小學見習、實習總結(jié)

教育實習成績考核表(教育實習1&研習(特色實習))

學院教師教育學院

班級09小學教育本科數(shù)學方向姓名金日實習學校

錦湖實驗小學

日期201*-3-194-13

教務(wù)處制

實習生個人總結(jié)（可另附紙張）：本次小實習我被分配到了瑞安錦湖實驗小學，實習班級是三（3）班和三（4）班。我的班級指導老師是張愛花老師，教學指導老師是周淑芝老師。實習的第一個星期，我們的實習任務(wù)有：聽課、評課、批改作業(yè)、觀察學生、分析學情以及熟悉學校周邊環(huán)境。通過聽課、評課，我發(fā)現(xiàn)一個有意思的教學現(xiàn)象：在隨堂課中，三（3）班的學生對于老師所提出的問題常常表現(xiàn)出冷淡，舉手也不是十分積極，整個班級里總是那么兩到三名學生在積極的回應(yīng)教師。除非老師提出了一個趣味性很強或者有較高難度甚至在學生中產(chǎn)生分歧時，整個課堂才顯現(xiàn)出超常的活躍氣氛，然而這種活躍又有點過頭了，常常出現(xiàn)跨組別、跨時間的爭論與交流。三（4）班的學生則不同，在課堂上，他們按部就班，一切的生成都在預(yù)設(shè)之中，班級大部分的學生對老師所提出的問題也都能積極進行回應(yīng)。但是在每次的考試中，三（3）班的平均分總是比三（4）班要高上那么5、6分，尤其在期中、期末兩個重要的考試中，這種成績上差距被拉開的更大。通過改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)兩個班級都存在著8名左右的學生存在抄襲、亂寫的現(xiàn)象。學生抄作業(yè)的緣由我大致上將它們歸結(jié)為：個人習慣、個人原因。個人習慣是指經(jīng)常抄作業(yè)或忘記寫而去抄等原因，個人原因存在著特殊性，如一名學生因?qū)⒆鳂I(yè)本落在學校，星期一回來時為了上交作業(yè)而選擇了抄作業(yè)。但是學生亂寫答案這個行為，我實在是不能去推測緣由。因此，我找了部分學生詢問。學生的理由出乎我的意料，學生認為口算訓練這本練習，題目類型過于重復(fù)，經(jīng)常是還沒開始寫，就感到厭煩，甚至對數(shù)學這門學科都產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。針對這一現(xiàn)象，我認為對于小學生這種快速口算、計算能力的培養(yǎng)固然十分必要，但是需要認真思考如何去培養(yǎng)，題海戰(zhàn)術(shù)畢竟不是科學的培養(yǎng)方法。通過對幾名有代表性的學生的行為表現(xiàn)初步觀察，我發(fā)現(xiàn)三（4）的班級凝聚力不強，這一點在廣播操比賽中，體現(xiàn)的尤為明顯。在比賽前的訓練中，當有學生動作不規(guī)范、節(jié)拍沒跟上時，其他學生并沒有去糾正他，而是招呼周圍的同學一起來“欣賞”那名學生“滑稽”的姿態(tài)。再看看其它班級的學生，對于做的

不好的同學，其他學生會帶著他們一起做，并及時去糾正他。在課間活動中，有2名學生總是被孤立，沒人跟她們一起做活動。每天都有學生產(chǎn)生各種各樣的小矛盾，幸虧他們年齡還小，隔天就會忘掉昨天的不愉快。實習的第二、三個星期，我們的任務(wù)有：備課、磨課、上課、評課、批改作業(yè)、觀察學生。通過備課、磨課，我深深體會到了每節(jié)課的來之不易。教案原稿改的面目全非；教學過程增增減減；PPT模板換了一個又一個；動畫效果精心設(shè)置。當一切都做好時，與同組同學交流教學設(shè)計時，又產(chǎn)生了新的點子或者發(fā)現(xiàn)了別人好的設(shè)計，于是又重新修改教案、修改PPT。在組內(nèi)試教時，試教者認真對待，將試教當作真正的上課，試聽者則根據(jù)學情，預(yù)設(shè)著學生可能出現(xiàn)各種情況，當試教中出現(xiàn)問題時，我們會立馬停下來進行討論，直到這個問題被解決后，才繼續(xù)試教。當站上講臺，真正面對學生時，我沒有一絲一毫的緊張，很快的進入狀態(tài)，依據(jù)教案，逐步展開教學。這多虧了平日里的微格教學的鍛煉，還多虧了同組同學在試教中的幫助與指導。兩個班級我一共上了7節(jié)課，每一節(jié)課我都有巨大的收獲。第一節(jié)課，我收獲了自信，我自信能在接下來的教學中，讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的知識；第二節(jié)課，我收獲了挫折，我遇到了學生注意力游散的情況，我沒有及時將他們的注意力集中到我身上，導致這節(jié)課在練習上的教學效果不佳；第五節(jié)課，我收獲了調(diào)控，我在這節(jié)課中，調(diào)動起了學生學習的積極性，全班學生都在積極回答我的問題，直面自己做題中的錯誤并相互糾正。一節(jié)課下來，沒有一名學生被我看到有開小差的現(xiàn)象，教學效果從作業(yè)練習中來看達到了預(yù)期�？偟膩碚f，這次小實習是歷次見習中，收獲最大的一次，感謝學院對此次實習的精心安排，感謝高校老師對我們教學的指導。接下來我會好好的不斷去反思此次小實習的不足之處，并與其他同學相互探討，尋找解決的方法，這也正是接下來研習的任務(wù)。實習生簽名：年月日

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小學見習心得

在廈門五緣實驗學校為期一星期的見習中，我收獲頗多，此次見習我們聽課班級分布在各個年級，老師也是特色各不相近的，讓我們在一定程度上了解了現(xiàn)今小學數(shù)學方向教育的基本情況及形式，對我們今后學習的方向以及著重點都有非常大的意義，對我們以后從事小學教師這個職業(yè)也有很大的指導意義。

我們早早地坐車出發(fā)來到小學，與小學負責人接洽并且知道一些注意事項以便見習的順利進行。之后，一切都安頓好后,懷著激動的心情，我們開始了見習課堂教學。我們搬著凳子來到他們的教室開始認真學習了,快速筆記開始,很不得把老師的每句話都寫下來.。第一堂課是二年級的教學課。孩子們安靜有序地入場，我又一次感動了，被這些天真可愛的童心所感動。他們有統(tǒng)一整齊的好習慣，坐立時要說“1、2、3，請坐好”，“1,2,3,4，做好姿勢”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念，教學不僅是教知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣，從入學第一天開始就要著手培養(yǎng)他們的行為習慣、讀書習慣、閱讀習慣等等，好習慣可以受益身。

在見習的過程中，我深刻地認識到不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學法的設(shè)計，教學基本功的展示�？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中。

我最喜歡聽的就是一個六年級數(shù)學老師的課,他把單調(diào)乏味的數(shù)學知識教的活潑生動.在他的課堂上,我感覺是一種享受,他把難懂的數(shù)學聯(lián)系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化。并且他對小學數(shù)學教材是如此熟悉，能迅速地聯(lián)系各個年級所學內(nèi)容，遷移應(yīng)用，引導學習有條不紊。..在小學的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他,學生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).師生互動非常的好。

同時，我也注意到，低年級與高年級的教學方式有很大的不同，所以我特別地注意了不同年級老師的教學方式。比如說：五、六年級，這些學生有了比較好的思維能力，老師上課就需要有技巧性。高年級的學生相對已經(jīng)比較有自己的想法，所以一定要充分調(diào)動他們的積極性，讓他們主動思考。當然，每個老師都不是死板教學，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，調(diào)動課堂的氛圍變得積極主動，學生個個都踴躍發(fā)言，這在我們大學生的課堂是見不到的。

另外，老師的表揚和批評都很恰當。在高年級與低年級之間也有差別，低年級的學生會需要比較多的鼓勵與表揚，通過畫小紅旗，獎勵小紅花等方式對他們進行鼓勵。在教學過程中，學生的舉動老師都要了解，表揚一個學生也不忘激勵其他學生該如何做，對沒能獲得機會上臺的學生也要給予鼓勵，讓他們保持對課堂的積極主動性，遇到調(diào)皮或出錯的學生也要使出強硬的手段。課堂整體上還是很不錯的，老師基本上顧及了每個學生，一些個別老師也有忽略后排學生，導致后排學生注意力渙散，完全沒有融入課堂，所以我們今后一定要注意到這點，不能有太多的偏頗之處，盡量讓每個學生都有展示自己的機會。

還有就是課堂突發(fā)事件的處理，一般情況下課堂都是有序地進行的，但是我們一定要防患于未然，在見習一周的課堂上，就發(fā)生過一個小小的插曲，四年級

的課堂上，一個小男生在課上喝水，一不小心水壺倒了，把桌子和同桌的衣服弄濕了，剛好這時講臺上有同學正在展示，這時老師如何處理臺上臺下就變得至關(guān)重要了，我認為首先要提醒同學們把注意力集中到講臺上，然后老師走到“事發(fā)地段”進行緊急處理，盡快讓課堂恢復(fù)正常秩序。

在聽完教師的講課后，我們進行了評課，每個人的視角都不同，所以小組討論各自的觀點有助于我們?nèi)�面認識到各位老師的教學。在分析總結(jié)他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。我們要做的就是要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并在以后結(jié)合自己的教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見習我充分抓住了這一點，摸清老師的教學風格及學生的聽課習慣，相信對我以后我的教學講課過程中與學生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛有非常大的指導性意義。

這次見習也讓我從另一個角度審視了小學教師這個重要的職業(yè)。作為一個要成為老師的師范生來說，我認識到我的知識以及教師技能還遠遠不夠.看著老師漂亮的板書，聽著老師標準的普通話，我感到自己非常需要加強訓練，不僅僅是為了考試，更是為了以后能讓自己更成為一名合格甚至是優(yōu)秀的小學教師作好準備。同時，對于自身的專業(yè)知識也需多加學習，因為這些理論是支撐教學的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學好了，才能指導實踐，更好得把教學工作做好。

這一周的見習讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好，感謝這次的見習，讓我們學到了許多有價值的東西

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