關于開展南昌市第七期幼兒園園長任職資格培訓的通知

南昌市教育局

洪教職成字[201*]12號

關于開展南昌市第七期幼兒園園長

任職資格培訓的通知

各縣（區(qū)）教體局、有關幼兒園：

根據(jù)全國《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020）》中加強學前教育管理和幼兒教師隊伍建設要求，提高我市幼兒園管理者隊伍建設，提升其管理水平。經(jīng)我局研究決定，委托南昌師范高等�？茖W校對全市幼兒園園長進行任職資格培訓�，F(xiàn)將培訓有關事項通知如下：

一、培訓目的

通過培訓，使園長掌握履行崗位職責必備的知識和技能，掌握當前發(fā)展學前教育政策和學前教育政策法規(guī)，加強幼兒園管理制度建設，提升園長對幼兒園教育教學管理的能力和水平。了解國內(nèi)外幼教動態(tài)和當前學前教育發(fā)展趨勢，掌握現(xiàn)代教育理念，加強教育科研意識，增強改革和創(chuàng)新意識，提升幼兒園的辦學特色，促進幼兒園規(guī)范、科學、創(chuàng)新地發(fā)展。

二、培訓對象

未取得任職資格證書的在職在崗幼兒園園長。三、培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容主要包括現(xiàn)代學前教育理念、中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020）解讀、幼兒園課程設置及教材選用、幼兒園特色與管理、幼兒園常規(guī)管理、幼兒園安全教育、幼兒園開展教育科研途徑和方法、幼兒園經(jīng)驗交流及當前0－6歲兒童托幼一體化發(fā)展趨勢等。

四、培訓形式

培訓分為理論學習（集中脫產(chǎn)）、在崗研修和總結(jié)匯報三個階段。

理論學習：集中脫產(chǎn)學習一周，合計60課時。采取以專題講座為主，優(yōu)秀幼兒園學習考察與管理經(jīng)驗交流為輔，案例分析和專家點評相結(jié)合的形式。

在崗研修：時間2個月，總計240課時（其中集中研修60課時、自我研修100課時、課題研究80課時）。研修采取在本校實踐和本地區(qū)調(diào)研相結(jié)合，開展校本研修、課題研究和導師指導相結(jié)合的形式。

在崗研修基本要求：

1、結(jié)合理論學習體會和本園教育教學管理現(xiàn)狀，撰寫一篇不少于201*字的反思性論文。

2、自我研修：圍繞幼教法規(guī)、教育思想、幼兒園教育教學管理等方面書籍進行自我研修，要求寫5000字的讀書筆記。

3、課題研究：開展課題研究采取按行政區(qū)域劃分課題小組方式進行，期間安排小組研討交流、中期指導、后期集中匯報。

五、考核與發(fā)證培訓考核內(nèi)容：1、理論學習考核；

2、課題研究成果（論文或調(diào)查報告）；3、不少于201*字的反思性論文；4、5000字的讀書筆記；

學員參加培訓經(jīng)考核合格者，頒發(fā)任職資格培訓合格證書。六、有關費用

培訓費、教材費和證書費等合計：800元/人（由南昌師范高等�？茖W校負責收費）。費用按有關規(guī)定回單位報銷。

七、報名時間及方式

1、報名時間及地點：以幼兒園為單位于201*年4月6日4月8日到南昌師范高等�？茖W校繼續(xù)教育中心（辦公大樓二樓）統(tǒng)一報名。

八、培訓要求

1、培訓采取脫產(chǎn)和在崗相結(jié)合方式，要求學員妥善安排本園工作，做到學習和工作兩不誤。

2、遵守培訓時間安排，請假須事先持單位證明和書面假條辦理手續(xù)。

3、園長必須持證上崗，具備園長任職資格作為幼兒園審批和年度評價的重要指標之一。

二0一一年三月十日

主題詞：教育幼兒園園長培訓通知南昌市教育局辦公室201*年3月10日印發(fā)

2、聯(lián)系電話：07918102914聯(lián)系人：何老師

擴展閱讀：廣東省幼兒園園長任職資格培訓河源

廣東省幼兒園園長任職資格培訓（河源）班

學號：144姓名：謝仕娣單位：河源市和平縣禮士鎮(zhèn)喜洋洋幼兒園

職務：園長電話：13750231004郵箱：xiewenhuan8126.com

一、試以SWOT分析法就你所在幼兒園的經(jīng)營環(huán)境和狀況進行系統(tǒng)評估、歸納出發(fā)展過程中可能的優(yōu)勢（S）、劣勢(W)、機遇（O）與風險(T)，并提出規(guī)避劣勢與風險的建議（不少于500、35分）

我園創(chuàng)辦于201*年，原址位于深圳市羅湖區(qū)桂園路3號，當時隸屬于深圳市婦女聯(lián)合會。201*年4月，幼兒園搬遷到全市最大的花園式住宅小區(qū)深圳市福田區(qū)梅林一村，園舍占地面積6221，總建筑面積7278。201*年開始，幼兒園隸屬于深圳市投資控股公司，目前是深圳市最大的市屬公辦幼兒園。下面是有關我園的SWOT分析：

優(yōu)勢：

1.優(yōu)質(zhì)的教育團隊：深圳市第三幼兒園上世紀九十年代初由全國各地招調(diào)了一批優(yōu)秀管理人才和教師，歷經(jīng)二十年深圳學前教育課程改革的洗禮，在承擔教育科研課題研究的過程中，打磨出一批學前教育專業(yè)精英。如今，這批在編教師大都有20年左右教學經(jīng)驗，在幼兒園教學管理、教科研工作中起著積極的引領和帶頭作用，是幼兒園穩(wěn)定發(fā)展的中堅力量。

2.生源充足。在園嬰幼兒784名，在崗教職員工96名，開展0－6歲嬰幼兒一體化教育服務，學位供不應求，教師隊伍穩(wěn)定，保育教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，在深圳市幼教行業(yè)持續(xù)發(fā)揮著“領頭羊”作用，辦園成果斐然，獲得了各級領導、社會各界和廣大家長的認同與肯定。

3.特色興園。我園一直以來都致力于對幼兒思維能力的研究，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實社會要求，我們著重從數(shù)學教育入手，以開發(fā)幼兒思維能力為主線，開發(fā)“多用智能學具”。在近幾年的實驗研究，三幼的孩子思維方式、創(chuàng)造性思維習慣和解決問題的能力，明顯超出同齡的孩子，幼兒學數(shù)學興趣濃厚，思維活躍，升入小學參加全國、省級和市級各類數(shù)學競賽榮獲驕人的成績。運用學具進行教學，開發(fā)幼兒的智力已成為幼兒園的一大特色。許多孩子慕名而來，顯著地提高幼兒園的聲譽。劣勢：

1.作為深圳改革試點的22間市屬公辦園之一，自201*年進行體制改革以來，幼兒園教師、幼兒家長和幼兒都面臨一個與原來不同的社會環(huán)境，開始建構(gòu)一種全新的人際關系，感受一種全新的生存方式。在這個過程中，有些教職員工難以轉(zhuǎn)變觀念、理解改革，對改革始終持一種“敵對”的態(tài)度，在這種情況下，幼兒園管理難以象原來一樣聚焦于幼兒的全面和諧發(fā)展和教師的專業(yè)成長上，大量的時間耗費在疏導人員的思想壓力之上。

2.作為幼兒園法人代表的園長，事實上并沒有真正的人事權（對于在編教職工而言），無權決定教職工的任免，這就使園長的工作受到制約和限制，空有一腔辦實事、做優(yōu)質(zhì)教育的熱情，但卻常常因為無關緊要的人事糾紛和人浮于事的迷惘狀態(tài)耗費大量的時間和精力，產(chǎn)生無力感和挫敗感。機遇：

1.根據(jù)“提高待遇、改善現(xiàn)狀、服務未來”的思路，我園推動了以績效工資為切入點的人事薪酬制度改革，規(guī)范了在編幼兒園崗位設置及非在編人員的工資結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)以崗定薪、崗變薪變、競聘上崗，績效工資與績效考核掛鉤，保障了全體教工待遇提高，使廣大教工安心從教，留住了一批非編骨干教師，連續(xù)兩年吸收優(yōu)秀應屆本科生進入市屬幼兒園隊伍，有效地煥發(fā)了各園活力。

2.近幾年來，我園深化課程改革，立足幼兒發(fā)展與教師成長兩大基點，在教學中以幼兒為主體，教師為主導，注重幼兒的主動探索和經(jīng)驗獲取，強化環(huán)境教育作用，規(guī)范了教育教學的科學化管理，堅持將主題探究活動、領域活動和區(qū)域活動相融合，強調(diào)日常工作、教學特色和課題研究的三結(jié)合，在不斷學

習、研究、實踐、反思中充實和完善園本課程體系，營造出了“平等、博愛、創(chuàng)新、發(fā)展”的園本文化。風險：

1.根據(jù)國家的《幼兒園管理辦法》，深圳的幼兒教育形成了“以公辦園為主導、以社會力量辦園為主體（目前占95％）”的格局，這是無可厚非的，可問題在于社會力量辦園由于缺乏科學的、持續(xù)的監(jiān)管機制，而導致辦園宗旨、辦園水平的良莠不齊，魚龍混雜。舉個例子來說：家長們都知道幼兒期是學習英語的關鍵期，但他們當中有很多人并不知道幼兒期是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣、英語語感以及文化認同的關鍵期，在這種情況下，有些幼兒園為了迎合家長，不惜違背幼兒教育規(guī)律，提前讓幼兒大量地聽、說、讀、寫，以此作為幼兒園招攬生源的“噱頭”。而現(xiàn)在很多公辦園也因為生存的壓力而開展了很多與上述情形類似的興趣班或特色班，這樣的課程設置和辦園方向無疑是與理想的教育背道而馳的，長此以往，受損失的終歸還是孩子！

2.雖然幼兒園采取積極措施確保師生人生和校園財產(chǎn)安全，但近期社會上的一些不安全因素，如暴力事件等；一些傳染病的爆發(fā)流行；甚至一些自然天氣災害等也是個人或幼兒園很難控制的，對幼兒和教職工以及幼兒園都有可能造成威脅。建議：

1.幼兒園要有活力，就必須調(diào)動教職工的積極性，要建立起一種以競爭為動力的管理機制。首先，要真正實行園長負責制，園長集責、權、利于一身，讓園長自主辦園、自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展，讓園長大膽改革，領導全體教職員工面對市場競爭，積極應對。其次，管理科學有一條法則“小智善于治事，大智善于治人，睿智善于立法”，幼兒園內(nèi)部管理體制改革應以人事制度和工資分配制度為重點，實行教職工聘任制、崗位責任制、考核制度、結(jié)構(gòu)工資制等，使保教質(zhì)量好壞與教職工工資掛鉤、教職工工作成績與聘用掛鉤，實現(xiàn)真正的“優(yōu)勝劣汰”，從而增強教職工的責任感和競爭意識，充分調(diào)動教職工的積極性、創(chuàng)造性，提高幼兒園的工作效率和質(zhì)量。然后，要改變這種狀況需要各級政府在政策環(huán)境、宏觀管理和經(jīng)費配置方面給予扶持與幫助，在政

府主體行為的帶動下，推進幼兒園促進教師持續(xù)發(fā)展的責任與氛圍，促進教師個體的發(fā)展意識與主動行為。

在這個前提下，作為基層的幼兒園管理者就可以聚焦于教師的專業(yè)成長，為教師提供發(fā)展的支持性平臺和外援，以科學合理的規(guī)章制度規(guī)范教師隊伍，以誠摯的感情凝聚教師隊伍，最低限度地減少教師的隱性流失，最大限度地開發(fā)教師的創(chuàng)造力，使全體教師的工作積極性得以充分發(fā)揮，從而建設一支道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)全面提高的教師隊伍，為素質(zhì)教育的實施提供根本保證。

2.通過“育兒講堂”、“環(huán)保、愛心捐款”、“大型家庭教育講座”和“幼教網(wǎng)站”等等多種公益形式，積極向社會、家長和同行們傳播先進教育理念、展示教育成果，努力使更多的家長和兒童受益，讓家長意識幼兒園的教育目標，認識到幼兒園是幼兒行為習慣的關鍵期，應尊重幼兒的學習發(fā)展特點和身體發(fā)育規(guī)律，糾正急功近利的錯誤觀點，樹立正確的教育觀、發(fā)展觀和兒童觀。3.加強園舍、設備的安全，建立和完善園內(nèi)安全檢查小組及職責，定期排查幼兒園存在的安全隱患，并及時整改；對教職工、孩子定期進行安全宣傳教育，警鐘長鳴；與社區(qū)、派出所緊密聯(lián)系，“三防聯(lián)動”做好校園周邊安保工作。

二、根據(jù)CIS設計的有關理論，試就你所在幼兒園目前的CIS（MI/VI/BI，VI必須有圖及說明）現(xiàn)狀進行評價,并提出你的改進建議（不少于500字、35分）

CIS系統(tǒng)可以說是一個單位的靈魂。有了明確的CIS系統(tǒng)，單位就可以在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，從而贏得社會和大眾的認可，使固定的單位視覺形象在大眾的心中留下永久的印象。現(xiàn)就CIS設計的有關理論，來談談我園的現(xiàn)狀。

（一）理念識別1.基本概況

我園創(chuàng)辦于1983年，原址位于深圳市羅湖區(qū)桂園路3號，當時隸屬于深圳市婦女聯(lián)合會。201*年4月，幼兒園搬遷到全市最大的花園式住宅小區(qū)

深圳市福田區(qū)梅林一村，園舍占地面積6221，總建筑面積7278。201*年開始，幼兒園隸屬于深圳市投資控股公司，目前是深圳市最大的市屬公辦幼兒園。幼兒園現(xiàn)有總園、分園兩間，共設置18個教學班（大班5個、中班5個、小班5個、小小班3個）和16個親子班，在園幼兒784人，全園有教職工96人，其中研究生學歷1人，本科學歷30人，大專學歷26人，中級職稱28人，小教一級職稱16人。帶班教師合格率達到100%，所有崗位人員均持有上崗證，人員配備比例達到了省一級幼兒園的配備標準。

2.辦園理念

教育理念：以面向全體幼兒為前提，以全面發(fā)展為目標。尊重幼兒、發(fā)展幼兒主體性、對幼兒實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育，為其終身學習和可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎。管理理念：卓越管理、始于五常，品質(zhì)教育、真誠服務。

3.團隊建設理念

懂得尊重、懂得學習、懂得敬業(yè)、懂得生活、懂得自省。4.課程理念

創(chuàng)設豐富、和諧的教育環(huán)境，努力滿足不同幼兒學習發(fā)展的需要，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個體的過程中獲得學習和生活能力，促進幼兒健全人格的發(fā)展，為幼兒的終身學習奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎。

5.發(fā)展戰(zhàn)略

目前幼兒園在主管部門領導下，提出了“辦全國一流幼兒園”奮斗目標，在管理制度、隊伍建設、課程發(fā)展、特色創(chuàng)新上提出了新的思考和措施，努力打造專業(yè)的、優(yōu)質(zhì)的教育團隊。

（二）視覺識別

1.園徽內(nèi)涵

幼兒園園徽中間是由“三幼”的開頭大寫字母“S”“Y”藝術字演變成綠色的小丫，代表幼兒園的孩子，也可以代表教師的雙手。中間紅色的太陽代表明天升起的太陽孩子們。外圍由“深圳市第三幼兒園”英語單詞字母組成一個紅色圓圈。象征著在三幼的這個大家庭里，老師將用雙手托起明天的太陽，用自己的熱情和激情去精心呵護和哺育孩子，孩子們將會得到健康、活潑、幸福地成長。形象地詮釋出成長的快樂和成功的希望。

2.理念、標語、口號

(1)辦園思想：幼兒發(fā)展為根本，以人為本。

(2)辦園宗旨：面向未來、求實創(chuàng)新、追求卓越、服務社會。(3)管理理念：卓越管理、始于五常，品質(zhì)教育、真誠服務。

(4)教育理念：以面向全體幼兒為前提，以全面發(fā)展為目標。尊重幼兒、發(fā)展幼兒主體性、對幼兒實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育，為其終身學習和可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎。

(5)園風：平等、博愛、創(chuàng)新、發(fā)展。(6)教風：務實、專業(yè)、合作、創(chuàng)新。(7)園訓：心的教育，愛的成長。

(8)幼兒園精神：寬容友愛、合作尊重；用心教育、服務至上；開拓創(chuàng)新、前進發(fā)展。

(9)青年文明號服務承諾：團結(jié)奉獻、真誠服務、一切為了孩子

巾幗文明示范崗口號：強素質(zhì)、抓服務、上檔次、創(chuàng)品牌。社會承諾：心的教育、真誠服務。

3.形象設計

幼兒園有統(tǒng)一的制服，在園旗、書包、校服、園車上都有自己的園徽標志，在大型活動或?qū)ν庑麄鞯幕顒又卸紩�積極展示自己的園徽及其內(nèi)涵。

（三）活動識別1.對內(nèi)

在教師培訓方面幼兒園一直非常重視，主要是通過幾個途徑：（1）分層培訓。根據(jù)幼兒園自身特點，要求“資深”教師有專業(yè)、有特色、有榜樣，年輕教師有水平、有突破、有愛心；（2）積極開展園內(nèi)的教科研活動。通過不斷加入新的課題研究活動，促進教師專業(yè)水平和科研能力的提升；（3）對外輻射，通過接待、觀摩、借班上課、舉辦講座等交流活動，增強幼兒園的影響力和個人綜合能力。

2．對外

定期組織大型活動，如：參加社會公益活動，在深圳書城舉辦“育兒講堂”、“書香家庭”講座，參加“沙沙講故事”親子展示活動等。同時幼兒園也定期組織豐富的教育活動，如，每年舉行一次的親子運動會比賽及社區(qū)的公園文化節(jié)活動、六一英語周綜合表演和展示活動；平時定期組織親子交流活動、家長開放日接待、家長學校講座等培訓活動，通過多個渠道積極為家長、社會打開我園教育視窗，為家長提供了解幼兒發(fā)展、參與幼兒園教育的機會，共同創(chuàng)建一個家園共育的教育環(huán)境。

改進意見：

1．幼兒園重視課程研究，聘請專家給予指導，投入很多精力和人力在研究自己的園本課程，現(xiàn)需要整合多年經(jīng)驗，理清課程思路，在課程結(jié)構(gòu)上繼續(xù)完善和修正，最后統(tǒng)整出科學、規(guī)范化的園本課程。

2．園徽設計建議結(jié)合現(xiàn)在主管部門要求，在管理、教育、課程和發(fā)展等方面輸入新理念、新思路，重新補充設計，詮釋新思想。

3．進一步加強對外交流和輻射，注重外部宣傳、策劃和整體包裝、注重

環(huán)境開發(fā)和資源利用，拓展教育功能，發(fā)揮示范作用，展示教育品質(zhì)和教學成果，增強社會影響力和認可度。為創(chuàng)辦全國一流幼兒園而做出不懈的努力。

三、為你所在幼兒園確定合適的幼兒培養(yǎng)目標，并做簡單的解釋。（不少于300字，20分）

幼兒培養(yǎng)目標是：以“學會生活”“學會做人”“學會學習”為幼兒發(fā)展主題，促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)成開朗、自信、獨立，喜歡探究、勇于創(chuàng)新、善于合作的現(xiàn)代兒童，為造就適應未來中華民族發(fā)展的優(yōu)秀人才打好基礎。

解釋：目標的提出是基于我們長期在園本課程研究中對兒童觀、教育觀、知識觀和價值觀等方面的認識，以及對各種先進課程模式的歸納總結(jié)所提出來的。主要從三個方面培養(yǎng)：

“學生活”：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，熱愛家庭生活、幼兒園生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國；使幼兒具有健康的身體、健康的心理，一定的生活自理能力。

“學做人”：幼兒良好個性心理品質(zhì)的形成與發(fā)展；幼兒良好社會認知、社會情感和社會行為的形成與發(fā)展。

“學學習”：激發(fā)、保持幼兒的學習興趣與動力，促進幼兒學習積極性、主動性的逐漸形成，形成較好的學習習慣與態(tài)度；使幼兒能將所學的知識或技能逐漸運用到日常生活中，并嘗試用來解決一些問題；發(fā)展幼兒的多重智能，使幼兒體驗到現(xiàn)代科技、信息的發(fā)展及其在日常生活中的運用；培養(yǎng)幼兒的探索欲、探究心、動手嘗試與操作能力，逐步培養(yǎng)幼兒學學習的能力。

友情提示：本文中關于《關于開展南昌市第七期幼兒園園長任職資格培訓的通知》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關于開展南昌市第七期幼兒園園長任職資格培訓的通知：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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