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中班科學(xué)活動(dòng) 新

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 01:00:42 | 移動(dòng)端:中班科學(xué)活動(dòng) 新

中班科學(xué)活動(dòng) 新

中班科學(xué)活動(dòng):水到哪里去了

設(shè)計(jì)思路:

《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟悉的事物,讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷奈镔|(zhì),用孩子們熟悉的物質(zhì)設(shè)計(jì)組織科學(xué)活動(dòng),更易吸引孩子們?nèi)プ⒁、去探索,萌發(fā)他們對(duì)科學(xué)的關(guān)心和熱愛之情。本次活動(dòng)中所用的材料貼近中班幼兒生活,幼兒可隨手拿來進(jìn)行嘗試操作,充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索科學(xué)的興趣;顒(dòng)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)日常生活中吸水物品的共同特性。2、能用符號(hào)以表格的形式將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。3、激發(fā)幼兒的探索興趣,樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:飲料瓶一個(gè)、薯片罐一個(gè)、毛巾一條、記錄單一份

幼兒試驗(yàn)物品:海綿、棉花、泡沫、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等

活動(dòng)過程:

一、以變魔術(shù)的形式來引起幼兒興趣

1、教師:小朋友,你們大家都有看過魔術(shù)嗎?(有、沒有)那好,今天呀郭老師也給大家?guī)硪粋(gè)魔術(shù),你們可得看仔細(xì)了哦。出示罐子和水瓶

教師:瞧!這是兩件很普通的東西,一個(gè)是薯片罐,一個(gè)是礦泉水瓶,F(xiàn)在呢,我要開始變魔術(shù)咯,仔細(xì)看老師要把水瓶里的水倒到罐子里,你們看。水是不是在這罐子里了?(是)水在這個(gè)罐子里了,老師要把這罐子里的水給它倒出來,你們覺得水能倒出來嗎?2、幼兒猜測(cè)(能,不能)那好,我們來看一下。咦!怎么倒不出來,這個(gè)罐子里的水去哪了呢?你們可知道?(喝掉了,飛走了,躲起來了,不知道)

3、揭曉謎底,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索欲望

教師:那現(xiàn)在讓老師告訴你們究竟是怎么回事。(拿出罐中毛巾),你們看,原來這里面有一塊毛巾。那為什么水會(huì)倒不出來呢?誰知道?(被毛巾堵住了,被毛巾喝掉了)對(duì)了,其實(shí)罐里的水是被毛巾喝掉了,這說明毛巾是會(huì)吸水的。教師:剛才郭老師給小朋友表演了毛巾吸水的魔術(shù),你想不想來變這個(gè)魔術(shù)?那好,在變這個(gè)魔術(shù)之前,老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)動(dòng)腦筋,還有那些材料能變這樣的魔術(shù)的。幼兒:(海綿、毛巾、餐巾紙、棉花、尿不濕)二、幼兒猜測(cè)

1、看PPT教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看大屏幕,這上面有很多材料,請(qǐng)小朋友猜猜看,這些材料哪些是吸水的,哪些是不吸水的。把你想得,記在心里。待會(huì)兒要在記錄單上記錄。(看PPT)2、出示記錄單進(jìn)行講解

大屏幕上的材料,老師已經(jīng)把它放在黑板上了,你們看。每一個(gè)材料下面都有一個(gè)“√”“×”。意思是如果你覺得這個(gè)材料能吸水,就在“√”的下方,畫個(gè)小圓圈,如果你覺得不能吸水,那就在“×”的下方畫個(gè)小圓圈。這樣明白嗎?好,現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起桌上的筆,在你們自己組的記錄單上做記錄,動(dòng)作要快。畫好了,馬上坐在位置上,挺清楚了嗎?那大家去畫吧。加油。2、個(gè)別幼兒和大家分享自己的猜測(cè)結(jié)果三、幼兒試驗(yàn)探索,驗(yàn)證猜想結(jié)果

教師:那如何來證明你的猜測(cè)是正確的呢?我們可以用什么方法來驗(yàn)證。(把水倒在材料上,跟老師一樣,把材料放在罐子里)

先請(qǐng)小朋友看老師來做一遍。舉例:先選一個(gè)材料:毛巾把這個(gè)毛巾放到罐中,然后拿起這個(gè)魔術(shù)水,對(duì)準(zhǔn)罐中用力擠一下,馬上收回。注意了,可不能倒得太多,因?yàn)槲覀冞@個(gè)魔術(shù)水很厲害,所以一會(huì)大家在往罐中倒水的時(shí)候一定要注意了。等一會(huì)兒,我們?cè)囋嚢压拗械乃钩鰜砜纯础G,現(xiàn)在水沒有滴下來,說明毛巾是吸水的。如果滴下很多很多,那說明這個(gè)材料就不吸水。

仔細(xì)聽好,你驗(yàn)證的材料吸水或者不吸水,就立刻去記錄單2那一欄做好記錄,這樣明白嗎?

幼兒進(jìn)行操作教師觀察指導(dǎo)幼兒方法提醒幼兒做好記錄交流討論

1、教師:在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些材料能吸水?哪些不能?2、教師與幼兒共同記錄統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況。教師:有小朋友說這個(gè)是能吸水,有小朋友說是不能吸水,那我們?cè)賮眚?yàn)證一下,看看到底吸不吸水。進(jìn)行驗(yàn)證

教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,生活中有這些東西是吸水的。那我們今天回家去找找看,還有哪些東西也是吸水的。明天來告訴郭老師,好嗎?

擴(kuò)展閱讀:中班科學(xué)活動(dòng)

中班科學(xué)活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰一、設(shè)計(jì)意圖:顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),它能滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望!毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!敝邪嗟挠變簩(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí),可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解,所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已,幼兒在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣會(huì)成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。本次活動(dòng)重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對(duì)變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色。二、活動(dòng)目標(biāo):1、通過活動(dòng),對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望.2、通過實(shí)驗(yàn),知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色。3、能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)色卡,水粉顏料紅黃藍(lán),繪畫紙,記錄紙,彩色筆四、活動(dòng)過程:(一)、猜猜會(huì)有什么變化1出示三種色板.教師:“你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲.”2說一說它們是什么顏色。3猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化?(二)、操作活動(dòng):顏色對(duì)對(duì)碰1、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,看發(fā)現(xiàn)了什么?(提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.)2教師出示滴管,介紹滴管的使用方法3幼兒操作,請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么4小結(jié):原來把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,看看會(huì)發(fā)生什么變化,把變化記錄在紙上6出示記錄紙,教師介紹記錄方法。反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,我們把紅、黃、藍(lán)這三種顏色叫“三原色”。7、教師再次出示色卡,兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色(三)、幼兒第二次操作1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒有顏色的水果,出示紅、黃、藍(lán)三種顏色今天,顏料寶寶到我們班來做客了,你看來了誰呀?聽說顏料寶寶來了,西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒,穿件漂亮的衣裳,你說西瓜應(yīng)該穿什么顏色?葡萄呢,橘子呢?那他們想要的顏色有這里有嗎?沒有該怎么辦呢?(調(diào)顏色)2、幼兒操作調(diào)色,涂色,教師指導(dǎo)。

主題活動(dòng)((我們?nèi)デ镉?/p>

設(shè)計(jì)思路:

主題活動(dòng)進(jìn)入了“秋天來了”從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的

發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用,合理地進(jìn)行歸類,并在遇到難題時(shí)提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

2.了解計(jì)劃書的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠。背包

2.泡沫板若干

3.幼兒計(jì)劃書

4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

活動(dòng)過程:(一)引出主題

1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)

的秋天)

2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?(。。。。。。)這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?

3.可是公園很遠(yuǎn),我們要到下午3點(diǎn)再回來,要帶的東西就很多了,我們可以把它放在哪里

呢?

4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?

(二)討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)

根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒:多擴(kuò)充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。

我們要到那里去,帶些什么呢?

1.吃的(垃圾食品和健康食品)

(1)面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇

(2)署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別

(3)巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒

(4)水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索

(5)說到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)

吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)

2.在秋游的過程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己

記錄板:做調(diào)查筆:做記錄

電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。

吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))

3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?

根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升

幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶

一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

(三)討論分析計(jì)劃書

1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?

2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上,看得清楚嗎?為什么?

4.那我們把它們分分家吧!有的是吃的,有的是用的,怎么分呢?(邊打吃,用,玩)

5.把自己計(jì)劃放進(jìn)書包的內(nèi)容畫在計(jì)劃書里,這些都會(huì)畫嗎?(打印討論好的計(jì)劃書表格))

提升:做計(jì)劃的時(shí)候,我們要用最簡(jiǎn)單的方法來記錄,但是還要讓大家都看得懂,

行嗎?

(四)制作計(jì)劃書

1.寫上名字

2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性

5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)

(五)交流計(jì)劃書

請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書

解決其中的問題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)

延伸活動(dòng):

如果你覺得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好,在秋游的前幾天按

照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。

中班散文詩(shī):《綠色的夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀

的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī),知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩(shī)語言所蘊(yùn)含的美。散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、繪畫等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面,并嘗試仿編散文詩(shī),在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩(shī)歌的意境感受,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語言美。

教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)綠色的

喜愛之情。

2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn):1、體會(huì)散文詩(shī)的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編詩(shī)句教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前經(jīng)驗(yàn):尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。2、課件、音樂《搖籃曲》

3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片

教學(xué)過程:

一、欣賞音樂

1、聽了音樂小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)二、欣賞散文,引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。①聽到了什么?②最喜歡那一句?

三、結(jié)合課件,再次欣賞,引導(dǎo)幼兒討論問題。①誰做夢(mèng)了?小兔夢(mèng)到什么?②青蛙夢(mèng)到什么?它在等誰?

③瓢蟲夢(mèng)到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?④小溪流夢(mèng)到什么?它做了什么事情呢?⑤種子夢(mèng)到什么?⑥孩子夢(mèng)到什么?

四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,裝訂成冊(cè)。

3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。六、延伸

組織幼兒畫主題“我的夢(mèng)”

課后反思:《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽教育手段,多媒

體講述將圖、文、聲、像合為一體,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說,輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式,借助幼兒對(duì)音樂的感知以及語言的講述,達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美以及各種形容詞的運(yùn)用,并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動(dòng)形象的多媒體課件,提供幼兒聽、看、說,大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩(shī)歌中的意境。進(jìn)一步體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn),理解詩(shī)歌掌握了詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的詩(shī)句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編,中班的幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題,我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片,給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn),讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒自由討論,在活動(dòng)中,我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩(shī)句記錄下來,課后我又讓孩子把自己詩(shī)句通過自己的畫筆畫下,最后我把詩(shī)句和圖畫裝訂成冊(cè),他們就擁有一本圖文并茂的散文詩(shī)集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩(shī)集。

友情提示:本文中關(guān)于《中班科學(xué)活動(dòng) 新》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,中班科學(xué)活動(dòng) 新:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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