技能大賽賽后總結

技能大賽賽后總結

201*年3月3日柳州高職汽車維修技能大賽在我們學校舉行，我很高興能夠代表自己的學校參加比賽。我所在的小組雖然獲得了技能大賽的一等獎，但是我為我在比賽中的失誤和大意感到遺憾，因為在整車故障排除中因為我的大意沒有能夠把所有的故障檢查測出來。

因為比賽前的培訓時間比較緊湊，從2月15日開始，每天的訓練項目都安排的比較滿。我們雖然很累但是想到能在培訓中學到更多的知識和其他同學共同進步，而且老師也在我們旁邊指導我們，我們就更加的努力訓練。讓老師和自己的付出有所收獲。

比賽前的理論培訓中，譚老師都很認真耐心的為我們解答難度較大試題和我們沒有學習過的知識。每天晚上老師都上課到十點鐘，但是在這次理論比賽中我們卻沒能夠發(fā)揮出理想的成績。而且在這次技能大賽上我的理論水平和其他學校參賽選手的理論水平差距還比較大，就在理論部分我們組比最高的相差7分。我覺得我們應該加強理論學習。不僅不能在理論部分落后其他學校，更要領先其他學校。

在發(fā)動機拆裝部分，熊老師、孟老師和黃老師在培訓中都是在旁邊指導我們操作。他們按照比賽要求指導我們反復練習，使我們在短時間里熟練的拆裝發(fā)動機各項目。在比賽的時候，我們因為緊張的原因在檢查工具項目中把調節(jié)正時皮帶張緊輪的專用工具沒有從工具車里拿出擺放在工作臺上。最重要的還有一些項目還不是很熟練，但是在比賽中沒有抽中，例如潤滑系統(tǒng)檢查項目，進氣系統(tǒng)真空度檢查。我們必須還需要加強訓練。

在整車故障部分，韋老師，周老師和李老師都很認真的指導我們。特別是韋老師，他在整個培訓中都是陪在我們旁邊，知道我們學習每一個發(fā)動機傳感器的原理、線路及位置。為我們準備了大量的培訓資料，給我們在熟悉發(fā)動機和線路中很大的幫助。在整車故障排除中，我們小組順利的排除了4個故障，我們就認為我們已經將在所有的故障排除完畢，就沒有等到發(fā)動機工作到正常溫度再檢查發(fā)動機，從而少排除了一個發(fā)動機故障。

我在參加這次比賽，不論在培訓中，還是比賽中都學習到了很多的東西，有知識理論的還有人生哲理的。而且我在比賽中犯了很大的錯誤，就是學習知識太局限，不能全面的考慮解決問題，還有急性，粗心大意，自滿。經過這次比賽后我不僅發(fā)現(xiàn)了我的技能方面的不足，還發(fā)現(xiàn)了我自己的不足和缺點。所以我要在今后的學習和生活中，彌補自己的不足，改正自己的缺點。

最后我覺得學校應該給我們足夠的時間來培訓，讓我們的實際操作能力得到加強，在今后的比賽中取得更加好的名次。

房九林201*.3.

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重慶市工業(yè)學校工業(yè)分析檢驗賽項

二0一二年技能培訓總結

光陰荏苒，時間如白駒過隙，自從2月28日學校投入到大賽輔導工作以來，轉眼間緊張4個月已然過去，回首這段時間的培訓和最后的國賽，感慨良多。為了參加201*年全國中等職業(yè)學校工業(yè)分析檢驗技能大賽，校領導給予了高度重視。杜校長多次對參加大賽等相關事宜做重要指示，極大地鼓舞了指導教師與參賽選手的工作積極性，參賽工作得以順利展開。這次比賽，經過激烈的角逐，我校學生江孟蓮、雷秋燕一組、何黎、賈君梅二組學生分別榮獲全國分析檢驗賽項中職組團體銀牌。雖然我們沒有拿到理想中的成績，為了總結經驗，吸取教訓，不斷追求更好的成績�，F(xiàn)將參賽的有關工作總結如下：1、集訓學生的選拔

1.1理論選拔：通過一套理論題考核，選取10名學生參加技能培訓。其優(yōu)點：快速、簡單。

缺點：當前學生理論成績普遍較差，多采用死記硬背的方式。其中部分學生撞大運選出來。

建議：根據歷年的理論題庫，選出1000道題作為復習題，進行三次考核，選出進步最快的前10名學生入技能培訓。1.2技能選拔：

3月初根據選出的10名學生組成的訓練組進行基礎操作的訓練。在此期間，嚴格糾正學生的一個個不規(guī)范操作，包括：稱量操作、溶解轉移、定容。訓練從最基礎技能開始，逐步加深，提高要求。內容：基本操作訓練。包括：稱量、溶解轉移、滴定操作、終點把握、讀數(shù)確準度、結果計算及結果表達等一系列的基本操作技能訓練。

本次采取一周時間停課集訓，糾正了部分學生的問題�？己瞬捎谩皻溲趸�鈉標準滴定溶液的標定及硫酸含量的測定”來選拔。問題：考核方式單一，不能全面評價學生基本操作的學習能力和理解能力；建議：學生進行三周不停課集訓，每周淘汰進步最慢或不適合比賽的兩名同學。每周考核基本操作中一個大項：稱量滴定、溶解轉移及標定、標定及測定；考核中根據學生的操作技術，進行合格性評價；2、集訓

時間：3月中旬至5月18日；

根據前階段選拔出6名學生進入強化集訓，歷時2個多月。培訓期間，指導教師根據大賽的要求，對學生的技能和理論進行強化培訓。2.1參加大賽學生能力的要求2.1.1對分析方案的閱讀能力

有一定的閱讀理解能力，做到比賽過程中：看得懂、辦得到、完得成。訓練中通過指導教師多次解讀方案中的關鍵詞、關鍵點，使學生領悟試卷中的易忽略、易出錯的地方；也通過在不斷考核中修改方案來檢查學生的閱讀理解能力。2.1.2計算能力

今年幾位學生中口算能力差、結果計算速度慢、易出錯。說明本次選拔學生的方式存在一定的問題。采用玩撲克24點方式練習學生的口算速度和準確度，達到一定的效果，使得學生在稱量時的速度大大提高；在訓練中通過不斷的強化計算，解決學生怎樣在計算中減少計算量，最后達到學生對結果的計算25分鐘內準確完成。2.2化學分析操作2.2.1滴定操作

要求：點滴成線、逐滴加入、半滴加入、半滴到終點；

在不同的樣品分析和標定訓練中逐漸提高學生的流暢程度，使學生完成全分析的時間達到規(guī)定要求。2.2.2終點的掌握要求對終點顏色的判斷要準確，保證半滴變到終點；通過不斷的訓練逐漸提高同學對終點的控制，是保證分析結果準確度和精密度的關鍵。2.2.3讀數(shù)訓練

首先糾正學生的讀數(shù)方法，然后用同一支滴定管進行多編組的讀數(shù)練習，使每位學生的讀數(shù)誤差控制在0.02mL以下。2.2.4結果計算

包括：計算公式、滴定管校正值的查出、溫度補正值的計算、實際消耗標準滴定溶液的體積計算；

關鍵是方案中結果的表達方式、有效位數(shù)的保留。2.2.5準確度與精密度的考察

在培訓中采用真平行方式評價學生的精密度和準確度。2.3儀器分析操作

首先是指導教師對儀器的使用方法進行講解和演練。然后通過不斷的訓練使學生對儀器的使用達到熟練程度。然后分解儀器分析的各項目進行分段培訓。

2.3.1定性分析

關鍵是配制進行定性分析的溶液，保證吸收光譜曲線的吸收峰、谷清晰，最大吸光峰的吸光度在1.0-1.5左右；特別是未行樣品溶液配制時，在己知不同條件時，如何計算。吸收光譜曲線中吸收波長范圍的確定是測定的要點；比較吸收光譜曲線的形狀進行定性判定是難點。2.3.2工作曲線的測定

不同物質的標準系列溶液濃度不一致。怎樣由高濃度稀釋到低濃度的標準系列是關鍵，測定時確定工作波長是要點，而在工作曲線中如何保證相關系數(shù)達到最大是難點。在培訓中，通過對容量瓶體積進行相對校正、對吸量管進行體積校正等措施保障工作曲線的相關系數(shù)得到逐步提高。2.3.3樣品溶液的測定關鍵是樣品溶液的配制，要求：溶液濃度要保證其吸光度一是在0.2-0.8之間，二是在工作曲線的中部；難點是保證三平行時吸光度差值接近0.001；最后是計算結果與結果表達。

以上幾項目都要使用容量瓶與移液管，如何準確使用移液管、容量瓶的定容是關鍵。也是訓練學生的難點。2.4理論培訓

結合前幾屆學生技能大賽的理論題庫進行分段培訓，其方式是：學生自學一周后，進行考核，每次100題。然后指導教師進行評解，并對學生自學中的疑難點進行解答。3、參賽選手的確定

本屆學生通過幾次考核結果與平時成績相結合的方式，確定參賽選手四名。3.1每位選手將每次分析測定結果的精密度繪制質量控制圖；選取控制水平最穩(wěn)定，進步最快的選手。

3.2在幾次考核時主要看選手的心理素質、理論成績和考試應變能力。4、參賽選手的強化集訓

針對大賽的情況進行強化集訓，主要包括：理論培訓、仿真培訓、方案變化適應性訓練、儀器適應性訓練、場地適應性訓練、心理壓力訓練、集中考核等方式。

4．1心理壓力訓練

在6月1日進行的心理壓力訓練，突現(xiàn)了學生的實際水平和心理狀況。采取形式如下：

A設置場景：在現(xiàn)階段必須淘汰二名選手，增強思想壓力；

B樣品的變換：化分樣品濃度變換、儀分標樣及樣品更換為高濃度；C監(jiān)考方式：請老師到現(xiàn)場進行一對一的監(jiān)考；D考后結果：

1）思想上患得患失的觀念作怪，使得學生在比賽中手法不到位，不能流暢的完成實驗；

2）各位同學的準備工作不充分，沒有全力以赴；3）細節(jié)中想到了而未能實現(xiàn)；

4）化學分析結果都不很理想，精密度不夠好；

5）儀器分析結果：只有賈君梅同學順利完成，結果較好；而其他同學全軍覆滅。其原因：戰(zhàn)術中重視程度不夠，對表達方式理解不到位；臨場發(fā)揮欠經驗，處置不當；

4．2場地適應性訓練

采取到化工技校兩校交流方式完成；考核結果如下：A化分精密度不夠好；B儀分相關系數(shù)只有0.9999；C時間控制不好；5、參賽收獲和體會

201*年全國中職學生“工業(yè)分析檢驗賽項”技能比賽，既是各中職學校工業(yè)分析檢驗專業(yè)實踐水平的展示,也是各中職學校教學交流、學習難得的機會。是對職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進取的一次大展示。通過技能競賽，促進我校師生與兄弟學校之間的交流，通過競賽展示了我校學生的實際操作能力。參加全國的比賽，才深深的體會到自己的差距與不足；本次大賽除了提高師生自身所具備專業(yè)素質與素養(yǎng)之外，更有利于對課程體系的把握，以及強化了學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在平時的實習教學過程中能更多的注重職業(yè)能力的培訓和競賽實際要求進行�？偨Y比賽經驗，提高教學質量,深化教學改革，努力培養(yǎng)既有理論又有實踐能力、綜合素質高的復合型人才，是當前中職校培養(yǎng)的目標。6、存在的問題與差距

通過最后的比賽成績比較與學生反應的比賽情況分析，使得我們比賽沒能奪得金牌，沒能達到預期目標，我認為在本次大賽中存在的問題與差距主要有以下幾個方面：6.1理論知識方面

通過交流知道：我們四位同學理論成績分別為84、78、73、71，通過獲得高級工證書42位同學的成績統(tǒng)計來看，分別是12、21、28、31名，處于整個比賽學生的中下水平段；原因分析如下：

第一、多數(shù)的學校參賽學生是三年級，專業(yè)課程己經學完；而我們多數(shù)是二年級的學生，專業(yè)課程只學了一半；

第二、仿真題上，學生的臨場發(fā)揮欠缺經驗，無法順利完成，造成結果不好；6.2操作技能方面

我們四位同學理論成績分別為93.5、84、81、75，通過獲得高級工證書42位同學的成績統(tǒng)計來看，分別是3、8、14、22名，處于整個大賽學生的中上水平；原因分析如下：

6.2.1學生對場地的不熟悉，影響大家發(fā)揮，與在重慶化醫(yī)職大的測定結果相差不多；

6.2.2由于分析儀器的更換，使學生操作起來不熟練，控制不好，所以測定結果精密度不夠好；

6.2.3分析儀器長時間沒用，在洗滌時沒有鉻酸洗液，可能洗滌不夠潔凈，使得儀分測定的吸收光譜曲線出現(xiàn)了雜質峰；

6.2.4現(xiàn)場操作中，何黎對儀器的使用出現(xiàn)失誤，使得吸收光譜曲線波長范圍不對，使得定性分析被嚴重扣分；

6.2.5江孟蓮、雷秋燕兩位同學由于心理壓力過大，在樣品分析中發(fā)揮失常，造成樣品精密度過大；6.3心理素質方面

參賽選手的心理素質和應變能力等方面有待進一步提高。在遇到問題時，選手不能及時想出辦法解決問題，直接影響比賽進程，導致比賽成績不理想。在今后的培訓工作中我們必須加強學生應變能力的培養(yǎng)。6.4專業(yè)基礎

沒有扎實的專業(yè)基礎做后盾，沒有良好的心理素質與應變能力，不可能成為技能高手。中職學生在校時間短，在今后的實習與培訓過程中一定要認識到專業(yè)基礎的重要性，加強專業(yè)理論知識的學習。7.技能訓練工作思路7.1學生的選拔

現(xiàn)在學生的整體水平不高，如果學生后勁不強，難于有成績的突破。因此需要層層選拔，確定出學習能力強，毅力堅定的同學參加最后的強化集訓選拔；7.2科學訓練

7.2.1研究競賽方案和評分標準，制定科學合理的訓練方案。7.2.2訓練方法

隨著參賽學校的訓練成績的不斷上升，在訓練方法上尋求突破成為取得好成績的關鍵。指導教師在訓練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓練方法，探索出一套行之有效的訓練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

7.2.3注重學生的學習能力、創(chuàng)新能力和動手能力培養(yǎng)。在訓練中要求學生培養(yǎng)學生用“腦”和“心”訓練，改變“笨”練和“盲”練。

7.2.4.加強指導教師自身的水平提高，名師出高徒，強將手下無弱兵，要求教師6個方面的提高，即技能水平、指導水平、信息搜集能力、訓練管理、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、團隊協(xié)作的提高。

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