高三工作總結

轉眼間08屆高三工作已經(jīng)宣告結束，現(xiàn)將班務管理方面的工作總結如下：班級是學校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個良好的班集體，則需要每一位高素質(zhì)的班主任通過大量深入細致的工作，付出艱辛的努力。班主任在班級管理中起著主導作用，他的工作態(tài)度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設和發(fā)展，影響著學生成長的速度和傾向。班主任工作是一門藝術。在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關系，新型師生關系，是一種合作關系。還可以理解為教育本身就是一個服務行業(yè)，尤其是私立學校體現(xiàn)更明顯，只有這樣學校才能興旺發(fā)達,路越走越遠。班主任要本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，感悟“鞠躬精粹為教育梅花香自苦寒來。”

一、針對高中學生不同時期的特點開展班主任工作

高中三年，是學生在身體、思想、性格、心理等方面迅速發(fā)展走向成熟的時期，而且這三年又呈現(xiàn)出明顯的階段性。對高一新生而言，這一時期是他們生活上的斷奶期，思想上的危險期，生理上的發(fā)育期，學習上的轉型期。對于每一個剛進入重點中學的學生來講，他們過去曾經(jīng)都是班里的佼佼者或曾經(jīng)在學習上有過驕人的成績，自我感覺都較好。進入高中后，面對一個新的知識世界，較之初中知識面更廣、更難一些。有些學科的形象思維、邏輯思維、辯證思維、抽象思想會使學生對學習產(chǎn)生困惑。學習上由初中教師手把手地教到高中要求積極主動地學，這個過程使一些學生一下子不能適應，造成學習成績下降，產(chǎn)生自卑心理。這時候他們渴望的是來自于老師、家長、同學們對他們的鼓勵和幫助。特別是班主任的意見，具有特殊的意義。這就要求高中班主任在尊重學生的基礎上發(fā)揮主導作用，善于聽取學生的傾訴，巧妙的引導學生的思緒，理解并滿足學生的需要，促使學生面對問題認真思考，指導他們找出解決問題的辦法，樹立克服困難的勇氣。顯然，幫助高一新生在各方面順利完成從初中向高中的過渡，是擺在每一位高中班主任面前的首要任務。

高二的學生開始進入思維發(fā)展的初步成熟期，智力基本上趨向定型；記憶力的發(fā)展達到高峰；意志自覺性強，但易出現(xiàn)獨斷性，爭強好勝，常堅持錯誤意見；性格日趨穩(wěn)定，對社會、現(xiàn)實、人生等問題的思考深度和廣度增加；渴望參與豐富的活動，對現(xiàn)實的社會實踐活動有新鮮感，希望過集體生活；基本適應高中生活，渴求友誼，群體意識強烈，愛交往，小群體初步形成；對美的追求強烈，并隨著身心發(fā)展，少數(shù)學生出現(xiàn)相戀或單相思情結；思想上帶有片面性和不穩(wěn)定性，易受社會各種思潮的影響，部分學生由于學業(yè)受挫，會產(chǎn)生消極情緒。高中班主任應從學生的認知水平出發(fā)，樹立教育觀念，幫助學生多角度、多層次認識事物，分析問題，激發(fā)學生進取欲望，為其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定基礎。對中學生中的男女生人們往往把它視為“早戀”。但是，如果換一種思維方式處理此事，會收到意想不到的效果。即鼓勵男女生交往，強調(diào)相互交往的好處，并在班級開展的各項活動中為其創(chuàng)造交往的條件，但應巧妙地限制其單獨交往，學生在這種寬松的環(huán)境中相互交往會使對異性神秘感逐漸消失而代之以真摯的友誼，會有效地消除學生的逆反心理。

高三學生認識能力得到發(fā)展并趨向成熟；生活經(jīng)驗不斷豐富，逐漸能按一定原則、觀點選擇合適的方式去解決一些問題；意志的果斷性與堅定性有了很大發(fā)展，進入了以自律形式遵守道德準則和調(diào)節(jié)行為的成熟期；世界觀、人生觀初步形成；性格趨于成熟，具備較強的獨立思考的能力，不輕信別人說教，對人生、社會、現(xiàn)實等問題有自己的觀點；面臨高考，對個人前途問題考慮較多。因此，高中班主任要特別重視學生心理素質(zhì)的訓練和提高，根據(jù)不同學生特點，請校友和優(yōu)秀學生介紹經(jīng)驗，進行學習目的、態(tài)度、方法的交流活動。針對高三畢業(yè)班特點，引導學生學會觀察、分析社會現(xiàn)象，增強責任感和使命感。在學習方面，經(jīng)常聯(lián)系各科教師，了解班級復習考試情況。每次重要考試后，綜合進行認真細致的考試質(zhì)量分析，精心準備并召開復習動員主題班會，表揚品學兼優(yōu)的學生。同時，運用個別談話的形式，指導不同類型學生的復習迎考，做好不同層次學生的思想教育工作，對“盲目自滿”的要求其“更上一層樓”，對自卑的要鼓勵引導，使其“跳一跳，上等級�！苯M織舉辦專題講座《理想、專業(yè)和人生》，結合畢業(yè)前途討論；《談談考試心理》結合應試心理咨詢。指導家長正確評估自己孩子的實力，合理選擇升學方向與專業(yè)。

二、班級管理的藝術

一個新的班級，接觸的是一群陌生的學生，怎樣凝聚這個班集體的力量。關鍵是建設一支自我管理的隊伍，有團結積極的班干部隊伍，營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍。塑造“濃厚的學風，健康的班風”。這就需要班主任的藝術手法和鉆研能力。

（一）規(guī)范班級制度，放手讓學生管理，每周進行總結評比。

班主任要管好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，管理班級應該是民主與法制的結合。因此，我在努力培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班級班規(guī)，班干部工作細則，使班級管理有法可依。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。我們班公平選舉了12位班委。另外四大組選了四個組長，每天有衛(wèi)生組長、值日生，并且每周還有一個值周生，班里絕大部分同學都是干部，衛(wèi)生組長負責當天的教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，在寢室里也把學生分成四大組，由四個組長負責，采取競爭機制，另選出兩個品學兼優(yōu)的學生輪流負責加分減分的記錄，每周評比一次。班上基本是達到人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的學生自我管理氛圍，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是學生的事情，盡量讓學生自己去做。有位老班主任告訴我當班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候班主任加以引導。

（二）班級文化建設。

班級文化建設是我教學四年來一直花費心思做的。每學期開學用一兩周的時間，對教室進行了美化。激起我進行班級文化建設的動力源于第一次帶班我班學生周金晶的一句話。她說：“老師，給咱班的教室打扮打扮吧”我當時聽了覺得是一個很好的建議，我想學生挺在乎自身周圍環(huán)境的美化，我作為班主任應該在意著學生的“在意”。于是，我結合我班教室的實際動了一番心思，又結合校長發(fā)的班級文化創(chuàng)意的材料，并開了一個主題班會，討論后定了班名、班訓、班風、班級格言、班級口號、班級標語，還設計了班徽班級文化建設對學生會有一個很好的激勵，就像桌子上貼的自我警示卡，學生一天能有意識地看一次就是很好的提醒。“勤學多思好問”是為了讓學生養(yǎng)成好的學習習慣。班級文化建設為學生提供了一個激勵的、快樂的、美好的環(huán)境場，對他們的身與心都會起到好的作用的。合作意識是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，而競爭機制的引入則是社會發(fā)展的時代法則體現(xiàn)。班集體建設必須培養(yǎng)的就應該是融合作與競爭于一體的班級氛圍。在這種學習的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導、學法指導、生活指導、管理指導甚至于旁聽服務。學習提高，靠的是學生自我的管理、合作、互助、競爭。在這種班級學習網(wǎng)絡中，高中班主任教師的角色發(fā)生了重點性轉移，其職責是以先學者身份參與學習、指導學習、評價學習，用心用情；學生作為后學者，在班主任的指導下，在同學間的互助、互學、共同進步的實踐活動中學習知識、學會方法、培養(yǎng)技能、生成能力。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量�！保ㄈ�）協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。（四）后進生的轉化。

班主任最頭痛的還是后進生。如何培養(yǎng)好、教育好后進生，這是各個老師共同關注的焦點。對后進生這樣一個"與眾不同"的特殊群體，班主任必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，①以愛心撫慰他們的心靈。在班級管理中，我始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生，“嚴愛相輔，恩威并重。”在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現(xiàn)好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。如果他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。另外，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。②以耐心期待他們轉化。后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

（五）“退三進一”的批評藝術。

以前，學生一有問題我是直接指責和批評，但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“退三進一”。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。當然，有的學困生自制力太差的情況下，多次重復犯自己能意識到的錯誤，就要他自己提出懲戒措施，心服口服自我懲戒，（但不能是體罰，）讓他知錯，加深印象，改錯。但不能盲目批評懲戒，一定要他自己認識到是自己真的錯了。

課程的改革，教育思想的變更，也給我們班主任帶來了巨大的壓力。機遇與挑戰(zhàn)并存，我們班主任也應該樹立新的教育教學理念，扎實做好本職工作。能否以一顆無尚的愛心，滿腔的熱情面對學生，以平靜的心靈去面對班級管理，是班級管理工作成功的關鍵。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，雖然有很多先哲們的經(jīng)驗，但是，教無定法，每個人只要用心，勤奮，總能摸索出自己獨到的有效的管理方式和方法。你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上只是我三年多班主任得出的些許心得與感悟，三年來摸索著經(jīng)驗總結著教訓，酸酸甜甜也取得了一些成績，雖然有太多的勞累和重復，但更多的是奉獻的快樂。為了學校，年級，班級的穩(wěn)定與發(fā)展，為了各方面成績的提高，我甘愿“春蠶到死絲方盡，鞠躬精粹為教育”。當然，也還有很多地方做得不足，希望能多向各位優(yōu)秀的班主任學習，從工作方法和工作態(tài)度上向大家好好學習,踏踏實實把班主任的工作干好，使自己的班級管理水平進步得更快。

擴展閱讀：高三第一學期班主任工作總結

紫陽中學高三（4）班陳興平201*.12.27

201*-201*學年度高三第一學期

班主任工作總結

高三（4）班陳興平

本學期進入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍、培養(yǎng)學生頑強不屈的奮斗精神。在這個新的學期里，我繼續(xù)認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則,堅持緊跟班，勤下班，其內(nèi)容包括班級各項管理和宿舍管理，總結一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。

一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三

1、高二結束時，根據(jù)以往的經(jīng)驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數(shù)。進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩(wěn)定，學習和生活秩序一直比較正常。

2.加強對學生的心理輔導：a)學會做人，b)正視自己，c)學會解壓，d)誠實守信。發(fā)現(xiàn)問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。

3.本學期班級格言為：機遇偏愛有準備的頭腦，幸運垂青執(zhí)著追求的人。班主任寄語：書山路漫漫，須刻苦當先，去充實多夢季節(jié)；學海樂陶陶，以勤奮為首，來編織七彩人生。學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予紫陽中學高三（4）班陳興平201*.12.27

他們充分的信任并采取高明的教學策略；讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、狠抓常規(guī)，落實規(guī)范

長期以來，似乎有一條不成文的“行規(guī)”：高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實了班級各項規(guī)章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規(guī)管理。因此，我班的班風一直較好，各項常規(guī)考評成績在年級名列前列。

1.推行值日班長輪流制，人人當班級的領頭人。

2.指導學生學習方法，提高學習效率。根據(jù)學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監(jiān)督與督促，幫他們走過學習的困難時期。

3.堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的復習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培養(yǎng)自信心，不隨便否定人�？吹綄W生的長處，及時鼓勵其繼續(xù)努力。

4.督促學生鍛煉身體，支持學生擠時間到操場上活動，以放松心情，調(diào)節(jié)狀態(tài)，同時也增強體質(zhì)，更好地適應高三緊張的學習生活。

三、及時跟蹤，注意疏導

高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態(tài)，從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十紫陽中學高三（4）班陳興平201*.12.27

分注意做好細致的思想工作。每次大考后，召開主題班會，我都會根據(jù)不同學生的特點做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對一些重點學生，我會進行及時的心理疏導，以解除這些同學思想上的疙瘩。與此同時，我還注意從學法上進行具體指導，幫助這些同學改進復習方法，提高復習備考的效率。一學期來，我班同學在幾次大考中表現(xiàn)正常，目前復習備考已進入良性循環(huán)的軌道。

行百里半九十。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。

以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續(xù)努力，多向有豐富經(jīng)驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

201*.12.

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