201*年春季師生幫扶工作計劃與總結(jié)

201*年春季師生幫扶工作計劃與總結(jié)

平山中學陳瑩瑩（初一）

本學期，學校德育處舉行了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分，幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務(wù)。

幫扶計劃

一、指導思想

引導學生積極、健康的參與學習教育活動，關(guān)注班級中的后進生，提高班級整體教學質(zhì)量。二、對象分析

根據(jù)年段安排，本學期幫扶對象是C一5的張江宏同學和C一6的劉鏡清同學。

共同點：均為學困生，學科基礎(chǔ)知識都較為薄弱，學習階段性反復，缺乏學習動力和良好的學習習慣。

具體表現(xiàn)為學習態(tài)度不端正，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，學習成績不理想，在學習上抱著“無所謂”的態(tài)度，違紀違規(guī)，完成作業(yè)隨便或抄襲。

區(qū)別：

C一5張江宏家境一般，家長文化水平及素質(zhì)較低，與老師的配合點不高；該生思想問題較不明顯，主要是缺乏自律自覺，學習積極性和上進心理均較為模糊。

C一6劉鏡清家境較為富裕，然父母忙于工作，對子女的教育工作較為疏忽。該生思想性格均較為叛逆，對老師的信任感不強。喜愛欺負較為弱小的同學。

三、幫扶措施

主要從思想入手，加強與學生的思想交流，在同學進行交流的過程中，著重從學生的思想入手，分析其產(chǎn)生問題的原因，從而走到全面了解學生心理的目的。

然后從學生的心理入手，分析其產(chǎn)生這些問題的心理原因，并且采用心理輔導，思想交流幫助學生加以改進和恢復。

第三、幫助學生樹立正確的目標。

第四、根據(jù)實際情況給學生做個別輔導。

此外，要加強與班主任、年段長以及家長之間的聯(lián)系。四、目標：

1、提高學習成績。

2、盡量糾正學生不良行為習慣，減少違規(guī)事件。幫扶總結(jié)

本學期幫扶工作具體措施總結(jié)：1、重拾信任

所謂后進生，經(jīng)常被老師訓斥，在心理上逐漸累積了對老師的排斥。當老師真心關(guān)懷他們的時候，學生往往會對老師的話產(chǎn)生懷疑。多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。讓學生感受到老師的心里時刻裝著他們，時時處處為他們著想。面對學生調(diào)皮掏蛋的時侯讓自己先冷靜下來，尤其是面對初一年的學生，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

2、補缺補漏

后進生主要的缺點都表現(xiàn)在學習方面，他們的學習目標不明確，沒有正面的學習動力，加上長期以來“失學”造成的基礎(chǔ)薄弱、方法錯誤等毛病，學困生覺得自己像一塊被白蟻鉆了很多洞的木頭，怎么也不能成才。因此，我根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行補缺補漏，比方說張##書寫凌亂，就強調(diào)其個別的書法練習；劉##記憶力好，但學習毅力差，則針對這一特點有計劃地追蹤其學習任務(wù)，強制其養(yǎng)成持續(xù)性的學習習慣。3、“狡猾”地贊美

后進生普遍存在對人對己均無信心的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法指導他們?nèi)プ�。在學習和做事的過程中提高他們的學習興趣。比如幫老師做做小事、抄抄寫寫等。言語上鼓勵，行動上支持，這樣從側(cè)面證明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激，對于學校里的生活也就不那么排斥、消極對待了。

幫扶效果：

從成績方面來看，劉鏡清同學的成績有了較大的進步，期中考試后還獲得了班級的獎勵；后半學期違規(guī)行為大大減少。仍存在的問題是學生叛逆性不減，需長期關(guān)注。

張江宏同學的成績略有提高，但不明顯。其言行方面均有較大改變，下學年有望繼續(xù)進步。

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