淺談高校院校教輔人員的隊伍建設

淺談高職高專教學管理的隊伍建設

陽江職業(yè)技術學院教務處盧志蘭

近幾年，我國高等職業(yè)技術教育發(fā)展迅速，但隨著高職高專教育的迅速擴招，高職教育的質(zhì)量問題，就顯得十分突出。普遍認為，要使高職教育發(fā)展實現(xiàn)良性循環(huán)，關鍵要擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，認為抓教學質(zhì)量只要抓好教師隊伍的建設就可以解決問題，這種認識固然不錯。但是提高教師隊伍素質(zhì)建設這只是提高高職教學質(zhì)量的一個重要方面，教學質(zhì)量的提高與其它因素也有著緊密的聯(lián)系。實際上，教學質(zhì)量的提高與高職高專教學工作相關的每一個成員都有著密切的聯(lián)系。

輔助教師搞好教學工作的相關成員，我們可以統(tǒng)稱為教輔人員。如果說，教師在教學的“前沿”，那么教輔人員則是教學的“后方”�！昂蠓健绷α康膱怨虉F結(jié)，更有利于“前沿”沖鋒上戰(zhàn)場，兩者的關系是緊密聯(lián)系在一起。近年我們大大宣傳“前方”教師隊伍建設，卻沒想到“后方”教輔人員隊伍的建設。因此，加強教輔人員的隊伍建設，提高教輔人員的全面素質(zhì)建設，是高職院校工作不容忽視的重要問題，它將從另一側(cè)面提高高職院校的教學管理工作。

一、教輔人員的角色和工作特性。

教輔人員是一個幕后工作者的角色，主要輔助教學者順利進行教學工作的管理人員，為教學教師服務。教輔人員可分為教學管理員、實驗室管理員、圖書館管理員等與教學相關的輔助教學工作的工作人員。在高校，教輔人員和教師共同承擔著教育的使命，只是承擔的教

育工作的角色不同。教師是的以傳播知識，啟迪思想為主，教輔人員是以如何最有效整合發(fā)揮教育資源為主，這兩者是互動的相互影響、相互作用。教輔人員不同的工作任務表現(xiàn)出不同工作特性。

第一，教學管理人員主要是協(xié)調(diào)處理教師在開展“教”，學生在“學”的過程中二者之間的聯(lián)系。協(xié)助和處理二者之間的矛盾和問題，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境保證“教”與“學”的順利進行，同時教學與管理員承擔搜集有關教師教學質(zhì)量的各種信息，反饋“教”與“學”的情況，并進行科學的分析評定，處理教學日常的教務工作，包括排課、調(diào)課、課程計劃，安排一切考試、統(tǒng)計總結(jié)和評估各項教學指標與計。教學管理員為教師解決提供教師在教學上所需要的一切幫助，讓教師有集中的精力投入教學。

第二，實驗室是學科實習的重要基地，實驗室管理員要為教師的實驗教學和改革，為培養(yǎng)學生的獨立思維能力，理論聯(lián)系實際能力，提供必要的實驗條件，輔助任課教師準備實驗儀器，配合教師講解的指導學生實驗，處理實驗中的有關問題，熟悉儀器原理、構(gòu)造、功能、經(jīng)常清理檢修保養(yǎng)儀器設備，保證儀器設備性能完好，使教師的實驗課得以順利進行。

第三，圖書館管理員承擔著全體師生的圖書館信息采編工作，為學生開闊的閱讀視野，培養(yǎng)探求知識、審美情趣，提高課余文化知識提供了極其重要的陣地，也是提高教師教學能力，為教師從事教研、科研提供必要的，為師生提供知識情報職能，服務于全體師生。

簡而言之，教輔人員不同的地位崗位表現(xiàn)不同的工作特性，他們

在各自的崗位上發(fā)揮著有效的教學作用，缺少其中任何一個部門人員，都將阻礙著日常教學工作的順利進行，缺少任何一個部門都是不完整的學校管理體系，可見，教輔人員各自占有一席之地，其作用是不可忽視，與教師的關系始終是一個輔助關系。

三、教輔人員目前的素質(zhì)狀況分析

高職院落校大多數(shù)是從中等類型學校升格轉(zhuǎn)型而來，因為原學校對教輔人員整體素質(zhì)水平要求較低，在短短的幾年里，許多管理根本無法與高校的管理工作接軌。所以現(xiàn)在這類學校的教輔人員素質(zhì)整體較低，給教學管理帶來些阻礙思想，主要表現(xiàn)在服務教學意識低，工作積極性不高，學歷偏低，對知識更新不夠，人員結(jié)構(gòu)配不合理等方面。

第一，工作積極性不高。它已成為提高工作效率的重大障礙，導致高職教輔人員積極不高的原因有主觀上的，也有客觀上，最主要的客現(xiàn)上的原因：其一，地位低。目前，我校存在鄙視教輔人員的傳統(tǒng)觀念，崇尚“勞心者治人，勞力者治于”認為職業(yè)有高低貴踐之分，教師地位高，而教輔人員屬于職員，地位次于教師，為教師服務。其二，待遇不高。教輔人員實行行政班制度，工作待遇與教師相比及不上教師的三分之一，有傳統(tǒng)思想認為，教師實現(xiàn)的是腦力勞動，而教輔人員是手操作工作，不需要任何的腦力勞動，因而造成教輔人員與教師產(chǎn)生一定的差距，教輔不能正確對待某些實際問題，缺乏為教學服務的意識，工作效率低下，紀律性不高。

第二，學歷偏低。高職高專大多數(shù)“三改一補”轉(zhuǎn)型而成來，以

前對教輔人員的學歷沒有任何要求，能寫就行。如今教輔人員的學歷水平參差不齊，高中、大專水平占多數(shù)，而本科水平就廖廖無幾。學校不重視教輔人員的學歷進修。教輔人員也缺少學習的機制，努力提高自己的學歷水平，專業(yè)理論水平缺乏，對本職工作開展缺乏創(chuàng)新精神。

第三，對知識更新不夠。因為教輔人員的知識水平較低下，學校將所有的精力投放到教師知識更新方面，卻忽略了教輔人員，造成教輔人員知識陳舊，思想僵化，工作方法保守，工作效果不高，動手能力不強，尤其是現(xiàn)在是計算機迅速發(fā)展的時代，高校的管理工作都實現(xiàn)了無紙化辦公，但絕大多數(shù)的人員都不懂電腦，無法利用軟件系統(tǒng)管理工作，不能更好發(fā)揮信息化管理的作用，造成工作效率低，學校缺乏整體的科學管理，更談不上在相應部門開發(fā)簡單電腦系統(tǒng)。

第四，人員結(jié)構(gòu)配置不合理。各部門的人員配置專業(yè)不對口，實驗管理員不熟悉實驗儀器原理、功能，不會使用實驗器材，只會開門關門。圖書館管理人員沒有專業(yè)知識，教務管理不懂電腦，有些部門人員沒有根據(jù)實際工作需要進行配置，造成部門人手有多的或有不夠的。

由于上述因素已成為制約高職教輔人員隊伍建設的障礙，我們必須克服諸多困難，采取切實有效措施，加強教輔人員隊伍建設，建立一支高效高能的管理隊伍，推動高職教育管理順利向前發(fā)展。

四、如何提高教輔人員的素質(zhì)。

加強教輔人員的隊伍建設，提高教輔人員的全面素質(zhì)，是高職院

校工作不可忽視的問題。一流的教輔人員隊伍可以從另一個層面促進高校的管理水平的提高。因此在重視教師隊伍建設的同時，也必須注重教輔人員隊伍的建設，這是促進教學質(zhì)量提高不可忽視的重要力量。

第一，重視提高教輔人員的政治素質(zhì)。樹立為教學服務的思想。教輔人員處于一個輔助教師搞好教學工作的角色，應具有現(xiàn)代觀念和奉獻精神，具有博愛之心、關心和教育學生，關愛教師，具有開放意識、競爭意識、合作意識，在思想上更新觀念，在行動上勇于創(chuàng)新，在學習上力爭上游，全心全意為教學服務。重視個人的師德建設，樹立起對教育事業(yè)高尚的事業(yè)心、責任心及默默無聞的奉獻精神，充分認識教輔人員對推動教育事業(yè)發(fā)展有獨特的作用。

第二，在教輔人員隊伍中建立競爭淘汰制度，要建立激勵機制，采用競爭的措施，如“設崗聘任”“崗位服務責任制”“優(yōu)勞優(yōu)酬”“減員增效”等等，使于事者有激勵，混事者有壓力，對于事業(yè)心強、業(yè)務精，管理上出類拔萃的人員給予多種提升機會，或有優(yōu)厚的待遇，對于那些工作懈怠，不求上進的人，給予提出解聘的警告，或者給予解聘，通過競爭，激發(fā)管理工作的活力，使整個教輔人員隊伍顯得生機勃勃，富有朝氣。

第三，鼓勵創(chuàng)新，推動改革，充分發(fā)揮教輔人員的創(chuàng)造性。不斷加強專業(yè)理論研究，勇于促進教育實踐和實驗，使教輔人員運用教育教學的基本規(guī)律，注視教育發(fā)展的軌跡，關注和把握人才培養(yǎng)的新情況新問題，不失時機地開展本職工作，尋找更好的工作方法，提高管

理工作和工作時效。

第四，建立必要的業(yè)務學習制度，給予不斷提升知識的機會。重視教輔人員的業(yè)和理論學習，讓他們與時俱進，掌握現(xiàn)代教育管理新知識。強化計算機水平，培養(yǎng)一支既有現(xiàn)代管理理念，又懂得計算機管理技術的骨干隊伍，因此，必須為教輔人員提供進修、外出參觀學習的機會，并在教輔人員中開展定期的學術交流，研討高職院校的管理理論及高職改革的發(fā)展趨勢，倡導濃厚的學習研究氣氛。

第五，重視教輔人員的工作條件和工作環(huán)境。良好的工作環(huán)境和工作條件是創(chuàng)造一流教學管理水平的保障，先進的管理水平也需要先進的設備來武裝，在配置各種設備時應充分考慮為教學服務，為教學管理工作服務，不能以“官本位”的思維模式來考慮管理的舊觀念，建立和促進適應教育事業(yè)發(fā)展的管理新觀念。

綜上所述，教輔人員雖然處于一個輔助性地位，但其作用是不可忽視的，加強教輔人員的素質(zhì)隊伍是高校師資隊伍建設的一個重要方面，充分認識全面提高高職院校教輔人員隊伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，建設一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強，具有較高的業(yè)務管理水平的管理隊伍。

擴展閱讀：高職院校輔導員隊伍建設論文

淺談高職院校輔導員隊伍建設

[摘要]在當前形勢下，把輔導員隊伍建設作為高職院校思想政治工作的重中之重來抓，建立一支數(shù)量足、質(zhì)量高、有高度事業(yè)心和責任感的輔導員隊伍，是解決高職院校思想政治工作弱化的有效措施和發(fā)展方向。

[關鍵詞]輔導員思想政治工作

根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》以及《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》可知高校輔導員肩負著貫徹黨的教育方針，對大學生進行思想政治教育，培養(yǎng)大學生有較高政治思想覺悟的重要職責。為了適應新形勢下高職教育對于輔導員的需要，努力提高輔導員的教學科研能力，深化職業(yè)教育教學管理理念，將創(chuàng)新與改革落實到日常工作，建設一支高水平、高素質(zhì)的輔導員隊伍的任務迫在眉梢。一、現(xiàn)狀分析

通過座談、綜合調(diào)查、訪談等方式，以及對四川省內(nèi)的個別高職院校進行實地考察、了解，基本了解到高職院校輔導員隊伍的構(gòu)成從整體上呈現(xiàn)出如下幾個明顯的特征：

1、各高職院校專職輔導員配備基本符合《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》第三章第六條“高等學校總體上要按師生比不低于1：200的比列設置本、�？粕�一線專職輔導員崗位”的規(guī)定。2、專職輔導員隊伍呈現(xiàn)出年輕化，整個輔導員隊伍在年齡上顯得

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