莫科片聯(lián)片教研心得體會

莫科片聯(lián)片教研學習心得體會

阿沿溝小學徐永春

201*年4月12日，我們在牛區(qū)長的帶領下到天祝四中參加了莫科片聯(lián)片教研活動，這對于我來說倍感榮幸，同時也深知自己肩負著重任。在學習活動中我認真聽課，做好聽課筆記，細心體會，仔細思考，反復斟酌，推敲理解，不斷地對我以前的工作進行總結(jié)、反思，所以我可以自豪地說“我真的是不虛此行，獲益匪淺”。

聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維，她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。

在這些課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

通過這次聽課活動，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

１、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

２、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

３、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

4、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

通過參加這次聯(lián)片教研活動，我學到了很多關于教育技術技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎，同時我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。

擴展閱讀：莫科片教研活動培訓

莫科片教研活動培訓心得

炭山嶺教育輔導站王小蘭

201*年4月12日，天�？h教育局舉辦了莫科片聯(lián)片教研活動，進一步豐富了教育系統(tǒng)學習實踐活動的內(nèi)容。本次活動中，來自賽什斯鎮(zhèn)教育輔導站、天堂鄉(xiāng)教育輔導站、炭山嶺鎮(zhèn)教育輔導站、東坪鄉(xiāng)教育輔導站和天祝四中教育工作者聚集一堂，共話教育教學工作大計，同堂切磋教學技藝、互相交流教育教學經(jīng)驗、共同探討焦點難點問題，達到了相互學習、相互交流、取長補短的良好效果。

在輔導站組織下，我參加了莫科片聯(lián)片教研聽課活動，從中讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師大方的教態(tài)、學生的積極的發(fā)言等，都給我留下了深刻的印象，教師精心的設計，更讓我看到課堂中始終以學生的學為主�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中存在的一些問題，說一說我的聽課體會一、更加明確了一堂好課的標準

從幾位評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學的方向

1、高中語文教學中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向大學生靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。

5）口號提的太多。結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。2、閱讀教學該怎樣進行

1）繼續(xù)認真研讀課程標準。2）把握好對教學內(nèi)容的理解。

3）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。

阿沿溝小學201*年4月20日

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