小學二年級潛能生數(shù)學輔導計劃

小學二年級潛能生數(shù)學輔導計劃

一、指導思想：

潛能生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務，為幫助潛能生取得進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉(zhuǎn)化活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、情況分析潛能生狀況的分析

從學生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：

1、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，調(diào)皮好動，經(jīng)常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。

2、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應于一對一教學。

3、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

三、任務和目標

潛能生的輔導工作是一項長期而艱巨的任務，為使?jié)撃苌�能基本掌握學習的方法，能樹立科學的學習態(tài)度，盡早進入正常的學習軌道。幫助潛能生取得進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉(zhuǎn)化活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

四、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對以上三種類學生，我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對第一種類型的潛能生：（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。

2、對第二種類型的潛能生：教師應有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。

3、對第三種類型的潛能生：教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。

五、工作目標和措施

1、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語也能加強師生間的情感溝通。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

3、教給方法，提高興趣

潛能生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做，亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

4、結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。

5、持之以恒，鞏固習慣

潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使?jié)撃苌�保持不斷前進的勢頭。

六、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。

課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些潛能生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍�學生的共性和個性差異，因材施教�！案咭�求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。

相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。

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201*年下學期二年級數(shù)學潛能生輔導計劃二1班吳云新一、情況分析潛能生狀況的分析從我班學生在校的表現(xiàn)情況來看“潛能生”可分為三大類1、紀律型潛能生行為習慣極差不守規(guī)矩調(diào)皮好動經(jīng)常無法克制自己的言行似乎類似多動癥干擾課堂影響他人學習但智商較高。有時學習成績合格。2、不會學習型潛能生智商正常但不會聽課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動作多思維混亂惰性嚴重玩性較大不太喜歡動腦家境環(huán)境不好單親家庭或?qū)檻T型家庭。適應于一對一教學。3、反應遲鈍型潛能生此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律但反應遲鈍理解能力差疑難問題長期積累形成了學習困難成績低下。就是一對一教學提高也不是太明顯。二、潛能生轉(zhuǎn)化措施針對以上三種類學生本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施1、對第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵、引導、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習2與家長取得聯(lián)系交換意見探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過分地干擾他人學習強化該生盡最大努力去克制自己遵守規(guī)矩先學做人。目前太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)力爭照顧整體控制特殊學生使得課堂教學秩序良好。2、對第二種類型的潛能生教師應有耐心加大督促力度經(jīng)常提醒家校配合。同時應嚴格要求克服惰性把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵增強信心。使此類學生在嚴要求常提醒勤督促多引導的教育過程中逐步養(yǎng)成良好習慣提高學習成績。3、對第三種類型的潛能生教師不但要有耐心更要有愛心。不歧視反應遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數(shù)字”不敏感理解能力差疑難問題多學習困難大。這樣的學生教師應多給予鼓勵與呵護樹立自信。在盡可能的情況下多進行“一對一”的輔導要求其掌握簡單的知識和基本計算學習成績力爭達到合格。三、潛能生轉(zhuǎn)化具體工作潛能生名單吳定紅伍闖張戰(zhàn)宇李維佳向金潔谷粵樂一發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學要積極引導他們參加教學活動多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。二培養(yǎng)學習習慣教給學習方法。潛能生之所以學習成績較弱是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標別的同學一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成這樣他們有了明確的目標也不費力也就有了學習的動力。其次多花一些時間了解潛能生理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答增強他們的自信心培養(yǎng)學習興趣吸引他們參與課堂教學。最后我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題及時進行輔導直到他們弄懂為止。三認真做好補差工作。由于數(shù)學知識比較抽象這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課如果這段時間來不及完成就利用放學以后的時間盡量做到當天的知識當天消化并吸收。我分類給他們補課出好一些小練習以簡單點的為好。希望通過補課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識還能增強自信心端正學習態(tài)度積極進取不斷進步。四結(jié)對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用與家長多聯(lián)系齊抓共管促其進步。與這些學生的家長我要經(jīng)常電話和他們溝通進行家訪使家長在教育方向上與學校老師保持一致形成合力爭取達到最佳教育效果�，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長讓家長督促孩子認真完成回家業(yè)并及時給孩子輔導。另外我還給予潛能生特別的幫助那就是選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對進行一對一的幫助。五持之以恒鞏固習慣潛能生要提高學習成績不是一天兩天一周兩周就能行的。潛能生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中他們一定會出現(xiàn)多次反復我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中力爭使我班的潛能生告別落后走向成功。

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