六年級家訪活動計劃

二年級家訪活動計劃二年級葉春云

一、活動目的：通過集中家訪，切實加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺階。

二、活動內(nèi)容

家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

三、家訪要求

利用下午放學(xué)后實行家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個人情況以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。

2、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應(yīng)請學(xué)生在場參與，便于教師、家長、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責(zé)學(xué)生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

3、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學(xué)校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。

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六年級四班家訪活動方案

一、活動目的：

通過集中家訪，切實加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺階。二、活動時間：201*年2月6月三、活動內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。四、活動安排

第一階段：準(zhǔn)備階段。1、成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：2、建立學(xué)生情況檔案

3、設(shè)立熱線電話和班主任熱線電話

4、設(shè)計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。

第二階段：實施階段

學(xué)校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個人情況以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。第三階段：總結(jié)交流階段

學(xué)校德育處負(fù)責(zé)收集教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表�？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。并制定下一步活動安排。

五、家訪活動的要求：

1、在家訪前，各領(lǐng)導(dǎo)小組的組長要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商，確定好各自的家訪對象并認(rèn)真落實。各班主任把被家訪學(xué)生名單報給學(xué)校。

2、各小組長家訪學(xué)生比例不得少于50%，盡量擴(kuò)大家訪面，做到被家訪對象不重復(fù)。

3家訪時要向家長宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。4、聽取家長對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。宣揚(yáng)自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。5、了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習(xí)慣、個性特點等。6、教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴(yán)禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。7、在確定家訪對象時，被家訪的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生或留守兒童，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學(xué)生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應(yīng)請學(xué)生在場參與，便于教師、家長、學(xué)生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責(zé)學(xué)生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學(xué)校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。

六年級四班家訪記錄

家訪時間：201*年2月25日星期五家訪地點:汶濱小區(qū)家訪內(nèi)容：

王瑞是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此專門與家長進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。

王瑞的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時就因為他在學(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機(jī)會就比較多，交流的時間比較長，家長也比較熟悉了。

在談話中，王瑞一直都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課教師的評價轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時也就學(xué)習(xí)情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但王瑞并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責(zé)任心的好孩子，特別是主動提出早晨來班級開門，每天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個到校并主動幫助值日生打掃教室，解決了一個班級的老大難問題。

在送我出來的路上，王瑞說“老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了�！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會的，如果有什么缺點我會在學(xué)校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的�！彼�聽了之后馬上說老師今后我一定好好學(xué)習(xí)，把落下的知識用假期的時間補(bǔ)上。并和我約好不會的就會打電話給我。

不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽他們的聲音；走近家長，與他們一起探討教育問題。也許，這才是家訪最重要的目的！

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家訪時間：201*年3月4日星期五家訪地點：姜杭村家訪內(nèi)容：

姜中宇父親做運(yùn)輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家；而母親每天農(nóng)活，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算；照顧他日常生活的是奶奶。他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，平時的行為規(guī)范也不好。

這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因為剛開學(xué)打架，而這次因為一個學(xué)期，他所學(xué)的三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績是個位數(shù)了。

一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔(dān)心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學(xué)習(xí)成績以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經(jīng)不起作用了，家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強(qiáng)管理，老師的話比家長的話更有效�！睂λ�父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

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家訪時間：201*年3月11日星期五家訪地點：汶濱商城家訪內(nèi)容：

從交談中我得知李欣超祖孫三代住在一起。她的爸爸是一名出租車司機(jī)，經(jīng)常在外面跑。所以對李欣超的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對于女兒的教育問題卻從沒放松過，很重視同時也很嚴(yán)格。每天下班后都能夠督促孩子的學(xué)習(xí)，并且還為孩子報了數(shù)學(xué)和英語提高班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長的方法很值得推廣。因為現(xiàn)在的孩子自治能力大多是比較弱的。有的時候家長怕打擾孩子的學(xué)習(xí)，就讓孩子在自己的房間學(xué)習(xí)。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學(xué)什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學(xué)習(xí)，房間里的電視很少打開過�？蓱z天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。

隨后我向李欣超的母親介紹了孩子后半學(xué)期的學(xué)習(xí)及在班級中的表現(xiàn)等情況。特別對于期末考試成績有所退步的情況與她的母親進(jìn)行了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受能力較弱。李欣超十分懂事。她看到家里的經(jīng)濟(jì)情況不怎么好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個情況我和家長一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會適當(dāng)?shù)慕o孩子減少負(fù)擔(dān)。

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家訪時間：201*年3月18日星期五家訪地點：吳店村家訪內(nèi)容：

王雅楠老愛管別人的閑事，自己做的不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但她很聰明，老師教的東西她都能學(xué)會，每個孩子都有自己的長處和短處，也有其自身的閃光點。

其爸爸說：“我們的孩子太調(diào)皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。”家長同意協(xié)助老師嚴(yán)格管教，該掉一切壞習(xí)慣，灌輸紀(jì)律觀念。在回家的路上我一直都在想著這次家訪，其實在這次家訪之前我一直都認(rèn)為王雅楠成績的下滑是因為她沒有全力以赴的原因。本想下學(xué)期再給她多施加點壓力。通過這次家訪，我才真正的找到了孩子期末成績下滑的原因，找到了真正的原因那么下學(xué)期對于這個孩子的教育我就有針對性了

六年級四班家訪記錄

家訪時間：201*年3月25日星期五家訪地點：供銷社家屬樓家訪內(nèi)容：

1.汪琪是一個活潑、天真的女孩。賽場上，她表現(xiàn)出色。但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

2.孩子學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，在家的性格也很壓抑，不像一個孩子。家庭關(guān)系復(fù)雜而緊張，沒有溫暖。

為了孩子，老師請家長做一些必要的犧牲，給孩子一個寬松、溫馨的環(huán)境，讓孩子快樂健康的成長。不要讓孩子走自己的老路。

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家訪時間：201*年4月1日星期五家訪地點：薛寨村家訪內(nèi)容：

老師認(rèn)為薛文力是位頭腦靈活的學(xué)生，然而他不是把他的聰明用在好的地方；老師知道他的性格很堅強(qiáng)，但他不是用在對待困難上；老師包括班里的同學(xué)知道他是一個非常懂事，非常孝順也非常想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。他想成為老師心目中的小男子漢嗎？他想為自己和家人爭口氣嗎？他想讓別人刮目相看嗎？

那么他愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎？但這不能只是口頭上說說而己，他要用自己的行動來表明他的決心。認(rèn)真努力吧！孩子是單親家庭，家長給她過多的愛來補(bǔ)償母愛，但孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績非常不理想，盡管老師和家長費了很多力氣。

家長十分感謝老師的培育，表示今后仍就會大力支持老師和學(xué)校的各項工作。責(zé)備老師在外面吃飯而不在她家吃飯，希望老師把她家動作自己的家。

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家訪時間：201*年4月8日星期日家訪地點：李店村家訪內(nèi)容：

這次我到了李子謙家，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。成績非常不好。但是這個孩子的身上有很多優(yōu)點，為人正直善良。待人真誠。熱心班級的工作。同學(xué)中很有威信。我和他的父母談了他的優(yōu)點，同時也說出了他在學(xué)習(xí)方面存在的問題。同時鼓勵他多用功，我和他達(dá)成協(xié)議，讓他遇到不會的問題及時的向各科老師請教，如果下學(xué)期的其中考試總分進(jìn)步三十分我就會送他個小禮物。并邀請他的父母做公正人，督促他。孩子很高興的答應(yīng)了。從他真誠的目光里我知道他一定會言而有信的

六年級四班家訪記錄

家訪時間：4月15日班級：四班班主任：楊正輝家訪內(nèi)容

在本學(xué)期中擔(dān)任生活班長工作壓力大，教師幫助擺正工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)入這一學(xué)期以后，如何發(fā)展是一生中最關(guān)鍵的時期。學(xué)習(xí)會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，行為會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，品德會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，這必須引起我們的高度重視。依靠學(xué)生的自我教育是不行的，要依靠老師和家長的配合。不然，會有一部分的學(xué)生在這個時期迅速垮掉的。

我們所說的“幫助”是指，學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況以后家長必須要介入，而不能把所有的問題全部交給老師來管，是大部分的問題都要家長來管。要利用自己成人的經(jīng)驗來引導(dǎo)和教育孩子走健康的道路。反思：班主任應(yīng)該注意對于學(xué)生的思想觀察和了解，讓學(xué)生及時調(diào)整思想狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

六年級四班家訪記錄

家訪時間：4月22日下午班級：四班班主任：楊正輝家訪內(nèi)容

1、學(xué)生信息：了解學(xué)生孫永波不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，孫永波同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，孫永波同學(xué)在初中的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

孫永波同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

孫永波同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進(jìn)5個名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

家訪工作總結(jié)

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為學(xué)生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我們學(xué)校組織了老師們進(jìn)行一次全面家訪。家訪前：

我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個科任老師進(jìn)行了交流，同時打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于任課老師能機(jī)動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。家訪過程：

我們的時間一般放在周六、周末和晚上6：30-7：30的時段，提前和家長學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。一、家訪中取得的成就：

第一,獲得許多第一手育人資料。三月內(nèi)對班級的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二,家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。

第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們的科任老師也都無一遺漏的對學(xué)生進(jìn)行了家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

第四，多棱角認(rèn)識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的鄭湘瑩、林俊哲等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)她的家庭后，知道了她的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握她們的心理。

第五，換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-35之間，她們本身受教育的程度相對低一些，因此她們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，她們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，她們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后的思考：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是十八分之一；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合；對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供她們力所能及的勞動機(jī)會；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥；及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒樱�真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。家訪工作安排

一、本班學(xué)生大部分居住在農(nóng)村，還有來廈打工的農(nóng)民工子女，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。農(nóng)村的教育情況向來就不容樂觀，歷來就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會教育孩子的家長，她的孩子的素質(zhì)是不低的。本班學(xué)生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認(rèn)識也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。她們只知道讓孩子上好學(xué)，只知道讓孩子考個好分?jǐn)?shù)，卻不知道從全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在她們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學(xué)道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上她們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點，往往會發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)�發(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時不少學(xué)生反映她們的父母都打過她們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。更讓人擔(dān)憂的是一些家長在教育孩子時，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難。例如個別家長怕孩子吃虧，往往讓孩子采取暴力手段維護(hù)自己的利益，致使一些學(xué)生經(jīng)常打架斗毆，影響很壞�？傊�，文化水平偏低，對教育認(rèn)識片面，對孩子缺乏科學(xué)的教育方法，是本班學(xué)生家長的共同特征，也是本班學(xué)生家庭教育的基本狀況。二、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。

6、家訪時不可與家長發(fā)生爭吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三、家訪重點

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。3、問題生，隨機(jī)家訪。五、家訪時間安排

家訪一般不占用教學(xué)時間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問710人。

六、家訪具體安排

每周的星期五或星期天。

優(yōu)秀教師事跡：

用行動詮釋人民教師的意義

在我們學(xué)校中有這樣一群教師，她們有的站在講臺上已超過20多年，有的剛從學(xué)校畢業(yè)任教不久，但都在做著同一件事情用粉筆傳遞知識，用汗水澆灌人才。她們用責(zé)任心取得家長信任，用才華幫助學(xué)生成長，用堅持與執(zhí)著書寫她們自己的、學(xué)生們的華麗人生。教師節(jié)到了，讓我們向這一群可愛的人民教師致敬！用行動詮釋“人民教師”的含義

李文娟，學(xué)校一位普通的年輕教師。從教六年來，她兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴，取得了喜人的成績。專業(yè)過硬教學(xué)出色

要當(dāng)一名優(yōu)秀教師，首先需要有先進(jìn)的教學(xué)理念、過硬的專業(yè)知識和高超的教學(xué)藝術(shù)。她指導(dǎo)的學(xué)生在全市小學(xué)生習(xí)作競賽中曾榮獲一等獎，撰寫的多篇論文榮獲省市一、二等獎，參加區(qū)級課堂教學(xué)競賽也兩次獲獎，她個人也曾多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教師專業(yè)水平先進(jìn)個人”稱號。

良師益友愛生如子

在鉆研教材及不斷思考教學(xué)方法的同時，黃老師更注重把愛傾注在孩子身上。紅谷灘新區(qū)的教學(xué)環(huán)境比較特殊，面對的多是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，黃老師努力使自己不僅扮演成一個教書育人的教師角色，更要扮演成一個愛生如子的媽媽角色。在課余時間，總能看見黃老師給女孩子梳頭，與她們像朋友一樣聊天等等。她與學(xué)生們不僅是師生關(guān)系，更多的是朋友關(guān)系，孩子們在離開之后還會經(jīng)常與她聯(lián)系，甚至不忘在黃老師的生日那天給她送上祝福。家長看到孩子們這么喜歡黃老師，不免想感謝她，但是黃老師給她們說的話都是：我是人民教師，我只是在為孩子的發(fā)展盡我的能力，這些都是我應(yīng)該做的她用實際行動詮釋著“光榮的人民教師”的深刻含義。教師，我無悔的選擇

詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭�！崩蠲骼蠋熣f，她很驕傲自己是一片綠葉。以心換心善于鼓勵

1992年，李老師踏上心儀的三尺講臺，堅持把“教好每一個學(xué)生”作為分內(nèi)之責(zé)。如班上的趙波同學(xué)雖然成績不好，但她乒乓球打得好，于是李老師在班上組織了乒乓球比賽，當(dāng)她在球賽中獲得好成績時，及時鼓勵她，要她在學(xué)習(xí)上也拿出運(yùn)動場上的拼搏精神，讓她體會到“世上無難事，只要肯登攀”的道理。自從那以后，她能靜下心來認(rèn)真聽講，及時完成作業(yè)，成績自然就提高了。

不懈努力差班不差

201*年，李老師接到全校最棘手的一個班。王躍同學(xué)是班上的“調(diào)皮大王”，是全校有名的差生。在了解到王躍父母外出打工后，她便經(jīng)常從小事關(guān)心她。給她買筆、添衣服、輔導(dǎo)作業(yè)，讓她感受家的溫暖。一段時間后，王躍好像變了個人，成績從10分到30分、50分最后及格了！當(dāng)她拿著67分的考卷說：“老師，謝謝他”時，短短5個字讓徐老師熱淚盈眶。通過一個學(xué)期的不懈努力，這個“亂差”班在學(xué)期結(jié)束時，被評為“文明班”。深受好評一生無悔

李老師在教學(xué)中不斷探索，任教學(xué)科成績在全鎮(zhèn)歷年同年級同學(xué)科排名中位居前茅，深受學(xué)校家長和學(xué)生的好評。所帶班級歷年被評為“文明班”。面對榮譽(yù)，李老師說：“教師，它是我一生無悔的選擇！”放棄休息深入家訪

“家訪”也是楊占領(lǐng)老師每學(xué)期的一項必修課。上學(xué)年暑假剛開始，楊占領(lǐng)老師就著手精心安排家訪工作計劃，一方面讓同學(xué)聯(lián)系家長填寫統(tǒng)一設(shè)計的“家訪意愿反饋表”；另一方面邀請語文、數(shù)學(xué)等任課教師一道，選擇了30名存在弱勢學(xué)科、時有不良行為或家庭生活困難的學(xué)生作為首批家訪對象，采用班主任單獨訪和任課教師集體訪的形式，開展了有重點、有計劃、有目標(biāo)的家訪活動。走村串戶幫扶學(xué)子

交通不便，村民生活條件差，為不讓孩子失學(xué)，她走村串戶用心做家長們的思想工作，實在拿不出學(xué)費的，她就先墊付。徐長龍是個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，父親病故后面臨失學(xué)，她就拿出120元為她交書雜費。在鄭大花與其她老師的努力下，該校從建校初的80的入學(xué)率，發(fā)展到100的入學(xué)率和鞏固率。

教師下水作文：第一單元：第一次

第一次

每個人都有許許多多的第一，比如：第一次騎自行車，第一次拔牙，第一次沒完成作業(yè)，第一次上網(wǎng)而我第一次獨自在家的情景深深地烙印在我的腦海里，至今記憶猶新。

那是在我八歲的時候，在一個漆黑的夜晚，爸爸、媽媽加班的加班，有事出去的出去，只留我孤苦伶仃的一個人在家。我覺得無聊,便打開電視。首先映入我眼簾的居然是一部關(guān)于鬼故事的電影，看到那僵尸殺人不見血的場面，嚇得我渾身直起雞皮疙瘩。我便走進(jìn)房間里做作業(yè)，可老是覺得后面有個人跟著我。不會是鬼吧？想到這里，我更加害怕，我便爬上床，把身子卷進(jìn)被窩里，用枕頭捂住頭，大聲喊：“鬼！他千萬別來啊？”這時，爸爸回來了，爸爸聽到了我的尖叫，以為發(fā)生了什么事，推開門，我看到爸爸推開門閃出的一絲光線，嚇得不知所措。

“他這個小屁孩，這么大了還呆頭呆腦的！”爸爸用嚴(yán)厲的聲音批評我。我聽了，一下子就認(rèn)出了爸爸，立刻奔到爸爸懷里，說：“爸爸，那‘無頭鬼’一直趁您不在糾纏我，快救救我！”爸爸聽了哈哈大笑，我卻覺得莫名其妙；接著，爸爸和顏悅色地對我說：“傻孩子，世上哪有鬼呀！”我到現(xiàn)在才明白過來。就這樣，我晚上獨自在家的“危險旅程”才結(jié)束。

通過這個第一次，我深知：在這個大千世界里雖然無奇不有，但某些東西往往都是因為自己的幻覺而產(chǎn)生的。

第一次

晚上，爸爸去單位值班了，媽媽也要跟她的同學(xué)搞聚會，家里只剩下我一個人。我強(qiáng)拉硬拽也沒能把媽媽留住，媽媽說，獨自在家是對我的考驗。我心里一百個不愿意，可是又不想讓媽媽罵我膽小，沒出息。

天漸漸地黑了，屋子里也黑乎乎的。我把門鎖好，反復(fù)搖動了好幾遍，發(fā)現(xiàn)確實萬無一失了，才放下心來。我不敢開燈，也不敢打電視。因為，我聽說，外面黑里面亮，小偷能看清楚一切，容易招賊。我坐在沙發(fā)的一角，抱成團(tuán)，眼睛直盯著窗外，突然，在一片亮光閃過中，我看見外面柳樹的枝條好象是鬼片里上演的木乃伊，它張牙舞爪，似乎在說：“快點拿命來！”嚇得我魂飛魄散，趕緊跳下沙發(fā)，鉆進(jìn)被窩，再不敢探出頭來。

一會兒，被子里面的氧氣幾乎被我吸盡了，憋得難受，我只好露了個小縫想痛快一下。突然，我聽見有人推門的聲音，我以迅雷不及掩耳之勢操起掛在墻上的機(jī)關(guān)槍，按上子彈，把紅外線打開，聲嘶力竭地對著門喊：“是誰？他趙爺爺可不是好惹的，有膽兒，他過來！”可是仔細(xì)一聽，哪有什么動靜呀。我抱著槍，又鉆進(jìn)了被窩。怦怦的心跳聲和急促的呼吸聲此起彼伏。

迷迷糊糊地，我好像睡著了，一陣咯吱咯吱的聲音，傳到我耳朵里，我把耳朵放大一百倍，奇怪？聲音沒了，我正要收縮耳朵，又一陣咯吱咯吱的聲音響起來，借著窗外微弱的光，我的眼睛巡著聲音找去，原來是一只貪吃的小老鼠，正啃著墻角的蛋糕盒，咯吱得津津有味呢！我大氣也不敢出一下，小心翼翼地端起槍，用紅外線瞄準(zhǔn)，只聽“砰”的一聲，子彈是打過去了，也不知中沒中目標(biāo)，反正，老鼠是不見了，我又乘勝追擊，學(xué)了幾聲貓叫，心想，小老鼠啊小老鼠，就他的膽子，還想跟我較量？

正在我得意之時，“吱嘎”，門被打開了，我立刻警惕起來，只覺得頭皮發(fā)麻，汗毛直立。我舉起槍，大聲喊：“是誰？”

“兒子，還沒睡呢？看媽媽給他買什么好吃的了”

媽媽打開燈，看到我光著腳，端著槍，站在地上，再看看我那經(jīng)歷被窩多次整改后的發(fā)型，哭笑不得！

哎！下次獨自在家，我可不能讓媽媽看我的笑話了。

在閱讀寫作課上，我們體驗了一種別開生面的寫作方式網(wǎng)上寫作。

第一次滑雪

去年寒假，爸爸媽媽帶我去滑雪，我可高興了！

到了滑雪場，我看到茫茫白雪，像老人的胡子一樣白。一座座雪山那么高，我不禁打個寒戰(zhàn)，想！那么高會不會有危險？正當(dāng)我猶豫不決的時候，爸爸拍了拍我的肩膀說：“不要緊，試一試，不就不怕了嗎，都有第一次嘛�！闭f完，爸爸就從山坡上滑了下去。真帥�？墒峭蝗�，有一個人在她的前面滑過，爸爸側(cè)身一躲，總算是躲過了她，嚇得我出了一身冷汗。

爸爸滑完了，向我招了招手，讓我下去。我在雪山上自言自語：“我不敢嘛！”說完我還是勇敢地滑了下去，突然前面又一個人，正當(dāng)我想起爸爸的“側(cè)身術(shù)”時，已經(jīng)晚了，隨著我的尖叫我應(yīng)聲摔倒了。爸爸笑著說：“沒關(guān)系，再來一次”。這時媽媽走了過來，把我扶起來，關(guān)心地問我還疼不疼，我開玩笑地對爸爸說：“哼！他還敢笑�！眿寢尠盐彝粕狭搜┥剑�我又隨著爸爸滑下了山坡，摔倒，爬起，摔倒，又爬起

我慢慢地學(xué)會了滑雪，自信地走向了更高山坡那天，我可真高興。

教師下水作文：第二單元：傳統(tǒng)節(jié)日

難忘的勞動節(jié)

今年的五一節(jié)，我過的非高興，過節(jié)這幾天我做了許多有意義的事玩的也非常開心。這幾天媽媽帶我去了許多地方，有五四廣場、海底世界，其中我最喜歡去的地方是青島市圖書館。

五月四日上午十點多鐘，媽媽帶我乘座33路公交車來到了位于山東路和延吉路交界的青島市圖書館，剛一下車，我便被眼前的一座平頂?shù)木薮蠼ㄖ�物驚呆了，啊！這就是青島市圖書館，它比我想象的要大多了，我想這么大一個圖書館，里面肯定象我家附近的書城一樣有許多人，有很多書。我懷著好奇的心情跟隨著媽媽走進(jìn)了圖書館，一進(jìn)大門便看到門口有一個很大的圖書館布局指示圖，她將整個館內(nèi)圖書的存放位置介紹的清清楚楚，旁邊是自動存包處。我們將包存好后邊根據(jù)指示來到了圖書借閱大廳，進(jìn)了大廳我發(fā)現(xiàn)這里并不象我想象的那樣，里面雖然人很多但非常寧靜，大家各自靜悄悄的專心閱讀著自己借閱的圖書。我學(xué)著媽媽的樣子將我需要的書名告訴了圖書館的阿姨，阿姨很快就通過電腦查找到了我所要圖書，隨后我抱著借來的圖書跟著媽媽來到了閱覽室，找到位置坐下學(xué)著大人的樣子，靜靜的閱讀起了圖書。時間過的很快，不知不覺就過去了2個小時，在這段時間里我看了我借來7、8本圖書。這時媽媽悄悄的對我說要帶我回家吃飯了，我只好依依不舍的隨著媽媽離開了圖書館。在回家的路上，我懇求媽媽答應(yīng)我以后要常常帶我來圖書館看書。今天我的收獲很大，從書本上我學(xué)到了很多知識，今天是我最開心最難忘的一天。

感謝母親---寫在母親節(jié)

人間最無私、最偉大、最崇高的愛，莫過于母愛。無私，因為她的愛只有付出，無需回報；偉大，因為她的愛寓于普通、平凡和簡單之中；崇高，是因為她的愛是用生命化作乳汁，哺育著我，使我的生命得以延續(xù)，得以蓬勃，得以燦爛。我不知道，如何詮釋我的母親，因為母親淡淡的生活中卻常常跳動著不一樣的生活脈搏。

母親的愛是一道解不盡的方程，隨著我的成長不斷有新的解產(chǎn)生，使我有不同的理解。一、“人要學(xué)會獨立，自食其力加堅強(qiáng)”

記得小的時候，總是看到許多同齡的小朋友在父母的接送下進(jìn)出校園，而我卻總是孤身一人在校園與回家的途中來回穿梭著，我小小的心有點悲涼，感覺總像茫茫大海中的一葉扁舟，無依無靠。一天，我吵鬧著要母親送我去學(xué)校，可母親并不同意，她蹲下整理了一下我的衣服，語重心長的對我說：“小雁只有離開它母親避護(hù)的翅膀，才能學(xué)會展翅飛翔，尋找屬于自己的一片天空。做人也應(yīng)如此，不能依賴別人，人要學(xué)會獨立，自食其力加堅強(qiáng)，才能在人生的旅途中搏擊風(fēng)雨�！蹦菚r的我聽了母親的話似懂非懂的在思索中獨自踏上了上學(xué)的路。現(xiàn)在我才真正領(lǐng)悟了母親的那一席話，我也真正學(xué)會了獨立與堅強(qiáng)。

二、“如果真的知道自己錯了，無需別人多說，自己真正的反省，才是最有效的�！比嗽谏倌昕傆X得母親的話多，對一些雞毛蒜皮的小事都愛嘮叨半天。什么衣服不整齊，頭發(fā)太亂等等，甚至有些事我都不知道自己做沒做過，而母親都會給我做“飯后思想”。而每當(dāng)我真正犯下錯誤時，她從不罵我，也不說什么，總是保持沉默。我問母親，這是為什么？她說：“一個人如果真正的知道自己錯了，無需別人多說，自己真正的反省才是最有效的�！闭�由于母親的教導(dǎo)，我做事之前，總要三思而后行，做到除惡留憂，讓事情的發(fā)展更貼近自己的初衷。

三、“路是自己選的，就要自己走下去，做自我分析，選擇正途�！被�季之年，每每總聽到有人抱怨母親對自己的監(jiān)控如同監(jiān)視犯人一樣。生活中什么母親偷看自己的日記呀，有人打電話來便開始刺探“軍情”呀，于是乎，便聽到有人呼喚：“我要自由，我要屬于自己的空間。”這一切似乎在我身上從沒有發(fā)生，我有時甚至懷疑母親不重視我，母親坦言：“路是自己選的，就要自己走，做自我分析。選擇正途。”此時，我才恍然大悟，我和母親之間并沒有什么所謂的代溝，因為我的一言一行早在平時與母親的交流中反映了出來，我和母親的思想也似乎到了一種不謀而合的境界。

“珍惜為我流的淚，珍惜為他的歲月，誰能無動又無衷這段珍貴”我要用一輩子來珍惜母親對我的教育。

我想說：母親，謝謝您給我的教育，讓我懂得了許多，我感謝您！

教師下水作文：第三單元：我的理想

我的理想

題記：特別感謝朋友們對小女稚文《假文盲》所作的或明或暗的指導(dǎo)，也特別感動朋友們在百忙中抽出時間與精力來。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，無論傳道、授業(yè)、解惑，教師的權(quán)威往往超過家長，而課任老師面對班上眾多學(xué)生，限于精力，很難做到一對一的悉心指導(dǎo)。我之所以拜托與麻煩大家，即在于此。我總是希望在女兒樹立起自信的同時，也能時時看到自己的不足；這點尤其重要。所以，或表揚(yáng)、或批評，都將成為她不斷進(jìn)步的動力。呵呵，再次感謝，大家費心了�！袄硐胧侨松鷮�(dǎo)航的燈塔�！泵總�人都有各自五彩斑斕的理想。有人想當(dāng)科學(xué)家，方便人民；有人想當(dāng)宇航員，探索宇宙；有人想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷；還有人想當(dāng)警察，懲治惡人。。。。。而我的理想是當(dāng)一名教師，教書育人。

他肯定要問我為什么會喜歡教師這平凡的職業(yè)？而我要告訴他的是，教師是一個崇高的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。她們通過辛苦耕耘，為社會培養(yǎng)出一代又一代的人才。自從經(jīng)歷了一件事，讓我堅定了自己的理想。那是我三年級的時候，那天下著傾盆大雨，我沒帶雨傘，下課了只好留在教室做作業(yè)。同學(xué)們都陸續(xù)在家長的帶領(lǐng)下離開了教室，不知過了多久，班上只剩下我一個了，我不禁有些著急。老師一見，溫和地對我說：“沒事。再等一會，如果他爸爸媽媽還沒來，老師送他回去�！�

頓時，我心里暖洋洋的。望著老師的背影，我心里充滿了感激。此時，我敬佩起了教師這個職業(yè)，我希望自己也像我的老師一樣。因此，我把自己的理想定為當(dāng)一名教師。

我的理想

我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生，醫(yī)生是一個崇高的職業(yè)，治病救人是醫(yī)生的職責(zé)。醫(yī)生救人小到門診，大到手術(shù)，關(guān)系到人們的生命，因此，她們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意，她們知道一個小錯就能釀成大禍。每當(dāng)知道醫(yī)生又救治好一個垂危病人，我的心里即羨慕有佩服，不由暗暗下定決心：長大了我也要當(dāng)醫(yī)生。

說來話長，我想當(dāng)醫(yī)生還有原因呢，那年4.5月的時候，非典病魔肆掠北京城的時候，恐怖的氣氛籠罩在北京上空，不斷有疑似病歷出現(xiàn)，弄得人心惶惶。就在這時，白衣戰(zhàn)士們不顧個人安危，日夜奮戰(zhàn)在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上。在抗非典前線有這么一家醫(yī)院----小湯山醫(yī)院，發(fā)生了這么一場感人的故事：一名醫(yī)生，從隔離開始就戰(zhàn)斗在第一線，大家讓她休息，她總是說：“我已經(jīng)上了一線這么長時間了，有了一定的經(jīng)驗，可以更好的履行我的職責(zé)，重新?lián)Q人又加大了感染源，我在干一段時間吧？”這位好醫(yī)生已數(shù)月未跟家里聯(lián)系，她把對家的思念深深得埋在心底，更加忘我的工作。終于，她被傳染上了非典，因為發(fā)現(xiàn)得太晚，已到了危重的關(guān)頭，她的家庭陷入了深深的悲痛之中，可這位醫(yī)生在隔離區(qū)解手采訪時，盡管眼里噙著淚水，無限留戀這美麗的世界，卻堅定的說：“請把我的遺體交給醫(yī)學(xué)組織用于解剖，盡早解決非典疫苗，讓的病人早日離開醫(yī)院，早日回家團(tuán)圓�！边@位醫(yī)生的無私奉獻(xiàn)精神深深的打動了我，打動了大家，我們?yōu)樗�的殉職而痛苦。她犧牲時才36歲，還那么年輕，生命對她來說是那么短，我不由心里輕輕地說：“好大夫，您走好！”

坐在沙發(fā)上，我想起了醫(yī)生我的幫助那是一個盛夏，太陽把大地都快焦了，我仍舊在大院里瘋玩兒。玩兒捉迷藏時，大家把大院的角落都搜索了一遍，也沒找到我。當(dāng)她們重新搜索時，終于在草跺里發(fā)現(xiàn)了我，我已昏迷不醒了。媽媽聽說后很快趕來，背起我便向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，已快下班了，醫(yī)生輕輕的把我接了過來放在床上。診斷了起來，又是打針又是喂藥，還給我按摩。直到我醒來，又給我倒來糖開水，直到我感覺好一點，又讓媽媽取了藥，把我們送出醫(yī)院，見天色已晚，又幫我們叫了出租車，目送我們遠(yuǎn)去。媽媽和我感激得不知說什么才好，只知一個勁的說：“謝謝！謝謝！”從此以后我常常對人講醫(yī)生對我的幫助。更堅定了當(dāng)醫(yī)生的決心。我知道，當(dāng)醫(yī)生要有好的學(xué)問，好的品格。我現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，奠定好基礎(chǔ)，長大了才能當(dāng)上一個受人尊敬的好醫(yī)生。

六年級下冊語文第一單元教學(xué)反思

一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)平凡的小事常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。本單元共有五篇課文，課文內(nèi)容豐富，從不同角度闡明了人生的哲理。在教學(xué)中我是這樣做的：

一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是閱讀的時候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系上下文或生活實際進(jìn)行獨立思考，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。例如在學(xué)習(xí)《桃花心木》這篇課文時，讀到“在不確定中找水源、拼命扎根的樹，長成百年大樹就有成問題了”，他會心有所思：課文以桃花心要為題，恐怕不是單純地寫樹木。再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下讀，當(dāng)讀到“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想，學(xué)生就能明白：作者是借樹木的生長，來比喻人的成長。再聯(lián)系自己的生活實際，說說自己的的所思、所感，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。這樣一來，就形成了自己的見解。也為“口語交際.習(xí)作”和“回顧.拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好了充分的準(zhǔn)備。

其次，在教學(xué)中還體現(xiàn)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)的過程和方法，有得培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學(xué)中盡量體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式。如上課時的小組質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，而且進(jìn)一步體會了文章的中心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，在教學(xué)中我還做到了融會貫通，以一當(dāng)十。語文教學(xué)如果僅憑幾篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。為此，我結(jié)合濰坊教科院發(fā)的“語文主題閱讀叢書”讓學(xué)生拓展閱讀，用課上學(xué)習(xí)的方法去自主閱讀，學(xué)生的閱讀面廣了，作文水平也會有很大的提高。反思本單元的教學(xué)活動，也存在著一定的缺點。例如在閱讀教學(xué)中朗讀指導(dǎo)不到位，語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現(xiàn)出來。在本單元的教學(xué)活動中，朗讀指導(dǎo)有些少，在上課時的備課設(shè)計中朗讀指導(dǎo)的設(shè)計較少。在以后的教學(xué)中要逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達(dá)的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧的運(yùn)用問題。要重視朗讀訓(xùn)練，同時自己也要不斷學(xué)習(xí)，提高朗讀水平。

六年級語文教學(xué)質(zhì)量抽單元分析

為了調(diào)查了解本校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，于3月10日對本校六年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。一、抽測工作的實施：

為了提高本次抽測的信度，我們采取了以下措施：1、抽測試卷使用自己的試卷，確保了試卷的質(zhì)量；2、測試時間嚴(yán)格按統(tǒng)一規(guī)定時間執(zhí)行；3、監(jiān)試?yán)蠋熂案木砝蠋煵扇”景嗳握n教師回避的方法；4、學(xué)生座位與其她年級學(xué)生間隔的方法安排。

二、基本數(shù)據(jù)分析：

本次考試全體學(xué)生全部參加，參考率為100%。平均分：76.6分；85分以上18人，占40.9%。60分以上40人，占90.9%；最高分：95分，最低分：31分，標(biāo)準(zhǔn)差為14.15。各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布如下：90分以上：10人；80-89分：11人；70-79分：10人；60-69分：9人；60分以下4人。從以上數(shù)據(jù)可以看出，該班學(xué)生最高分與最低分差距較大，總體成績離散度稍稍偏大了些，但低于60分以下人數(shù)只有4人，沒有形成較大的落后面。60分以上各分?jǐn)?shù)段分布均勻，無明顯的仿錘形。60-85分人數(shù)占多數(shù)，有進(jìn)一步提高優(yōu)秀率的基礎(chǔ)。三、試題分析：

第一部分小小書法家題號考查內(nèi)容一卷面書寫二句子抄寫

正答率100%100%

典型錯誤錯題歸因

三讀拼音寫詞語52.3%1、寫錯別字；字詞、拼音沒有真正鞏固2、拼音拼讀錯誤。第二部分語言大積累大題小題考查內(nèi)容一1體育活動用詞2寒冷天氣用詞二12

正答率典型錯誤錯題歸因

68.2%沒詞可填，個別亂填63.6%沒詞可填，個別亂填

詞匯掌握不多詞匯掌握不多

名句填寫88.6%4.5%錯填或沒填掌握得不清楚

沒填或亂填不知道這句名言

3按要求寫名句54.5%沒填或亂填格言掌握不多，

不能想出合適的格言。三按要求填詞語75%“誠懇的請求”、學(xué)生

對“的”與“地”在用法上的區(qū)別沒掌握。“勇猛地老虎”四1陳述句改寫成反問句86.4%“巍然屹立的萬里長城，不是中華民族的驕傲”。改寫方法沒掌握好。270.5%3改寫成感嘆句70.5%不知用上感嘆詞及感嘆號。

4

把句子改具體

97.7%22.7%38.6%36.4%

五作者與書名了解不多。

書名與人物人物特點

“啊，滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛�！睕]有做。

不懂。

錯連。對文學(xué)名著的背景、主要人物等錯寫

六1課文人物填空31.8%2.對課文內(nèi)容不夠熟悉。2長城特點填空54.5%

1.錯別字2.填錯1.字詞沒過關(guān)。1.錯別字2.填錯3動物形態(tài)填空56.8%沒根據(jù)課文內(nèi)容填

第三部分閱讀大比拼大題小題考查內(nèi)容正答率典型錯誤錯題歸因一1給短文取題目72.7%“三國演義”、“力量”1.不理解題意；2.離開短文內(nèi)容亂寫。

23

故事背景知識填空27.3%錯填或沒填。對相關(guān)的名著內(nèi)容不夠熟悉。照樣子寫句子54.5%1.“得”字用成“地”或“的”；2.沒按例句句式改寫。

1.“得”、“地”、“的”用法不能區(qū)分；2.不會按例句改寫。4按要求找句子93.2用錯符號審題不夠仔細(xì)5

說明故事道理看拼音寫詞語

88.6%

表達(dá)不清

概括、表達(dá)能力不夠

11.36%1.寫成同音字或音近字；2.空著沒填。

二1

23

對“詞語”掌握不好。

文中寫詩句6.8%大部分空著沒填對李白的《望廬山瀑布》一詩不了解。找反義詞寫話50%寫話部分錯誤較多表達(dá)能力不高。

4理解詞語47.7%按照字面意思理解的較多，如：“在錦衣上添朵花”。對成語“錦上添花”不能結(jié)合文章有上下文去理解。

5比喻句分析70.5%不能正確地找出描寫廬山云霧的比喻句。對題意沒有理解清楚。6概括段意84.1%不能按要求概括段意對題意沒有理解清楚。習(xí)作大展臺（30分）成績29-3027-28

25-26

21-22

19-20

9-10

人數(shù)2309111百分率4.5%68.2%20.5%2.3%2.3%2.3%四、卷面所反映的學(xué)生知識掌握方面存在的問題：㈠“小小書法家”部分:

讀拼音寫詞語，正答率為52.3%，說明學(xué)生在拼音、字詞方面的掌握水平不高，有待提高。㈡“語言在積累”部分：

正答率在60%以下的題有：第二題第2、3小題，第五題及第六題的3個小題。這些題所涉及的知識內(nèi)容有：1.常用名句、格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”及跟“書”有關(guān)的一句格言。2.《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》四大名著的作者、主要人物及其人物特點。3.按課文內(nèi)容填空（課本中的人物、長城的特點、國寶熊貓的形態(tài)描寫）。上述內(nèi)容是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中有所接觸或必須掌握的內(nèi)容，這些方面知識也有待學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中注意記憶。

㈢“閱讀大比拼”部分：

正答率在60%以下的題有：第一篇短文的第2、3小題，第二篇短文的第1、2、3、4題。這些題所涉及的知識點有：

1.四大名著的作品名稱、主要人物及其特點。2.“得”、“地”、“的”三個字在用法上的區(qū)別。3.看拼音寫詞語。

4.李白的名篇《望廬山瀑布》的詩句內(nèi)容。

5.找出反義詞并用反義詞寫一句話。6.通過短文理解成語的意義。

上述文學(xué)知識的積累及閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)引起我們的重視。㈣“習(xí)作大展臺”部分：

大部分學(xué)生的作文得分都集中在26-30分這一個分?jǐn)?shù)段，說明學(xué)生的作文能力總體較高。但個別學(xué)生的作文得分在“9-10”分，要加強(qiáng)對其作文能力的指導(dǎo)。五、今后教學(xué)工作中應(yīng)該重視的問題：

1.重視對學(xué)生的拼音、字詞方面的知識基礎(chǔ)知識的鞏固和積累。

2.擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生閱讀更多的文學(xué)名著，了解更多有教育意義的名句、格言。3.對常見的語法知識要加強(qiáng)指導(dǎo)。如“得”、“地”、“的”三個字在句子中的正確運(yùn)用等。4.重視讓學(xué)生記憶有關(guān)文章的作者、主要人物、人物特點、主要事件等。5.重視讓學(xué)生熟記一些寫得較好的古詩、語段、文章等。6.加強(qiáng)學(xué)生獨立閱讀文章、理解文章能力的培養(yǎng)。

六年級期中質(zhì)量檢測試卷分析

一、總體情況

本次測試題型有四大項，一是基礎(chǔ)知識，二是積累運(yùn)用，三是閱讀理解，四是快樂習(xí)作。按得得率由高到低依次是積累運(yùn)用、基礎(chǔ)知識、二、試卷評價

這次的六年級語文科期中質(zhì)量檢測試卷，內(nèi)容既緊扣書本，又略超與書本；既注重基礎(chǔ)知識，又重視能力考查。題出得活但有度，符合當(dāng)前語文課改的方向三、答卷分析

這部分主要檢測學(xué)生對拼音、字、詞、句等掌握、運(yùn)用的情況。從卷面上來看，多數(shù)學(xué)生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，為多音字選擇正確的讀音，準(zhǔn)確地選字組詞、補(bǔ)充成語、填詞搭配，能按要求改寫反問句、陳述句，為句子加標(biāo)點。尤其是第（一）題看拼音寫詞語、第（二）題給多音字選擇正確的讀音、第（三）題選字組詞和第（四）題按要求補(bǔ)充字詞，這些題學(xué)生完成不錯，出錯率較低�？梢妼W(xué)生基本的語文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，值得充分肯定。

當(dāng)然，在這一部分也有失分較大的地方，如第（二）題的“參與”中“與”這個音，全中心學(xué)校都沒有一個學(xué)生做對，可能是受老師平時讀這個音口誤的影響。再如第（五）題用“展”字組成詞語，恰當(dāng)?shù)靥钊刖渲欣ㄌ�、除了中心小學(xué)4個班有一部分學(xué)生在這道題上能得滿分，其她學(xué)�；�本上沒有，大多數(shù)學(xué)生此題只能得1分、2分，其主要原因是因為學(xué)生對“展銷”、“展覽”這兩個詞掌握、理解不夠，第（1）小題很多學(xué)生填“展覽”是受到了課本上第六課《北京的春節(jié)》里的一句話“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”的影響，此小題連帶影響了后面第（4）小題的填寫，有少部分學(xué)生不知道填寫什么而留空白，有些也是胡亂填寫，比如填畫展、展業(yè)、展放、展期等。還有第（六）題的第（4）、（5）小題也失分較多，除了各校少數(shù)尖子生這兩道小題能得分，其她學(xué)生基本上都是丟分，導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因為學(xué)生對句子的主干了解不透徹，還有找不出句子的病因。也有少數(shù)學(xué)生漏做了第（5）小題。

此外，在部分學(xué)生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

1、對課文中出現(xiàn)的詞語、成語也寫不出來。如第（一）題的“領(lǐng)域”“缺乏”“榮譽(yù)”這些詞，第（四）題的“獨出心裁”中的裁寫成了栽，“革故鼎新”的鼎字上面的“目”字少了一筆寫成了“日”。導(dǎo)致這些原因，我想相當(dāng)一部分是因為平時書寫馬虎，練習(xí)書寫強(qiáng)化不夠。

2、反問句、陳述句的互換不會。有小部分學(xué)生對這個知識點掌握不夠，導(dǎo)致丟分，實在可惜。

第二，關(guān)于積累運(yùn)用這部分檢測學(xué)生對課本中的“日積月累”、課文中的重點句子、課文內(nèi)容、還有古詩、仿句等掌握、積累、運(yùn)用的情況。從得分來看，這部分學(xué)生得分率比第一部分基礎(chǔ)得分還多。大多數(shù)學(xué)生對該部分的知識掌握較好，尤其是第（七）題、第（九）題學(xué)生幾乎都得滿分，可見學(xué)生對課文中的“日積月累”掌握很牢固。這部分最讓人意想不到的得分點是，以前失分較多的仿句，如第（八）題和開放題第（十一）題的第（4）小題，這次很多學(xué)生都能積極思考，認(rèn)真做題，而且最后還得到了分。這一現(xiàn)象應(yīng)該是可喜的。此外，此部分失分較多的是第（十）題，主要體現(xiàn)在學(xué)生對文章重點句段的理解和感悟上存在吃不透的現(xiàn)象。如第（十）題的第1、2小題，有些學(xué)生是直接從句子中去摘抄句子、或直譯文言文去作答，不懂歸納，有些根本不作答。由此反映我們學(xué)生在分析、概括能力方面仍很欠缺，也說明了我們老師在閱讀教學(xué)中，對文章重點句段的品讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練還不到位。第三，關(guān)于閱讀理解

培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，已經(jīng)成為廣大老師的共識。但從卷面上看，學(xué)生的閱讀能力不是很理想。主要體現(xiàn)在學(xué)生對選文中的詞、句的理解和感悟不到位。如第（十二）題讀文言文，借助注釋并解釋帶點的字，理解語句的意思。這一道題是考查學(xué)生獨立學(xué)習(xí)理解古文的能力，此題第（1）小題學(xué)生對字的理解還不錯，得分率高，但第（2）小題對語句的理解就出現(xiàn)了較大的偏差，顯然學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)古文的方法，語言的悟性很差。這一能力的不足也導(dǎo)致了學(xué)生對第（十三）題課外閱讀的理解和感悟不足，有些學(xué)生此題干脆不作答，這些都是不良習(xí)慣，也希望我們老師對此現(xiàn)象能在平時加以教育，苦心相勸，不厭其煩，只有堅持教育，相信學(xué)生會有改善的。

第四，關(guān)于快樂習(xí)作

本次檢測的作文為課本上第二單元的同步作文，寫民風(fēng)民情，因為是課本上的習(xí)作，從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能按要求習(xí)作，幾乎沒有“跑題”現(xiàn)象；少數(shù)學(xué)生語言生動，抓住民風(fēng)民情特點，寫出了獨具一格的習(xí)作，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力。當(dāng)然，部分學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是選材面窄，大多數(shù)都是克隆同步作文上的范文來寫，視野不夠開闊；二是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象，文章欠些真情實感；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多；四是0分的習(xí)作有10人，有些學(xué)生連題目也不寫。其根源除學(xué)生自身素養(yǎng)外，大概和我們老師平時疏于指導(dǎo)和訓(xùn)練不到位也有關(guān)。四、反思和建議

現(xiàn)今的語文試卷在因襲了對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的考查的同時，更是滲透了語文知識的整合與運(yùn)用，這種意識在試卷中是隨處可見。從考卷的分析中我們可以看出了什么，我們該如何教孩子學(xué)好語文，很多地方值得我們來深思。

1、著眼語文基礎(chǔ)，理解中去運(yùn)用

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法可能是讓孩子死記硬背，但從現(xiàn)今的語文考試試題來看，光靠死記硬背是學(xué)不好語文的。因此，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、打破標(biāo)準(zhǔn)答案限制，鼓勵學(xué)生積極做答現(xiàn)今的語文試題靈活多變，我們老師要積極提供學(xué)生依據(jù)自己的理解做答，在理解中去吃透課本上的內(nèi)容，這樣學(xué)生就不必死背那么辛苦。關(guān)于閱讀題的答案評卷的時候也可適當(dāng)放松要求，以消除學(xué)生對閱讀題的畏懼，最后達(dá)到讓學(xué)生能積極思考，勇于做題的目的。3、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，抓住重點詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，學(xué)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。對課文的重點，要細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動地進(jìn)行語言積累、自覺積累的好習(xí)慣，并引導(dǎo)她們學(xué)以致用。4、攻克課外閱讀難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書�！辈⑶以敿�(xì)規(guī)定了各個學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有各種實際困難，但也要盡量想辦法讓學(xué)生讀到，以此來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。再有就是長年累月、不厭其煩的教給學(xué)生做閱讀題的方法。

5、廣開學(xué)生練筆渠道

語文教學(xué)有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（像仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記、寫隨筆，辦手抄報通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。三是至少每個星期誦讀兩三篇優(yōu)質(zhì)美文給學(xué)生聽，長期以往學(xué)生語感會得到熏陶，也有習(xí)作無米之炊提供一些材料。

6、關(guān)注學(xué)困生

從這次期中檢測的成績看，學(xué)困生人數(shù)不少。班級中出現(xiàn)差生是很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對待差生，是棄之不管呢，還是真誠關(guān)愛，熱情輔導(dǎo)，做好她們的“脫貧”工作。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來抓，要在她們身上花費比其她學(xué)生多幾倍甚至更多的時間，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。我們不能成為學(xué)生厭學(xué)的制造者�？陀^地說，學(xué)生厭學(xué)者為數(shù)不少，尤其到了六年級。原因當(dāng)然是復(fù)合的，但肯定跟我們的教學(xué)模式、人格魅力有關(guān)，而且這兩方面也是我們有可能逐步改善的。因此更新教育教學(xué)的理念、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段成為我們今后的重要的自我提高的功課。提升我們的個人修養(yǎng)、強(qiáng)化我們的人格魅力，以期學(xué)生更愿意接受我們也是不容忽視的重要前提。只要我們對后進(jìn)生天天有愛心，天天有耐心，天天有任務(wù)，天天有訓(xùn)練，日積月累，匯涓成河。這樣，減少“后進(jìn)生”便有了可能。

這次的期中檢測已經(jīng)結(jié)束，不論成功或失敗，都已經(jīng)過去。按目前我們學(xué)生的成績，要想在這兩項測試中完成各自任務(wù)，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，目前首要的任務(wù)是教完第十二冊課本，然后轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)，爭取把在六月份的畢業(yè)測試之前把語文的各個知識點進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，各個知識復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中每個星期可適當(dāng)加入一次模擬試卷自測一次，以保持學(xué)生做綜合卷的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高不是一朝一夕的功夫，我們教師必須有堅強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力，樂于奉獻(xiàn)的精神，抓反復(fù)，反復(fù)抓，常抓不松懈；成績也不是通過幾天的努力就可以提高的，學(xué)生須有“滴水穿石”的精神。只要我們信心足一點，點子多一點，方法活一點，堅持不懈，有付出就會有回報。

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