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學(xué)生數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

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學(xué)生數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)科一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

教師姓名形式(全、輔)入校分?jǐn)?shù)每次上課時(shí)間科目教師簽名時(shí)間數(shù)學(xué)******一對(duì)一輔導(dǎo)成績(jī)中等學(xué)生姓名入學(xué)時(shí)間目標(biāo)分?jǐn)?shù)***201*/8/6成績(jī)中等偏上年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)間總課時(shí)所用教材13節(jié)督導(dǎo)師簽名督導(dǎo)師聯(lián)系電話六年級(jí)201*/8/1213節(jié)人教版15116433292每天14:00~16:00周課時(shí)***201*年8月6日一、教學(xué)指導(dǎo)思想(主要寫本次輔導(dǎo)整體思路)

***同學(xué)接手時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)中等偏下,學(xué)習(xí)主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí),以前學(xué)過(guò)的重要的公式不記得,和他講解后能理解,可見他思維敏捷,但對(duì)學(xué)習(xí)這門課程不太上心,不太主動(dòng),沒(méi)有下功夫。針對(duì)學(xué)生的情況,以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待,特計(jì)劃利用13節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生第十二冊(cè)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)縝密復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固,以排難解惑牢固基礎(chǔ)提高成績(jī)。每天下午安排兩節(jié)課,一個(gè)星期內(nèi)連續(xù)上課,第十二冊(cè)共六個(gè)單元的內(nèi)容。另外,因時(shí)間安排較緊,請(qǐng)家長(zhǎng)及督導(dǎo)老師督促學(xué)生完成課后作業(yè)。

二、學(xué)生情況分析

(1)學(xué)生性格分析:活潑,誠(chéng)實(shí),習(xí)慣好,喜歡活躍輕松的學(xué)習(xí)氣氛,但貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng),不刻苦。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)類型分析(將學(xué)生分成以下四類中的哪一類:(1)敏捷、踏實(shí)型(2)敏捷、不踏實(shí)型

(3)不敏捷、踏實(shí)(4)不敏捷、不踏實(shí)):(2)

(3)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析

1目前最薄弱的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn):每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)2掌握得比較好的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn):每一章節(jié)較淺顯的知識(shí)點(diǎn)3考試不能得分或很少得分的題型:靈活難度稍大的題目,綜合解答題

4其它情況:練習(xí)量小,需加大練習(xí)量

三、教材內(nèi)容分析

本次輔導(dǎo)內(nèi)容主要分6大內(nèi)容:

(1)一負(fù)數(shù)重點(diǎn)要點(diǎn)分析:負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí);負(fù)數(shù)和正數(shù)在數(shù)軸上各是怎樣表示的;會(huì)比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。(2)二圓柱和圓錐重點(diǎn)要點(diǎn)分析:認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐及其特點(diǎn);會(huì)根據(jù)給出的各種條件求圓柱的表面積;圓柱的體積;圓錐的體積。

(3)三比例重點(diǎn)要點(diǎn)分析:掌握比例的意義和基本性質(zhì);,解比例;正比例和反比例的意義;比例的應(yīng)用;圖形的放大與縮;會(huì)用比例解決問(wèn)題。

(4)四統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)要點(diǎn)分析:綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí);會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析;會(huì)根據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單判斷或預(yù)測(cè)。

(5)五數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)要點(diǎn)分析:初步了解“抽屜原理”;會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(6)六整理和復(fù)習(xí)重點(diǎn)要點(diǎn)分析:數(shù)與代數(shù);空間與圖形;統(tǒng)計(jì)與概率;綜合應(yīng)用。

其中,圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)期目標(biāo)(1)知識(shí)掌握方面:

1.了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

(2)解題方法方面:數(shù)形結(jié)合,邏輯思維,空間想象能力,觀察能力,操作能力,推理能力等從多方面掌握完整的數(shù)學(xué)方法和解題能力。

五、教學(xué)措施

1.教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)湔n,抓住重點(diǎn),有針對(duì)性的解決一些問(wèn)題,及時(shí)將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系結(jié)合,便于學(xué)生融會(huì)貫通。2.合理安排教學(xué)進(jìn)度

本次輔導(dǎo)內(nèi)容涉及到幾大版塊,為了能在后面的時(shí)間能更充分的復(fù)習(xí),所以要合理的安排好教學(xué)進(jìn)度。3.合理安排好各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的安排要合理,重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)要有充分的講授時(shí)間,保證學(xué)生能夠充分的吸收和消化所學(xué)的知識(shí)。

4.適當(dāng)給學(xué)生布置課后作業(yè),將情況登記在教學(xué)反饋表上,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施,通知督導(dǎo)執(zhí)行檢查家庭作業(yè),

背誦課文情況,平時(shí)多與督導(dǎo)交談情況。

5.適當(dāng)進(jìn)行階段性測(cè)試(平均每六次課一次考試),并接成績(jī)登記在督導(dǎo)的學(xué)員服務(wù)情況登記表上(由督導(dǎo)保管)

在整個(gè)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行階段性的測(cè)試,這樣可以及時(shí)的檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,查缺補(bǔ)漏,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,以免問(wèn)題的積累帶來(lái)更多的問(wèn)題,影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

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數(shù)學(xué)學(xué)科一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃

教師姓名形式(全、輔)入校分?jǐn)?shù)每次上課時(shí)間科目教師簽名時(shí)間一對(duì)一輔導(dǎo)成績(jī)較差學(xué)生姓名入學(xué)時(shí)間目標(biāo)分?jǐn)?shù)201*/9成績(jī)中等年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)間總課時(shí)所用教材督導(dǎo)師聯(lián)系電話九年級(jí)201*/115節(jié)北師大版每天16:30~18:30(星期六)數(shù)學(xué)201*年9月周課時(shí)1節(jié)督導(dǎo)師簽名一、教學(xué)指導(dǎo)思想(主要寫本次輔導(dǎo)整體思路)

**同學(xué)接手時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差,學(xué)習(xí)主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí),以前學(xué)過(guò)的重要的知識(shí)點(diǎn)不記得,給他講解后能夠理解,可見他思維還可以,但對(duì)學(xué)習(xí)這門課程曾欠下許多知識(shí)方面的不足,學(xué)習(xí)不太主動(dòng),方法技能不足。針對(duì)學(xué)生的情況,以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期待,特計(jì)劃利用15節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生九年級(jí)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)縝密復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固,以排難解惑牢固基礎(chǔ)提高成績(jī)。每周六上一章的內(nèi)容。另外,因內(nèi)容安排較多,請(qǐng)家長(zhǎng)及督導(dǎo)老師督促學(xué)生完成課后作業(yè)。

二、學(xué)生情況分析

(1)學(xué)生性格分析:誠(chéng)實(shí),習(xí)慣好,但內(nèi)向,不善言辭,對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)類型分析(將學(xué)生分成以下四類中的哪一類:(1)敏捷、踏實(shí)型(2)敏捷、不踏實(shí)型

(3)不敏捷、踏實(shí)(4)不敏捷、不踏實(shí)):(3)

(3)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分析

1目前最薄弱的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn):每一章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)要點(diǎn)和難點(diǎn)

2掌握得比較好的章節(jié)/知識(shí)點(diǎn):每一章節(jié)較淺顯的知識(shí)點(diǎn)

3考試不能得分或很少得分的題型:靈活難度稍大的題目,綜合解答題

4其它情況:加強(qiáng)練習(xí),落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。三、教材內(nèi)容分析

本次輔導(dǎo)內(nèi)容主要分6大內(nèi)容:(1)證明(二)。(2)一元二次方程。(3)證明(三)。(4)視圖與投影。(5)反比例函數(shù)。(6)頻率與概率。

其中,一元二次方程、視圖與投影和反比例函數(shù)是本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)期目標(biāo)(1)知識(shí)掌握方面:

1.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深九年級(jí)上階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、檢查、驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

(2)解題方法方面:數(shù)形結(jié)合,邏輯思維,空間想象能力,觀察能力,操作能力,推理能力等從多方面掌握完整的數(shù)學(xué)方法和解題能力。

五、教學(xué)措施1.教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)湔n,抓住重點(diǎn),有針對(duì)性的解決一些問(wèn)題,及時(shí)將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系結(jié)合,便于學(xué)生融會(huì)貫

通。

2.合理安排教學(xué)進(jìn)度

本次輔導(dǎo)內(nèi)容涉及到幾大版塊,為了能在后面的時(shí)間能更充分的復(fù)習(xí),所以要合理的安排好教學(xué)進(jìn)度。

3.合理安排好各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間

教學(xué)時(shí)間的安排要合理,重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)要有充分的講授時(shí)間,保證學(xué)生能夠充分的吸收和消化所學(xué)的

知識(shí)。

4.適當(dāng)給學(xué)生布置課后作業(yè),將情況登記在教學(xué)反饋表上,課前必查核實(shí),通知督導(dǎo)執(zhí)行檢查家庭作業(yè),平時(shí)多與督導(dǎo)交談情況。

5.適當(dāng)進(jìn)行階段性測(cè)試(平均每七次課一次考試),并將成績(jī)登記在督導(dǎo)的學(xué)員服務(wù)情況登記表上

(由督導(dǎo)保管)

在整個(gè)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行階段性的測(cè)試,這樣可以及時(shí)的檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,查缺補(bǔ)漏,

對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,以免問(wèn)題的積累帶來(lái)更多的問(wèn)題,影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

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