鄭東愛心社201*工作匯報(bào)
尊敬的鄭東先生、李義丹書記、老師們同學(xué)們：
大家上午好！我是天津大學(xué)鄭東愛心社社長蘭多吉，非常感謝鄭先生、李書記及各位領(lǐng)導(dǎo)老師能在百忙之中來見證我們一年的成長，同時(shí)也對(duì)今年新加入鄭東愛心社的50名201*級(jí)同學(xué)表示熱烈歡迎。下面請(qǐng)?jiān)试S我代表天津大學(xué)鄭東愛心社做201*至201*年度工作報(bào)告。
201*年11月，鄭東愛心社在鄭東先生和學(xué)工部的關(guān)懷指導(dǎo)下正式成立。過去一年里，我們秉承著“自立自強(qiáng)、回饋社會(huì)”的宗旨，鼓舞自己直面挫折，迎接挑戰(zhàn)。我們把不斷完善自我、傳遞愛心作為工作重點(diǎn)。不斷完善組織系統(tǒng)和工作模式，統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)愛心社全體成員的綜合素質(zhì)提升和全面成長成才做出了努力。我們開展的工作主要有：一、鄭東愛心社的組建
201*年10月至11月，經(jīng)愛心社負(fù)責(zé)人張斌、李陽、王志霞和我的組織，愛心社成員共同籌劃，在學(xué)工部陶森老師的悉心指導(dǎo)、學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鄭先生的建議及審核下，我們統(tǒng)計(jì)社員信息，設(shè)計(jì)社旗、社徽、社衫，制定愛心社“自立自強(qiáng)、回饋社會(huì)”的社訓(xùn)和依托學(xué)工部、結(jié)合校勤助的管理體系，建立包括QQ群、人人網(wǎng)、公郵、飛信群、微博等網(wǎng)絡(luò)宣傳交流平臺(tái)，于201*年11月1日成立了天津大學(xué)鄭東愛心社。二、不定期召開愛心社例會(huì)
自愛心社成立以來，我們不定期召開例會(huì)，傳達(dá)鄭先生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家的關(guān)懷，交流自己的生活感悟，探討各自的大學(xué)規(guī)劃，組織公益活動(dòng)，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。不斷增進(jìn)社員間的感情，加強(qiáng)愛集體凝聚力，使愛心社更好更快地發(fā)展。
三、組織各類公益實(shí)踐活動(dòng)
201*年清明節(jié)，鄭東愛心社、校勤工助學(xué)中心和其他幾個(gè)愛心社共同組織了為白芳禮老人掃墓和參觀革命烈士紀(jì)念館活動(dòng)，學(xué)生代表給白芳禮老人敬獻(xiàn)花籃、擦拭頭像并在墓前發(fā)言，立志抱定天大志向，胸懷天大氣魄，承擔(dān)天大責(zé)任，成就天大事業(yè)。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，用愛心點(diǎn)亮自己與他人未來的征程。
201*年5月，鄭東愛心社成功主辦了“心連西北，情系藏區(qū)“圖書募捐活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)累計(jì)募得圖書1400余冊(cè)，經(jīng)過篩選、整理的960冊(cè)圖書于愛心社暑期實(shí)踐時(shí)捐贈(zèng)給天祝藏族自治縣第一中學(xué)，并在其學(xué)生閱覽室建立了鄭東愛心書架，供學(xué)生長期閱讀。其余圖書捐贈(zèng)給了天津大學(xué)愛心屋。
201*年7月到9月，鄭東愛心社暑期赴甘肅藏區(qū)支教活動(dòng)從集體動(dòng)員，招募隊(duì)員，面試篩選，支教隊(duì)成立，到捐贈(zèng)圖書、建立愛心書架、舉辦勵(lì)志、心理健康、學(xué)習(xí)交流等40余場(chǎng)講座、設(shè)立10余份“我的大學(xué)”板報(bào)、早八點(diǎn)到晚十點(diǎn)輔助班主任工作授課批改作業(yè)、調(diào)研適合在校大學(xué)生的短期支教模式、思考適宜高年級(jí)學(xué)生的支教方式等。支教結(jié)束后對(duì)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。圓滿完成了此次“心連西北、情系藏區(qū)”的支教實(shí)踐活動(dòng)，受到當(dāng)?shù)貙W(xué)生老師的一致好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
公益之路上有苦有難，在放棄休假去緬懷先賢時(shí)，沒有人抱怨；在熬夜做策劃，頂著炎炎烈日募捐圖書，大汗淋漓地分類整理時(shí)，沒有人喊累；在高原反應(yīng)，強(qiáng)烈紫外線刺激下，支教隊(duì)員有人耳朵蛻皮，有人被蚊蟲咬得睜不開眼睛，還有人因吃不慣北方面食而餓肚子時(shí)，沒有人叫苦；如果要讓我給一個(gè)原因，那么我想說：因?yàn)橛幸环N愛心叫薪火相傳，有一種付出叫心甘情愿！過去的一年里，我們?cè)诟卸�，在成長，在相互扶持，也在共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)鍛煉使我們從生澀走向成熟，社友們?nèi)诔闪艘粋�(gè)互幫互愛的溫暖大家庭。新一年的工作即將展開，我們成長的腳步也絕不會(huì)停歇，鄭東愛心社將繼續(xù)秉承著“自立自強(qiáng)、回饋社會(huì)”的宗旨，努力做到以下三個(gè)方面：
一、弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、薪火相傳”的精神理念，進(jìn)一步開展愛心公益活動(dòng)，踐行“自立自強(qiáng)、回饋社會(huì)”的宗旨；
二、不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把提升社員綜合素質(zhì)和開展各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)緊密結(jié)合起來，保證每一位愛心社兄弟姐妹都能有所收獲。
三、寒暑假一如既往的注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，爭取出更多更優(yōu)秀的實(shí)踐隊(duì)，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自我。
各位201*級(jí)的同學(xué)們，你們將是天津大學(xué)新一屆的鄭東愛心社成員，我們非常歡迎你們加入這個(gè)溫暖的大家庭。你們的加入給愛心社注入了新的血液，增添了新的活力，相信你們一定會(huì)秉承愛心社“自立自強(qiáng)、回饋社會(huì)”的精神，奮發(fā)向上，走向更加卓越的人生道路！
最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表天津大學(xué)全體獲助再次向鄭東先生和校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的幫助和關(guān)懷致以最誠摯的感謝！衷心祝愿鄭東先生、李書記和各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康、幸福平安，祝愿各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，生活愉快！謝謝大家！
天津大學(xué)鄭東愛心社社長蘭多吉
201*年10月14日
擴(kuò)展閱讀：天津大學(xué)鄭東愛心社支教匯報(bào)
內(nèi)容摘要:教育是民族振興的基石，十一屆三中全會(huì)以來，我國的經(jīng)濟(jì)面貌有了顯著改善，
相應(yīng)文化、教育等各方面也有了較大發(fā)展。然而，目前我國的教育資源分布存在著明顯的差異性。甘肅天祝藏族自治縣作為西部比較落后的城市，教育水平也相對(duì)較低。作為同樣受資助的當(dāng)代大學(xué)生，我們有義務(wù)為教育的平衡發(fā)展做出自己的努力，積極踐行鄭東愛心社“回饋社會(huì)”的宗旨。
關(guān)鍵詞:藏區(qū)支教助學(xué)圖書募捐
目錄
導(dǎo)言2一、支教背景4二、支教目的及意義4三、支教組織與安排5四、支教特點(diǎn).5五、支教內(nèi)容6六、支教成果10七、支教傳播10
附錄：支教個(gè)人感想
導(dǎo)言
支教，顧名思義是支持教育事業(yè)，無論偏遠(yuǎn)的山區(qū)，遙遠(yuǎn)的邊疆，災(zāi)難多發(fā)地的貧困縣，還是師資力量雄厚，資源豐富，設(shè)備先進(jìn)、齊全的城市校園，只要是需要教育的地方，只要是需要知識(shí)的地方，都需要教師，都需要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的人。而教育不僅僅有教書，更有育人，書本里面的知識(shí)是教育的重要角色，但僅有書中的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。支教活動(dòng)，帶去了知識(shí)，讓渴望知識(shí)的孩子圓夢(mèng)，讓孩子有機(jī)會(huì)在朗朗的讀書聲中成長，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)離開大山，走進(jìn)向往已久的繁華之都。但是，支教中最重要的是給孩子們最需要的，給他們最渴求的，能夠真正為他們解決問題的活動(dòng)。
此次支教助學(xué)中我們所要幫助對(duì)象主要是高三年紀(jì)的學(xué)生。相比其他年級(jí)學(xué)生，高三的學(xué)子們需要更清晰的了解高三，了解高考，他們更想知道面對(duì)那些繁重的學(xué)業(yè)，怎樣去學(xué)好�；A(chǔ)比較薄弱的人在高二升高三階段容易墮落，精神以及思想上容易松懈，這個(gè)時(shí)期也是叛逆孩子轉(zhuǎn)型的最佳時(shí)期。高三的孩子們，不僅在學(xué)業(yè)上存在壓力，在家庭上，生活上以及對(duì)未來的選擇上都是壓力重重，教他們?nèi)绾尉徑鈮毫Γ绾螛酚^面對(duì)壓力顯得格外重要。支教中，我隊(duì)不僅設(shè)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流以及勵(lì)志類的講座，而且還開展了心理教育的講座。通過這些講座能切實(shí)的幫助到他們，這是我們支教的主要目的所在。于此同時(shí)，我們將自己在大學(xué)的經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，以及在大學(xué)里形形色色的生活講給他們，讓他們對(duì)自己期待已久的大學(xué)有所了解，對(duì)校園以外，對(duì)家鄉(xiāng)以外的世界有所了解，這樣不僅讓他們更多的了解外面的世界，同樣是擴(kuò)寬視野的一種方式。
偏遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子，他們需要知識(shí)來改變自己的命運(yùn)，他們需要了解山外的世界，了解繁華之都城市里的生活，了解這個(gè)世界究竟有多么的豐富、多彩。學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的城市里的孩子，他們需要了解是城市里的生活是有都么的優(yōu)越，他們需要學(xué)會(huì)珍惜已有的生活，他們需要知道貧困的含義。。。。。。無論偏遠(yuǎn)的山區(qū)還是富裕的城市，都需要為教育事業(yè)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的人，支教，不僅僅帶去了知識(shí)，更是帶去了人們真正所需。
一、支教背景：
天祝藏族自治縣位于甘肅省武威市東南部，地理環(huán)境相對(duì)閉塞，是中國第一個(gè)少數(shù)民族自治縣，居住著藏、土、漢等16個(gè)民族，黨和政府一直關(guān)心自治縣的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展，制定了一系列優(yōu)惠政策，給予了許多特殊照顧。由于學(xué)校地處祖國西北部，教育條件相對(duì)落后，教育資源匱乏，尤其書籍相對(duì)短缺。天祝藏族自治縣第一中學(xué)是一所示范型普通高中，自治縣內(nèi)的高中學(xué)生大多就讀于該校，4000多名在校生中少數(shù)民族學(xué)生占42.8%，為幫助少數(shù)民族的孩子圓大學(xué)之夢(mèng)，支持學(xué)校培養(yǎng)更多出色學(xué)子，天津大學(xué)鄭東愛心社在201*年暑期組織支教團(tuán)隊(duì)赴甘肅天祝藏族自治縣第一中學(xué)支教。
在此次的支教中，我們幫助的是即將參加高考的學(xué)生，在他們的校園里，師資力量不算雄厚，設(shè)備不算齊全、不算先進(jìn)，但獲取知識(shí)的途徑還算順暢，但是，進(jìn)入高三的他們，無形中壓力驟升，他們中許多人無法跟上高三復(fù)習(xí)的節(jié)奏，面對(duì)壓力，他們整日將苦悶掛在臉上，帶著憂郁的心情學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率非常低，學(xué)習(xí)效果不佳，致使心情郁悶，這就形成一個(gè)惡性的循環(huán)；其中，一些學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，開始考慮要不要輟學(xué)，要不要另尋出路，要不要放棄十多年的學(xué)習(xí)之旅，他們開始進(jìn)入茫然區(qū)，他們開始抉擇自己的人生了，對(duì)于這些孩子來說，帶去知識(shí)已不是最重要的了，最重要的是帶他們走出茫然，清楚的認(rèn)識(shí)自己，清楚自己以后的人生路，這個(gè)時(shí)候他們需要信心，需要那樣一個(gè)為他打氣，為他指路，為他帶去信心的人。
二、支教目標(biāo)與意義：
1、作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該充分利用假期真正參與到社會(huì)。支教活動(dòng)能夠鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)還能夠用自己的知識(shí)幫助少數(shù)民族同學(xué)更好的學(xué)習(xí)，給他們帶去城市里的信息，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
2、為天祝藏族自治縣第一中學(xué)盡可能地解決部分書籍短缺問題，使少數(shù)名族學(xué)子有書可讀，增長見識(shí)，開闊眼界。
3、通過“講座為主、授課為輔”的支教模式，在有限的時(shí)間里最大程度的堅(jiān)定高三學(xué)子的備考心態(tài)，鼓舞高三學(xué)子的備考精神，使他們盡快進(jìn)入高考備戰(zhàn)狀態(tài)。
4、與天祝藏族自治縣第一中學(xué)建立長期助教合作機(jī)制，為以后一如既往的為藏區(qū)學(xué)子服務(wù)和踐行愛心社“回饋社會(huì)”的宗旨而奠定基礎(chǔ)。
三、支教組織與安排：
1、組織設(shè)計(jì)：支教隊(duì)設(shè)隊(duì)長一名，隊(duì)員九名，共十人
2、人員組織：隊(duì)長負(fù)責(zé)與天祝一中聯(lián)系，確定支教時(shí)間、支教人員食宿等問題。在支教前期準(zhǔn)備圖書募捐中，支教隊(duì)分成三部分，分別負(fù)責(zé)圖書募捐的宣傳、書籍的收集、書籍的篩選整理及郵寄。在支教過程中，除每人輔助一個(gè)高三班級(jí)班主任工作外，十個(gè)人分成三個(gè)小組，分別進(jìn)行勵(lì)志類、心理健康類、學(xué)習(xí)方法類的講座。
3、活動(dòng)總體時(shí)間表
時(shí)間5月中旬8月7日8月3日~8月15日
4、支教期間日安排時(shí)間表
時(shí)間6:207:157:157:457:4512:0012:0014:45活動(dòng)安排舉辦“心連西北，情系藏區(qū)”圖書募捐活動(dòng)進(jìn)行圖書捐贈(zèng)儀式并設(shè)立“鄭東愛心社愛心書架”進(jìn)行講座、深入班級(jí)指導(dǎo)自習(xí)、設(shè)計(jì)“我的大學(xué)”板報(bào)、授課日程安排進(jìn)班級(jí)查考勤、衛(wèi)生早餐時(shí)間授課，無課者備課，查資料，討論發(fā)現(xiàn)的問題并積極尋找解決辦法午飯、午休時(shí)間14:4516:0016:0017:1517:1519:1519:1521:0021:0022:30辦公室準(zhǔn)備資料時(shí)間講座時(shí)間，其他人員進(jìn)入班級(jí)答疑晚飯時(shí)間講座時(shí)間，無講座人員進(jìn)入班級(jí)答疑處理班級(jí)事務(wù)，總結(jié)工作情況，改進(jìn)不足之處
四、支教特點(diǎn)：
1、回饋社會(huì)的宗旨。一群受資助的大學(xué)生，積極踐行愛心社“回饋社會(huì)”的宗旨，利用暑期時(shí)間給地理位置相對(duì)偏僻、教育資源相對(duì)缺乏的少數(shù)民族聚集地的學(xué)生送去一份溫暖，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的平衡發(fā)展做出自己的一份努力。2、講座交流為主的特色支教模式。應(yīng)對(duì)在校大學(xué)生短期支教授課經(jīng)驗(yàn)水平不足，時(shí)間有限的客觀因素，制定講座交流為主，給予學(xué)生精神層面幫助的支教模式。
3、捐贈(zèng)圖書，設(shè)立書架，切實(shí)解決讀書難問題。應(yīng)對(duì)西北地區(qū)教育資源匱乏，尤其圖書短缺現(xiàn)象，特于支教前期組織“心連西北、情系藏區(qū)“圖書募捐，籌集圖書900余冊(cè)，贈(zèng)與學(xué)校。
五、支教內(nèi)容：
此次支教活動(dòng)內(nèi)容從時(shí)間上可以分為前期的圖書募捐和后期的赴甘肅支教助學(xué)兩個(gè)部分。1、圖書募捐
（1）前期宣傳：4月224月24日制作海報(bào)、條幅、宣傳板等宣傳品。動(dòng)員“鄭東愛心社”所有成員對(duì)鵬翔三齋、四齋等大四宿舍樓進(jìn)行刷樓宣傳。同時(shí)在天津大學(xué)天外天，人人網(wǎng)、QQ空間、騰訊微博、新浪微博等地方發(fā)布活動(dòng)信息，呼吁更多的同學(xué)參與到本活動(dòng)中來。
（2）校園內(nèi)擺攤：4月254月26日，在取得學(xué)校的場(chǎng)地批條后，分成三個(gè)小組輪流在天津大學(xué)學(xué)五食堂門口、學(xué)一食堂門口等地?cái)[攤，收集同學(xué)捐贈(zèng)的書籍并做好記錄。具體時(shí)間為4月254月26日中午11:45-1:30及下午5:45-7:00
(3)后期統(tǒng)計(jì)、整理：4月30日，愛心社成員對(duì)活動(dòng)中到的書籍進(jìn)行分類篩選和整理。為了不辜負(fù)同學(xué)們的愛心，對(duì)于一些高中生用不到的書籍如大學(xué)課本，我們將其集中到一起并和天津大學(xué)校勤工助學(xué)中心聯(lián)系，及時(shí)的將這類書籍捐贈(zèng)給了天津大學(xué)校勤工助學(xué)中心下屬的“愛心屋”。對(duì)于其他有用的書籍，我們及時(shí)的進(jìn)行了包裝并郵寄給了201*多公里外的甘肅省天祝藏族自治縣第一中學(xué)。
(4)圖書交接：圖書交接于是在暑期支教活動(dòng)的第二天8月7日進(jìn)行，為此天祝藏族自治縣第一中學(xué)特意舉辦“天津大學(xué)鄭東愛心社捐贈(zèng)圖書接受儀式”。在天祝藏族自治縣第一中學(xué)圖書館管理員的幫助下，我們對(duì)書籍進(jìn)行整理和擺放，設(shè)立天津大學(xué)鄭東愛心書架。至此，“心連西北，情系藏區(qū)”圖書募捐活動(dòng)圓滿結(jié)束。2、支教助學(xué)
后期的赴甘肅支教助學(xué)為此次活動(dòng)的重心。支教助學(xué)部分主要分為三點(diǎn)：協(xié)助班主任工作、舉辦三類講座和調(diào)研適合在校大學(xué)生的短期支教模式。（1）協(xié)助班主任工作方面。每位隊(duì)員負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，分別擔(dān)任高三年級(jí)1至10班的班主任助理，輔助班主任開展班級(jí)日常事務(wù)管理工作，早晨檢查出勤以及衛(wèi)生情況，跟早讀課，上午最后一節(jié)自習(xí)課進(jìn)班，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，剩余時(shí)間梳理理高中知識(shí)和活動(dòng)所需的資料。在此期間，為幫助同學(xué)們?cè)缛諛淞⒁粋�(gè)自己心目中的大學(xué)，特別舉辦了“我的大學(xué)”板報(bào)活動(dòng)，我們讓每位同學(xué)在一張紙條上寫上自己理想的大學(xué)和自己的一句奮斗語錄，然后收集整理為一塊板報(bào)，把板報(bào)掛在教室里，這樣做的目的是讓學(xué)生每次走進(jìn)教室，第一眼看到的就是自己寫下的夢(mèng)想和誓言，讓他們內(nèi)心充滿力量。另外，我們也設(shè)計(jì)了勵(lì)志橫幅來激勵(lì)他們。
（2）講座方面。人在做,天在看，上天不會(huì)虧待任何一個(gè)為夢(mèng)想而不懈努力的人。這是我在做勵(lì)志類講座時(shí)講給學(xué)生們的一句話，同樣的它也反映在了我們身上。支教時(shí)間里我們做了包括勵(lì)志類、心理健康類、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流類的近40場(chǎng)講座，使高三年級(jí)的20個(gè)班級(jí)，1200多學(xué)生直接收益。支教隊(duì)員共分為三組分別負(fù)責(zé)三類講座。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流小組主要是通過給學(xué)生傳授一些自己以前的學(xué)習(xí)心得、體會(huì)和技巧，給予學(xué)生們各個(gè)科目的巧妙點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勵(lì)志類講座主要是通過講述一些名人奮斗史和支教隊(duì)員自己的高中拼搏經(jīng)歷，旨在激勵(lì)高三學(xué)子的備考斗志和學(xué)習(xí)激情。心理健康講座主要通過做心理游戲、心理測(cè)試等幫助同學(xué)們緩解學(xué)習(xí)壓力消除厭學(xué)情緒和正確理解早戀杜絕網(wǎng)癮等心理問題。
3、調(diào)研適合在校大學(xué)生的短期支教模式方面。
（1）怎樣的方式才能達(dá)到短期支教助學(xué)最好的支教效應(yīng)？
在不少人的腦海中一提到“支教”兩個(gè)字，無疑都會(huì)和授課教學(xué)放到一起，甚至是將支教很純粹的就等價(jià)于授課教學(xué)。但是現(xiàn)在我們不得不承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是現(xiàn)在很大一部分支教助學(xué)活動(dòng)都是在校大學(xué)生自發(fā)組織的短期社會(huì)實(shí)踐，而在短期之內(nèi)，比如一周、半個(gè)月、甚至一個(gè)月的支教助學(xué)中通過授課教學(xué)的形式完成它，到底給其所服務(wù)的學(xué)校和學(xué)生能帶去多少好的支教效應(yīng)，或者它到底有沒有什么弊端，甚至是到底弊大還是利大？作為在校大學(xué)生，毫無疑問的我們?cè)谀承┙虒W(xué)方面一定程度缺少著必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思維模式，有不少甚至之前都沒有接觸過教學(xué)活動(dòng)，而在短期支教過程中直接接手教學(xué)工作，有時(shí)就是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，這對(duì)學(xué)生其實(shí)受益并不是很大，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生不好的影響。教師的神圣之處在于傳道、解惑、授業(yè)。但這樣的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣式教學(xué)對(duì)學(xué)生，對(duì)教育都包含著一定的不負(fù)責(zé)任，盡管每位支教志愿者的初衷都是好的。另一方面，短期支教者“突如其來”的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說必然有一個(gè)適應(yīng)期，而剛一過適應(yīng)期沒幾天可能支教隊(duì)員的支教之旅就結(jié)束了，學(xué)生們又得開始接受原來老師的教學(xué)，甚至還得花時(shí)間去從支教者教學(xué)中轉(zhuǎn)變過來適應(yīng)原來老師的教學(xué)。這樣折騰來，折騰去，不知道對(duì)學(xué)生到底有多少利又有多少弊？再者這樣的短期教學(xué)，真正意義上也帶不去多少精華的東西給學(xué)生，畢竟老師一教會(huì)好幾年，而支教者也就是教幾天，怎么可能僅在這幾天實(shí)踐中去給學(xué)生多大的提升呢？而且不可否認(rèn)的會(huì)給學(xué)校的正常教學(xué)帶去一定的干擾。綜上，純粹的授課教學(xué)是很難達(dá)到短期支教助學(xué)的最好效應(yīng)的。支教應(yīng)該是一種最有把握的服務(wù)，而不是實(shí)習(xí)。那怎樣的的方式才能達(dá)到短期支教助學(xué)最好的支教效應(yīng)呢？在此次我們赴甘肅天祝支教之前一直在探討和研究這個(gè)問題，最終我們一致認(rèn)為，在這樣短期有限的支教助學(xué)活動(dòng)中，在精神上、心理上、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)技巧上給予學(xué)生們盡可能多的幫助，會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)橛绊懸粋�(gè)人的精神與心態(tài)的往往就是一個(gè)人，一件事，一句話甚至是一個(gè)詞。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可某種你多引領(lǐng)的觀點(diǎn)，與你達(dá)到共鳴時(shí)，有時(shí)哪怕一個(gè)字眼就會(huì)深深打動(dòng)他，讓他堅(jiān)定信念，保定理想，決不放棄；有時(shí)也就是那么一個(gè)故事、一段音樂就會(huì)讓他釋放壓力，放松心情，調(diào)節(jié)自己；有時(shí)還可能就是你在學(xué)習(xí)技巧上的一點(diǎn)點(diǎn)撥或指引，就會(huì)讓他的學(xué)習(xí)事半功倍。通過我們支教隊(duì)這次講座為主的支教經(jīng)歷證明，對(duì)于在校大學(xué)生組成的支教團(tuán)隊(duì)，只要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真籌劃，我們是具備這種能力的。我們將此次支教助學(xué)的重點(diǎn)放在了勵(lì)志、心理健康、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流三類講座上，經(jīng)過近一個(gè)月的準(zhǔn)備，對(duì)講座內(nèi)容不斷修改，講座風(fēng)格不斷改進(jìn)，講座方式不斷求精，我們給學(xué)生們帶去了一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，同時(shí)給他們的學(xué)習(xí)、生活都一定程度上潛移默化的注入了新的活力和氣息。從他們聽講座的入神到把一句句自己深有體會(huì)的記到自己的筆記本或書的扉頁，從他們聽講座時(shí)的一陣陣掌聲到聽完講座的一張張笑臉或堅(jiān)毅的表情，從他們對(duì)待學(xué)習(xí)的困乏甚至厭倦到聽過講座后一鼓作氣的集體提前到校學(xué)習(xí)，上課精神振奮等等等等。我們深刻的感受到了他們精神層面的進(jìn)步和這種支教助學(xué)方式的正確性。或許我們的教育所缺的就是這樣一種給予學(xué)生精神的鼓舞和引領(lǐng)。相信這樣的短期支教模式會(huì)產(chǎn)生很好的支教效應(yīng)�。�2）支教的對(duì)象一定是低年級(jí)的學(xué)生嗎？
就當(dāng)前大學(xué)生暑期支教實(shí)踐活動(dòng)來看，支教隊(duì)的支教對(duì)象大多選擇小學(xué)生或初中生群體。雖然說“孩子是未來的希望”，但是身處高中階段的學(xué)生的教育也很重要，支教的對(duì)象不應(yīng)局限于低年級(jí)的學(xué)生，社會(huì)的目光也應(yīng)聚焦在高中學(xué)生這個(gè)群體上。
小學(xué)和初中作為九年義務(wù)教育，他們的學(xué)習(xí)情況直接關(guān)聯(lián)著國家的受教育水平，也正因此，國家和社會(huì)給予了它們高度的關(guān)注，而且這時(shí)的教育也比較簡單，一般來說，老師們的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們已經(jīng)十分豐富，支教通過給他們將一些課也并不能給他們帶來不一樣的知識(shí)。但是高中階段作為教育的一環(huán)，已經(jīng)不再屬于九年義務(wù)教育的范疇。首先，它是一個(gè)初中生義務(wù)接受教育到自己探索求知的第一步，理應(yīng)受到社會(huì)各界更多的重視，引導(dǎo)他們更好地適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)方式。其次，通過高考，它也成為高中生邁入高等教育的前一準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段里，他們要為自己的人生奮力打拼，他們要為自己的人生博取機(jī)會(huì)，但同時(shí)他們面臨更多的挑戰(zhàn)，而我們作為剛剛從高中邁入大學(xué)不久的大學(xué)生，更能夠深刻理解他們想學(xué)到什么或者想要獲得什么樣的信息，我們通過支教給高中的學(xué)生以適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
此外，小學(xué)生和初中生在他們這個(gè)年齡還比較聽家長的話，一般不會(huì)有的心理問題。而大多高中生處于青春叛逆時(shí)期，這時(shí)候的他們與父母、老師的溝通不夠融洽，而且備戰(zhàn)高考，使得他們?cè)谧晕仪笾倪^程中，只能孤軍奮戰(zhàn)，心理壓力也自然就很大，作為同齡人，我們了解他們的想法，跟他們的交流也更為方便。
另外，小學(xué)生和初中生還生活在父母編織的搖籃里，父母或者說社會(huì)給他們的教育還都是良性教育，復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)還沒有影響到他們的價(jià)值理念，或者他們對(duì)世界的看法還是完美的，至少是美好的。而大多數(shù)高中生還沒有獨(dú)立，又剛剛接觸到社會(huì)，而且這是他們性格形成的重要時(shí)期，也是他們初步建立正確的人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，但是在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，他們的老師給他們的可能更多的是知識(shí)教育，而不是思想教育，就這一情況來說，需要社會(huì)更多的力量來給他們更全面的教育。
通過以上幾點(diǎn)的簡單描述，旨在說明支教不應(yīng)停留在小學(xué)生或中學(xué)生這些低年級(jí)上，也應(yīng)關(guān)注高中教育。
我們的大學(xué)生實(shí)踐隊(duì)可以在支教的時(shí)候，選擇一些高中學(xué)校，尤其針對(duì)剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。我們可以給他們講述學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，通過高度概括的形式讓他們能對(duì)高中有個(gè)整體認(rèn)知，達(dá)到合理分配、緊握方向的目的。另外面對(duì)壓力比較大的他們，通過持續(xù)的交流幫助他們緩解壓力，更重要的是改變他們的態(tài)度，讓他們能夠調(diào)控自己的情緒。對(duì)于個(gè)人價(jià)值觀的形成，這是一個(gè)漫長的過程，絕非支教這一短暫的時(shí)間里所能完成的事，所以要形成一種長期幫助的形式，慢慢的引導(dǎo)，不過首先要給他們一種意識(shí)，讓他們能在已形成的意識(shí)下，自己發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
四、支教成果：
1、為天祝藏族自治縣第一中學(xué)捐贈(zèng)雜志、小說、英語工具書、學(xué)習(xí)資料等共1382本，經(jīng)過社員的篩選、分類，最終共整理得適合受捐學(xué)校學(xué)生閱讀的圖書960本，其中包括英語學(xué)習(xí)類書籍108本，小說名著類書籍178本，雜志674本。并將募捐所得圖書分類，在學(xué)生閱覽室建立“鄭東愛心社愛心書架”，供學(xué)生長期閱覽，讓同學(xué)們通過書籍學(xué)習(xí)更多、了解更多。
2、通過精心準(zhǔn)備的三類講座及深入班級(jí)管理的方式，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)習(xí)效率，緩解了心理壓力。對(duì)高三學(xué)生很快進(jìn)入高考備考狀態(tài)起了很直接和有效的作用。
3、為班級(jí)同學(xué)制作“我的大學(xué)”主題板報(bào)、高考標(biāo)語的條幅，在班級(jí)營造高考的氛圍，為同學(xué)們迎戰(zhàn)高考加油打氣。
4、支教結(jié)束后，與各班同學(xué)堅(jiān)持保持聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的狀態(tài)，排解在同學(xué)備考過程中產(chǎn)生的壓力煩惱，做一名傾聽者和引導(dǎo)者。
5、校方希望與我們達(dá)成長期合作機(jī)制。
6、在社會(huì)上展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、心系社會(huì)的良好形象，在大學(xué)生團(tuán)體中也一定程度上做到了典范。
五、支教傳播：
1.前期圖書募捐活動(dòng)：在天津大學(xué)校園內(nèi)掛宣傳條幅、燈箱布、發(fā)放宣傳單，在網(wǎng)上發(fā)布消息；
2.建立人人主頁，在人人網(wǎng)上更新動(dòng)態(tài)并附加活動(dòng)圖片;3.申請(qǐng)新浪微博，在微博上更新動(dòng)態(tài)同時(shí)附上活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片；
4.抵達(dá)天祝一中，進(jìn)行圖書交接暨支教啟動(dòng)儀式，并受到了天祝電視臺(tái)的采訪及報(bào)道。
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