201*年暑期道北社區(qū)教師進社區(qū)活動小結

201*年暑期道北社區(qū)教師進社區(qū)活動小結

為全面推進素質教育，促進廣大青少年學生的健康成長，提高青少年思想道德工作的實效性，努力構建學校、家庭、社區(qū)三位一體教育格局，實現(xiàn)家、校、社的良性互動，201*年暑期，我們充分利用轄區(qū)資源大力開展“教師進社區(qū)”活動，進一步加強學校、教師、家長、社會的聯(lián)系，共同教育好學生�，F(xiàn)將工作情況簡要總結如下：

一、加強領導，高度重視。

社區(qū)未成年人教育工作領導小組對“教師進社區(qū)”活動高度重視，以書記、主任為正副組長的領導成員積極與社區(qū)內的大眾小學聯(lián)系，負責此項工作的李副主任和學校的負責人王校長討論研究暑期工作，制訂好暑期工作計劃。為形成合力，努力構建學校、家庭、社會三位一體的教育格局。通過居民組長、發(fā)放告家長書的形式，鼓勵人人參與社區(qū)的暑期管理，形成全社會都關心未成年人健康成長的良好氛圍。

二、多方位提供服務，關注青少年成長。

開放社區(qū)資源，做好日常的服務工作。暑期，社區(qū)的電子閱覽室、圖書室、青少年活動之家、都天天開放，滿足轄區(qū)青少年對課外讀物的需求，為孩子們開辟上網(wǎng)的綠色通道。大眾小學的老師王軍社、尹婷毓等也義務來到社區(qū)，指導孩子們讀書，上網(wǎng)。讀書、上網(wǎng)、娛樂，讓孩子們在家門口快樂學習，健康成長。1、開展“重溫紅色經(jīng)典，共享快樂暑期”系列讀書、活動。由大眾學校的老師指導同學們閱讀紅色書籍，學革命歷史知識，懂得和平祖國來之不易，繼承和發(fā)揚革命老前輩的志向，為祖國富強而讀書，為名族振興而努力。

2、針對農(nóng)村學生家庭電腦擁有量的不足，我社區(qū)開放電子閱覽室，免費供青少年在假期查閱資料，網(wǎng)上閱讀，娛樂之用。

學校的尹老師指導學生們在文化資源共享平臺里，如何查詞典，如何進行網(wǎng)上閱讀，孩子們在這看到了他們渴望已久中國四大名著、國外各種名著等，天文、地理、下棋、繪畫、聽音樂無所不有。有時，他們也會教老師一些游戲的玩法，為孩子們創(chuàng)造一個良好的上網(wǎng)環(huán)境是我們的目地。

3、開展“建黨90周年”主題教育活動。組織“學生進社區(qū)，活動進社區(qū)”系列活動。組織小區(qū)的學生參與到社區(qū)唱紅歌的隊伍，每周一、三、五下午，到各自的小區(qū)參加活動。社區(qū)派了4位工作人員進行管理。唱紅歌，頌黨恩，接收紅色教育。這些活動，極大地充實了廣大學生的暑期生活，為他們的健康成長提供了良好的精神和物質基礎。

4、加強家校聯(lián)系，開展暑期家訪活動。大眾學校的老師們冒著酷暑開展上門家訪活動，家訪率達到60%以上。同時，不斷指導學生記好《社區(qū)聯(lián)系卡》，了解學生的假期活動情況。5、召開了一年級學生家長培訓大會。組織社區(qū)學生家長參加了家長學校的培訓，在道北社區(qū)二樓大辦公室舉行，培訓會由學校校長王社軍和劉峰老師主持。王校長就新生入學要求及家庭教育談了自己的看法并提出了具體的要求，隨后劉鋒著重介紹了學校的情況，并要求學生家長要注重自身的學習，要重點關注學生的心理健康!此次家長會不僅對學校與家庭雙邊教育起到促進作用，也拉近了教師與家長之間的距離，更為下學期教育工作打下了良好的基礎。

在201*年暑期工作中，我們做了一些工作，但對于未成年人教育工作，我們也還僅在摸索階段，還有這樣那樣的不足，我們在以后的工作中將不斷加以改進完善力求做的更好。

陳倉區(qū)千渭道北社區(qū)201*年9月2日

擴展閱讀：201*秋成本會計第一次bbs活動小結

201*秋《成本會計》課程第1次實時BBS活動小結

一、活動時間：201*-10-2719：00-20：00二、活動主題：

1.何謂成本的經(jīng)濟內涵？企業(yè)加強成本核算有何現(xiàn)實意義？成本與你個人的生活有什么聯(lián)系？

2.要素費用核算的程序包括哪些內容？3.輔助生產(chǎn)費用分配的各種方法有什么特點？

4.生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的各種方法有什么特點？聯(lián)系你所在的單位或企業(yè)實際談談企業(yè)是如何選擇分配方法的？

三、活動目的：理解成本核算的意義；掌握要素費用核算、輔助生產(chǎn)費用核算、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配核算的方法；師生通過網(wǎng)上互動，對企業(yè)生產(chǎn)費用核算有一個比較清晰的認識。

四、活動內容：

1．成本的經(jīng)濟內涵的認識。2．歸納要素費用核算的程序。

3．分析輔助生產(chǎn)費用分配及生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的各種方法特點。五、市、縣電大教師與學生參與情況

參與本次網(wǎng)上教學活動的學員約計90位同學，所屬學校分別是：句容電大、金壇電大啟東電大、無錫電大、金壇電大、常州電大、吳中電大、省電大直屬學院。參加課程討論的教師分別是：海安電大黃嘵勤老師、無錫電大陸潔老師等。

六、活動情況述評

參加網(wǎng)上教學活動的同學基本能夠圍繞討論主題進行討論，同學們暢所欲言，各抒己見，部分帖子內容基本能夠與主題一致。這次活動由于得到了句容電大、無錫電大、金壇電大、常州電大等同學的大力支持，網(wǎng)上教學人氣較平時顯著上升，在此對他們表示感謝。

（一）本次活動的收獲

本次網(wǎng)上教學活動中，個別同學的帖子內容與題目比較貼切，且有自己的觀點。以下是具有代表性的帖子，供大家相互學習之用：1.何謂成本的經(jīng)濟內涵？企業(yè)加強成本核算有何現(xiàn)實意義？成本與你個人的生活有什么聯(lián)系？

吳丹秋同學：

1.企業(yè)在生產(chǎn)過程中生產(chǎn)各種工業(yè)產(chǎn)品(包括產(chǎn)成品、自制半成品、工業(yè)性勞務等)、自制材料、自制工具、自制設備以及供應非工業(yè)性勞務要發(fā)生各種耗費，這些耗費稱為生產(chǎn)費用。為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所發(fā)生的全部生產(chǎn)費用，稱為產(chǎn)品成本。成本由以下三個方面組成的：

(1)產(chǎn)品生產(chǎn)中所耗用的物化勞動的價值(即已耗費的生產(chǎn)資料轉移價值)；

(2)勞動者為自己勞動所創(chuàng)造的價值(即歸個人支配的部分，主要是以工資形式支付給勞動者的勞動報酬)；(3)勞動者剩余勞動所創(chuàng)造的價值(即歸社會支配的部分，包括稅金和利潤)。

產(chǎn)品價值的前兩部分是形成產(chǎn)品成本的基礎，是成本包括內容的客觀依據(jù)。所以，產(chǎn)品成本就其實質來說，是產(chǎn)品價值中的物化勞動的轉移價值和勞動者為自己勞動所創(chuàng)造價。

加強成本核算，使成本信息更加及時、準確、完整，決策者了解到產(chǎn)品的毛利率，對生產(chǎn)的安排、企業(yè)的經(jīng)營決策，反應更加迅速，方向更加準確，切實提高了企業(yè)管理水平，最終提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。生小霞同學：

成本的內容往往要服從于管理的需要。此外，由于從事經(jīng)濟活動的內容不同，成本含義也不同。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)管理要求的提高，成本概念和內涵都在不斷的發(fā)展、變化，人們所能感受到的成本范圍逐漸地擴大。加強成本核算，使成本信息更加及時、準確、完整，決策者了解到產(chǎn)品的毛利率，對生產(chǎn)的安排、企業(yè)的經(jīng)營決策，反應更加迅速，方向更加準確，切實提高了企業(yè)管理水平，最終提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益。

王志強老師：

以上同學回答與主題比較貼切，分析了成本的經(jīng)濟內涵、加強成本核算現(xiàn)實意義。但沒能夠與個人生活

向聯(lián)系。

2.要素費用核算的程序包括哪些內容？吳丹秋同學：

1.專設成本項目的直接生產(chǎn)費用的核算程序

（1）專設成本項目的直接生產(chǎn)費用：指在發(fā)生材料，動力，工資等各種要素費用時，對于直接用于產(chǎn)品生產(chǎn)（指基本生產(chǎn)的產(chǎn)品生產(chǎn)）專門設有成本項目的費用（2）包括直接計入費用，與間接計入費用（3）間接計入費用的標準主要有三類：成果類，例如產(chǎn)品的質量，體積，產(chǎn)量，產(chǎn)值等

消耗類，例如生產(chǎn)工時，生產(chǎn)工資，機器共識，原材料消耗量或原材料費用等定額類，例如定額消耗量，定額費用等2.要素費用中其他用于費用的核算程序

（1）用于輔助生產(chǎn)的費用，用于產(chǎn)品生產(chǎn)（基本生產(chǎn)和輔助生產(chǎn)）但沒有專門設立成本項目的各項費用，應該分別記入“輔助生產(chǎn)成本”和“制造費用”科目；然后將其中用于基本生產(chǎn)產(chǎn)品的費用，通過一定的賬務處理程序，轉入“基本生產(chǎn)成本”科目和有關的產(chǎn)品成本明細漲的成本項目。（2）用于產(chǎn)品銷售的費用，用于管理和組織生產(chǎn)經(jīng)營活動的費用，以及用于籌集生產(chǎn)經(jīng)營資金的費用，則應分別通過“銷售費用”，“管理費用”和“財務費用”科目進行歸集（3）用于固定資產(chǎn)購置和建造等非生產(chǎn)經(jīng)營管理費，則用記入“在建工程”等科目

黃琳莉同學：

要素費用的核算1、材料費用的核算（1）材料及其分類（2）原材料費用分配的核算（3）燃料費用分配的核算（4）低值易耗品攤銷的核算2、工資費用的核算（1）工資總額的組成（2）工資費用的原始記錄（3）工資的計算

（4）工資費用分配的核算（5）計提職工福利費的核算3、外購動力費用的核算（1）外購動力費用支出的核算（2）外購動力費用分配的核算4、折舊費用的核算

（1）折舊的計算(含折舊的概念及計算方法)（2）折舊費用分配的核算

5、利息費用、稅金和其他費用的核算

王志強老師：

黃琳莉同學歸納的要素費用核算內容比較全面，但是沒有說明要素費用核算的程序。吳丹秋同學分析說明了要素費用核算的程序但不夠全面。

3.輔助生產(chǎn)費用分配的各種方法有什么特點？陳麗萍同學：

輔助生產(chǎn)費用的分配，通常采用的分配方法有：直接分配法、順序分配法、交互分配法、代數(shù)分配法和計劃成本分配法。1、直接分配法

（1）直接分配法是指各輔助生產(chǎn)車間發(fā)生的費用，直接分配給除輔助生產(chǎn)車間以外的各受益產(chǎn)品、單位，而不考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供的勞務的情況。（2）適用范圍

輔助生產(chǎn)車間相互提供產(chǎn)品或勞務量差異較大時，分配結果往往與實際不符，因此，這種分配方法只適宜在輔助生產(chǎn)內部相互提供產(chǎn)品或勞務不多、不進行費用的交互分配對輔助生產(chǎn)成本和產(chǎn)品制造成本影響不大的情況下采用。

2、順序分配法

（1）順序分配法，也稱為梯形分配法。是指各輔助生產(chǎn)車間按受益多少的順序依次排列，受益少的排在最前，先將費用分配出去，受益多的排在后面，后將費用分配出去。（2）適用范圍

該種分配方法不進行交互分配，各輔助生產(chǎn)費用只分配一次，分配結果的正確性受到一定的影響，計算工作量有所增加。故這種分配方法只適宜在各輔助生產(chǎn)車間或部門之間相互受益程度有明顯順序的情況下采用。

3、交互分配法

（1）交互分配法，是對各輔助生產(chǎn)車間的成本費用進行兩次分配。首先，根據(jù)各輔生產(chǎn)車間相互提供的產(chǎn)品或勞務的數(shù)量和交互分配前的單位成本（費用分配率），在各輔助生產(chǎn)車間之間進行，然后，將各輔助生產(chǎn)車間交互分配后的實際費用（交互分配前的成本費用加上交互分配轉入的成本費用，減去交互分配轉出的成本費用），再按提供產(chǎn)品或勞務的數(shù)量和交互分配后的單位成本（費用分配率），在輔助生產(chǎn)車間以外的各受益單位進行分配。（2）適用范圍

在各月輔助生產(chǎn)費用水平相差不大的情況下，為了簡化計算工作，可以用上月的輔助生產(chǎn)單位成本作為本月交互分配的單位成本。

4、代數(shù)分配法

（1）代數(shù)分配法，是運用代數(shù)中多元一次聯(lián)立方程的原理在輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務情況下的一種輔助生產(chǎn)成本費用分配方法。首先，應根據(jù)各輔助生產(chǎn)車間相互提供產(chǎn)品和勞務的數(shù)量，求解聯(lián)立方程式，計算輔助生產(chǎn)產(chǎn)品或勞務的單位成本；然后，根據(jù)各受益單位（包括輔助生產(chǎn)內部和外部各單位）耗用產(chǎn)品或勞務的數(shù)量和單位成本，計算分配輔助生產(chǎn)費用。（2）適用范圍

采用代數(shù)分配法，其費用成本分配結果最正確。但在輔助生產(chǎn)車間較多的情況下，未知數(shù)較多，計算復雜，因而這種分配方法適宜在計算工作已經(jīng)實現(xiàn)電算化的企業(yè)采用。

5、計劃成本分配法

（1）計劃成本分配法，是指輔助生產(chǎn)車間生產(chǎn)的產(chǎn)品或勞務，按照計劃單位成本計算、分配輔助生產(chǎn)費用的方法。輔助生產(chǎn)為各受益單位（包括其他輔助生產(chǎn)車間）提供的產(chǎn)品或勞務，一律按產(chǎn)品或勞務的實際耗用量和計劃單位成本進行分配。（2）適用范圍

采用該種分配方法，輔助生產(chǎn)產(chǎn)品或勞務的計劃單位成本必須比較正確。

王志強老師：

陳麗萍同學對這個問題歸納的比較全面和完整。

4.生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的各種方法有什么特點？聯(lián)系你所在的單位或企業(yè)實際談談企業(yè)是如何選擇分配方法的？

王蓓蓓同學：

約當產(chǎn)量比例法

約當產(chǎn)量比例法是將月末在產(chǎn)品數(shù)量按其完工程度折算為相當于完工產(chǎn)品的數(shù)量（即約當產(chǎn)量），然后按完工產(chǎn)品產(chǎn)量與月末在產(chǎn)品約當產(chǎn)量的比例分配計算完工產(chǎn)品費用與月末在產(chǎn)品費用。

約當產(chǎn)量比例法適用范圍較廣，特別適用于月末在產(chǎn)品數(shù)量較大，各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化也較大，產(chǎn)品成本中原材料費用和工資及福利費等加工費用所占的比重相差不多的產(chǎn)品。

約當產(chǎn)量法下，應分別產(chǎn)品成本項目計算月末在產(chǎn)品的約當產(chǎn)量，根據(jù)不同的約當產(chǎn)量分配不同成本項目的費用。

在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品計算法

在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品計算法是將在產(chǎn)品視同完工產(chǎn)品計算、分配生產(chǎn)費用。這種分配方法適用于月末在產(chǎn)品已接近完工，或產(chǎn)品已經(jīng)加工完畢但尚未驗收或包裝入庫的產(chǎn)品。這是因為在這種情況下，在產(chǎn)品已接近完工產(chǎn)品成本，為了簡化產(chǎn)品成本計算工作，將在產(chǎn)品可以視同完工產(chǎn)品，按兩者數(shù)量比例分配生產(chǎn)費用。

在產(chǎn)品按定額成本計價法

在產(chǎn)品按定額成本計價法是按照預先制定的定額成本計算月末在產(chǎn)品成本，即月末在產(chǎn)品成本按其數(shù)量和單位定額成本計算。產(chǎn)品的月初在產(chǎn)品費用加本月生產(chǎn)費用，減月末在產(chǎn)品的定額成本，其余額作為完工產(chǎn)品成本。每月生產(chǎn)費用脫離定額的差異，全部由完工產(chǎn)品負擔。這種方法適用于定額管理基礎較好，各項消耗定額或費用定額比較準確、穩(wěn)定，而且各月在產(chǎn)品數(shù)量變動不大的產(chǎn)品。

采用這種方法，應根據(jù)各種在產(chǎn)品有關定額資料，以及在產(chǎn)品月末結存數(shù)量，計算各種月末在產(chǎn)品的定額成本。

定額比例法

定額比例法是產(chǎn)品的生產(chǎn)費用按完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品的定額消耗量或定額費用的比例，分配計算完工產(chǎn)品和月末在產(chǎn)品成本的一種方法。其中，原材料費用按原材料費用定額消耗量或原材料定額費用比例分配；工資和福利費、制造費用等各項加工費用，按定額工時或定額費用比例分配。

這種方法適用于各項消耗定額或費用定額比較準確、穩(wěn)定，但各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化較大的產(chǎn)品。

王志強老師：

同學們基本掌握這個問題，但是回答的不夠全面完整同時沒有聯(lián)系實際進行分析。

（二）本次活動存在的主要問題

1．同學在討論問題過程中，有自己獨立思考的帖子數(shù)目較少，重復的帖子較多；2．參與活動教學點少，學生分布不均衡；

3．教學點的課程負責教師參與較少，希望各教學點需要重視網(wǎng)上教學環(huán)節(jié)。

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