年終總結游戲.doc

一、搶椅子

1.道具：椅子2.人員：8人

3.游戲規(guī)則：將板凳圍成一個圈，人也站成一個圈。主持人開始放音樂時人就圍著板凳向同一方向轉。當音樂停止時，就要搶坐在椅子上。因為差一個椅子，所以會有一人沒椅子，沒搶到椅子者將被淘汰。淘汰者下場時，同時撤下一把椅子，繼續(xù)進行第二輪。如此反復，直到2人爭1把椅子時，最后坐在椅子上的人為勝。

4.頒獎

獲勝者：優(yōu)秀獎（1人）其余7人：參與獎（7人）

二、人體克隆

1.道具：2副眼罩、1本模特雜志

2.人員：4人

3.游戲規(guī)則：分兩組，每組由兩個同性別的人組成，一個人蒙上眼，另一個人按主持人出示的畫面擺人體姿勢，模仿畫面中造型，蒙上眼睛的人用手摸，憑手感的理解模仿擺姿勢的人的造型，然后再模仿出來。分兩組對抗，模仿程度最高一組勝出。4.頒獎

獲勝組：優(yōu)秀獎（2人）其余組：參與獎（2人）

三、聽字搶歌

1.人員：3人

2.游戲規(guī)則：3人比賽，站在舞臺上，麥克放在三人中間。由主持人和現(xiàn)場觀眾出字，如：春、小毛驢、愛等字詞。三個人搶唱，唱的歌中要有觀眾提出的字詞，搶到麥克并唱出所提出字詞的人為勝。主持人和觀眾共提出10個字詞，唱對最多的為最后的勝利者。

3.頒獎：

獲勝者：優(yōu)秀獎（1人）其余2人：參與獎（2人）

四、擁擠的公交車

1.道具：6張報紙、1卷寬膠帶

2.人員：6人

3.游戲規(guī)則：分兩組，每組三人，自行分組，每組人在起點，主持人站在距離起點6米處的位置為終點。站在起點的兩組人聽到主持人喊開始時，鉆入用膠帶把3張報紙連成圓紙筒內(nèi)，跑向終點。如果報紙破裂，紙箱內(nèi)的人要當場用膠帶修理好，才能前進。最到達目的地的一組獲勝。

4.頒獎：

獲勝組：優(yōu)秀獎（2人）其余組：參與獎（2人）五、尋寶

1.道具：3個托盤、背景音樂2.人員：3人

3.游戲規(guī)則：上來3個人，每人手持托盤站在舞臺上。背景音樂起，三個人分別下臺采集自己所需的物品，第一個人需采集的物品：鑰匙、有框眼睛、手表、筆、杯子、腰帶、韓元、鞋帶、手鏈、飯卡。第二個人需采集物品：一分錢硬幣、項鏈、一寸照片、紙巾、戒指、碗、糖、毛衣、發(fā)卡、印在紙上的吻痕。第三個人需采集的物品：充電器、手機、水果、濕巾、美元、超市購物小票、耳機、唇膏、降壓藥、胃藥。最先集齊物品的人獲勝。

4.頒獎：

獲勝組：優(yōu)秀獎（1人）其余兩組：參與獎（2人）六、投球

1.道具：乒乓球20個，塑料盆2個2.人員：4人

3.游戲規(guī)則：場上擺放兩個塑料盆，兩盆的水平距離為1.5米。每組兩人參加，要求參加的人站在距離塑料盆2.5米的位置，主持人發(fā)給準備好的參賽人10個乒乓球，準備好后，主持喊開始，兩人同時往塑料盆里投球，十個球投完后，分別數(shù)出兩個盆里球的數(shù)目，數(shù)完后拿出球交給下一組人員按照同樣的方法進行。兩組人都投完后，兩組的獲勝者再進行比賽，最后投進球數(shù)最多的一人獲勝。

4.頒獎

獲勝人：優(yōu)秀獎（1人）其余3人：參與獎（3人）

擴展閱讀：小班游戲工作總結

小班游戲工作總結

游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒認識世界的重要途徑。我們班根據(jù)幼兒的游戲天性和其年齡特點，在本學期開設了如下游戲活動：美工區(qū)、語言區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)以及角色游戲奶奶拉面館、媽媽飲料吧、娃娃家。為了更好的開展下學年的游戲，更好的促進幼兒的發(fā)展，對本學期的游戲我們進行了總結和反思。一、與主題活動或教學活動同步開展，和教育教學活動相輔相成。

隨著主題活動的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程的進展、目標的變化。如在三月“愛媽媽”的節(jié)日里我們開設了娃娃家，以及美工區(qū)主題為媽媽做禮物。并豐富各區(qū)域內(nèi)的材料提供圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作媽媽的禮物。二、在游戲中滲透德育

在游戲時刻提醒幼兒用禮貌用語進行交流，在娃娃家、飲料吧、拉面館游戲中幫助幼兒了解正確的交往用語。如：你好、謝謝、請、再見這樣的禮貌用詞，以及簡單的禮貌交往方式進屋先敲門或按按門鈴等。三、規(guī)則與自主性協(xié)調(diào)進行

在游戲中我們充分把權利交給孩子，游戲角色由幼兒自主選擇。充分感受自己是游戲的主角。而在游戲過程中，根據(jù)幼兒興趣的穩(wěn)定性差的特點，所以我們不要求讓幼兒要選擇一個角色就從一而終，如果他們玩膩了一種角色，在角色不沖突的情況下可以以另一種身份參與到另外一種游戲中去，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。如：娃娃家的爸爸不想在呆在家里了，可以扮演拉面館的顧客去吃拉面或著也可以扮演拉面館的工作人員去上班參與拉面游戲。讓他擔任多個角色中體會游戲的快樂，充分體驗到游戲的樂趣。游戲的規(guī)則不因幼兒的興趣的不穩(wěn)定受到影響，也尊重了有的年齡特點發(fā)揮了幼兒自主性。四、情感互動，培養(yǎng)交往能力。

在游戲中，我們親自參與到游戲中去。和幼兒共同游戲，加強師生關系的親密度。讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中進行。在遇到問題時老師能以同伴的身份幫助幼兒思考解決問題的方法，而淡化幼兒對權威幫助的尋求。教師的加入豐富了幼兒的交往情景，發(fā)展了幼兒面對不同情況的交往能力。

我們在活動中也有不足之處，在幼兒的發(fā)展過程中，抓住成熟的時機，以最有利的環(huán)境要素去引發(fā)幼兒的游戲經(jīng)驗。我們要更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

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