201*年下學(xué)期潛能生、優(yōu)生輔導(dǎo)計劃
201*年下學(xué)期潛能生輔導(dǎo)計劃
教者姓名:趙群友質(zhì)量等級:
輔班級里的潛能生主要是自主能力差,家長疏于管理,記憶力差,上導(dǎo)課不專心聽講,成績逐漸下滑。班級里的潛能生主要有趙振、杜泉、佘對協(xié)虹、羅英、沈斌、杜登峰、胡杰、趙群國、趙星、胡苗等象從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看,“潛能生”可分為三大類:1、紀(jì)律型潛能生:行為習(xí)慣極差,不守規(guī)矩,調(diào)皮好動,經(jīng)常無法克制自己的言行(似乎類似多動癥),干擾課堂,影響他人學(xué)習(xí),但智商較高。有時學(xué)習(xí)成績合格。2、不會學(xué)習(xí)型潛能生:智商正常,但不會聽課,常常心不在焉,注意力很難集中,自制力差,小動作多,思維混亂,惰性嚴(yán)重,玩性較大,不太喜歡動腦,家境環(huán)境不好(單親家庭或?qū)檻T型家庭)。適應(yīng)于一對一教學(xué)。3、反應(yīng)遲鈍型潛能生:此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律,但反應(yīng)遲鈍,理解能力差,疑難問題長期積累,形成了學(xué)習(xí)困難,成績低下。就是一對一教學(xué),提高也不是太明顯。1、對第一種類型的潛能生:用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育。強化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。2、對第二種類型的潛能生,教師應(yīng)有耐心,加大督促力度,經(jīng)常提醒,家校配合。同時應(yīng)嚴(yán)格要求,克服惰性,把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵,增強信心。逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。3、對第三種類型的潛能生,教師不但要有耐心,更要有愛心。不歧視,加大輔導(dǎo)力度,多給予鼓勵與呵護,樹立自信。在盡可能的情況下,多進行“一對一”的輔導(dǎo),要求其掌握簡單的知識和基本計算,學(xué)習(xí)成績力爭達(dá)到合格。1、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。2、用愛心去溫暖,用耐心去呵護。多花一些時間了解潛能生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生,時時處處為他們著想。3、教給方法,提高興趣。4、結(jié)對幫助,齊抓共管。與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。5、持之以恒,鞏固習(xí)慣。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使?jié)撃苌3植粩嗲斑M的勢頭;厩闆r分析達(dá)成目標(biāo)設(shè)想輔導(dǎo)措施與方法
201*年下學(xué)期優(yōu)等生輔導(dǎo)計劃
教者姓名:趙群友質(zhì)量等級:輔導(dǎo)對象唐匯敏、康紅萍、李亞紅、涂海麗、董濤、唐凱、沈成文基本他們表現(xiàn)比較出色,語言表達(dá)能力強,思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較情濃,具有較強的自學(xué)能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨立完成作業(yè),課良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,況堂發(fā)言積極,分智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。析達(dá)成通過個別輔導(dǎo),幫助和促進這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進一目步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能標(biāo)力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到設(shè)進一步的培養(yǎng)。想1、首先從思想上進行輔導(dǎo),幫助他們樹立自信心,課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。2、采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進一步積累知識,形成一定的知識體系。3、努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實施課堂分層教學(xué),讓每位學(xué)生在課堂上都有所得,在知識掌握和能力培養(yǎng)上都有不同層次的提高。4、每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備,做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑,并且讓他們幫助一些后進生,提高他們的能力。5、從思想上克服他們的驕傲情緒,教育他們要腳踏實地,實事求是。經(jīng)常與他們溝通,深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。輔導(dǎo)措施與方法
擴展閱讀:201*——201*學(xué)年優(yōu)生待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃【語文學(xué)科】
優(yōu)生輔導(dǎo)計劃【語文學(xué)科】
孫宇
一、
背景和目的:
根據(jù)新生入學(xué)考試情況,為了有效做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作,我對語文成績較好的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),主要是幫助他們搞好七年級的學(xué)習(xí),查漏補缺,克服不足,為其中考作長遠(yuǎn)準(zhǔn)備。
二、
輔導(dǎo)對象情況簡析:
張乾龍同學(xué),男,14歲,是一個勤奮型的學(xué)生。進入初中以來,成績一直在上升,但是有“跛腳”現(xiàn)象,總體成績較好,而語文成績稍顯不足。
孫米同學(xué),女,12歲,是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生。她的成績較穩(wěn)定,每次考試成績起伏不大,屬于“全面優(yōu)秀”型學(xué)生。她的弱點在于不會攻關(guān),心理素質(zhì)差,面對難題,就心理緊張,手足無措。同時,做題速度慢,考試中往往覺得時間不夠。
李晴同學(xué)、朱金玲同學(xué)、張常念同學(xué)、王文濤同學(xué)等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維較好,但成績也“優(yōu)而不尖”,有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,上課走神,有的同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦,有時作業(yè)都不能完成。
三、
輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):
11、進行心理疏導(dǎo),幫助其正確對待考試,自覺消除來自家庭和自我目標(biāo)實現(xiàn)“危機”感所帶來的壓力。
2、3、4、
四、
準(zhǔn)確具體評判其各科學(xué)習(xí)狀況,與其各科任教師協(xié)同教學(xué)。指導(dǎo)其整合復(fù)習(xí),幫助其消化知識,穩(wěn)中求進。指導(dǎo)其每天的學(xué)習(xí)安排,做到作息合理,勞逸結(jié)合。
輔導(dǎo)的重點、難點:
重點:心理疏導(dǎo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),科學(xué)學(xué)習(xí),輕松應(yīng)考。
難點:幫助其整合知識,為他們拓展閱讀視野,鍛煉心理素質(zhì)。
五、
輔導(dǎo)措施:
1、2、
家訪,做好家長工作。
督促他們做好“早計劃”和“晚總結(jié)”,并用書面形式簡單陳述給老師。
3、
教師做好“三查”“一督”!叭椤奔床閷W(xué)生計劃的有無與合理,查計劃的是否落實,查各科學(xué)習(xí)狀況。“一督”即在“三查”的基礎(chǔ)上,督促補缺,提出改進建議,向各科任教師通報情況。
4、5、
適時召開優(yōu)生座談會,做到知己知彼,取長補短。提供生活幫助。
6、
為其設(shè)立專門的質(zhì)疑問難時間。
201*年9月3日
待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃【語文學(xué)科】
孫宇
一、背景及目的
每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、記憶能力、邏輯推理能力等個存在個體差異,導(dǎo)致某些同學(xué)成績較好,某些同學(xué)的成績一般甚至很差。對于那些比較優(yōu)秀的學(xué)生來說,教師加以適宜的引導(dǎo)就可以達(dá)到目的,但對于那些接受能力差的同學(xué),我們不應(yīng)該放棄,也不能放棄。某個教育家曾說過:沒有教不好的學(xué)生,只是沒有找到教育他的方法而已。對于這些潛能生,我們應(yīng)該付出更多的熱心和汗水,找出適合教育他們的方法,讓同學(xué)們一起共同進步。二、輔導(dǎo)對象簡介
通過對七年級1、2班整體分析,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的成績不好,針對這些待優(yōu)生,我相信語文科如果采取某些具體的跟進措施,將會使這批待優(yōu)生都跟上來,共同取得更好的成績。
許多同學(xué)字詞積累較少,閱讀能力不強,寫作水平停留在小學(xué)階段,素材陳舊,文筆缺少文學(xué)性。三、輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)
七年級部分基礎(chǔ)知識。寫作、口語交際、閱讀能力四、輔導(dǎo)措施
1、上課所講的知識點,要求這些待優(yōu)生認(rèn)真作好記錄,下課時需認(rèn)真回顧,在下節(jié)課的課前提問時能夠清楚的回答出來。
2、對上課所講的內(nèi)容有不懂的地方,督促他們必須向成績較好的同學(xué)加以詢問,或者直接來問我,爭取把每個問題都弄懂、弄通。
3、老師針對新授的內(nèi)容布適量的作業(yè),要求按時完成,不知道作的及時詢問同學(xué)或者老師。
4、在班上采取“一幫一”的形式,給每個待優(yōu)生搭配一個語文成績好的認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生,給其以及時的指導(dǎo)。
5、老師在課后不定期的對抽查知識的掌握情況,針對他們出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo),并作好相關(guān)的思想工作。五:輔導(dǎo)安排
輔導(dǎo)時間擬定于星期四第七節(jié)課后半小時進行專題指導(dǎo),地點在1、2班教室,具體內(nèi)容待定。
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