小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)階段性總結(jié)

小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)階段性總結(jié)

扣河子鎮(zhèn)中心校郭金勇

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@是我國偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學(xué)工作要達到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。小學(xué)英語教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語呢？因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

一．建立良好的師生關(guān)系

“所謂的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系�！惫湃嗽�說過：“親其師，信其道�！睅熒�關(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認知活動。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什么學(xué)習(xí)效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧又融洽呢？

(1)首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識

傳統(tǒng)的師道尊嚴，認為教師就是權(quán)威，教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認識教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧�，平等地對待學(xué)生。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛護每一個學(xué)生的生活。教師只有平等地對待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看作一個個的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個體，他們有和我們一樣的權(quán)利和義務(wù)，而且更是我們祖國的希望，祖國的未來。只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。

(2)用你的微笑面對每一個學(xué)生

曾經(jīng)看到過這樣一個小故事：一天，一個女主人回到家，無意中在鏡子中看到一張困倦、灰暗的臉，緊擰的眉毛，煩惱的眼淚猛然嚇了一大跳。天呢？這是自己的臉嗎？于是，她聯(lián)想到，當(dāng)丈夫、孩子面對這樣苦悶的臉時，會有什么感覺呢？假如自己每天也面對這樣的面孔又會怎么樣呢？于是，她當(dāng)即就寫了一張紙條貼在門上，以提醒自己：進門時，請脫去煩惱，帶微笑回來。結(jié)果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂充滿了家庭。不僅如此，連到她家的客人也變得歡歡喜喜作為一名教師，也要記住用微笑來面對每一個學(xué)生，帶著快樂來上課。

教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺，會使學(xué)生覺得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺親切。古人說：“親其師，信其道。”學(xué)生親近你，喜歡你，就會在你的課中與你互動、交流，從而對你所教的英語課產(chǎn)生興趣。

(3)不要吝嗇你的贊美

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，了解學(xué)生的長處，并給予他們真誠的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對于大多數(shù)學(xué)生來說，一旦他得到老師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。這一點在更小的孩子身上也得到了體現(xiàn)。

我們教師要學(xué)會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉(zhuǎn)變因此，會贊美的教師一定會受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會越來越好的，學(xué)生對你的課堂也會逐漸喜歡起來。

二.在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過程中吸引學(xué)生，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習(xí)就會事半功倍。要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個方面入手：

(1)進行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對英語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首進行先要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，這樣就使他們形成長遠的間接的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，提高對學(xué)習(xí)的興趣。但是由于我們所的面對是小學(xué)生，因此在進行學(xué)習(xí)目的性教育時不能一味地說教。我們可以針對孩子們的特點，采取有效的辦法，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。比如，可以將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)常與社會生活實踐聯(lián)系起來，讓他們體會到學(xué)有所用，目前的學(xué)習(xí)對以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長遠目標和近期目標結(jié)合起來，近期的、具體的目標的實現(xiàn)能為長遠目標的實現(xiàn)作鋪墊。因此，我們英語教師在教學(xué)中，應(yīng)該在每個學(xué)期、每個單元，至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求，并努力幫助學(xué)生達成這些目標。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作用。

創(chuàng)設(shè)情境，進行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實的感覺。現(xiàn)在很多的“英語角”活動，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情景，有很多種方法。

A、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中Let"sdo，Let"schant，Let"ssing等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來創(chuàng)造一個良好的開端（warmingup），這樣就能讓學(xué)生更好地進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。

B、開展多種多樣的英語小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快樂。

C、角色扮演，讓學(xué)生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學(xué)的語言材料，進行對話自編，從而愛上英語。

D、開展多種多樣的英語文娛活動。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學(xué)英語歌等等。文娛活動是受學(xué)生們喜愛的，而英語文娛活動更具有它獨特之處。它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，有了興趣這個最好的老師，英語學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語教師，一定要記住：我們不但要向?qū)W生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門學(xué)科的興趣。

擴展閱讀：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究階段性總結(jié)1

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究》實驗課題階段總結(jié)

扣河子鎮(zhèn)中心校

常聽老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績卻不見好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實，老師在抱怨的時候是否關(guān)注到：你有沒有想過學(xué)生的興趣？“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。所以，教師要有意識地挖掘英語課中的興趣點，就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。我校于201*年承擔(dān)了本課題，開展一年以來，在琿春進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和全體英語教師的努力下，課題試驗工作開展順利，取得了一定的成績。目前，我校參加實驗的學(xué)生有400多人，參加實驗的教師4名，已積累了一些經(jīng)驗。但由于初次參與這項活動，所以在開展的過程中也遇到了一些困難，需要進一步學(xué)習(xí)和改進。現(xiàn)將本學(xué)期實驗活動的開展情況和特點總結(jié)如下：一、具體實施的方法

（一）充分利用教材，挖掘興趣。

小學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。如：Book2中間彩頁Playagame，既有數(shù)字，又有圖案，可對學(xué)生進行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，我利用這些彩頁讓學(xué)生分組開展活動，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標志，擲到哪個數(shù)就用英語說出這個數(shù)字，如果擲到的數(shù)字單詞要“四會”掌握再拼讀一下，擲到圖案說一說隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過程中不僅學(xué)到了知識，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。（二）精心組織活動，引發(fā)興趣。

好動是小學(xué)生的天性。游戲活動符合小學(xué)生的心理特點。教師在課堂上穿插游戲活動能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例。在教這一組時，我設(shè)計這樣一個游戲：Putanoseonaface（貼鼻子）。我在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請一個學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺下的同學(xué)用這四個詞匯來告訴他該怎么做�！癠p、Up”“Down、Down”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個詞，又運用這些詞匯進行交際。這種活動利用了學(xué)生的興趣點，在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味，達到了良好的教學(xué)效果。（三）開展小組競賽，培養(yǎng)興趣。

開展小組競賽和成功體驗往往緊密結(jié)合。這對英語教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開展小組競賽，加強團隊合作精神。我把全班分成四個組，每一組給他們一個名字，如：monkey隊、cat隊等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)、操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽和小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題就取勝，會得到一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。（四）利用媒體手段，增強興趣。

實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，能鞏固興趣。比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋果教red、yellow，用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時復(fù)習(xí)apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果、黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新奇，很感興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺新感受；錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)；VCD的使用將畫面由靜變動，加深了學(xué)生對語言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時動手了。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學(xué)，教師要找準一個最佳切入點，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點帶面、整體提高教學(xué)質(zhì)量的作用。二、課題研究工作的初步效果經(jīng)過一學(xué)期的實驗研究證明：

1、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)

通過與非實驗班的比較，參加課題實驗的班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情高漲，體現(xiàn)在他們主動學(xué)習(xí)，有較強的自信心，積極參與教學(xué)活動和第二課堂活動，在日常生活中喜歡說英語、唱英文歌、看英語兒童節(jié)目、用英語進行小制作等。經(jīng)過調(diào)查問卷和期末檢測成績收集的各種資料。2、教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高參與實驗的教師通過一系列的研究活動，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽課、研究評價方法等。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。評價活動開展半年以來，教師們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整了教學(xué)計劃和教學(xué)方法，針對小學(xué)生的年齡特點和英語水平綜合教學(xué)實踐，使用恰當(dāng)?shù)脑u價手段為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，如日常學(xué)習(xí)記錄、表演活動記錄、問卷調(diào)查表、學(xué)生自評、小組成員互評等內(nèi)容，在檔案最后部分還有學(xué)生對本學(xué)期總的評價和老師、家長的評語等欄目。學(xué)生充分體驗到老師鼓勵的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信心，主動參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。使教與學(xué)均有良好的效果。3、家長的重視程度普遍提高

參與實驗的學(xué)生家長重視英語這門課的程度遠比其其他家長更好一些。他們認識到小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的重要性，積極配合老師做好評價調(diào)查報告、為孩子購買英語音像制品和書籍等，并向老師提供建議。家長對英語的重視潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生的英語興趣得以持續(xù)發(fā)展。三、存在的問題

1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快、學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的機會。

2、學(xué)法指導(dǎo)有待加強。對于小學(xué)生來說，英語是一門全新和陌生的課程，更應(yīng)加強對孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因為他們學(xué)習(xí)實際上仍然處于被動懵懂狀態(tài)，依賴性強，離開了教師還是不會學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。四、今后的措施

1、經(jīng)過一學(xué)期的試驗，我認為在教學(xué)中，要把握好教材和學(xué)生的實際情況，要采用多樣的教學(xué)手段，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開拓學(xué)生的視野，要讓英語知識生活化、情境化、真實化、趣味化。

2、在下一個階段的研究活動中，要進一步總結(jié)經(jīng)驗。多方面學(xué)習(xí)活動教學(xué)和英語教育方面的資訊，多與其他各級的課題實驗教師研討教學(xué)方法，想方設(shè)法搜集各種相關(guān)的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語教學(xué)特色，為我市的小學(xué)英語教育事業(yè)作出貢獻。

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