大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得

如果要我說(shuō)對(duì)自己的哪科最滿(mǎn)意的話(huà)，我一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是大學(xué)語(yǔ)文。倒不是因?yàn)檎Z(yǔ)文最好學(xué)，而是語(yǔ)文最有利于培養(yǎng)一個(gè)人的記性、韌性、悟性，提升一個(gè)人的修養(yǎng)。還有，每當(dāng)學(xué)其他課程累了，我總喜歡去看看、讀讀大學(xué)語(yǔ)文中的詩(shī)詞，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文在我的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。

我對(duì)語(yǔ)言方面的課程有一種偏愛(ài)，尤其喜歡大學(xué)語(yǔ)文。唐詩(shī)、宋詞將文字的種種不同風(fēng)格的優(yōu)美都演繹到了極致，而小說(shuō)、散文、雜文又別有一種令人心動(dòng)的風(fēng)采，因此，我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文尤其是學(xué)習(xí)寫(xiě)作有一種莫大的興趣。說(shuō)起來(lái)，以前讀書(shū)的時(shí)候，語(yǔ)文也曾是我的強(qiáng)項(xiàng)之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文關(guān)鍵在于興趣。但有一個(gè)階段，每次看到語(yǔ)文習(xí)題，總是覺(jué)得十分煩躁，覺(jué)得很沒(méi)意思，很枯燥。而對(duì)于作文，我則更有一種近似痛恨的感覺(jué)可能我這樣說(shuō)有些夸張，但是有一段時(shí)間我的確是看到作文心里就很不舒服。通過(guò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到了語(yǔ)文的美，寫(xiě)作的快樂(lè)。首先要解決的就是興趣低落的問(wèn)題。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，還去找來(lái)有大學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞的唐詩(shī)、詞選，每天讀上一兩首，讓自己重新燃起對(duì)語(yǔ)言文字之美的熱愛(ài)，平時(shí)多看看《讀者》、《青年文摘》之類(lèi)的雜志，還把課本中一些寫(xiě)得好的片段、語(yǔ)句摘抄甚至是背下來(lái)。名言警句當(dāng)然也不能放松，每天都要背上幾條。(在自己的學(xué)習(xí)筆記里開(kāi)辟一個(gè)小小的專(zhuān)欄，寫(xiě)上一句自己喜歡的佳言妙句，一天一換，還經(jīng)常復(fù)習(xí)、咀嚼)。語(yǔ)文的興趣得到了提升。為了彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)太過(guò)薄弱的不足，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)揮記性+韌性，夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)。我找來(lái)一本詞典，備在手頭，用于我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中；每天讀里面的詩(shī)詞。還每天朗讀一篇好的文章，課本中的議論文、散文都可；遇到不認(rèn)識(shí)的字不再輕易放過(guò)，而是將其查個(gè)水落石出；對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)每天都背個(gè)十來(lái)?xiàng)l；買(mǎi)來(lái)一些閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持每天將古文、科技說(shuō)明文、現(xiàn)代文各做一篇，而且也并非做完就算，而是與答案認(rèn)真對(duì)照，分析自己究竟錯(cuò)在何處，讓自己的思維方式竭力向正確答案靠攏……堅(jiān)持這樣做三個(gè)月后，我發(fā)覺(jué)，我越來(lái)越喜歡大學(xué)語(yǔ)文了，它不僅讓我增強(qiáng)了文學(xué)修養(yǎng)，還增養(yǎng)了耐心、細(xì)心、意志力等科學(xué)品質(zhì)，我深深的感謝大學(xué)語(yǔ)文給我?guī)��?lái)的快樂(lè)、成就感。我和幾位同學(xué)還相約練習(xí)寫(xiě)作文。我們從《語(yǔ)文報(bào)》、《作文通訊》等上面找了一些好題目，寫(xiě)詩(shī)歌、寫(xiě)散文，創(chuàng)建了自己的博客。寫(xiě)完了以后相互看并且做出誠(chéng)實(shí)的評(píng)價(jià)，最后再請(qǐng)網(wǎng)上的朋友批改指正。本來(lái)是準(zhǔn)備每天寫(xiě)一篇的，可是堅(jiān)持了兩三天實(shí)在是心有余而力不足時(shí)間太緊張了，最后只好隔幾天寫(xiě)上一篇，大家相互交流。而且將自己多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)驗(yàn)濃縮成文字、詩(shī)詞，忙得不亦樂(lè)乎。學(xué)習(xí)大大學(xué)語(yǔ)文的哪些日子里，很充實(shí)，有動(dòng)力，全身充滿(mǎn)朝氣，整個(gè)人都變得積極向上了。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文既帶動(dòng)了自己學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)習(xí)變得充實(shí)而快樂(lè)。

至今我依然享著學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)。努力了這么長(zhǎng)一段時(shí)間后，作業(yè)終于姍姍而至。記得做作業(yè)的時(shí)候，我的心情非常平靜，我沒(méi)有去想結(jié)果會(huì)怎樣，只想把自己的最好水平發(fā)揮出來(lái)，不辜負(fù)我那么多天的努力。我真的沒(méi)有想到，自己的作業(yè)都能做完，真是很開(kāi)心，很滿(mǎn)意。

本人對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程可以用《人間詞話(huà)》中講到詞作的三種境界來(lái)形容："昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。"此第一境界，"夜帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境界。"眾里尋他千百度，驀然回道，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境界。初讀的時(shí)候，本人認(rèn)為這段話(huà)描述了藝術(shù)創(chuàng)作的三種境界，卻不解它的神光，經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲體味，結(jié)合本人學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文心得，才悟出了作者不僅寫(xiě)出了詞作創(chuàng)作的歷程領(lǐng)悟，更是對(duì)為學(xué)奮斗的綜述與總括。

孔明言"非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)，"更強(qiáng)調(diào)了立志是治學(xué)的基石。一切成功都是在某個(gè)堅(jiān)定而長(zhǎng)遠(yuǎn)的志向下實(shí)現(xiàn)的。志向是人的主心骨，是前進(jìn)的指向標(biāo)和靈魂。在艱難險(xiǎn)阻的學(xué)習(xí)路上，只要制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，他就會(huì)幫助人通過(guò)對(duì)一切困難并最終將其排除。所以，在為學(xué)的路上要時(shí)刻銘記著：有志者，事竟成！治學(xué)的路途是無(wú)法用艱辛困苦形容的，面對(duì)俗事的一切坎坷誘惑，要繼續(xù)奮斗，堅(jiān)持信仰！做任何事情都沒(méi)有坦途捷徑，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有這種執(zhí)著的追求，這種善于等待，忘我?jiàn)^斗的精神，才是真正可取的。丘吉爾生命中的最后一次演講是演講史上的經(jīng)典之作，在整整二十分鐘里，他只講了兩句話(huà)："堅(jiān)持到底！永不放棄！堅(jiān)持到底！永不放棄！……"丘吉爾用他窮極一生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴人們，在學(xué)習(xí)的道理路上根本沒(méi)有什么秘訣可言，如果有的話(huà)也只有兩個(gè)，第一個(gè)是堅(jiān)持到底，永不放棄！第二個(gè)就是當(dāng)你想放棄的時(shí)候，回頭看看另一個(gè)秘訣，堅(jiān)持到底！永不放棄！學(xué)習(xí)的過(guò)程猶如斷石雕刻，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。這就是為學(xué)的第二個(gè)境界。經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，輾轉(zhuǎn)周折，時(shí)代更易。人亦洗盡鉛華，成長(zhǎng)為一株高大成熟的樹(shù)木。當(dāng)經(jīng)歷了深刻而不解的學(xué)習(xí)，多年生活的磨練后，就會(huì)逐漸成熟起來(lái)，看到了別人所看不到的，得到了別人所得不到的。這就是為學(xué)的總和，治學(xué)的最高境界。王國(guó)維先生得出的"治學(xué)三境界"對(duì)我在學(xué)習(xí)的道路上起著巨大而深遠(yuǎn)的作用。曾經(jīng)有好長(zhǎng)的一段時(shí)間，我的大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于混沌的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣。然而是"治學(xué)三境"喚醒了我，也許"世界上最難超越的人便是自己"，使我久久也沒(méi)能跨過(guò)去。幾乎每個(gè)人在人生旅途上，都要受到命運(yùn)之神的捉弄。當(dāng)你不甘心做命運(yùn)的奴仆而又未能扼住命運(yùn)的咽喉時(shí)，必須學(xué)會(huì)忍耐。"治學(xué)三境"使我學(xué)會(huì)了讓痛苦在忍耐中消化，讓所有的眼淚在忍耐中化為輕煙，學(xué)會(huì)在忍耐中拼搏，學(xué)會(huì)在忍耐中鍥而不舍地追求，而不是在逆境中輕易放棄。如果有人問(wèn)我學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的秘笈，那會(huì)是縹緲而實(shí)在的"治學(xué)三境"--立志、堅(jiān)持、成功�？傆幸惶�，你會(huì)做到的，"沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。"只要你擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。俗話(huà)說(shuō)，不以成功論英雄，一個(gè)人面對(duì)充滿(mǎn)坎坷的人生，突如其來(lái)的成功，都應(yīng)該抱著一種"閑庭信步看庭前花開(kāi)花落，漫步天外望天上云卷云舒"的心態(tài)，并時(shí)刻肯定自己，相信自己是最好的，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能去超越自己，創(chuàng)造自己，也只有這樣我們才能立于不敗之地，才能成功地走向未來(lái)，才能在這"人生三境"中飛翔我們的夢(mèng)想。

《大學(xué)語(yǔ)文》，我深深的感謝你，同時(shí)深深的眷戀你！

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大學(xué)語(yǔ)文心得

一份懺悔，多重收獲

心若幽蘭，懷揣一份清新的喜愛(ài)，翻開(kāi)墨香滿(mǎn)溢的課本，重續(xù)曾斷了的夢(mèng)游園于語(yǔ)文。

一直對(duì)那個(gè)丟失的夢(mèng)不能釋?xiě)�，接到那本封面泛黃的厚重課本時(shí)，心一震，既愧疚于對(duì)她的荒蕪，又驚喜于這個(gè)意外的成全有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)無(wú)意的過(guò)錯(cuò)了。

嫻靜如水，她靜靜地躺在我手中，無(wú)辜得讓我心碎，“對(duì)不起”已經(jīng)蒼白無(wú)力，只能埋頭于她，走近她的心。因?yàn)槲抑�道，只有在我們交心到忘我時(shí)，才能減輕心中壓抑的負(fù)荷。

宗教，對(duì)我來(lái)說(shuō)從來(lái)都沒(méi)有概念，這一次，我卻學(xué)了耶穌，因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)者，向上帝做了“孤獨(dú)”的懺悔，懺悔換來(lái)不悔，重拾語(yǔ)文會(huì)帶給我更多驚喜的，我堅(jiān)信，心靈的充盈總會(huì)帶來(lái)不褪色的美好心情。

重歸于追隨語(yǔ)文之路，換上了嶄新的心境，重拾遺夢(mèng)。懺悔完畢，輕裝上陣。對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)不亞于曾經(jīng)，甚至勝于曾經(jīng)，能讓我說(shuō)這前半句話(huà)的是在瀏覽課本之后，后半句話(huà)是在上了語(yǔ)文課之后才領(lǐng)略到的。

縱觀整本語(yǔ)文書(shū)，分為四大部分：現(xiàn)代文、古代文、詩(shī)歌和西文漢澤。明晰的文章分類(lèi)讓我們學(xué)起來(lái)更有條理，也可以根據(jù)不同的興趣愛(ài)好確定適合自己的側(cè)重點(diǎn)。精練的總序讓我們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文有一個(gè)全新的感知，從感性和理性?xún)煞矫骊U釋了學(xué)語(yǔ)文的

真諦，并不是艱澀難懂裝高深，至此，一個(gè)心理安慰基本形成。

此外，封面前有俯瞰眾山，攜鹿共賞的景象，后有慵懶恣意，臥石而睡的畫(huà)面。開(kāi)闊胸襟，怡然自得，既是畫(huà)中大家的生活風(fēng)范，也告訴我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也要以這種心態(tài)來(lái)體味，更要學(xué)習(xí)怎樣游刃有余地來(lái)對(duì)待生活的接踵而至。與曾經(jīng)語(yǔ)文最大的不同表象便是書(shū)中的插圖了，我幻想中的大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該是漢字整齊而擁擠地被編排在整本書(shū)中，但我見(jiàn)到的卻是插圖從頭貫徹到尾，驚訝不已，有一點(diǎn)返老還童的感覺(jué)呢。在欣賞了大畫(huà)家范曾的大作之后，還能更清晰地了解課本內(nèi)容，說(shuō)不定還能獲得超越課本之外的意外小知識(shí)呢……

因?yàn)楸緛?lái)就有交心的摯愛(ài),看到語(yǔ)文書(shū)就好像看到了多年不見(jiàn)的老朋友一樣,更何況她帶回來(lái)一身的新奇改變呢,所以一說(shuō)起她的好處就絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)我還沉浸在對(duì)課本欣賞的喜悅中時(shí)，上語(yǔ)文課的時(shí)間也到了，憧憬著……李展老師踏進(jìn)了教師,一開(kāi)腔,留給我最深的印象便是博聞強(qiáng)識(shí),這個(gè)老師知道的東西可真多,真可以把語(yǔ)文的外延說(shuō)的無(wú)邊無(wú)際,實(shí)在佩服之極。

從大學(xué)語(yǔ)文的定義講起，為我們彰顯著中國(guó)文化的博大精深�！按髮W(xué)語(yǔ)文”即稱(chēng)“大學(xué)國(guó)文”，“國(guó)”，國(guó)族之歸屬。而“文”，揭示了其重點(diǎn)所在以“文”為中心。兩個(gè)大學(xué)語(yǔ)文的中心字，老師在這之后又做了深刻地闡述，從語(yǔ)文的重要性，特性和內(nèi)容各方面進(jìn)行詳細(xì)講解。如大學(xué)語(yǔ)文的特質(zhì)也一樣，大學(xué)語(yǔ)文的第一堂課也起到了“培根固本”的作用。確實(shí)對(duì)這個(gè)老朋友得進(jìn)行

刮目相看了，對(duì)她有了全新的認(rèn)識(shí)，知道了原來(lái)一個(gè)語(yǔ)文的“文”竟然可以從“文字”，到“文章”，延及“文學(xué)”、“文化”、“文明”禮樂(lè)為“文”，文學(xué)、藝術(shù)為“文”；有人文，有天文，“人文化成”，天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義，是“文字”和“文章”。人文，文學(xué)，文化，文明，皆以“文”為基礎(chǔ)。此番“文”字大論實(shí)在是語(yǔ)文博大精深的具有超強(qiáng)見(jiàn)證力的濃縮憑證，以小見(jiàn)大，我們這點(diǎn)微小的思維僅僅只能波及皮毛，想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠(yuǎn)的拜讀。

好的契機(jī)打造了好的未來(lái)，有了第一堂課的開(kāi)端，后面的課學(xué)的很開(kāi)心，由對(duì)遺失的夢(mèng)的心碎到對(duì)重拾夢(mèng)的心醉，值得慶幸的是，這段路走的不太長(zhǎng)。大學(xué)語(yǔ)文的最具特色的是學(xué)習(xí)方法，開(kāi)放得無(wú)拘無(wú)束，可以容納任何一種思想。上課自由發(fā)表意見(jiàn)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，時(shí)而是寂靜的沉思，時(shí)而是炙熱的爭(zhēng)論，即使是對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣的人，也沒(méi)法兒做到漠不關(guān)心，雖然沒(méi)積極發(fā)言，至少也是駐足觀望。很開(kāi)心沉溺于這種“散亂”的氛圍，從某種意義上來(lái)說(shuō)更有利于主觀創(chuàng)新思維的激發(fā)，沒(méi)有考試的壓迫，于興趣中迸發(fā)的奇思妙想是難能可貴的思想財(cái)富。每個(gè)人的思想觀點(diǎn)交織在一起，融會(huì)貫通，形成更全面得觀點(diǎn)。加上老師的總結(jié)，對(duì)于我們這些沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，對(duì)于社會(huì)盡量獲得一個(gè)全局的觀念，以后也能盡好的適應(yīng)社會(huì)，更能將應(yīng)用于生活，這是對(duì)語(yǔ)文最現(xiàn)實(shí)的款待。對(duì)于精神層面，作為中國(guó)人，對(duì)“國(guó)文”的了解是理所當(dāng)然的，素質(zhì)的培養(yǎng)也可以

從這里做起，每個(gè)人都有不同的看法，在我看來(lái)，一切事物的邏輯都可在用語(yǔ)文知識(shí)把它說(shuō)清的，只是我的學(xué)識(shí)高度還不夠，而且很多事真的只能意會(huì)不能言傳，就造成了對(duì)一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，依然從語(yǔ)文課堂上學(xué)到了不少東西。

課文從古至今，中西皆有，內(nèi)容豐富廣泛�，F(xiàn)代文中，中國(guó)對(duì)人生思想的概括“形而上學(xué)”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊，唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深，作者用想要一個(gè)小男孩作為切入點(diǎn)，一步步推進(jìn)，以一個(gè)新奇的觀點(diǎn)講了這個(gè)原因的內(nèi)幕，從側(cè)面揭示了非常嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象。很喜歡她的寫(xiě)作手法，獨(dú)具匠心，不同的視覺(jué)看待世界，很婉轉(zhuǎn)的提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題，文字清麗，卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，樸素?zé)o華，看后頓生喜愛(ài)之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，著名的黑人領(lǐng)袖人物馬丁.路德.金的作品，看了振奮人心，激情的演講稿激勵(lì)了那一代的黑人，時(shí)隔四十六年，魅力仍然不減，文章的精神力量也是一個(gè)不可磨滅的亮點(diǎn)。最?lèi)?ài)的詩(shī)歌與古文依然帶著古典的微笑等待我們?nèi)ソ庾x，走進(jìn)她們的心扉，可人的美麗讓人魂飛夢(mèng)牽，絕美之作《蘭亭集序》、犀利的楚辭……很多以前學(xué)過(guò)的文章還是那么喜歡，戀著她們的好。舍不得了。

短暫的語(yǔ)文課要結(jié)束了，有幾分不舍，還記得那個(gè)精彩紛呈的演講，多姿多彩的語(yǔ)文課留下了歡樂(lè)與沉思的記憶，不僅交給

我們豐富的文學(xué)知識(shí)，還從多方面鍛煉了我們的才能，得到這份額外的收獲是我們的幸運(yùn)。應(yīng)為我曾經(jīng)的迷失，丟掉的夢(mèng)讓我痛心疾首，還好找回來(lái)了，語(yǔ)文課結(jié)束了，但經(jīng)過(guò)此次的波瀾，我絕不會(huì)讓自己的夢(mèng)有丟失在此刻，我會(huì)帶著她一起飛翔，感謝你，我親愛(ài)的語(yǔ)文課，你讓我找回了我曾經(jīng)丟失的珍貴的東西。

班級(jí)：電商0822

姓名：向婷

學(xué)號(hào)：0814471061

201*年11月1日

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