宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

宜都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。一直以來，我校非常注重組織和引導(dǎo)全校師生“多讀書、勤思考、會研究、善創(chuàng)新”，并以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色�，F(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：一、目標(biāo)明確、方案落實(shí)1、明確活動目標(biāo)

我校把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實(shí)活動方案

將經(jīng)典誦讀活動與日常教學(xué)相結(jié)合。我校將經(jīng)典誦讀作為一門學(xué)科編入了校本課程，每周四下午第二節(jié)課，全校學(xué)生按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等等國粹經(jīng)典，《唐詩宋詞》、《毛主席詩詞》等詩文經(jīng)典，《宜都古詩詞》等地方經(jīng)典，內(nèi)容豐富；師生共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，形式多樣，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

將經(jīng)典誦讀活動與教學(xué)相結(jié)合。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備5分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。

將經(jīng)典誦讀活動與班隊(duì)活動相結(jié)合。每班每月抽出一節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，并在班級內(nèi)舉行吟誦表演�；蚺e行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。

將經(jīng)典誦讀活動與校園文化氛圍創(chuàng)建相結(jié)合。學(xué)校里開辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在校園公共墻壁及教室的顯著位置裝飾精心選擇的名人、名句，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴。讓良好的文化氛圍時刻熏陶著每個學(xué)生。建立班級的圖書角。讓書籍走進(jìn)教室，從而走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間。學(xué)校在每班籌建了一個圖書角，配置了書柜，還倡導(dǎo)學(xué)生們將自己優(yōu)秀的藏書帶到學(xué)校，存放到班級的圖書角，讓“書櫥”能流動起來，圖書角的建立為學(xué)生進(jìn)行閱讀提供了便利，對學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣的形成作用很大。

將經(jīng)典誦讀活動與家庭教育相結(jié)合。鼓勵家庭建立家庭書香一角，為家人共同閱讀創(chuàng)造一個理想的環(huán)境。鼓勵孩子與家長一起制訂合理的閱讀計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校推薦的書目，確定閱讀的時間，要求家長與孩子開展同步閱讀。我們利用家長會的機(jī)會，號召家長和孩子們進(jìn)行“親子閱讀”，并請優(yōu)秀的家長在家長會上介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。三（2）班黃毓淼的家長的經(jīng)驗(yàn)介紹《如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣》，引起了許多家長的共鳴。

二、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1、結(jié)合學(xué)校開展的國慶節(jié)、元旦等節(jié)日慶祝活動，舉行了“中華誦詩歌朗誦會”活動。國慶節(jié)，我校各年級單班開展了“中華誦”經(jīng)典誦讀朗誦比賽；元旦，我校各雙班開展了“迎新年”經(jīng)典誦讀展示活動。各班還利用班隊(duì)會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。

2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)。

（1）201*年5月，學(xué)校通過“講紅色故事”這個活動平臺選拔優(yōu)秀學(xué)生，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進(jìn)愛黨愛國愛社會主義的情感。

（2）201*年10月，在我校三年級學(xué)生中開展了規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）201*年5月，在市教育局組織的教師個人才藝比賽中，我校的潘素容老師獲全市第一名。3、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

4、每學(xué)期學(xué)校都安排一個年級，利用班隊(duì)課的時間開展“經(jīng)典誦讀”展示活動，供全校師生觀摩。學(xué)校還結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

三、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

校園文化環(huán)境的建設(shè)都本著“關(guān)懷、尊重”的理念，使物質(zhì)環(huán)境閃爍人文的光輝，在潛移默化、潤物無聲中構(gòu)筑師生的“文化基石”。大量的閱讀營造出“人文交融”的意境，學(xué)生在不經(jīng)意間就與文化結(jié)緣。經(jīng)典誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵，營造了一種濃濃的書香氛圍。師生的精神面貌得到了較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，更是有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。201*年6月，徐記童同學(xué)在講故事比賽中，榮獲宜昌市一等獎。4、提高了教師的文化底蘊(yùn)

開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富自身的文化底蘊(yùn)，提升了自身素質(zhì)。

四、今后的工作思路1、總體目標(biāo)

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。（3）提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。3、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。（其中有：《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》《中庸》,《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃等）分低、中、高三個階段，6年完成。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)，我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。

201*、9、

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

柳杉小學(xué)

以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”為主題的經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)全面開展起來。全體師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。經(jīng)典誦讀已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的活動形式，下面我們把開展經(jīng)典誦讀的情況做以簡單的匯報(bào)。

一、千門萬戶日，總把新桃換舊符（宣傳發(fā)動）

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。為了把經(jīng)典誦讀活動扎實(shí)地開展起來，學(xué)校進(jìn)行了動員，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報(bào)等形式，多渠道、深層次宣傳“經(jīng)典誦讀”活動的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入開展“經(jīng)典誦讀”活動奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在開學(xué)初制定了《柳杉小學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》，各個級部根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況制定了誦讀方案；學(xué)校在去年5月份，召開了家長會，向家長印發(fā)《告家長書》，并在全體家長會上作專題報(bào)告，讓廣大家長深切地感受到誦讀對于學(xué)生成長的深遠(yuǎn)意義，激起家長帶領(lǐng)孩子投入誦讀活動的熱情，要求家長與學(xué)生一同誦讀經(jīng)典。二、一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅滿園香（營造氛圍）

從開學(xué)起，“中華經(jīng)典詩文誦讀實(shí)驗(yàn)”活動進(jìn)入實(shí)施階段，學(xué)校將通過一定的形式，從時間和內(nèi)容上拓展詩文誦讀活動的時空，讓校園呈現(xiàn)出濃厚的詩文誦讀氛圍。

一是營造家庭誦讀氛圍。為給孩子們營造良好的家庭誦讀環(huán)境，學(xué)校召開了家長會，曉之以理，動之以情，向家長們講清“經(jīng)典誦讀”活動的意義，特別講明,參加誦讀，不僅不會影響孩子們的學(xué)習(xí)，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，從而取得家長們的認(rèn)同。學(xué)校還通過家長開放日，邀請家長進(jìn)校聽老師上經(jīng)典誦讀課，與學(xué)生一起感受中華文化的內(nèi)涵，讓家長認(rèn)識到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校放假時，我們都要在《致家長的一封信》中對假期學(xué)生背誦情況提出明確的要求，請家長對學(xué)生給予監(jiān)督，落實(shí)要求。在全體家長中開展了親子讀書活動，倡導(dǎo)建立家庭小書架，和孩子同讀一本書，共寫讀后體會，我校共有一千多家長參與到親子共讀活動當(dāng)中。

二是營造學(xué)校誦讀氛圍。在學(xué)校顯眼、學(xué)生看得到、摸得著的地方裝飾古詩文的內(nèi)容，學(xué)�！凹t領(lǐng)巾廣播站”成立《古詩文導(dǎo)讀》欄目，每天定時間播放古詩配樂朗誦；營造良好的語文課堂誦讀氛圍。引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳凡シ�，激昂慷慨或沉緩�(fù)褶D(zhuǎn)的音樂語言有利于把漢語言文字之美烘托出來。利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報(bào)上專門開辟“每周一詩”，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。

三是營造班級誦讀氛圍。堅(jiān)持開展詩文晨讀10分鐘。每天利用10分鐘的早讀時間，開始誦讀詩文。逐步以班為單位，使10分鐘的詩文晨讀形成各種各樣的形式，如誦讀表演、詩文接龍等，使孩子們暢游在經(jīng)典詩文的海洋里，吟唱著、誦讀著，形成校園早晨一道獨(dú)特的風(fēng)景；開展課前兩分鐘吟詩活動（英語、數(shù)學(xué)課除外）。各班級以班隊(duì)活動為載體，利用班隊(duì)會讓誦讀活動充分開展，讓孩子們在豐富多彩的活動中進(jìn)行誦讀（如詩配畫、畫配詩、詩編劇、唱古詩、對古詩、誦古詩、演古詩、賽古詩等），激發(fā)其誦讀興趣。每個班級的黑板一角都留有“每周一詩”園地，每兩三天由書法能力較強(qiáng)的孩子書寫一首古詩文，作為該時段的必背篇目，教師在集中誦讀時間進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。各班級間經(jīng)常開展相互交流、學(xué)習(xí)觀摩和競賽活動。

三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲（厚實(shí)積累）

“經(jīng)典誦讀”是一項(xiàng)新教育實(shí)驗(yàn)。只有在實(shí)踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，才能取得了實(shí)效。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，我們以教師為重點(diǎn)，以學(xué)生為主體勤于探索、大擔(dān)創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。

（一）方法多樣，成效明顯

各班按計(jì)劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文小報(bào)：讓學(xué)生多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報(bào)，在成果展示階段進(jìn)行展示評選。詩配畫，讓學(xué)生給自己喜歡的古詩配上相應(yīng)的圖畫或書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感；抄寫你喜歡的古詩文、小組間的挑戰(zhàn)賽等。

（二）依靠教師，保證質(zhì)量

教師是誦讀活動最基層的實(shí)踐者，教師的積極性直接影響著學(xué)生誦讀的熱情，抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把教師的培訓(xùn)工作

擺在首要位置。我們把教師培訓(xùn)工作納入整個學(xué)校的工作計(jì)劃以及語文教研組的工作計(jì)劃。通過有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)對工作進(jìn)行強(qiáng)化。在我校的誦讀活動中，各班的班主任發(fā)揮了很大的作用。每位教師發(fā)揮自身特長，配合學(xué)校把誦讀活動開展的生動活潑。有的教師利用課前兩分鐘讓學(xué)生輪流背誦古詩；有的教師利用晨讀時間為學(xué)生講解古詩文內(nèi)容；有的教師教給學(xué)生背誦的方法、誦讀的技巧各班還開展了不少有關(guān)誦讀古詩文的活動。正因?yàn)橛懈魑唤處煹呐�力，才使我校的誦讀活動越來越有特色，同學(xué)們的誦讀水平越來越高。

（三）課堂引領(lǐng)，潤物無聲

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。比如語文課中講到春天，學(xué)生會自然而然地想到描寫春天的詩句，教師能很好地進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生盡情地用詩來認(rèn)識春天、感悟春天、抒發(fā)感情。春天在哪里？春天就在同學(xué)們吟誦的詩句里；春天在哪里？春天就在同學(xué)們的心窩里。

同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)不滿足于《優(yōu)秀古詩文》，開始有意識地?cái)U(kuò)大讀書面。從開始找相關(guān)的古詩文書籍，到其他各種文學(xué)書。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。

（四）主題凝聚，資源整合

在開展詩文展示的初步階段，各位老師自主的設(shè)計(jì)誦讀的主題，如“金色的童年”、“春光美”、“生命的綠色”、“江山多嬌”、“春之韻”、“觸摸春天”、“中華絕句”、“惜時篇”、“梅蘭竹菊”君子論壇、“愛國詩詞誦讀”以求百花齊放；為了把誦讀活動引向深入，在今年的展示中，將以級部為單位，進(jìn)行主題誦讀，一、二年級可以是詩中四季，三、四年級可以是詩中情（思鄉(xiāng)情、離別情、愛國情），五、六年級可以是《詩經(jīng)》或《論語》等的專題誦讀；再到更深的層次，還可以就某一主題開展系列活動，如“愛國情”中的唐詩之情與宋詞之情，“擁抱春天”的古詩之韻與踏春、尋春、畫春、寫春的系列整合（五）學(xué)科整合，歡快大課間

我們注重誦讀與體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學(xué)生在操場上隨著優(yōu)美、歡快的節(jié)奏，兩千多名學(xué)生齊聲誦讀經(jīng)典，認(rèn)真的坐著韻

律操。每當(dāng)孩子們在操場上吟誦時，那氣氛與場面令我們久久地陶醉其中，我們?yōu)殚_展的經(jīng)典誦讀而驕傲。（六）潛移默化，塑造人格

“在經(jīng)典誦讀中實(shí)施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年”是經(jīng)典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨(dú)具的經(jīng)典誦讀活動能熔古文、音樂、舞蹈為一爐，使學(xué)生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現(xiàn)了經(jīng)典誦讀對規(guī)范學(xué)生的言行舉止起到的重要作用。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。

通過“經(jīng)典故事伴我成長”和“讓《弟子規(guī)》為我導(dǎo)行”等活動的開展，向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)，并且通過向父母講故事、辦手抄報(bào)等形式展示自己對經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對誦讀內(nèi)容舉辦主題班會，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動，如“孝親敬老”主題活動，讓學(xué)生回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使學(xué)生真切的感受到“百善孝為先”；“良好習(xí)慣伴我行”主題活動，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，得到了家長的一致贊揚(yáng)。

四、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)（文化傳承）

利用傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的厚重和凝練，是我們一直堅(jiān)持的做法。我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日的時候都要對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。如清明節(jié)來臨之際，學(xué)校組織各班開展多種形式的“清明時節(jié)話清明”活動。各班主任要求學(xué)生在假期里查閱資料、走訪調(diào)查、參觀悼念、踏青尋春來了解清明、感受清明，并通過手抄報(bào)、詩配畫、讀書筆記、日記等形式進(jìn)行交流與展示。清明開學(xué)后，全校圍繞“文化傳承教育清明時節(jié)話清明”各班召開主題隊(duì)會，讓學(xué)生感受到濃厚的文化氛圍�！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等詩文誦讀，積淀在學(xué)生心中的是經(jīng)典詩文的厚重；“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”等農(nóng)諺交流讓學(xué)生認(rèn)識到清明與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系；“割股充饑”的故事讓學(xué)生懂得了清明節(jié)的來歷，感受到古代賢臣良將的優(yōu)秀品質(zhì)；“清明掃墓”、“緬懷革命先烈”等演講讓學(xué)生學(xué)會珍惜與感恩；走出戶外的“踏青”、“尋春”等體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到春天的生機(jī)盎然與朝氣蓬勃。

中秋節(jié)系列活動:每個家庭開展家庭共吟唱活動，學(xué)生搜集整理中秋的古詩詞在全班交流，同學(xué)們在娛樂、吟唱中品味詩詞，品味傳統(tǒng)文化的韻味。

重陽節(jié)系列活動感恩活動的開展。重陽習(xí)俗的調(diào)查、重陽故事的講述、

《重陽樂》的創(chuàng)作等等，留給學(xué)生的是久久的回味。

五、滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來（誦讀展示）

詩配畫，學(xué)校每學(xué)期都安排開展給古詩配畫活動，學(xué)生將自己對古詩的理解、感悟、想象通過生動可感的畫面表現(xiàn)出來，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)了他們在思維力，想象力。

詩改文，很多經(jīng)典詩文有很強(qiáng)的故事性，作者用傳神的細(xì)節(jié)，精練的語句把復(fù)雜的情節(jié)、難言的心境高度概括出來，很多地方留給我們很多想象空間。如《秋思》中的“洛陽城里見秋風(fēng)，欲做家書意萬重”中作者復(fù)雜的情感、無盡的思念；《吾腰千錢》中愛錢如命者的語言、神態(tài)、心理等方面需要孩子去想象、去拓展，我們可以開展詩改文活動，讓學(xué)生補(bǔ)白拓展，以豐富情節(jié)，感悟詩境。

辦詩文小報(bào)，以班為單位辦詩文手抄報(bào)，讓學(xué)生多讀書、多搜集材料，自己設(shè)計(jì)，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報(bào)，在成果展示階段進(jìn)行展示評選。

詩文書法展，讓學(xué)生給自己喜歡的古詩配上書法（硬筆、毛筆），讓濃濃的詩情變得生動可感。美術(shù)老師重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，特別是讓有美術(shù)方面特長的學(xué)生拿出自己最好的作品，在成果展示階段將制作版面進(jìn)行展示。

開展經(jīng)典詩文誦讀，為宏揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動書香班級建設(shè)，形成書香校園。我們每一個學(xué)期都要舉行經(jīng)典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機(jī)，引領(lǐng)和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進(jìn)校園特色文化建設(shè)。

每一次經(jīng)典誦讀是全校教學(xué)每個班級，兩千多名學(xué)生全員參與。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨(dú)吟唱、全班吟唱，美妙的經(jīng)典詩文縈繞在操場上空，老師、家長也登上了比賽場地，跟孩子們同臺演出。形式的精彩源于內(nèi)容的精彩設(shè)計(jì)，有慷慨激昂的愛國詩詞，有鮮活的自然風(fēng)光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風(fēng)光，有韻味十足的三字經(jīng)靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

一、二年級的小同學(xué)稚嫩的童聲誦讀更是一道亮麗的風(fēng)景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達(dá)他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達(dá)著濃濃的詩情和感動。我們這些老師更是為這份感動而感動著。學(xué)生在誦讀過程中獲得是古詩文經(jīng)典

的熏陶和修養(yǎng)，接受的是中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

六、瓜洲古渡千帆競，大浪淘沙見真金（校本課程）

為了把地方課程落實(shí)到位，我們安排了專兼職的任課教師，任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案，本級部的教師要對教材進(jìn)行研討，確保把地方課程開齊，上扎實(shí)。老師們認(rèn)真組織活動，做好活動記錄。我們學(xué)校的美術(shù)走在了各科的前列，我們自編的地方課程《國畫技法入門》對孩子們掌握國畫技巧、提高審美情趣，陶冶孩子的性情很有指導(dǎo)意義；語文的《相約經(jīng)典》已初具規(guī)模，一、二年級把《三字經(jīng)》、三、四年級把《弟子歸》、五六年級把《論語》的背誦與經(jīng)典詩文結(jié)合起來，我們自編的校本經(jīng)典讀本盡管還很不成熟，但畢竟已經(jīng)行動起來，我們會逐步的完善。

讓我們走進(jìn)不朽的經(jīng)典古詩的大門，徜徉文學(xué)園林，品茗佳詞妙；讓我們的生命在平平仄仄中有著詩意的提升，讓我們在經(jīng)典誦讀的道路上努力探索吧。讓我們在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明，在弘揚(yáng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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