201*年度寶寶班下學(xué)期工作總結(jié)

201*年度寶寶班下學(xué)期工作總結(jié)

201*年度寶寶班下學(xué)期工作總結(jié)

參觀了橋梁博物館，看過(guò)了大鱷魚(yú)，過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，一學(xué)期就在如此豐富多彩的活動(dòng)中渡過(guò)了。在這學(xué)期中，我和WinnieBear班的寶寶們一起學(xué)習(xí)，一起工作，著實(shí)地充實(shí)了自己。（一）思想政治方面

本人能堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，遵紀(jì)守法、熱愛(ài)黨和國(guó)家，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，積極上進(jìn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，積極參與課程改革，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中力求做到是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者。（二）工作方面

1、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期通過(guò)家訪、電訪、每日反饋、家園聯(lián)系冊(cè)、面談等形式加強(qiáng)了與家長(zhǎng)間的交流溝通。不但反饋給家長(zhǎng)寶寶的在園表現(xiàn)，也了解到了寶寶在家的生活學(xué)習(xí)情況，針對(duì)寶寶的存在的不足與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，尋求解決的方法。如有的寶寶語(yǔ)言發(fā)展較為緩慢，除配合家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)外，也建議家長(zhǎng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下配合治療。對(duì)于家長(zhǎng)提出的合理的建議我們都會(huì)采納，需要和家長(zhǎng)做解釋的地方也實(shí)事求是地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解。園里舉行活動(dòng)，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合做些工作，家長(zhǎng)們也力所能及地提供幫助，使得班級(jí)的工作能夠順利地開(kāi)展。

2、教學(xué)工作

在園長(zhǎng)和Michelle以身作則的領(lǐng)導(dǎo)下，我園的教學(xué)工作上了一個(gè)新臺(tái)階，更趨向系統(tǒng)化。在WinnieBear班，我任語(yǔ)言組課程，我們?cè)诓粩嗟膭?chuàng)新和摸索中成長(zhǎng)，與寶寶們一起進(jìn)步著。a.英語(yǔ)

英語(yǔ)作為我園的特色課程,在教學(xué)任務(wù)中扮演著舉足輕重的角色。本學(xué)期通過(guò)教研，與園內(nèi)老師探討了如何促進(jìn)師生互動(dòng)、師師互動(dòng)以及生生互動(dòng)的問(wèn)題，不斷改善班級(jí)的英語(yǔ)滲透現(xiàn)狀，讓能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的，利用邊邊角角的時(shí)間為幼兒溫習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)，使得幼兒的英語(yǔ)掌握情況較為穩(wěn)定。今后在師師互動(dòng)上仍需加強(qiáng)，讓幼兒在榜樣的力量下更好地學(xué)習(xí)。b.語(yǔ)言

語(yǔ)言課包括故事和兒歌兩大類。本學(xué)期最大的突破就是讓寶寶們嘗試自己講故事，他們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，講故事練習(xí)連貫的語(yǔ)句，對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展很有幫助。通過(guò)鍛煉，一部分幼兒已經(jīng)能在臺(tái)上大聲地講述故事；一些寶寶可以拿著書(shū)本自己給自己編故事聽(tīng)。許多家長(zhǎng)反映寶寶在家的普通話水平大有提高。對(duì)于兒歌的練習(xí)則是通過(guò)平時(shí)一點(diǎn)一滴的滲透，如在午休前、進(jìn)餐時(shí)、區(qū)域活動(dòng)中播放磁帶，久而久之就潛移默化了。c.舞蹈

.通過(guò)一年的舞蹈課教研，我對(duì)創(chuàng)編幼兒舞蹈的要求、舞蹈課的基本流程、如何更好地調(diào)動(dòng)寶寶學(xué)舞蹈的積極性等理論知識(shí)有了一定的了解，所以在組織寶寶學(xué)舞蹈時(shí)就比上學(xué)期更有條理。寶寶段的幼兒年齡小，光靠課上十幾分鐘時(shí)間來(lái)學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要利用一些邊邊角角的時(shí)間對(duì)寶寶進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，幼兒在動(dòng)作的規(guī)范程度上有了很大的提高，特別是勾繃腳、方位的移動(dòng)等較難的動(dòng)作都能比較好地完成。在下學(xué)期，在強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)表情的引導(dǎo)表現(xiàn)，使幼兒的舞蹈更加具有表現(xiàn)力。d.音樂(lè)

本班幼兒節(jié)奏感很強(qiáng)，在結(jié)合動(dòng)作的情況下會(huì)學(xué)得更好。這個(gè)學(xué)期已經(jīng)能掌握較長(zhǎng)的歌曲。在學(xué)期內(nèi)容中，還充實(shí)了音樂(lè)欣賞及打擊樂(lè)，這是以前所沒(méi)有的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)十分感興趣，基本上能按節(jié)奏使用打擊樂(lè)器。較好掌握的歌曲如“螞蟻搬豆”幼兒能聲情并茂地演唱。利用好生帶差生的辦法使更多的幼兒能大膽地表演。今后還將沿用這樣的方法對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙。e.社會(huì)健康

社會(huì)健康包括了生活、思品方面的常識(shí)。上學(xué)期幼兒在常識(shí)上的掌握不夠扎實(shí)，有了這樣的前車之鑒，本學(xué)期在每周離園前的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)都會(huì)安排他們閱讀圖書(shū)。不僅培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，也鞏固了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，可謂一舉兩得。通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒在生活自理能力方面有了很大的進(jìn)步，懂得自己的事情自己做，懂得禮貌待客、分享物品，如何遵守交通規(guī)則等等。本課程的教授為寶寶的認(rèn)知成長(zhǎng)提供了很大幫助。f.游戲

我擔(dān)任了角色游戲和表演游戲兩大游戲課程。表演游戲堅(jiān)持以故事磁帶引導(dǎo)幼兒表演的方法，慢慢地取得了成效。幼兒的表演變得流暢、自然了，對(duì)角色語(yǔ)的熟悉程度也加深了。在已有兩個(gè)學(xué)期表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在今后要嘗試讓幼兒獨(dú)立地表演，不借助磁帶提示，讓膽小的幼兒也能勇敢地站上臺(tái)表演。3、配班工作

在WinnieBear班協(xié)助蘭老師配班一年來(lái),從落實(shí)班級(jí)工作,包括常規(guī)教育、思品教育、如何使寶寶們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、行為上不斷進(jìn)步；與家長(zhǎng)溝通，包括家訪、班級(jí)工作需要家長(zhǎng)配合的地方等方面使自己的工作能力得到了一定的提高。在班級(jí)工作中，我們分工合作，班主任主外，配班主內(nèi)，使得班級(jí)工作得以順利地開(kāi)展。

（三）其他方面

在班級(jí)工作之外，教師們還需輔導(dǎo)幼兒參加各項(xiàng)比賽，這不僅為幼兒園

擴(kuò)大外界影響，也使自己的能力得到了提高。在條件允許的情況下，幼兒會(huì)安排教師到園外聽(tīng)課，汲取其他園在教學(xué)、

管理方面好的經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)本園具體情況調(diào)整運(yùn)用，促進(jìn)我園的發(fā)展。謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給大家創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓我們共同進(jìn)步！

回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，讓我感觸頗深的是經(jīng)歷每一件事都會(huì)成長(zhǎng)一分，經(jīng)驗(yàn)總是在不斷的跌倒和奮斗中總結(jié)和積累出來(lái)的。希望在今后通過(guò)自己的努力仍能澆灌出辛勤之花！

WinnieBear班教師蔡晶磊

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201*年秋-201*年春小三班班級(jí)工作總結(jié)

開(kāi)心

炎炎的夏季又來(lái)臨了，孩子們?cè)谇宕嗟拟徛曋械绖e了一學(xué)年來(lái)的幼兒園學(xué)習(xí)生活。回顧當(dāng)日，孩子們從緊緊拉著爸爸、媽媽的衣襟哭哭啼啼的走進(jìn)班上到放開(kāi)爸爸、媽媽的手帶著笑容跑進(jìn)教室，從拿著衣服哭著找媽媽穿衣服到自己動(dòng)手折起自己的被子，從歪著小腦袋羞澀地走到臺(tái)上挺著胸膛驕傲的唱歌、跳舞、時(shí)裝表演……我們兩位老師心中不由泛起陣陣的喜悅。本學(xué)年我們?cè)陬I(lǐng)略《新綱要》的同時(shí)，根據(jù)班級(jí)幼兒特征，給予有針對(duì)性的教育活動(dòng)，采取確實(shí)有效的措施和多樣化的手段，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面的發(fā)展。

一、建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成愉快的集體生活氛圍。

《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)�？梢�(jiàn)一個(gè)愉快的集體環(huán)境對(duì)幼兒有多么的重要。為了讓幼兒能夠適應(yīng)并喜歡集體的生活，消除分離焦慮的情緒，我們做了不少的工作。首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活環(huán)境。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)和制作了充足的玩具投放到每個(gè)區(qū)角，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的興趣；設(shè)計(jì)了主墻飾《高高興興上幼兒園》教育幼兒要高高興興地上幼兒園；開(kāi)展各種有趣的游戲和活動(dòng)激發(fā)幼兒上幼兒園的愿望……同時(shí)我們老師及阿姨每天都熱情地接待每一位幼兒，悉心照料他們的生活，使幼兒生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的環(huán)境中，特別是對(duì)一些情緒反復(fù)較嚴(yán)重的幼兒，我們更是給予了更大的愛(ài)心，并特別到家中進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)取得共識(shí)，同步配合使幼兒消除了分離焦慮，并愛(ài)上了幼兒園。許多家長(zhǎng)說(shuō)孩子現(xiàn)在連星期天也吵著要上幼兒園，有時(shí)生病了也堅(jiān)持著要來(lái)。其次，我們制定了適合本班幼兒實(shí)際的一日生活常規(guī)，根據(jù)不同的幼兒提出不同的要求。正如《規(guī)程》中指出的：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性全面發(fā)展。我們深刻地領(lǐng)會(huì)“因材施教”的觀念和豐富的內(nèi)涵，做到看中的是每一位孩子在原有水平上的提高，而不是某種理想化的標(biāo)準(zhǔn)。如我們?cè)诎嗬镩_(kāi)展的“手拉手”活動(dòng)，由能力強(qiáng)的幼兒帶能力弱的幼兒參加活動(dòng)，既讓新的幼兒能較快地適應(yīng)集體的生活，又增

進(jìn)了同伴間的感情，以自身的實(shí)踐領(lǐng)會(huì)了互助友愛(ài)的涵義。而后在此基礎(chǔ)上再逐步提高要求，“強(qiáng)弱并舉”，讓每個(gè)幼兒能夠愉快的學(xué)習(xí)生活，并富有個(gè)性的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓幼兒想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

幼兒離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園這一新的環(huán)境中，通常會(huì)產(chǎn)生一種焦慮或恐懼心理，造成有些幼兒變得少言寡語(yǔ)，膽小而不敢參與活動(dòng)，不愛(ài)說(shuō)話也不愛(ài)交往，因此讓幼兒樂(lè)意與人交談，提高語(yǔ)言表達(dá)能力就成為了我們工作的一個(gè)重點(diǎn)。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的語(yǔ)言環(huán)境并開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，如故事《小兔乖乖》、《拔蘿卜》；兒歌《想媽媽》、《布娃娃》、《小池塘》，看圖講述《小雞和小鴨》等，簡(jiǎn)短而有趣的談話活動(dòng)，“我喜歡的玩具”“我最喜歡的人”“我的好朋友”等讓幼兒交流，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、大膽與老師和同伴交談，多想多問(wèn)多說(shuō)，鍛煉他們的口述能力；開(kāi)展用普通話講故事比賽的活動(dòng)，與家長(zhǎng)配合指導(dǎo)幼兒學(xué)講故事，讓孩子有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)幼兒，促使他們想講，愛(ài)講，會(huì)講，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；原先大約有50%左右的幼兒只能聽(tīng)懂很基本的普通話，甚至有的是一句也聽(tīng)不懂的，現(xiàn)已100%能聽(tīng)懂普通話，不會(huì)說(shuō)的也已能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；大部分的幼兒能堅(jiān)持使用普通話與同伴、老師交往。三、以德為先，注重良好品德行為的培養(yǎng)。

德育是幼兒園教育的重要組成部分，《規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。所以我們十分注重良好品德行為的培養(yǎng)，將品德教育滲透在一日生活活動(dòng)中，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立正面榜樣。通過(guò)組織幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、故事等讓幼兒懂得什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)班中的正面事例（榜樣）及時(shí)地表?yè)P(yáng)和宣傳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)好榜樣的愿望，在班里形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌的好風(fēng)氣。一學(xué)年來(lái)，幼兒的品德行為有了很大的改觀，從任性、脾氣暴躁到現(xiàn)在的有禮貌、守紀(jì)律，確實(shí)讓人感到可喜。80%的幼兒懂禮貌，能正確地使用基本的禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)地問(wèn)好、道別、道謝以及請(qǐng)人幫助等；大部分幼兒能友好相處、相互幫助，并有初步的集體榮譽(yù)感；

一些較為任性，生氣時(shí)就滾地喊叫、甚至又踢又打的仕彬小朋友也改變了許多，家長(zhǎng)都感慨地說(shuō)：“還是老師有辦法，讓我的孩子變得懂事多了。”

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

兒童期自信心不足是常見(jiàn)的，往往表現(xiàn)得膽小，不能大方地在眾人面前展現(xiàn)自己，即使是很有才能的幼兒也是這樣。因此《綱要》中提出：為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心和自尊心。所以我們根據(jù)幼兒的特點(diǎn)舉辦了各式各樣的活動(dòng)，旨在通過(guò)這些活動(dòng)讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心。如組織幼兒參加學(xué)園開(kāi)展的繪畫(huà)比賽、拼插比賽、詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，年段舉行的慶“六一”藝術(shù)晚會(huì)、趣味體育比賽和拍球比賽，以及班級(jí)開(kāi)展的講故事比賽、泥塑比賽和歌曲演唱等，都為幼兒提供了不同的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越大方、越來(lái)越活潑。其自信心得到了鍛煉，并從中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

根據(jù)幼兒的興趣和需要，季節(jié)時(shí)令等來(lái)確定主題，如：《小雞一家》、《我給小雞送禮物》、《我長(zhǎng)大了》、《水果娃娃》、《花兒朵朵》鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境布，讓幼兒成為環(huán)境布的主人，充分利用一切資源，創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料，并有目的地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使每位幼兒在不同程度上得到提高。我們還認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》的精神，以開(kāi)放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，根據(jù)本班的課題《在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性》，我們?cè)趨^(qū)角創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)吧，根據(jù)幼兒整體的發(fā)展水平，有計(jì)劃、有階段性地投放材料，讓幼兒自由地進(jìn)行指點(diǎn)畫(huà)、油泥壓模、印章畫(huà)、撕紙，讓他們的自主性在這里得到充分的體現(xiàn)。現(xiàn)在孩子們的色感越來(lái)越好，在繪畫(huà)和拼插活動(dòng)中，幼兒在顏色搭配方面有很明顯的進(jìn)步。

五、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家長(zhǎng)工作。

在本學(xué)年里，我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的隨時(shí)互通信息，交流看法的這條路線。全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育中取得共識(shí)，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。所以學(xué)期初我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的家教知識(shí)以及教會(huì)家長(zhǎng)如何與幼兒園進(jìn)行配合。而后我們通過(guò)全面的家訪、電話聯(lián)系、口頭交流等方式及時(shí)地與家長(zhǎng)反

饋、交流，取得家長(zhǎng)的支持和配合，共同為促進(jìn)幼兒的發(fā)展而努力。同時(shí)我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，如“慶六一”晚會(huì)活動(dòng)、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，既讓家長(zhǎng)看到自己孩子的風(fēng)采，又增強(qiáng)了家長(zhǎng)與幼兒園、老師的情感聯(lián)系，于是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)理解和支持我們的工作，使我們的工作得以順利地開(kāi)展。

一年來(lái)，我們認(rèn)真地貫徹新《綱要》的精神，深入觀察、細(xì)致了解每位幼兒，并充分尊重、相信他們，促進(jìn)了每個(gè)孩子原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，但不可避免地也存在著些不足之處：1、詞匯量偏少；在看講中的描述能力還有待加強(qiáng)。2.在動(dòng)手能力上幼兒發(fā)展個(gè)別差異懸殊太大，還有待進(jìn)行個(gè)別教育。3、對(duì)玩具、圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還未形成良好的習(xí)慣，損壞的現(xiàn)象較經(jīng)常出現(xiàn)。4.“三輕”的習(xí)慣還待繼續(xù)培養(yǎng)。這些都是我們新學(xué)年努力的方向，我們將會(huì)更深刻地領(lǐng)會(huì)新《綱要》的指導(dǎo)思想，將教育觀念的更新放在首位，勤于探索、用于實(shí)踐，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)和生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，從而有個(gè)性的發(fā)展。

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