雙困生幫扶計(jì)劃

“兩困生”幫扶計(jì)劃

祁生菊

一、指導(dǎo)思想：

為落實(shí)上級(jí)幫扶“兩困生”的有關(guān)政策，解決“兩困生”在生活和學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、幫扶目標(biāo)及任務(wù)

1.使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心。

2.幫助他們糾正書(shū)寫(xiě)潦草的毛病，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.努力使學(xué)困生三門(mén)課程成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到65分以上。4.使兩困生樂(lè)觀、積極地生活。

5.使貧困生不要為衣、食、用而擔(dān)憂，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。三、幫扶對(duì)象曾著嶸：智力水平不差，但學(xué)習(xí)粗心、貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)自律性太差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，由于父親常年生病，母親打工對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心、指導(dǎo)、督促不夠，造成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成為學(xué)困生。

薛元璽：特別聰明的一個(gè)孩子，但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自律性特差，父母打工無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，造成成績(jī)不夠理想。

四、幫扶措施

對(duì)貧困生的幫扶措施：

1.從思想上解惑，從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動(dòng)力，使他保持積極向上的健康心理。

2.幫助他克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)，要讓他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的。

3.平時(shí)要把他學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

4.生活上資助他，幫助他渡過(guò)難關(guān)，解決其實(shí)際困難，使他安心地投入學(xué)習(xí)。

5、經(jīng)常家訪，幫助他干一些家務(wù)活。對(duì)學(xué)困生的幫扶措施:

1.認(rèn)真分析該生學(xué)困的原因，制定出符合該生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2.指導(dǎo)該生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課堂上多提問(wèn)，多訓(xùn)練，作業(yè)布置采用不同的要求。

3.課堂抓住該生的40分鐘聽(tīng)講，作業(yè)單獨(dú)批改，并指定一名好學(xué)生幫助。

4.時(shí)刻給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自我。多利用他的長(zhǎng)處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。

5.善于發(fā)現(xiàn)該生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，用他的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他的短處，引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，利用放學(xué)后的時(shí)間輔導(dǎo)，針對(duì)一天的新課進(jìn)行檢查講解，在第二天復(fù)習(xí)舊知時(shí)多給他機(jī)會(huì)發(fā)言。

7.跟家長(zhǎng)密切配合，引導(dǎo)家庭教育跟上，家長(zhǎng)在家管教，讓家長(zhǎng)多輔助管教。

總之，為了更好地做好“兩困生”幫扶工作，我們教師的心目中要有貧困生和學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注他們，并與家長(zhǎng)做好密切配合，只有這樣，我們才會(huì)使他們各方面得到進(jìn)步。自己將在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫助他們，使他們快樂(lè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

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“雙困生”幫扶計(jì)劃

劉曉華

一、兩困生基本情況

特困生：王立偉，男，生于201*年12月，家住獨(dú)店鎮(zhèn)薛家莊村。該生在校一直表現(xiàn)良好，無(wú)違反紀(jì)律的行為，積極參加公益活動(dòng)樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系融恰。該生全家四人，父親無(wú)任何技術(shù)，靠體力長(zhǎng)年在外打工掙錢(qián)。母親在家中無(wú)任何經(jīng)濟(jì)收入，全家月收入不足一千元，生活收入少，開(kāi)支大，生活十分貧困。

學(xué)困生：王東陽(yáng)，男，生于201*年5月，家住獨(dú)店鎮(zhèn)中街。該生智力水平不差，但學(xué)習(xí)粗心、貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)自律性太差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，由于父母做生意對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心、指導(dǎo)、督促不夠，造成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成為學(xué)困生。

二、幫扶目標(biāo)及任務(wù)

1.使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心。

2.幫助他們糾正書(shū)寫(xiě)潦草的毛病，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.努力使學(xué)困生三門(mén)課程成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到80分以上。4.使兩困生樂(lè)觀、積極地生活。

5.使貧困生不要為衣、食、用而擔(dān)憂，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。

三、幫扶措施對(duì)貧困生王立偉的幫扶措施：

1.從思想上解惑，從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動(dòng)力，使他保持積極向上的健康心理。

2.幫助他克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)，要讓他認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的。

3.平時(shí)要把他學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。4.生活上資助他，幫助他渡過(guò)難關(guān)，解決其實(shí)際困難，使他安心地投入學(xué)習(xí)。

5、經(jīng)常家訪，幫助他干一些家務(wù)活。對(duì)學(xué)困生王東陽(yáng)的幫扶措施:

1.認(rèn)真分析該生學(xué)困的原因，制定出符合該生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.指導(dǎo)該生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課堂上多提問(wèn)，多訓(xùn)練，作業(yè)布置采用不同的要求。

3.課堂抓住該生的40分鐘聽(tīng)講，作業(yè)單獨(dú)批改，并指定一名好學(xué)生幫助。

4.時(shí)刻給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自我。多利用他的長(zhǎng)處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。

5.善于發(fā)現(xiàn)該生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，用他的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他的短處，引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，利用放學(xué)后的時(shí)間輔導(dǎo)，針對(duì)一天的新課進(jìn)行檢查講解，在第二天復(fù)習(xí)舊知時(shí)多給他機(jī)會(huì)發(fā)言。

7.跟家長(zhǎng)密切配合，引導(dǎo)家庭教育跟上，家長(zhǎng)在家管教，讓家長(zhǎng)多輔助管教。

總之，為了更好地做好“雙困生”幫扶工作，我們教師的心目中要有貧困生和學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注他們，并與家長(zhǎng)做好密切配合，只有這樣，我們才會(huì)使他們各方面得到進(jìn)步。自己將在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫助他們，使他們快樂(lè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

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