參加臨沂市家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

參加臨沂市家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

真沒(méi)想到自己能再一次參加臨沂市家庭教育培訓(xùn)，當(dāng)再次聽(tīng)到專(zhuān)家的精彩講座，我的心情久久不能平靜。我們這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是怎樣做一名合格的校園家庭教育專(zhuān)家、幼兒期的心理發(fā)展特點(diǎn)及教育、解析幼兒《牽手兩代》幼兒篇的3冊(cè)教材以及利用這三冊(cè)教材怎樣給家長(zhǎng)講課。

雖然這是一次學(xué)習(xí)講課方法的培訓(xùn)，卻讓我認(rèn)識(shí)了更多原來(lái)我所不曾意識(shí)到的。

一、我們應(yīng)該重視家庭教育

現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然關(guān)注孩子的教育，并且把對(duì)孩子的教育作為未來(lái)幸福的唯一投資，他們把希望全部寄托在孩子身上，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)就高興，就幸福，就引以自豪；孩子學(xué)習(xí)不好、調(diào)皮，家長(zhǎng)就生氣、失望，總覺(jué)得自己沒(méi)有希望了，在別人面前抬不起頭來(lái)。但是這些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻大多數(shù)都不具備教育的資質(zhì)，導(dǎo)致他們的家庭教育成了學(xué)校教育和孩子發(fā)展的阻力。另外，學(xué)校及教師在學(xué)生家長(zhǎng)中具有絕對(duì)的權(quán)威，他們自認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，自己就不用去教育了，教孩子做人做事就是老師和學(xué)校的責(zé)任了。

不管是以前還是現(xiàn)在哪怕是將來(lái)，教育孩子都不是老師和學(xué)校獨(dú)自的責(zé)任，家長(zhǎng)更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育孩子培養(yǎng)孩子的責(zé)任，尤其是孩子的早期教育。這是因?yàn)椋?/p>

1、家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的首要作用是經(jīng)父母給予子女以遺傳素質(zhì)，盡管這是盡人皆知的事實(shí)，然而卻是不容忽視的。2、人們生活在各種環(huán)境中，會(huì)受到潛移默化的影響。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的心理發(fā)展方向和個(gè)性差異的形成有著重要的作用，俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。家庭環(huán)境對(duì)人個(gè)性的形成其影響是細(xì)微的。孩子都是和父母朝夕相處、在特定的家庭環(huán)境影響下熏陶的結(jié)果。早期的家庭環(huán)境的影響，甚至對(duì)人的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。家庭生活給人身心發(fā)展所打的烙印，終生都難以磨滅。

3、家庭教育更重要的是家長(zhǎng)參與活動(dòng)，并在其中滲透教育，這是學(xué)校教育所不及的。

二、孩子在發(fā)展中有幾個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期

1、0-18個(gè)月，是親子關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的媽媽盡可能用母乳喂養(yǎng)孩子，充分地?fù)ПШ⒆�，并時(shí)刻用積極的情緒感染孩子。如果這時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)好親子關(guān)系就會(huì)使孩子敏感多疑，不相信任何人。

2、3-12個(gè)月，是孩子空間概念形成的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)要讓孩子完成空間的兩次旋轉(zhuǎn)(從仰臥到俯臥,從被抱到被背),讓孩子爬夠3個(gè)月，讓孩子學(xué)會(huì)靠自身的平衡行走。

3、2-3歲，是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和人生的第一個(gè)反抗期。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)一方面要為孩子提供語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，多讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)在的需要;另一方面家長(zhǎng)要順應(yīng)孩子的發(fā)展，多讓孩子做自主探究，達(dá)到主體和客體的分化。不要讓孩子成為眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子。

4、3-6歲，是孩子社會(huì)交往和認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)要讓孩子上幼兒園完成最初的社會(huì)化過(guò)程，盡可能讓孩子獲得更多的朋友，盡可能讓孩子獲得老師更多的積極關(guān)注，盡可能讓孩子多看多聽(tīng)多思。

5、7-8歲，是孩子規(guī)矩形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)和老師要充分發(fā)揮自己的教育職責(zé)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。

6、6-12歲，是孩子勤奮感和自信心建立的關(guān)鍵期，如果兒童在學(xué)習(xí)上不斷成功、常受獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)越來(lái)越勤奮；如果學(xué)習(xí)中屢遭失敗、常受批評(píng)，就容易形成自卑感。勤奮感不僅指學(xué)習(xí)上和工作上的能力，還包括對(duì)人與人之間互相接觸的勝任感。

7、青春期(11-13歲的女孩，13-15歲的男孩)，是孩子自我同一感形成的關(guān)鍵期，也是孩子人生的第二反抗期。

三、關(guān)注孩子的精神世界

注重孩子和家長(zhǎng)的親子交往。做一個(gè)民主型的家長(zhǎng)，要經(jīng)常和孩子一起做游戲，要多抱抱孩子，親親孩子，要讓孩子感受到“媽媽是愛(ài)我的”、“我對(duì)媽媽很重要”。孩子犯了錯(cuò)誤不是又打又罵，而是對(duì)孩子的行為更多的分析和引導(dǎo)，給以孩子更多的鼓勵(lì)和欣賞。多從孩子出發(fā)，換位思考。要不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子。在表?yè)P(yáng)時(shí)一定是真誠(chéng)的，是發(fā)自肺腑的。

四、重視培養(yǎng)孩子的習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。不管是家庭教育還是學(xué)校教育其實(shí)歸根結(jié)底就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的作用是十分重要的，如果一個(gè)人養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，他的精神世界也是十分豐富的，自然成為一個(gè)有責(zé)任心的人、一個(gè)有社會(huì)感的人、一個(gè)和諧的人。

一個(gè)人的習(xí)慣多數(shù)來(lái)源于家長(zhǎng)和老師。其中孩子的衛(wèi)生生活習(xí)慣大多數(shù)都是在家庭中形成的，尤其是父母的習(xí)慣多數(shù)會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)孩子的良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，不是一味的靠說(shuō)教，而是要利用特殊事例、榜樣示范的方法，只要家長(zhǎng)認(rèn)真引導(dǎo)每個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

孩子之所以會(huì)有這么多的壞習(xí)慣，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自身就沒(méi)做好。另外還有幾種原因：家長(zhǎng)給了孩子機(jī)會(huì)卻沒(méi)有教給孩子方法；三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，沒(méi)有讓習(xí)慣變成孩子的自覺(jué)行動(dòng)；父母本身就沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子是父母的影子，當(dāng)然也是向父母一樣；家庭環(huán)境中習(xí)慣的不統(tǒng)一，使得孩子良好的習(xí)慣不能形成。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣有以下幾種措施：1、示范法

孩子好模仿成人的行為，成人的良好行為是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的具體、形象而又直觀的示范。所以家長(zhǎng)要以身作則，自己也要有良好的習(xí)慣，在日常生活中處處給孩子做表率。

2、結(jié)合法

可以利用看圖片、講故事、教兒歌好游戲等方式對(duì)孩子進(jìn)行滲透性的教育，以便達(dá)到培養(yǎng)的目的。

3、反復(fù)練習(xí)法

大腦的條件反射的形成需要反復(fù)練習(xí)，良好習(xí)慣的形成也需要有反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的形成要堅(jiān)持21天，為了提高孩子反復(fù)練習(xí)的興趣，可采取帶有競(jìng)賽性的游戲，在游戲中練習(xí)、鞏固。

4、督促檢查法

孩子的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。

在培訓(xùn)中我時(shí)時(shí)反省自己，我在教育兒子和我的學(xué)生時(shí)一直在犯錯(cuò)誤，并且這些錯(cuò)誤是我自己根本就沒(méi)有意識(shí)到的。我重視了孩子知識(shí)能力方面的培養(yǎng)，卻忽視了孩子精神世界的培養(yǎng)。重視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，卻忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多時(shí)候我不顧孩子的感受，我認(rèn)為怎樣就怎樣�；蛟S就是一次不經(jīng)意的傷害、一句無(wú)心的話(huà)、一個(gè)懷疑的眼神就會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生，他們會(huì)記恨我一輩子。

教育是什么？教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。當(dāng)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候就是我們教育成功的時(shí)候。

在以后日子的家庭教育和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，我一定要按著專(zhuān)家的講授，自己的領(lǐng)悟去把握，教育我的學(xué)生和我的孩子，做一個(gè)真正的人，一個(gè)和諧的人。把我理解的家庭教育普及到農(nóng)村的每個(gè)家長(zhǎng)心里，讓他們改變教育的觀念，使我們的教育更加人性化。

201*-4-19

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參加臨沂市家庭教育講師團(tuán)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)

真沒(méi)想到自己能再一次參加臨沂市家庭教育培訓(xùn)，當(dāng)再次聽(tīng)到專(zhuān)家的精彩講座，我的心情久久不能平靜。我們這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是怎樣做一名合格的校園家庭教育專(zhuān)家、幼兒期的心理發(fā)展特點(diǎn)及教育、解析幼兒《牽手兩代》幼兒篇的3冊(cè)教材以及利用這三冊(cè)教材怎樣給家長(zhǎng)講課。

雖然這是一次學(xué)習(xí)講課方法的培訓(xùn)，卻讓我認(rèn)識(shí)了更多原來(lái)我所不曾意識(shí)到的。一、我們應(yīng)該重視家庭教育

現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然關(guān)注孩子的教育，并且把對(duì)孩子的教育作為未來(lái)幸福的唯一投資，他們把希望全部寄托在孩子身上，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)就高興，就幸福，就引以自豪；孩子學(xué)習(xí)不好、調(diào)皮，家長(zhǎng)就生氣、失望，總覺(jué)得自己沒(méi)有希望了，在別人面前抬不起頭來(lái)。但是這些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們卻大多數(shù)都不具備教育的資質(zhì)，導(dǎo)致他們的家庭教育成了學(xué)校教育和孩子發(fā)展的阻力。另外，學(xué)校及教師在學(xué)生家長(zhǎng)中具有絕對(duì)的權(quán)威，他們自認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，自己就不用去教育了，教孩子做人做事就是老師和學(xué)校的責(zé)任了。

不管是以前還是現(xiàn)在哪怕是將來(lái)，教育孩子都不是老師和學(xué)校獨(dú)自的責(zé)任，家長(zhǎng)更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育孩子培養(yǎng)孩子的責(zé)任，尤其是孩子的早期教育。這是因?yàn)椋?/p>

1、家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的首要作用是經(jīng)父母給予子女以遺傳素質(zhì)，盡管這是盡人皆知的事實(shí)，然而卻是不容忽視的。

2、人們生活在各種環(huán)境中，會(huì)受到潛移默化的影響。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的心理發(fā)展方向和個(gè)性差異的形成有著重要的作用，俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。家庭環(huán)境對(duì)人個(gè)性的形成其影響是細(xì)微的。孩子都是和父母朝夕相處、在特定的家庭環(huán)境影響下熏陶的結(jié)果。早期的家庭環(huán)境的影響，甚至對(duì)人的心理發(fā)展方向和水平起著決定性的作用。家庭生活給人身心發(fā)展所打的烙印，終生都難以磨滅。

3、家庭教育更重要的是家長(zhǎng)參與活動(dòng)，并在其中滲透教育，這是學(xué)校教育所不及的。二、孩子在發(fā)展中有幾個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期

1、0-18個(gè)月，是親子關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的媽媽盡可能用母乳喂養(yǎng)孩子，充分地?fù)ПШ⒆樱�并時(shí)刻用積極的情緒感染孩子。如果這時(shí)沒(méi)有培養(yǎng)好親子關(guān)系就會(huì)使孩子敏感多疑，不相信任何人。

2、3-12個(gè)月，是孩子空間概念形成的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)要讓孩子完成空間的兩次旋轉(zhuǎn)(從仰臥到俯臥,從被抱到被背),讓孩子爬夠3個(gè)月，讓孩子學(xué)會(huì)靠自身的平衡行走。

3、2-3歲，是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和人生的第一個(gè)反抗期。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)一方面要為孩子提供語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境，多讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)在的需要;另一方面家長(zhǎng)要順應(yīng)孩子的發(fā)展，多讓孩子做自主探究，達(dá)到主體和客體的分化。不要讓孩子成為眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子。

4、3-6歲，是孩子社會(huì)交往和認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)要讓孩子上幼兒園完成最初的社會(huì)化過(guò)程，盡可能讓孩子獲得更多的朋友，盡可能讓孩子獲得老師更多的積極關(guān)注，盡可能讓孩子多看多聽(tīng)多思。

5、7-8歲，是孩子規(guī)矩形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)和老師要充分發(fā)揮自己的教育職責(zé)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。

6、6-12歲，是孩子勤奮感和自信心建立的關(guān)鍵期，如果兒童在學(xué)習(xí)上不斷成功、常受獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)越來(lái)越勤奮；如果學(xué)習(xí)中屢遭失敗、常受批評(píng)，就容易形成自卑感。勤奮感不僅指學(xué)習(xí)上和工作上的能力，還包括對(duì)人與人之間互相接觸的勝任感。

7、青春期(11-13歲的女孩，13-15歲的男孩)，是孩子自我同一感形成的關(guān)鍵期，也是孩子人生的第二反抗期。

三、關(guān)注孩子的精神世界

注重孩子和家長(zhǎng)的親子交往。做一個(gè)民主型的家長(zhǎng)，要經(jīng)常和孩子一起做游戲，要多抱抱孩子，親親孩子，要讓孩子感受到“媽媽是愛(ài)我的”、“我對(duì)媽媽很重要”。孩子犯了錯(cuò)誤不是又打又罵，而是對(duì)孩子的行為更多的分析和引導(dǎo)，給以孩子更多的鼓勵(lì)和欣賞。多從孩子出發(fā)，換位思考。要不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)孩子。在表?yè)P(yáng)時(shí)一定是真誠(chéng)的，是發(fā)自肺腑的。

四、重視培養(yǎng)孩子的習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：性格決定命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。不管是家庭教育還是學(xué)校教育其實(shí)歸根結(jié)底就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的作用是十分重要的，如果一個(gè)人養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，他的精神世界也是十分豐富的，自然成為一個(gè)有責(zé)任心的人、一個(gè)有社會(huì)感的人、一個(gè)和諧的人。

一個(gè)人的習(xí)慣多數(shù)來(lái)源于家長(zhǎng)和老師。其中孩子的衛(wèi)生生活習(xí)慣大多數(shù)都是在家庭中形成的，尤其是父母的習(xí)慣多數(shù)會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)孩子的良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，不是一味的靠說(shuō)教，而是要利用特殊事例、榜樣示范的方法，只要家長(zhǎng)認(rèn)真引導(dǎo)每個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

孩子之所以會(huì)有這么多的壞習(xí)慣，關(guān)鍵是家長(zhǎng)自身就沒(méi)做好。另外還有幾種原因：家長(zhǎng)給了孩子機(jī)會(huì)卻沒(méi)有教給孩子方法；三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，沒(méi)有讓習(xí)慣變成孩子的自覺(jué)行動(dòng)；父母本身就沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子是父母的影子，當(dāng)然也是向父母一樣；家庭環(huán)境中習(xí)慣的不統(tǒng)一，使得孩子良好的習(xí)慣不能形成。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣有以下幾種措施：1、示范法

孩子好模仿成人的行為，成人的良好行為是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的具體、形象而又直觀的示范。所以家長(zhǎng)要以身作則，自己也要有良好的習(xí)慣，在日常生活中處處給孩子做表率。

2、結(jié)合法

可以利用看圖片、講故事、教兒歌好游戲等方式對(duì)孩子進(jìn)行滲透性的教育，以便達(dá)到培養(yǎng)的目的。

3、反復(fù)練習(xí)法

大腦的條件反射的形成需要反復(fù)練習(xí)，良好習(xí)慣的形成也需要有反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的形成要堅(jiān)持21天，為了提高孩子反復(fù)練習(xí)的興趣，可采取帶有競(jìng)賽性的游戲，在游戲中練習(xí)、鞏固。

4、督促檢查法

孩子的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷地督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。

在培訓(xùn)中我時(shí)時(shí)反省自己，我在教育兒子和我的學(xué)生時(shí)一直在犯錯(cuò)誤，并且這些錯(cuò)誤是我自己根本就沒(méi)有意識(shí)到的。我重視了孩子知識(shí)能力方面的培養(yǎng)，卻忽視了孩子精神世界的培養(yǎng)。重視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，卻忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多時(shí)候我不顧孩子的感受，我認(rèn)為怎樣就怎樣�；蛟S就是一次不經(jīng)意的傷害、一句無(wú)心的話(huà)、一個(gè)懷疑的眼神就會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生，他們會(huì)記恨我一輩子。

教育是什么？教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。當(dāng)人養(yǎng)成良好習(xí)慣的時(shí)候就是我們教育成功的時(shí)候。在以后日子的家庭教育和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，我一定要按著專(zhuān)家的講授，自己的領(lǐng)悟去把握，教育我的學(xué)生和我的孩子，做一個(gè)真正的人，一個(gè)和諧的人。把我理解的家庭教育普及到農(nóng)村的每個(gè)家長(zhǎng)心里，讓他們改變教育的觀念，使我們的教育更加人性化。

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家庭教育學(xué)習(xí)心得

通過(guò)這次閔行區(qū)華漕中學(xué)組織的家庭教育志愿者的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心中的感想太多太多。課程詳細(xì)的講了家庭教育的方法和技巧.大多數(shù)人在做父母之前并沒(méi)有學(xué)到有關(guān)家庭教育的知識(shí)，只是在做了父母之后，有了困惑之時(shí)，才想到要不斷地去學(xué)習(xí)，去探索。所以說(shuō)家庭教育知識(shí)對(duì)于當(dāng)今的父母來(lái)說(shuō)是相當(dāng)貧乏的。在這種大環(huán)境下，我有幸參與了家庭教育的培訓(xùn)活動(dòng)，感到獲益匪淺，現(xiàn)就心得體會(huì)如下：

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想有了很大轉(zhuǎn)變。一直以來(lái)，我總認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校和老師要負(fù)全部的責(zé)任。不但是學(xué)習(xí)，還有他們的思想品質(zhì)、意志、能力、興趣、愛(ài)好等都是老師的事，都是學(xué)校的事。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，學(xué)生的教育不是一方面的事情，這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，才能達(dá)到教育最好的效果，哪一方面不足都會(huì)造成缺憾，因此我們應(yīng)該讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性以及進(jìn)行家庭教育的緊迫性。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我掌握了基本的家庭教育知識(shí)，學(xué)習(xí)了怎樣做好家庭教育，怎樣與孩子進(jìn)行有效溝通，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的點(diǎn)撥之后，心中的疑惑豁然開(kāi)朗了許多，有了“柳暗花明的又一村”的感覺(jué)，正是專(zhuān)家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓我在家庭教育方面的能力有了較大的提升，為今后的家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的自信心。通過(guò)學(xué)習(xí)《中華家庭教育者公益課程》，我找到了自信，能力得到了鍛煉，理論得到提升。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步和提高！由原來(lái)的厭學(xué)到現(xiàn)在的要學(xué)，這得益于這個(gè)團(tuán)體的智慧，得益于這個(gè)團(tuán)體中每個(gè)成員無(wú)私的奉獻(xiàn)和為此付出的持之以恒的努力，要感謝我們的這些專(zhuān)家為我們的培訓(xùn)，也要感謝我們這個(gè)團(tuán)體，讓我們快速成長(zhǎng)，更要感謝我們這個(gè)團(tuán)體中的每一個(gè)人的無(wú)私奉獻(xiàn)，多次的網(wǎng)上討論，相互切磋，相互指導(dǎo)，共同提高，讓我們資源共享，發(fā)揮集體的力量，體現(xiàn)了集體的智慧。集體力量的發(fā)揮，集體智慧的體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。相信我們每個(gè)人都會(huì)像我此刻的心情一樣，躊躇滿(mǎn)志，熱情洋溢，為著我們的“家庭教育”這份事業(yè)，愿意奉獻(xiàn)一份力量！

“學(xué)然后知不足”，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，自己不知道的東西實(shí)在是太多，需要學(xué)習(xí)的地方太多。首先，加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有更加努力的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)才能不斷提升自己。不學(xué)習(xí)猶如“無(wú)源之水，無(wú)根之木”，因此只有不斷的學(xué)習(xí)才能使自己成為更加成熟，更加專(zhuān)業(yè)的家庭教育志愿者，因此我下定決心，不但要做好自己的本職工作，而且還會(huì)更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的家庭教育知識(shí)。其次，不斷向他人學(xué)習(xí)�！俺哂兴�短寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，“三人行必有我?guī)煛�。只有不斷的向他人學(xué)習(xí)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷的提升自己。再次，爭(zhēng)取參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。珍惜每一次的活動(dòng)，全身心的投入，不斷的自我挑戰(zhàn)，自我鍛煉，自我成長(zhǎng)�！皩�(shí)踐出真知”，只有更多的參加實(shí)踐活動(dòng)，才能更好的提升自我，才能更好的服務(wù)于我們的活動(dòng)，才能提升我們整個(gè)家庭教育志愿者的服務(wù)水平。

總之，有幸參加了閔行區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心這個(gè)團(tuán)體，有幸認(rèn)識(shí)了這么多志同道合的志愿之士，正是整個(gè)團(tuán)體讓我真正體會(huì)到“助人自助”。讓我對(duì)家庭教育有了更加全新的認(rèn)識(shí)和了解，讓我增強(qiáng)了責(zé)任心和使命感，我下定決心會(huì)更加努力的一直把這項(xiàng)家庭教育工作做下去。雖然我的知識(shí)還有很大的欠缺，但我有的是做好的決心和信心，“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。

閔行區(qū)華漕中學(xué)六（5）班中華家庭教育高級(jí)講師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間飛逝，六天的學(xué)習(xí)之旅很快結(jié)束了，這些天來(lái)，我感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有的快樂(lè)，幸福與充實(shí)。

給我們講課的三位老師給我留下了深刻的印象，季老師微笑燦爛，氣質(zhì)優(yōu)雅，音質(zhì)甜美，授課從容，胸有丘壑，她的微笑，她的手語(yǔ)歌曲，使緊張的學(xué)習(xí)變得輕松，使我們的心情變得愉悅，在優(yōu)美的旋律中，陶醉忘我，激情澎湃，感覺(jué)從沒(méi)有過(guò)的年輕，與快樂(lè)。呂老師那富有磁性的聲音吸引著我們，樂(lè)觀風(fēng)趣感染著我們，他的課時(shí)而風(fēng)趣幽默，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，時(shí)而語(yǔ)驚四座，讓我們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)會(huì)，在感嘆中深化。丁老師略帶上海味的普通話(huà)，聽(tīng)起來(lái)是那么的悅耳，他干練博識(shí)，沉穩(wěn)睿智，從容可愛(ài)，讓我們?cè)诖猴L(fēng)細(xì)雨中獲知。他的歌唱的很好，講課中，時(shí)而一段小曲，是精彩的課堂錦上添花。實(shí)戰(zhàn)演練的評(píng)課，一語(yǔ)中的，切中要害，更是讓我們心服口服。馳騁于三位老師的課堂，似翱翔藍(lán)天，一覽一片奇異的風(fēng)景，似暢游大海，撿拾奇異的寶藏。我們的學(xué)員，他們個(gè)個(gè)才思敏捷，回答問(wèn)題思路清晰，觀點(diǎn)深刻，見(jiàn)解獨(dú)到，從他們身上，也學(xué)到很多。

第十期學(xué)員班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，團(tuán)隊(duì)的合作，我感受到了學(xué)習(xí)的必要、家庭教育一個(gè)家庭，乃至于對(duì)一個(gè)民族的重要。當(dāng)然，也收獲頗豐。

一、通過(guò)幾位講師的精彩講座，我深深體會(huì)到了家庭教育的重要性。老師講解的案例中，有多少家庭因沒(méi)有科學(xué)的教育方式而無(wú)所適從，無(wú)奈茫然，又有多少家庭認(rèn)識(shí)不到父母對(duì)孩子的教育的作用而有養(yǎng)無(wú)教，家庭教育素養(yǎng)的缺失，致使一幕幕因家庭教育不當(dāng)而引發(fā)的惡性事件讓人觸目驚心，不寒而立，發(fā)人深省。有多少個(gè)孩子，因?yàn)楦改笇?duì)他的教育方式不當(dāng)，而成為問(wèn)題少年，又有多少個(gè)孩子，因?yàn)榧彝ソ逃龁?wèn)題，而走形違法犯罪的道路，在花季剛剛開(kāi)始，就凋謝。當(dāng)然，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們培訓(xùn)師所從事的事業(yè)，也是一項(xiàng)光榮的事業(yè)，慈善的事業(yè)，助人助己的事業(yè)。

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)，直接影響孩子人格是否完善。教育孩子，首先不要輸在家庭教育上，要解決孩子的問(wèn)題，首先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題。我們的家庭教育理念亟待更新，家長(zhǎng)自身的教育素養(yǎng)也亟待提高。家庭教育不僅僅是家庭內(nèi)部的私事，而關(guān)乎社會(huì)。而我們的孩子，是我們的接班人，是我們國(guó)家的未來(lái)，希望，從這個(gè)角度說(shuō)，家庭教育是民族興盛，國(guó)家發(fā)展的需要。

二，通過(guò)極為講師的講座，尤其是家庭教育做得好的油田老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我感受到了作為一名家庭教育指導(dǎo)師，所從事的事業(yè)任重而道遠(yuǎn)�！凹议L(zhǎng)教育好孩子，首先要教育好自己，”但，我們的家長(zhǎng)缺乏教育方面的正規(guī)訓(xùn)練，對(duì)如何教育子女存在著許多疑惑，而我們家庭教育講師，要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，要用自己的能力幫助無(wú)數(shù)困惑和迷茫的家庭，傳以他們科學(xué)的先進(jìn)的家庭教育理念，我感到，做一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師，要做的事是很多的，從事家庭教育工作，把它做到實(shí)處，做得扎實(shí)，到位，讓每個(gè)家長(zhǎng)作合格家長(zhǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)，必須通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，提升自己的能力水平，制定具體可行的計(jì)劃，需要付出很大的時(shí)間和精力。

三、通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到，學(xué)習(xí)著，是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)是必要的，家庭教育方面的知識(shí)是沒(méi)有止境的，不但在書(shū)上學(xué)習(xí)，更要在生活中學(xué)習(xí)積累。

四、這次培訓(xùn)，也讓我有了意外收獲。我想到了我們的課堂，為什么孩子們會(huì)對(duì)我們的課提不起精神，厭學(xué)，那是我們整天講課方式一成不變，沒(méi)有激情，沒(méi)有創(chuàng)新，所以乏味。三位老師的課給了我么很大的啟示，在以后的教學(xué)中，動(dòng)點(diǎn)小腦筋，時(shí)不時(shí)的變換一下教學(xué)形式，搞點(diǎn)娛樂(lè)，用我的創(chuàng)新，激情，來(lái)激發(fā)孩子們，點(diǎn)燃他們的激情，喚起孩子們的興趣，給他們枯燥的學(xué)習(xí)，注入一些活力，生機(jī)，讓孩子們也真切的感受到，學(xué)習(xí)著是快樂(lè)的。這次培訓(xùn)僅是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，以后的日子里，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，傾注全身心的愛(ài)，將家庭教育的綠蔭延伸的更寬、更遠(yuǎn)。

7月1624日，我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加

了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報(bào)如下：

一、時(shí)間安排緊湊

過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒(méi)有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報(bào)到時(shí)間，我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn)，看了會(huì)務(wù)組的學(xué)習(xí)安排，知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開(kāi)始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn)，從此，緊張的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。9天時(shí)間，除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外，其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。白天要學(xué)習(xí)，晚上也沒(méi)法兒閑著，少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間。8個(gè)晚上，除了報(bào)到那天晚上自己安排活動(dòng)，其余時(shí)間都有事情：3個(gè)晚上安排有專(zhuān)家報(bào)告，且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的，晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號(hào)聯(lián)歡會(huì)彩排，23號(hào)演出，其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內(nèi)容，不能睡懶覺(jué)，因?yàn)樘焯煸绯?---7點(diǎn)，我們縣的17位同志會(huì)集中起來(lái)一起排練節(jié)目。我們大家一個(gè)共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城，展示給來(lái)自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)，我們的節(jié)目《國(guó)家》由于形式新、效果好，贏得了觀眾陣陣掌聲�；仡櫾谑〕�9天的學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿(mǎn)了快樂(lè)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，有專(zhuān)家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。專(zhuān)家中有孫云曉、許建國(guó)、楊雄、陸士楨、曹萍這些全國(guó)家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，也有來(lái)自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報(bào)告。他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿(mǎn)了信心。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)；每晌開(kāi)始前有新聞發(fā)布會(huì)，每個(gè)班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉；學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)；在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目，這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余，還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練，既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松�長(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。

三、學(xué)習(xí)感悟頗多作為一名教育工作者，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱(chēng)職的家長(zhǎng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。

201*-8-4

庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)作業(yè)

有幸參加了省教育廳關(guān)工委組織的第三期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，接受全國(guó)一流的

家庭教育專(zhuān)家的指導(dǎo)，受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

因?yàn)橐恢睆氖鲁踔袑W(xué)生教育教學(xué)工作，平時(shí)在工作中也認(rèn)識(shí)到問(wèn)題學(xué)生的背后幾乎都存在有問(wèn)題的家庭教育，父母作為子女的第一任老師，對(duì)孩子的教育至關(guān)重要。就像培訓(xùn)時(shí)大屏幕顯示的一句話(huà)“家庭教育塑造的孩子的品格和道德，決定了學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平”，日常工作中也做一些家庭教育和家長(zhǎng)培訓(xùn)的工作，例如利用家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)家給家長(zhǎng)舉辦報(bào)告會(huì)、講座，組織家長(zhǎng)觀看家庭教育的視頻資料，發(fā)放家庭教育宣傳材料，目的就是影響家長(zhǎng)、提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變家長(zhǎng)行為，提高家長(zhǎng)教育子女的水平。但做的不系統(tǒng)，很凌亂，效果也不是十分理想。通過(guò)本次培訓(xùn)才認(rèn)識(shí)到家庭教育已經(jīng)形成一門(mén)學(xué)問(wèn)和職業(yè)，并且有那么多知名專(zhuān)家在研究。河南的家庭教育指導(dǎo)師也已經(jīng)舉辦了三期，通過(guò)習(xí)培訓(xùn)讓自己對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí)，轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育子女的一些片面的看法和觀念，對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)，更有信心做好自己子女的家庭

教育，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥，深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作，從大的方面將利國(guó)利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，在以后的工作中將會(huì)投入更多的精力開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，真正發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育的引領(lǐng)作用，

家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)心得

今天是參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類(lèi)型和成人的人際關(guān)系、說(shuō)實(shí)話(huà)，翻翻今天的講義內(nèi)容，一下子還真接受不了，感覺(jué)大腦有些蒙蒙的感覺(jué)，特別是針對(duì)那些理論類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，我需要時(shí)間消化消化才行啊，嘿嘿

我覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是（012歲）孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾�(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征：4歲兒童的心理特征

這是一個(gè)出軌的，不守規(guī)矩的年齡：

一、體力非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說(shuō)“我不相信你會(huì)做”，他會(huì)真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫(huà)圖都很技巧地做到。

二、情緒很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。

三、智慧對(duì)自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺(jué)得除了手腳以外體驗(yàn)到整個(gè)身體，甚至?xí)�有“心”的存在。例如：兩三歲時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會(huì)察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)根據(jù)他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話(huà)，其實(shí)他對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界線(xiàn)還分不清楚。四、社交非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。

五、行為上應(yīng)注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會(huì)因?yàn)閭�其自尊心而引起自卑感。成人�?yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構(gòu)分不清的現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實(shí)和虛構(gòu)分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅(jiān)定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿(mǎn)足其因?yàn)楹闷嫠�引起的發(fā)問(wèn)，并多做戶(hù)外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對(duì)女兒進(jìn)行對(duì)照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒(méi)感覺(jué)，直到今天聽(tīng)了馬教授現(xiàn)場(chǎng)的授課，通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對(duì)性的例子，才體會(huì)到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視！不一樣就是不一樣啊，專(zhuān)家就是專(zhuān)家啊，嘎嘎！

今晚下課后我回到家，因?yàn)樯险n的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的原因，看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當(dāng)有耐心的看著她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽?zhuān)�我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！

每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。

昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告，得知要每晚都要些心得體會(huì)，當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲，能不能堅(jiān)持做作業(yè)��？我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想準(zhǔn)備啦！排除一切困難，好好學(xué)TA一回！

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。

昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項(xiàng)目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì)故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫：“好好（我女兒的小名），天啊，你在干什么？媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋！”像這些事例，幾乎每天都會(huì)發(fā)生，所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調(diào)皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。

所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班，我就想將自己回歸成一名家長(zhǎng)，通過(guò)這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！我期待著家庭教育學(xué)習(xí)材料總結(jié)

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)長(zhǎng)大能夠有出息，有本事，都在孩子身上寄托著很多希望，可是應(yīng)該怎樣教育孩子，把孩子培養(yǎng)成正直，善良，對(duì)社會(huì)有用的人，這還真是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。學(xué)校歷來(lái)重視對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，曾多次請(qǐng)專(zhuān)家、名師到校給家長(zhǎng)做報(bào)告。收到了良好的教育效果。考慮到家長(zhǎng)工作很忙，多次請(qǐng)假到校培訓(xùn)會(huì)影響家長(zhǎng)的工作，此次學(xué)校決定舉辦書(shū)面培訓(xùn)。

“只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心感受，才能拉近與孩子之間的距離，成為孩子的良師益友。”是這次家長(zhǎng)培訓(xùn)的主題。通過(guò)場(chǎng)景假設(shè)、專(zhuān)家支招，為家長(zhǎng)提供與孩子交流的技巧和方法，同時(shí)也提出合理化建議�，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)作以下總結(jié)：

一、了解孩子內(nèi)心世界的重要性孩子一生下來(lái)就接觸到的是父母，那么無(wú)疑“父母是孩子的第一任老師”，因此我們可以看出家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重要的作用。古人說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們今天可以理解為父母不僅要生育孩子，更需要教育孩子。教育孩子是父母的天職，但是有一部分父母認(rèn)為，教育是學(xué)校的，我們只管他們的生活就可以了，其不知我們只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心感受，才能接近與孩子之間的距離，成為孩子真正的良師益友。

二、一些家長(zhǎng)在了解孩子時(shí)存在一些誤區(qū)

孩子的心靈像一本書(shū)，需要父母、教師用心去體會(huì)才能讀懂，許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己天天都在看著孩子成長(zhǎng)，似乎是最了解孩子的，孰不知，如果缺乏與孩子很好地交流，那么我們與孩子的心理距離就會(huì)很遙遠(yuǎn)。

1、溝通之后換來(lái)的嚴(yán)厲批評(píng)與責(zé)怪

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子不喜歡把事情告訴自己，因?yàn)槭窃谒�做得不到的時(shí)候，不會(huì)從他的角度去考慮，而大聲的吵吵，嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至?xí)�得到痛打。有時(shí)與孩子溝通，根本就不顧及孩子自己的想法與做法，只是認(rèn)為對(duì)她有利的想法強(qiáng)與孩子，命令式地讓孩子服從自己，照著自己的方式去做。以至過(guò)多的批評(píng)與強(qiáng)加，使孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

2、高高在上的“家長(zhǎng)”

這就是說(shuō)我們跟孩子的關(guān)系要像朋友一樣。中國(guó)的造字很講究，朋友的朋字兩個(gè)月字一般高，十分平等。為了體現(xiàn)兩代人的平等關(guān)系，國(guó)外有的家庭，在孩子小、個(gè)兒頭矮的時(shí)候，家長(zhǎng)跟他談話(huà)前先把他扶到桌子上，爸爸媽媽坐在椅子上講話(huà)。這樣就可以互相平視，平等對(duì)待。不錯(cuò)，孩子小，沒(méi)成年，是我們的晚輩，我們是孩子的長(zhǎng)輩，他應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，這是一方面。另一方面，不能讓孩子從小就覺(jué)得，家長(zhǎng)雖然行為不怎么好，也要高高在上，孩子一看家長(zhǎng)就得覺(jué)得家長(zhǎng)的形象似乎特別高大。讓孩子有一種防備畏懼的心理，以至于不愿將心里話(huà)話(huà)和家長(zhǎng)交流。如果孩子和父母之間的關(guān)系，成為一種朋友似的關(guān)系了，那么孩子的許多問(wèn)題，將會(huì)較好地得到解決。

三、學(xué)習(xí)后的“成長(zhǎng)”

要想成為孩子喜歡的朋友，要想真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，作為家長(zhǎng)的我們要學(xué)的還有很多很多。我們應(yīng)該放下高高在上俯視的目光，用多一點(diǎn)童心、耐心、細(xì)心、寬容心來(lái)欣賞、鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，陪伴他渡過(guò)失敗，目送他走向成功！通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們看到更多家長(zhǎng)的慚愧，更多家長(zhǎng)在家庭教育中的不斷進(jìn)步。福林家長(zhǎng)：看了以上的專(zhuān)家支招，自愧自己有些方面做得不夠，孩子是要經(jīng)常給予鼓勵(lì)的，心里知道這一點(diǎn)，但孩子做得稍不好，脾氣就上來(lái)了，過(guò)后再后悔不能對(duì)孩子這樣，要和孩子一起學(xué)習(xí)，看書(shū)。但有時(shí)由于工作、事情大慶我這方面做得不夠。與孩子溝通不要以家長(zhǎng)的心態(tài)與孩子交流，要和朋友一樣心平氣和的商量，今后試著努力！

明威家長(zhǎng)：看了這次《了解自己的孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心花園》以后，覺(jué)得自己的方法是好改一改了，把孩子比作是朋友，不斷地與孩子一起，走進(jìn)孩子生理和心理，關(guān)注他的一言一行，讓能心甘情愿地把心事說(shuō)給你聽(tīng)，跟孩子一起不斷的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，以提升自己的素質(zhì)水平，贏得孩子的尊重和愛(ài)戴，從而提高教育能力。

馳家長(zhǎng)：上述的問(wèn)題，也真是我們家長(zhǎng)反復(fù)思考的問(wèn)題，一方面，我覺(jué)得受益匪淺。但另一方面，我覺(jué)得很難把握的是一個(gè)“度”，我們真希望自己的小孩聰明、懂事。我們?cè)敢獗M一切可能去幫助他、愛(ài)護(hù)他。我們?cè)敢饨梃b上述的方法去與孩子相處、溝通。

明慧家長(zhǎng)：我也想過(guò)，因?yàn)橐稽c(diǎn)小毛病而批評(píng)責(zé)備他。使她對(duì)學(xué)習(xí)失去自信和信心，可能因?yàn)槲遗c孩子溝通的方法不正確，才導(dǎo)致孩子這樣，看了這篇教育資料，我今后一定對(duì)孩子多多贊美和鼓勵(lì)，來(lái)增強(qiáng)她對(duì)學(xué)習(xí)的信心。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使她有個(gè)美好的未來(lái)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心聲音，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這是一個(gè)多么神圣而又復(fù)雜的過(guò)程。如果每一個(gè)父母都能建立以上的想法，那么傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心聲音，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界就容易多了，父母和孩子的溝通也會(huì)越來(lái)越順利，與孩子之間的距離就不會(huì)拉遠(yuǎn)。這樣，孩子才能成為一個(gè)身心健康、德才兼?zhèn)涞娜�，才�?huì)被這個(gè)社會(huì)承認(rèn)。那么，你還等什么？

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