了校門坐進了教室，而家長們卻仍然依依不舍站在教室門外、窗戶邊上、甚至就在教室里，老師安慰催促多次還不肯放心地離去。那么怎樣幫助家長緩解這種孩子入學前的焦慮心情，如何指導家長幫助孩子邁好這一步，如何家園共育幫助孩子做好幼小銜接工作，便是我們這一學期家長工作的重要內容。

一、交流溝通，成為真誠的理解者

家園共育的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、老師與家長共同配合，促進幼兒發(fā)展，也就是說，家長與老師都是教育孩子的主體，是平等的合作關系，應該攜手合作共同擔負起教育孩子的任務。

因此，在期初的家長會上，我們以“家長在家庭中如何培養(yǎng)孩子的學習習慣”為專題與家長進行了座談，讓每一位家長都談談對培養(yǎng)孩子良好學習習慣的理解。在互動交流中，我們發(fā)現，有些家長對“學習習慣”的培養(yǎng)是極其重視的；而有些家長知道“養(yǎng)成良好學習習慣”對孩子發(fā)展有極大益處，但卻不知從何入手；當然也有部分家長對“培養(yǎng)孩子良好學習習慣”一無所知或處于無意識狀態(tài)。在家長的暢所欲言和交流后，我們將家長有意識和無意識在生活和家庭中對幼兒所做的點滴實踐進行了理論上的提升和歸類，并且對個別言傳身教、值得推廣的做法進行了較詳細的分析，既增強了家長教育的信心，又讓家長對“培養(yǎng)孩子良好學習習慣”與“幼小銜接”的關系有了深刻的了解。當然在會上，我們也列舉了幾個培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法，有助于家長在家對孩子進行培養(yǎng)教育。家長工作

無疑，溝通的力量是巨大的，會后，家長紛紛表示會非常配合老師接下來的所有工作，請老師盡量多多提出建議與方法。

二、互動參與，成為積極的響應者

有了家園間的溝通和理解，家長們開始積極地參與教育活動的實施，每個家庭都積極響應老師提出的內容與要求。家長們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了良好的學習環(huán)境；每天安排十到二十分鐘，作為親子閱讀時間，引導孩子專心地看書、寫字、畫畫，培養(yǎng)孩子獨立學習的能力；與孩子共同制定作息時間；鼓勵孩子克服學習中的困難，培養(yǎng)孩子的堅持性與持久性；甚至有個別非常溺愛孩子的祖輩都在父母的影響下，放手讓孩子自己去做力所能及的事，以此培養(yǎng)孩子的自理能力。

漸漸的，上課舉手的孩子多了、隨意插嘴的少了；堅持游戲的多了、走來走去換區(qū)域的少了；交上老師口頭任務的多了、拖欠作業(yè)的少了；上學準時的多了、遲到的少了等等現象，枚不勝舉。

三、群策群力，成為積極的合作者

看到家園共育的成效，家長們更投入了，紛紛獻策獻計，務必與老師共同做好幼小銜接工作。于是，在期中，我們一同制定了以下五個合作內容。

1、情感銜接家園合作激發(fā)孩子對小學的向往之情

孩子在進入小學前，既有對小學生活的向往，為馬上成為小學生而感到興奮，同時也擔心上了小學后老師要求嚴、受拘束、有作業(yè)任務而產生恐懼畏難心理。此時，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學生活。如：帶孩子去挑選孩子一道去挑選自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。”讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。

2、作息銜接家園協(xié)調適當改變孩子的作息制度家長工作

幼兒園和小學在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：308：30之間；但到了小學，學生必須在規(guī)定時間到校；在教學時間的安排上，大班一次活動是在2530分鐘左右，而到了小學每一節(jié)課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成許多不適應。因此，我們在作息時間上做出適當的調整，家長配合務必讓孩子8：00前來園，并在教室門口張貼“今天你遲到了嗎？”的記錄表，請孩子對照著教室的時鐘自主進行打鉤，以此為上學做準備。

3、“意識”銜接家園互動培養(yǎng)幼兒的任務意識和規(guī)則意識我們根據主題內容設計一些親子小任務，讓孩子在父母的督促與幫助下養(yǎng)成按時完成小任務的好習慣。如：“六一”節(jié)時，請家長與孩子共同制作環(huán)保時裝，并務必請家長鼓勵孩子自己動手，家長輔助，并及時完成；每天問問孩子老是是否布任務，并與老師取得聯系，以便于對孩子進行及時的糾正指導。

4、習慣銜接家園一致養(yǎng)成良好的學習習慣

幼兒生活學習有一半的時間是在家庭中度過的，為了鞏固幼兒良好的學習習慣，我們指導家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動：

（1）親子新聞快遞活動。

每天利用一點時間，請孩子向家長講一個小新聞，并堅持讓孩子每天收看新聞，以此引起孩子對身邊事物的關注，培養(yǎng)其有意的觀察力、注意力和記憶力。當然，也是從另一個角度為孩子入學后能主動按時地完成作業(yè)做準備。

（2）親子模擬作業(yè)活動。

讓孩子在指定的時間里完成一些小任務，如畫一幅畫，聽一個故事后復述故事的內容，寫幾行數字。在完成小任務的過程中，孩子慢慢地知道家長工作

了一定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法（抓緊時間，集中注意力，不能隨便玩耍）。以此，提高孩子完成作業(yè)的興趣和完成任務的意識。

5、行為銜接家園共同進行安全意識教育，增強自我保護能力。離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。家長、老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自我安全。

此次的家園共育，不僅提高了家長們對幼小銜接的認識，更幫助家長轉變了教育觀念，增強了家長在家的指導能力，有效的減緩了孩子入學焦慮的心情，更削弱了家長對孩子入學的擔心。

擴展閱讀：201*.1大四班家長工作總結

鰲江鎮(zhèn)第二幼兒園201*學年第一學期

大四班家長工作總結

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，對照本學期初制定的班級家長工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足。我們大四班本學期有十個新加入的成員，在這學期對于教師和家長來說都需要一個適應的過程。學期初，在具體了解了各個家長及幼兒的基礎上開展了本學期的家長工作，具體是這樣的：在緊緊圍繞園工作計劃、園家長工作計劃的基礎上，認真實施班級家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效的豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效的促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。經過一學期的努力取得的如下成績：

1、家長能積極、主動地參與幼兒園的各項活動，并為幼兒園的各類活動獻計獻策。

2、家長非�？隙ㄓ變簣@的管理工作，對保教人員的工作滿意度明顯提高。3、家長活動形式豐富，親子活動、戶外社區(qū)活動、家長開放日、家長助教、家長學校授課等內容針對性強。二、主要做法：

1、加強學習，轉變教師觀念。

利用空余學習時間，組織班級教師研讀〈〈綱要〉〉。促進教師不斷反思當前家長工作中存在的問題。變教師“教育家長”為目的的單向活動，為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，與家長建立互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的家園關系。2、加強溝通，轉變家長觀念

活動是家長了解幼兒園，豐富家教知識的載體。我們在這一學期里通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。

另外，本學期家長委員會還集體授課，根據幼兒的特點、家長的需求，組織了專題講座，豐富了家長的科學育兒知識。家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的活動。以親子活動的開放形式，提高了家長參與幼兒園活動的積極性、主動性。通過“校訊通”信息平臺發(fā)告家長書，向家長宣傳各類疾病的預防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長對園務管理的意見和建議，引導家長參與幼兒園的管理。同時，班級家長園地創(chuàng)設添新意，增設育兒知識，短信平臺、家園互動等欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得，拓寬家長的視野。

總之，在過去的一學期里，我們通過多種形式指導家長全面了解幼兒園的工作，使各位家長能在物資材料的準備上及時支持，在知識的經驗的準備上及時幫助，從而達到教育經驗上的共享。

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