賽課：幼兒園英語游戲活動方案設(shè)計

幼兒園英語游戲活動方案設(shè)計

設(shè)計單位：張家川縣幼兒園設(shè)計者：湯發(fā)梅科目：英語適合年齡段：大班課題名稱：《Onetofive》活動目標(biāo)：

1.通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對數(shù)字1-5的認(rèn)識，并做聽力練習(xí)。2.通過動作、表情讓幼兒明白游戲規(guī)則口令，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.1-5的數(shù)字大卡片、小卡片若干。2.CD、多媒體。

3.掛有蘋果小圖片的長繩�；顒舆^程：一、打招呼

T:Goodmorning!S:Goodmorning!

(設(shè)計意圖：師幼互相問好的練習(xí)。)二、游戲前的準(zhǔn)備

1.教師和幼兒一起演唱美德歌曲《禮貌（Courtesy）》�！彩褂肅D〕

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-5。

(設(shè)計意圖：通過唱歌讓幼兒做好游戲前知識、身體及情緒的準(zhǔn)備。)三、游戲

（一）游戲《爆米花》

1.教師示范游戲，用肢體、表情來提示幼兒玩法。（游戲玩法：聽口令，按相應(yīng)人數(shù)抱在一起。）2.聽教師口令，幼兒集體游戲。

3.請一名幼兒操作多媒體發(fā)出指令，師幼共同游戲。(設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-5，做聽力練習(xí)。)（二）游戲《摘水果》

1.教師帶領(lǐng)1-2名幼兒共同示范游戲，教師用肢體、表情提示幼兒規(guī)則。（游戲規(guī)則：聽到口令Let’sgo摘繩子上的水果，聽到口令Stop停止動作。）2.幼兒聽口令分組游戲。

3.教師和幼兒一起查看游戲結(jié)果，按摘到的水果數(shù)給幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字小卡片。

(設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-5及名稱與數(shù)字的對應(yīng)，做聽力練習(xí)。)

（三）游戲《數(shù)字歸類》

1.請幼兒說說自己是幾。

2.聽指令請幼兒按照自己的數(shù)字卡站在相應(yīng)的地點。（教師用數(shù)字大卡片來指定站立的地點。）3.師幼共同做錯誤訂正。(設(shè)計意圖：檢查幼兒對數(shù)字1-5的掌握情況，以促進(jìn)下節(jié)課的教學(xué)。)

四、結(jié)束活動

和數(shù)字1-5說再見。

(設(shè)計意圖：加深幼兒對數(shù)字1-5的記憶并結(jié)束活動。)

擴(kuò)展閱讀：幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施一

幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施一教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計和實施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。2.通過觀摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。教學(xué)重點：

掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法教學(xué)難點：

掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的基本步驟與方法教學(xué)時數(shù)：4課時課后作業(yè)：

1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案

教學(xué)過程：

一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容

聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來開展語言活動都能產(chǎn)生良好的效果，因為它能滿足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。二、聽說游戲活動的基本特征(一)語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中

教師通過對聽說游戲活動的設(shè)計和實施，將近階段根據(jù)兒童語言發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)需要所提出的語言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽說游戲活動的內(nèi)容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。(二)游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容

教師在設(shè)計聽說游戲時，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動的語言學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競賽性質(zhì)的，也可能是非競賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。

如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準(zhǔn)“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。(三)活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分

聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質(zhì)，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨立進(jìn)行游戲。應(yīng)當(dāng)說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。三、聽說游戲活動的主要類型(一)語音練習(xí)的游戲

這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音�？梢宰寖和�著重練習(xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。(二)詞匯練習(xí)的游戲

這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語言學(xué)習(xí)的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機(jī)會，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗。1．同類詞組詞的經(jīng)驗2．不同類詞搭配的經(jīng)驗(三)句子和語法練習(xí)的游戲

學(xué)前階段在語言學(xué)習(xí)過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)則組測成句，這是他們語法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來說，學(xué)前兒童將從簡單句過渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運(yùn)用都需要經(jīng)過一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運(yùn)用句法的機(jī)會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。(四)描述練習(xí)的游戲

這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達(dá)能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。四、聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)聽說游戲活動的設(shè)計與實施有其獨特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒計實施活動，可以產(chǎn)生更好的教育效果。(一)創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣

在聽說游戲開始時，教師需要調(diào)動一些手段去設(shè)置游戲情景。1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師使用一些與聽說活動有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2．用動作創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。

3．用語言創(chuàng)設(shè)游戲情景

教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。(二)交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法

在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，教師在交待游戲規(guī)則時，要注意：

第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)則要點和游戲的開展順序。聽說游戲的規(guī)則要點一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。

第三，教師用較慢的語速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時使用的語言應(yīng)當(dāng)是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性質(zhì)。(三)教師指導(dǎo)兒童游戲

教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準(zhǔn)備。(四)兒童自主游戲

通過前面三個步驟的活動，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨自開展聽說游戲的基礎(chǔ)。

游戲內(nèi)容：猜朋友\\可愛的小動物\\水里、地上\\照鏡子\\商店里的東西\\水果在哪里\\造火車\\猜謎學(xué)謎游戲\\請你告訴他\\我們要請一個人\\看誰說得多\\音樂和怪聲\\改錯幼兒園聽說游戲活動設(shè)計與實施二教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用幼兒園聽說游戲活動的理論部分內(nèi)容和觀摩幼兒園教師組織活動的知識積累，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在幼兒園實施講述活動。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)評價幼兒園教學(xué)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.已學(xué)習(xí)幼兒園聽說活動的理論內(nèi)容、已觀摩幼兒園教師組織活動。2.學(xué)生事先編寫好活動方案、教具。教學(xué)過程：

一、學(xué)生在幼兒園實施兩個聽說游戲活動

二、學(xué)生聽說游戲方案的設(shè)計思路和實施過程的自我反思三、組織學(xué)生討論活動的優(yōu)缺點主要從以下幾方面探討：

1.教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師基本功、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評課。2.目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容形式適宜程度、活動因素分析、活動效果等方面進(jìn)行評課。四、布置作業(yè)修改聽說游戲活動的教案學(xué)生試教方案：

方案1：中班聽說游戲《送南瓜》活動目標(biāo)：

l.幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、.l兩個音。

2.要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。3.鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備：

1.拐杖，圍裙，頭巾。2.南瓜教具若干，籃子3-5個�；顒舆^程

一、設(shè)置游戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""××小朋友好！"個別幼兒答："奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音，并會跟年長的人打招呼"您好"。

接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說："我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。二、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則．

教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后．游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說："老奶奶您好!這是您的南瓜．"三、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。

1．教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。2.教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。四、幼兒自主游戲。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始．五、活動延伸

教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當(dāng)送的東西變換時。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動．從而豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。附：游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。

我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

方案2：大班聽說游戲《蓋樓房》活動目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)鞏固創(chuàng)造性地運(yùn)用“xx越×越×”的句型進(jìn)行創(chuàng)編活動。2.教幼兒學(xué)會仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，積極參與集體活動，不重復(fù)別人的語句。活動準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)看圖用“××越×越x”的句型講一句話。2、鼓1面，錄音帶l盒，磁性樓房圖片教具兩套�；顒舆^程

一、設(shè)置游戲情境

1.教師先敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。然后再放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小；貓叫聲由響到輕；狗叫聲由輕到響。2.啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)。

教師提問：“這是什么聲音?這個聲音是怎樣的?可以用一個什么詞來表達(dá)?”等，啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)事物變化的過程。如：風(fēng)越刮越小、貓越走越遠(yuǎn)、狗越叫越響等。二、交代游戲規(guī)則

教師向幼兒介紹《蓋樓房》游戲的規(guī)則：1.幼兒必須用“××越×越×”的句型說一句話。2.注意傾聽別人的講話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容。

3.不用“××越×越×”的句型或用的不恰當(dāng)或重復(fù)同伴的語句，均不能給他蓋樓房。

三、教師引導(dǎo)幼兒玩游戲

教師組織幼兒用“××越×越×”的句型進(jìn)行語句創(chuàng)編活動，回答正確者均可蓋一層樓，直至建成一座高樓。

在幼兒創(chuàng)編語句的過程中，教帥將幼兒運(yùn)用的兩種句型，即“××越×越×”及“××越來越×”專門提出來讓幼兒認(rèn)識區(qū)別，鼓勵幼兒用“××越×越×”的句型進(jìn)行創(chuàng)編活動。如：有的幼兒說：“太陽越升越高”、“氣越打越足”，“花越開越美麗”、“人越長越高”等。四、自主游戲《看誰的樓房高》

1.將幼兒分成兩組，然后分別請兩組的幼兒用“××越×越×”的句型創(chuàng)編語句，再給講得正確又不重復(fù)別人語言的幼兒，在他們組建的樓房上添上一層樓。2.比一比看哪一組的樓房蓋得最高。給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏得了勝利。在幼兒開展競賽游戲的活動中，除了鼓勵幼兒積極大膽地發(fā)言外，還要教育幼兒發(fā)揚(yáng)競賽風(fēng)格，與同伴友好相處，建議此游戲可玩34遍，爭取讓每1位幼兒都有練習(xí)的機(jī)會。

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