湖北省武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中英語(yǔ)教師論文 英語(yǔ)教學(xué)工作中的心得體會(huì)

英語(yǔ)教學(xué)工作中的心得體會(huì)

這學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)7,8班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，例如給他們講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活、寓言故事，教他們唱英文歌，說(shuō)繞口令等，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批后進(jìn)學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期中考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。因此，以后我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作感想。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能

在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

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淺談初中英語(yǔ)教學(xué)與教師專業(yè)的未來(lái)發(fā)展

摘要：目前初中英語(yǔ)的教學(xué)改革已經(jīng)在如火如荼的進(jìn)行著，而課程的改革與英語(yǔ)教師的發(fā)展是相輔相成的。英語(yǔ)課程的改革不僅為英語(yǔ)教師的發(fā)展指明了方向，而且英語(yǔ)教師專業(yè)的發(fā)展同時(shí)推動(dòng)著英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)行。在日常教學(xué)的活動(dòng)中，英語(yǔ)課程的改革為教師的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，發(fā)揮著積極作用。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)改革；教師專業(yè)的發(fā)展

中圖分類號(hào)：g633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1006-3315（201*）03-004-001

一、初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展綜述

英語(yǔ)是目前世界上應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言，英語(yǔ)課程也是我國(guó)義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程之一。自我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放政策之后，英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)模迅速增大，也取得了較為顯著的教學(xué)成果。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)新時(shí)代的要求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，英語(yǔ)教師扮演著重要的角色。而為了使得英語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體水平提高，英語(yǔ)教師專業(yè)的發(fā)展就顯得尤為重要。

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿探索和思考的過(guò)程，英語(yǔ)教師專業(yè)的發(fā)展可以從兩個(gè)角度進(jìn)行詮釋：第一，英語(yǔ)教師專業(yè)的發(fā)展是英語(yǔ)教師心理變得更加成熟的一個(gè)過(guò)程。而教師心理的成長(zhǎng)涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，英語(yǔ)教師實(shí)現(xiàn)在教學(xué)態(tài)度方面的成熟，其表現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)的信心增加，價(jià)值觀的增強(qiáng)；其二，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓寬自身知識(shí)層面，并向著一個(gè)方面努力鉆研；其三，提高自身教學(xué)水平，增強(qiáng)面對(duì)教學(xué)過(guò)程中某些不確定性因素都能夠順利解決的能力，加強(qiáng)教師之間內(nèi)部溝通，提升教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。第二，英語(yǔ)教師在接受相關(guān)培訓(xùn)之后，實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面能力的發(fā)展。由此可知，英語(yǔ)教師的發(fā)展可以概括為教師自身專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化發(fā)展、整體素質(zhì)實(shí)現(xiàn)不斷提升的過(guò)程。二、初中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展建議

英語(yǔ)教師專業(yè)的發(fā)展并不是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)熟悉的過(guò)程，而是一個(gè)內(nèi)容涵蓋教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的更新、教學(xué)評(píng)價(jià)的變化等。筆者結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)怎樣提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，提出如下幾點(diǎn)建議。

第一，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，是師生之間實(shí)現(xiàn)交流過(guò)程，也是師生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的過(guò)程。在進(jìn)行日常教學(xué)的過(guò)程中，要將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，摒棄傳統(tǒng)的由教師進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要充分考慮到中學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生知識(shí)掌握情況的同時(shí)，更加要注重學(xué)生素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生觀與價(jià)值取向。同時(shí)還要注意放棄傳統(tǒng)的僅重視理論知識(shí)傳授的教學(xué)模式，著力于鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，使得學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在英語(yǔ)課堂上營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)到知識(shí)。作為英語(yǔ)教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生潛力的發(fā)掘，清楚的

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