思想?yún)R報(bào)-大學(xué)生活的思考與規(guī)劃
思想?yún)R報(bào)
尊敬的黨組織：
在上周周六晚上我參加了入黨積極分子的第二次培養(yǎng)會(huì)，雖然在上周的培養(yǎng)會(huì)上表現(xiàn)不是很好，各個(gè)方面都有一定的漏洞，思想上也有一定的欠缺，對(duì)事物的思考不全面。對(duì)于我自己這些缺點(diǎn)我也有一定的思考，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠逐漸改善。
這一次的主題是大學(xué)生活的思考與規(guī)劃，這一次的上臺(tái)闡述自己的思考與規(guī)劃是相當(dāng)?shù)募ち�，大家都很積極，我也不例外。在短短的幾分鐘里，我主要從思想、學(xué)習(xí)、生活、工作四個(gè)方面簡(jiǎn)單講述了一下自己對(duì)已過兩年的大學(xué)生活和近期大學(xué)生活的安排。
在我前面上臺(tái)的同學(xué)都談到了“學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。的確，作為一名大學(xué)生，我們的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)。尤其是面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上待業(yè)大學(xué)生日益增多的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們更應(yīng)該學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，才能使自己有一技之長(zhǎng)，便于就業(yè)。也許我所在的學(xué)校不是很好，但是我相信學(xué)校里的老師都是非常優(yōu)秀的，并且圖書館有豐富的各專業(yè)詳細(xì)的書籍，所以我想只要自己肯花功夫，要學(xué)好自己的專業(yè)也是很有可能的。除了專業(yè)知識(shí)外，我想我們還應(yīng)該了解一點(diǎn)點(diǎn)其他類的知識(shí)，因?yàn)槲覀儺吘故且M(jìn)入社會(huì)的，在社會(huì)中工作我們不可能不接觸一些專業(yè)之外的知識(shí)，所以，即使不學(xué)習(xí)其他專業(yè)，也需要我們對(duì)其他有以點(diǎn)點(diǎn)小小地了解，這就需要我們平時(shí)多關(guān)注生活，關(guān)心自己周邊的事物，這對(duì)提高自身的綜合素質(zhì)，我想應(yīng)該是有幫助的。在學(xué)習(xí)這一塊我把自己心中的疑惑提出來了，就是自己平時(shí)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己的功課一點(diǎn)兒不馬虎，但是考試成績(jī)不如那些平時(shí)上課不聽講、作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待的同學(xué)，對(duì)于這一點(diǎn)，周俊陶師兄給予的正確的指點(diǎn)：學(xué)習(xí)是個(gè)過程，不要太過于注重考試的分?jǐn)?shù)，并且?guī)熜诌�以自身的一個(gè)事例給我說明。頓時(shí)讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度更加有自信，覺得自己并沒有在某個(gè)方面輸給別人，而是自己在某個(gè)方面比別人得到的更多。
在思想方面，希望自己以中學(xué)時(shí)團(tuán)員一樣的積極，在培養(yǎng)人的指導(dǎo)下，積極向黨組織靠攏；生活方面，由于自己來自農(nóng)村，深知金錢的來之不易，一直以來我就崇尚質(zhì)樸的生活方式，所以我合理分配每月的生活費(fèi)，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，做一些兼職以減輕父母的負(fù)擔(dān)；工作方面，盡可能多的幫助同學(xué)，和同學(xué)一起合作完成任務(wù)，協(xié)助班長(zhǎng)處理班上的各項(xiàng)事務(wù)，并且把班上的工作安排的有條不紊。這些事物既鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神及凝聚力。
對(duì)于近期的規(guī)劃，在這學(xué)期，我報(bào)考了英語(yǔ)六級(jí)。一開始英語(yǔ)老師就給予了提醒六級(jí)比四級(jí)難得多，不能像對(duì)待四級(jí)一樣馬虎。針對(duì)這個(gè)提醒，我特意制定了一個(gè)計(jì)劃表，希望經(jīng)過這次的努力，一次就能考過六級(jí)。這學(xué)期期末準(zhǔn)備報(bào)考九月份計(jì)算機(jī)四級(jí)，在暑假時(shí)看看書，希望也能一舉拿下。
總之在這次培養(yǎng)會(huì)上也是收獲多多。無論選擇任何一種生活方式，都有得有失。所以，不用羨慕什么，也不用抱怨什么。自己所能做的，只是保持身體和內(nèi)心的平衡。切記要做到：對(duì)朋友強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，彈藥拒絕清高；對(duì)生活追求品味，但要立足平凡；對(duì)工作斗志昂揚(yáng)，但不能心浮氣躁，但得腳踏實(shí)地。
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洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
洛陽(yáng)理工學(xué)院11屆畢業(yè)生畢業(yè)論文
應(yīng)屆畢業(yè)生回看大學(xué)生活的思考基于對(duì)洛陽(yáng)高校應(yīng)屆畢業(yè)生訪談的實(shí)證分析
姓名：王丹
學(xué)號(hào)：Z08140226
系（部）：社會(huì)科學(xué)系專業(yè)：社區(qū)管理與服務(wù)
指導(dǎo)老師：李文君201*年6月1日
I洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
應(yīng)屆畢業(yè)生回看大學(xué)生活的思考基于對(duì)洛陽(yáng)高校應(yīng)屆畢業(yè)生訪談的實(shí)證分析
摘要
該論文針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)回看大學(xué)生活的思考，對(duì)洛陽(yáng)三所高校應(yīng)屆畢業(yè)生采用訪談的方法進(jìn)行溝通了解。
通過訪談應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)滿意情況：他們是如何度過及看待自己的大學(xué)生活得、如何看大學(xué)學(xué)習(xí)、他們眼中的大學(xué)活動(dòng)、他們的迷茫、他們?nèi)绾慰创髮W(xué)氛圍以及對(duì)大學(xué)教育的看法等，深入了解應(yīng)屆畢業(yè)生的大學(xué)歷程，目前即將離開學(xué)校的一些感悟看法，總結(jié)大學(xué)生活并分析大學(xué)生活存在的問題：大學(xué)生活缺乏指導(dǎo)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的管理過松，大學(xué)里教學(xué)要求過低還有就是部分大學(xué)生素質(zhì)過低等。集合這些應(yīng)界畢業(yè)生對(duì)大學(xué)教育提出一些綜合性建議：加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生活的指導(dǎo)，強(qiáng)化校園文化氛圍的營(yíng)造，指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)限制大學(xué)擴(kuò)招，必須設(shè)立嚴(yán)格的淘汰制度，教學(xué)環(huán)境的改革，引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)人反思。
希望總結(jié)一批應(yīng)屆畢業(yè)生的大學(xué)心得，給予大學(xué)教育提出一些建議給所有在校大學(xué)生很好的大環(huán)境，讓他們更好的珍惜大學(xué)生活，把自己美好的大學(xué)生活做一個(gè)完美的規(guī)劃。
關(guān)鍵詞：大學(xué)，應(yīng)屆畢業(yè)生，大學(xué)生活，大學(xué)教育
I洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
REFLECTIONSONTHECOLLEGELIFEWHENGRADUATESLOOKBACK
ABSTRACT
Thisthesisaimstofreshgraduateswilllookbackatwhatthelifeofuniversityofluoyangthinking,threeuniversitygraduatescommunicateusingtheinterviewmethodunderstanding.
Throughinterviewingforuniversitygraduatessatisfaction:howtheyspendandseeyourselfuniversitylife,howtoseetheuniversitystudy,theireyes,theirconfusionuniversityactivity,howtheyseeuniversityeducationofuniversityofatmosphereandopinion,in-depthunderstandingofuniversitygraduates,currentlyleavingschoolcourse,summarizessomefeelingviewcollegelifeandanalyzingtheuniversitylifeproblems:universitylifeofcollegestudentslackofguidance,schoolofmanagement,thecollegetoolooseteachingrequirementstoolowandispartofcollegestudents"qualitytoolow.AssembletheeducationofuniversitygraduatesshouldbeboundputforwardsomeSuggestions:tostrengthencomprehensiveuniversitylifeguidance,strengthentheconstructionofcampusculturalatmosphere,andguidestudentscareerplanning,properlimitsmustsetupstrictuniversityrecruitment,theeliminationsystem,thereformofteachingenvironment,andguidestudentstopersonalreflection.
Thepurposeoftheresearchistosummarizetheexperienceofuniversitygraduates,giveallarelikelygoingtoexperienceorareexperiencingthelifeofuniversitystudentsisthemostsincereaproposal,thehopeallcollegestudentscancherishuniversitylife,theirgooduniversitylifemakeaperfectplan.
KEYWORDS:University，F(xiàn)reshgraduates，Collegelife，Collegeeducation
II洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
目錄
摘要...................................................................................................IABSTRACT.......................................................................................II目錄..............................................................................................III前言................................................................................................1第1章訪談背景...............................................................................2
1.1大學(xué)階段的重要性...............................................................2
1.1.1大學(xué)是新的開始.........................................................21.1.2大學(xué)是人生的關(guān)鍵.....................................................21.1.3大學(xué)是人生的基石.....................................................21.2對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生訪談的意義及目的........................................3
1.2.1調(diào)查的意義.................................................................31.2.2調(diào)查的目的.................................................................3
第2章對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生訪談及分析...................................................4
2.1應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)的態(tài)度...................................................4
2.1.1應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)的認(rèn)可..........................................42.1.2應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)生的迷茫......................................52.1.3應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)氛圍..............................................52.1.4應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)教育..............................................62.2應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)生活的態(tài)度............................................7
2.2.1應(yīng)屆畢業(yè)生看課余生活..............................................72.2.2應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)學(xué)習(xí)生活......................................72.2.3應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)活動(dòng)..............................................8
第3章大學(xué)生活存在問題的原因.................................................10
3.1大學(xué)生活缺乏正確強(qiáng)有力的引導(dǎo)......................................103.2大學(xué)生管理的松懈.............................................................103.3教學(xué)要求過低.....................................................................113.4部分大學(xué)生素質(zhì)過低.........................................................11第4章應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)教育的幾點(diǎn)建議..................................13
III洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
4.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生活的指導(dǎo).....................................................134.2強(qiáng)化校園文化氛圍的營(yíng)造.................................................13
4.2.1具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的集體活動(dòng)................................144.2.2正確引導(dǎo)下的社團(tuán)活動(dòng)............................................144.2.3豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)........................................144.2.4定期開展講座...........................................................154.3指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.................................................154.4適當(dāng)限制大學(xué)擴(kuò)招.............................................................164.5必須設(shè)立嚴(yán)格的淘汰制度.................................................174.6教學(xué)環(huán)境的改革.................................................................184.7引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)人反思.....................................................19結(jié)論..............................................................................................20謝辭..............................................................................................21參考文獻(xiàn)..........................................................................................22附錄..............................................................................................24
IV洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
前言
“逝者如斯”在這個(gè)麥野金燦的六月有一部分人掙扎在象牙塔前，而有另外一部分人則懷著復(fù)雜的心情走出象牙塔。
大學(xué)生活，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單說復(fù)雜也復(fù)雜，大學(xué)是我們?nèi)松?dāng)中一個(gè)十分重要的階段，大學(xué)并不是我們努力的終點(diǎn)，而是我們又一個(gè)十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們登上了人生另一個(gè)舞臺(tái)，回頭想想我們的大學(xué)生活是需要做規(guī)劃的，那么我們這些已經(jīng)經(jīng)歷過大學(xué)生活的人是不是可以作為正在經(jīng)歷、或正在憧憬大學(xué)的學(xué)生的借鑒，讓一代代的學(xué)生不斷改進(jìn)，如此往復(fù)，不斷攀升，不斷進(jìn)取。
隨著高校的擴(kuò)招很多人都圓了大學(xué)夢(mèng)，三四年前的我們也是憧憬著大學(xué)生活的那部分人，然而當(dāng)我們進(jìn)入大學(xué)以后才發(fā)現(xiàn),大學(xué)生活并非所想象中的那么盡如人意。大學(xué)三四年下來，作為即將離開校園走向社會(huì)的人，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生們對(duì)校園生活的體驗(yàn)和感受與我們自己的學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)密切相關(guān)。
作為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生我們已經(jīng)走過了大學(xué)，再回看自己走過的路時(shí)，我們有太多的感慨。我們通過訪談應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生對(duì)大學(xué)生活的回想與思考從中看到一些問題，大家一起提一些合理有效的意見，引起學(xué)校對(duì)這些問題的關(guān)注，最終希望所有大學(xué)生真正不虛度這美好的大學(xué)時(shí)光。因此在這種背景下對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生回看校園生活狀況的調(diào)查研究很有必要。
希望總結(jié)一批應(yīng)屆畢業(yè)生，給予所有即將經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷大學(xué)生活的同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)最為誠(chéng)懇的建議，希望我們能共同進(jìn)步。這次調(diào)查以訪問座談的形式，調(diào)查對(duì)象洛陽(yáng)三所高校應(yīng)屆畢業(yè)生。
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
第1章訪談背景
1.1大學(xué)階段的重要性
1.1.1大學(xué)是新的開始
初到大學(xué)時(shí)老師就告訴我們大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，這是因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)是我們終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始追逐自己的理想、興趣；這是做了十幾年學(xué)生終于離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活；這是我們不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐；這是同學(xué)第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時(shí)間。
1.1.2大學(xué)是人生的關(guān)鍵
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)椋@是我們一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育；這是我們最后一次能夠全心建立自己的知識(shí)基礎(chǔ)；這可能是同學(xué)最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段；也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程[1]；這也許是學(xué)生最后一次能在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。所以我們應(yīng)該好好珍惜大學(xué)生活，做好大學(xué)生活規(guī)劃，為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.1.3大學(xué)是人生的基石
進(jìn)入大學(xué)之前我們就要告訴自己：大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段里，我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)幾年里，我們應(yīng)該努力為自己編織生活夢(mèng)想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
1.2對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生訪談的意義及目的
如今當(dāng)我們即將離開校園，我們才發(fā)現(xiàn)我們所經(jīng)歷的這個(gè)大學(xué)與開始那個(gè)想象中充滿有夢(mèng)想的地方背道而行，我們的大學(xué)生活到底怎么了？她怎么會(huì)變成墮落中的天堂？到底問題出在哪里？
1.2.1調(diào)查的意義
應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)走完大學(xué)生活，他們介于一腳社會(huì)一腳校園，從他們身上能夠真實(shí)去看的自己的大學(xué)生活，而且更客觀。了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活習(xí)慣，以訪談的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。切實(shí)說明大學(xué)生中普遍的生活觀、價(jià)值觀。糾正大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一些潛在不良的錯(cuò)誤。大學(xué)中的生活是人生最美好的階段，在這時(shí)光中，同學(xué)們都將如何運(yùn)用自己寶貴的時(shí)間。在回顧自己這大學(xué)幾年又有何樣的感受，解讀應(yīng)屆畢業(yè)生的心聲，這是大學(xué)生必然要經(jīng)歷的問題[2]。在大學(xué)里他們?cè)趺炊冗^的？他們學(xué)到了什么？大學(xué)讓他們改變了什么?大學(xué)在他們?nèi)松缆分械降鬃饔萌绾?他們?cè)诖髮W(xué)有遺憾嗎？等等。在這些問題的基礎(chǔ)上，制作調(diào)查問卷在大學(xué)生應(yīng)屆畢業(yè)中進(jìn)行座談訪問。
為了進(jìn)一步了解各位同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和短期目標(biāo)，特意組織了此次調(diào)查活動(dòng)。讓大家全面客觀地做出選擇，真實(shí)地反映大學(xué)生在校狀況和存在的問題，提供了有利的參考，以及能讓同學(xué)們更加明確自己發(fā)展方向和人生目標(biāo)。以一個(gè)小的群體來說明大的問題。
1.2.2調(diào)查的目的
我們將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行選擇性匯總和分析，將它們進(jìn)行處理，全面客觀地描繪出來，真實(shí)地反映同學(xué)們的情況和問題。
而且對(duì)筆者自己而言，作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)筆者這大學(xué)三年的生活有很多感慨，現(xiàn)在快離開校園了和同學(xué)們?cè)谝黄鹱疃嗟氖腔仡欉@幾年的大學(xué)生活，都是一些我們自己真實(shí)的感悟，一些思考。以此為我們以后的人生道路警示，也通過這個(gè)大學(xué)整體大環(huán)境下的生活去深思大學(xué)教育體系的問題，針對(duì)問題提出合理化建議，還能給學(xué)弟學(xué)妹們一些很好的參考。
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第2章對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生訪談及分析
訪談的內(nèi)容都是緊密聯(lián)系大學(xué)生校園生活狀況，各個(gè)方面進(jìn)行全面的訪談。深入訪談了17名同學(xué)，8名女生11名男生。本科占11人，�？普�6人。其中洛陽(yáng)理工學(xué)院6人，洛陽(yáng)師范學(xué)院4人，河南科技大學(xué)7人。
2.1應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)的態(tài)度
2.1.1應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)的認(rèn)可
訪談時(shí)筆者了解到大學(xué)生整體還是比較認(rèn)可大學(xué)的，但也有部分同學(xué)表示不如意。
訪談數(shù)據(jù)顯示：在訪談中有42.5%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的大學(xué)生涯總體感覺是“不好說”，而表示“滿意”和“不滿意”的分別占到37.1%、20.4%。在“大學(xué)自己有何種收獲”的問題上，41.4%的畢業(yè)生認(rèn)為過得“很充實(shí)，學(xué)到了很多東西，綜合素質(zhì)得到了提高”，而覺得“什么都沒學(xué)到”的畢業(yè)生僅占5.4%,可見大部分的畢業(yè)生對(duì)自己的大學(xué)生涯基本上是認(rèn)可的。
在調(diào)查你是否后悔上了大學(xué)時(shí)？同學(xué)小張說：說不后悔是假的，不過我也利用這段時(shí)間思考了很多事情。也正是因?yàn)榇髮W(xué)有所經(jīng)歷，我才能看清很多事情。她還感慨道：大學(xué)生是自己成長(zhǎng)不可缺少的一個(gè)階段。（案例1：小張女21歲洛陽(yáng)理工學(xué)院師范部�？疲�
你認(rèn)為讀完大學(xué)改變命運(yùn)了嗎？面對(duì)這一話題時(shí)部分同學(xué)表示沒變化，一大部分同學(xué)表示積極認(rèn)，可還有一部分同學(xué)就社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言表示消極。
小王來自農(nóng)村，父母種地供他讀大學(xué)，但現(xiàn)在大四的他，也對(duì)自己的大學(xué)生活并不那么自信：“大學(xué)上了這四年，現(xiàn)在回頭看看，沒覺得自己學(xué)到了什么特別實(shí)用的東西�！彼硎荆鹤约旱囊粋�(gè)高中同學(xué)畢業(yè)就到南方打工四年下來攢了幾萬(wàn)塊錢現(xiàn)在開了個(gè)店，而看看自己的一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，有的畢業(yè)快一年還沒找到工作，有的畢業(yè)后不停換工作總是漂浮不定。（案例2：小王男河南科技大學(xué)車輛與動(dòng)力工程學(xué)院本科）
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
筆者問在大學(xué)生活中最大的缺憾是什么?最多兩個(gè)回答：一個(gè)是沒有好好學(xué)習(xí)知識(shí)，其次是沒談一場(chǎng)完美戀愛。
2.1.2應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)生的迷茫
很多大學(xué)在大學(xué)里迷失方向，沒有目標(biāo)，對(duì)生活對(duì)未來充滿了迷茫。大學(xué)里的學(xué)生生涯，除了要求學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之外，鮮有啟迪心靈的聲音，更重要的是缺乏指導(dǎo)大學(xué)生人生發(fā)展與定位的課程，能夠讓大學(xué)生明白自己為什么學(xué)，如何學(xué)的課程。在每天的專業(yè)學(xué)習(xí)之外內(nèi)心十分彷徨，這個(gè)專業(yè)適合不適合自己，不知道這個(gè)專業(yè)意味著什么？不知道這個(gè)專業(yè)的社會(huì)發(fā)展方向和主流是什么？也不明白這個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的目的是什么樣的人才要求？不知道該怎樣進(jìn)行大學(xué)的學(xué)習(xí)，更不知道前面的路在那里？該怎樣去一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想？我碰到過很多的大學(xué)生也是如此，他們對(duì)于自己所選擇的專業(yè)了解甚少。
很多學(xué)生只是為了就業(yè)的方便而“選擇專業(yè)”，但是當(dāng)他們真正想去定位自己的時(shí)候，就反而陷入了“專業(yè)思維”而不能自拔。多數(shù)人只是為了一份工作而讀一個(gè)熱門的專業(yè)，卻忘了去關(guān)注自己的興趣、愛好，甚至綜合能力的培養(yǎng)和理想的思考。
那就是大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)的良知和思想的教育基地，大學(xué)應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)培養(yǎng)具有正義、勇氣和智慧的人才，在他們走上社會(huì)之后能夠有能力去逐步改善這個(gè)社會(huì)中不好的東西，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，并不斷致力于人類物質(zhì)社會(huì)的改造，以及科學(xué)、藝術(shù)文學(xué)等精神文明的探索和提升[4]。
為什么我們的大學(xué)會(huì)是這個(gè)樣子？為什么這么多的學(xué)生缺乏精神思考而且沒有老師指引？為什么大學(xué)里的老師除了在一些講座上偶爾能夠說一些激動(dòng)內(nèi)心的聲音外，講完課就走人其他時(shí)間很難再找到其蹤影？為什么大學(xué)老師從來不與學(xué)生探討人生智慧？為什么我們這么多的大學(xué)生對(duì)此熟視無睹？這些問題我不得而知。
2.1.3應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)氛圍
大學(xué)氛圍是塑造大學(xué)生的核心力量，所以大學(xué)氛圍對(duì)大學(xué)生十分重要的。一個(gè)好的氛圍能帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
“其實(shí)我對(duì)我們專業(yè)的書香氛圍，還是很滿意的�！笨拼髷�(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的小郭說。如果沒有良好的學(xué)術(shù)氛圍很難進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)。他表示從老師到學(xué)生，大家都很好地維護(hù)并保持這種氛圍。（案例3：小郭女河南科技大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院本科）
小楊是洛陽(yáng)師范學(xué)院的學(xué)生，他表示大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍不濃，的確很容易形成一種浮躁的氛圍。但他也認(rèn)為：“很多時(shí)候，學(xué)習(xí)態(tài)度是由自己掌握的。”他認(rèn)為，大學(xué)給予了一個(gè)廣闊自由的平臺(tái)，就應(yīng)該積極地展現(xiàn)自己。將來想致力于學(xué)術(shù)研究的，就把學(xué)業(yè)學(xué)精，想干一番事業(yè)的，就應(yīng)該多參加些業(yè)余活動(dòng)�！爸灰m當(dāng)兼顧，不偏廢其一，就沒什么關(guān)系，畢竟所有的路都是自己選擇的，大學(xué)生作為成年人，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)。”（案例4小楊男洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院本科）
2.1.4應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)教育
現(xiàn)在大學(xué)教育體制中缺少一種能培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教育體制。越來越多的高校畢業(yè)的大學(xué)生找不到工作，都市人在物質(zhì)富足的表象里卻顯得精神匱乏，借以酒吧、網(wǎng)絡(luò)游戲、聚餐等打發(fā)時(shí)間，高校大學(xué)生自殺比率升高，流行文化越來越庸俗甚至惡俗化。
看一看現(xiàn)在的大學(xué)生面貌，有多少人不過是在混一張文憑而已，還自欺欺人地以為：這張文憑會(huì)給自己帶來一份不錯(cuò)的工作和錢途，可能么？那么多經(jīng)過高考的學(xué)生，走進(jìn)大學(xué)為什么就失去了青年人本來應(yīng)該有的朝氣和活力？為什么他們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，在無聊中打發(fā)著自己最寶貴的青春年華？畢業(yè)后那么多的人找不到工作呆在家里成為“啃老族？”還有工作之后很多成為“月光族”？
我們都要走上社會(huì)，我們最終都要獨(dú)立地去面對(duì)生活和生存，諸如怎樣去強(qiáng)身健體，怎樣去規(guī)劃人生方向，怎樣去處理婚姻問題，怎樣去教育孩子，我們的教育有去關(guān)注或者啟發(fā)我們?nèi)ニ伎歼@些問題嗎[5]？難道我們的教育就是要在學(xué)校里培養(yǎng)一群考試的機(jī)器，然后出來成為一個(gè)工作的機(jī)器？
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)論文
2.2應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)生活的態(tài)度
2.2.1應(yīng)屆畢業(yè)生看課余生活
大學(xué)生生活太過散漫、懶散，部分大學(xué)生在幾年大學(xué)生活中整天像“夜貓子”一樣“游戲”人生。
空洞的眼神昭示著靈魂的無知和內(nèi)心的空虛，在終日游戲的日子里打發(fā)自己的青春歲月！這是大學(xué)生么？這些人就是“為中華之崛起”而努力學(xué)習(xí)的新一代！因?yàn)樵谥袊?guó)“上大學(xué)”，可能是人生中一段最輕松愉快的時(shí)光了。在問起大學(xué)校園與之前最明顯不同時(shí)，大家一致認(rèn)為：那種在中小學(xué)可以聽到的瑯瑯書聲在大學(xué)里卻寥寥無幾。
晚上十點(diǎn)后，應(yīng)該是夜深人靜、正值休息的時(shí)候，大學(xué)里的男生寢室，他們的夜生活才“剛剛開始”，打游戲、斗地主更有甚者聚群打麻將好不熱鬧。鮮見一起讀書、共同討論人生智慧的場(chǎng)景，相反可以看到很多的大學(xué)生去網(wǎng)吧包夜，或者在寢室聯(lián)機(jī)打游戲，他們的日常交流溝通內(nèi)容就是游戲，以至于很多學(xué)生迫不得已，為了和同寢室的哥們“打成一片”而“學(xué)習(xí)”打游戲。游戲已經(jīng)成為了大學(xué)里男生的主要“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，而且不少人發(fā)奮用功地學(xué)習(xí)了幾年。
大家可以游戲、看電影、逃課、斗地主，這是很多大學(xué)男生的全部生活。女生們呢？看電影，不少女大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是看韓劇等各種連續(xù)劇、感情劇，一部接著一部。
早晨上課鈴響了之后有很多人邊吃早點(diǎn)慢悠悠地晃進(jìn)教室，吃完早點(diǎn)后看看上面的老師，講得沒意思，于是趴著再補(bǔ)一覺。有的學(xué)生干脆一睡不起，大學(xué)里有句話是這樣流傳的：“一覺醒來一看表十點(diǎn)了，繼續(xù)睡到十一點(diǎn)半，起來連早點(diǎn)、中飯一起吃了�！�
2.2.2應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)學(xué)習(xí)生活
很多大學(xué)生表示上大學(xué)就是混日子，大部分大學(xué)生不能樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知觀。
這些人考上大學(xué)的時(shí)候都是家里的驕傲、很多同學(xué)眼中羨慕的對(duì)象，當(dāng)然，并不是所有的學(xué)生都這樣混日子，大學(xué)里還是有很多人依然比較用
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功地學(xué)習(xí)，可是在與幾個(gè)專升本的同學(xué)交流中找到共同的原因主要是“恐懼”和壓力，怕找不到好工作，不想離開學(xué)校。
大家都聽說就業(yè)很困難，因此不敢“放縱”自己。但是很少有學(xué)生努力學(xué)習(xí)是因?yàn)樽非笾腔郏非笳胬韀3]。這些用功的學(xué)生雖然沒有“游戲人生”，但是卻生活在沉重的壓抑心理狀態(tài)下，思維往往呆滯，慢慢地走上一條被大學(xué)生們嘲笑的“越學(xué)越傻”，“有情商沒智商”。實(shí)際上，每年大學(xué)里自殺的大學(xué)生，往往不是“不用功”的“壞學(xué)生”，而是這種心理嚴(yán)重壓抑，用功學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”。大學(xué)生們?yōu)楹味济允Я俗约旱睦硐搿?/p>
專業(yè)的學(xué)習(xí)讓人迷惑：很多老師照本宣科，大學(xué)里面真正關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生，用心上課的老師越來越少了。老師的本職工作應(yīng)該是傳業(yè)授道解惑。他們都在忙著自己的科研項(xiàng)目和課題。是老師們因?yàn)橐霸u(píng)職稱”，需要“科研成果”。據(jù)說老師們也很可憐，每年都要完成所謂的“科研成果”，要寫論文，出書來完成任務(wù)，否則就可能降職。
2.2.3應(yīng)屆畢業(yè)生看大學(xué)活動(dòng)
大學(xué)生活中充滿了太多的形式性而缺少實(shí)際意義的東西。
大學(xué)里的學(xué)生有很多的問題需要引導(dǎo)幫助，班團(tuán)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽等等，在開始大家或許很興奮，因?yàn)樯詈艹鋵?shí)，活動(dòng)的確還比較豐富多彩。但是慢慢的，大家的內(nèi)心開始不明白，發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)組織了、舉辦了、精彩了、笑過了，卻沒有更多的智慧啟迪，似乎只是一個(gè)“政績(jī)”的記錄。那些游戲的大學(xué)生繼續(xù)游戲，很多人內(nèi)心對(duì)于理想的迷惘也沒有在這些活動(dòng)中得到解答。
于是大家開始不明白，為什么要花很大力氣很多精力組織這一些形式上的活動(dòng)，而不去關(guān)注學(xué)生真正的問題。各種各樣的活動(dòng)，不是我們能夠“安排”的，我們只是按照“上面老師”布置的既定程式和內(nèi)容去走，想要改變其形式上的作用幾乎不可能；學(xué)院的老師有自己的安排，校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)有自己的想法，一切都要達(dá)到一個(gè)目的：活動(dòng)要精彩，形式要多樣!可是沒有一個(gè)人去思考這樣的活動(dòng)帶來的實(shí)際意義在那里。
為什么我們不能針對(duì)性地去解決學(xué)生中切實(shí)存在的各種問題？為什么不在他們沉迷網(wǎng)絡(luò)與游戲時(shí)加以規(guī)勸和引導(dǎo)，甚至采取一些強(qiáng)硬的措施？
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難道非得等到他們掛課后給予處分、開除學(xué)籍么？
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第3章大學(xué)生活存在問題的原因
3.1大學(xué)生活缺乏正確強(qiáng)有力的引導(dǎo)
在調(diào)查中我們不難發(fā)想很少有人去指導(dǎo)大學(xué)生什么是正確的？什么是不正確的？大學(xué)生在校園里影響他最深的是身邊的朋友，尤其是同宿舍的同學(xué)，這就容易造成隨波逐流。他們?cè)诖髮W(xué)里沒有人時(shí)刻去提醒他們來時(shí)的斗志，沒有人給他們危機(jī)感，沒有人去了解他們的變化，沒有人去關(guān)注他們的成長(zhǎng)過程，所以他們?cè)诖髮W(xué)很容易迷失自我。輕松自由的大學(xué)生活令他們忘乎所以，失去明確的奮斗目標(biāo)。
3.2大學(xué)生管理的松懈
通過了高考，進(jìn)入了大學(xué)，那就幾乎所有的人的想法就是應(yīng)該放松了，應(yīng)該娛樂了。雖然設(shè)置的課程琳瑯滿目，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，投入學(xué)習(xí)的精力時(shí)間和高中比起來幾乎是直線下降，甚至下降到接近了零的程度。以接近零的投入來學(xué)比高中更多的課程[6]，其結(jié)果自然只能是悲劇了。我們同學(xué)稱大學(xué)為：墮落中的天堂！
中國(guó)現(xiàn)在大學(xué)的作用就是把本來經(jīng)過高中緊張學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的毅力，工作的毅力，刻苦精神的人，懶散，低能，混混，然后到了畢業(yè)時(shí)，再讓他們?cè)谡夜ぷ鞯膲毫ο轮匦率帐捌瘘c(diǎn)精神來。學(xué)生方面學(xué)習(xí)氣氛是不存在的，熱衷討論的是如何玩樂，混日子是普遍的心態(tài)。上課昏昏欲睡的人占大半，逃課也是家常便飯。
是的，大學(xué)教育要強(qiáng)調(diào)自覺，但并不等于大學(xué)教育要放低教育的標(biāo)準(zhǔn)，并不等于一邊磨滅學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，另一邊還在以提倡自覺為借口來放任時(shí)間的浪費(fèi),教育資源的徹底糟蹋[7]。
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3.3教學(xué)要求過低
就老師方面來說，講課的過程基本上就是催眠的過程。最大的感覺，就是同樣這些時(shí)間，聽老師講課還不如自己去看書，理解的東西還能多一些。
那到了考試怎么辦呢？如果按照實(shí)際水平去真實(shí)考的話，估計(jì)一個(gè)班級(jí)百分之九十以上的人，甚至百分之百的人都不合格也是必然。但是平時(shí)一節(jié)課都不必上，在考試前一兩個(gè)禮拜去看書，就肯定能及格。如果平時(shí)還稍微看點(diǎn)書，那就成績(jī)很好了。至于那些連這樣都還不及格的，就是屬于連考前一個(gè)禮拜去看書都沒有心思的人了。
一到上課也是無精打采，昏昏欲睡。而課后呢，自己也提不起精神來對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有什么鉆研，打發(fā)時(shí)間的辦法就是到圖書館去看雜書。到了考試前一兩個(gè)禮拜去準(zhǔn)備，去應(yīng)付考試。就這樣一種狀態(tài)，有人成績(jī)可以年年名列前茅，拿獎(jiǎng)學(xué)金甚至特等獎(jiǎng)學(xué)金。
現(xiàn)今中國(guó)的大學(xué)是這樣，你就算考試沒有過，也不要緊，后面有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，而大學(xué)實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在渾噩中退化，把高中學(xué)到的知識(shí)都忘記，在騙人騙己中混到畢業(yè)混到找工作的時(shí)間。
而等到畢業(yè)找工作，經(jīng)過四年浪費(fèi)時(shí)間，拿了個(gè)畢業(yè)證書的所謂大學(xué)生去干，似乎面上就有光了一樣。要說大學(xué)生去干和高中生去干的唯一區(qū)別大概就是大學(xué)生經(jīng)過四年時(shí)間的浪費(fèi)，思維能力更退化了一些，學(xué)習(xí)進(jìn)步的空間更小一些。首先大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是自覺和主動(dòng)，你不能指望大學(xué)也像中學(xué)一樣，不斷用各種方法去監(jiān)督去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)[8]。
你可以不像中學(xué)一樣去監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，但你不能連教育的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)合格的標(biāo)準(zhǔn)都來注水。如果中學(xué)階段，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握達(dá)到60%上就算合格，那到了大學(xué)，按照現(xiàn)在通行的考試方式，估計(jì)是20%，就算合格了。
3.4部分大學(xué)生素質(zhì)過低
大學(xué)的合格的標(biāo)準(zhǔn)，反而比中學(xué)都要低劣得多，這真是不正常的現(xiàn)象。
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如果說大學(xué)教育提倡自覺的意思就是說，成為一個(gè)大學(xué)生的必要條件就是自覺的學(xué)習(xí)精神，那很好，就設(shè)立一個(gè)檢驗(yàn)淘汰制度，凡是不符合這個(gè)自覺條件的，就淘汰出局，不要呆在大學(xué)里�？娠@然，現(xiàn)在的中國(guó)大學(xué)并不存在這樣的淘汰制度[9]。
如果說大學(xué)教育提倡自覺的意思就是學(xué)生自覺不自覺都無所謂，教育資源浪費(fèi)不浪費(fèi)也無所謂，反正拖個(gè)幾年就行了。反正沒有學(xué)好，到頭來也是學(xué)生自己的事情。
那要設(shè)立大學(xué)干什么？直接讓高中畢業(yè)生走入社會(huì)，去工作不就行了。要說自覺的話，那工作了照樣可以學(xué)習(xí)，說不定效率還高一點(diǎn)，何必脫褲子放屁用個(gè)所謂大學(xué)把人關(guān)四年呢？
還有人會(huì)說了，大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是走入社會(huì)的一個(gè)跳板，學(xué)會(huì)如何應(yīng)酬交際，如何曾參與社會(huì)活動(dòng)，提高活動(dòng)能力才是最關(guān)鍵的.這種說法自然就更是笑話了！這是不是意味著中國(guó)大部分所謂的大學(xué)其實(shí)就是青年社交娛樂場(chǎng)所的代稱？
所謂社會(huì)活動(dòng)能力，或應(yīng)酬交際能力，是需要建立大學(xué)才能培養(yǎng)嗎？莫非職校，技校，中專，就不能培養(yǎng)了？再直接點(diǎn)，直接讓高中生畢業(yè)后去踏入社會(huì)找工作，不是更能培養(yǎng)嗎？那還要大學(xué)干什么？
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第4章應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)教育的幾點(diǎn)建議
4.1加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生活的指導(dǎo)
分階段以多種形式開展大學(xué)生活指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)。大學(xué)生活指導(dǎo)可以采取集中和分散相結(jié)合的辦法，貫穿于整個(gè)大學(xué)，通過大學(xué)指導(dǎo)為大學(xué)生完成由學(xué)校到社會(huì)的順利過渡打下良好的基礎(chǔ)[10]。
大學(xué)生活指導(dǎo)的形式是豐富多彩的，較新穎的形式包括：由經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者開辦講座，作一些針對(duì)性強(qiáng)，影響力大的分題教育；組織新老生座談會(huì)、師生座談會(huì)、大學(xué)生活交流會(huì)等各種形式的、覆蓋面廣的活動(dòng)，因?yàn)槭聦?shí)遠(yuǎn)比空談?wù)f教更有感染力，當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)呐e些反面案例來引發(fā)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)；利用學(xué)校網(wǎng)站、多媒體教室等為學(xué)生播放各類勵(lì)志影片，增強(qiáng)指導(dǎo)工作的直觀性；采用“放大鏡觀察法”，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行典型個(gè)案分析，中存在問題的共性，給出解決方案等。
4.2強(qiáng)化校園文化氛圍的營(yíng)造
學(xué)校良好的氛圍營(yíng)造。學(xué)風(fēng)的熏陶作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒。它是一種氛圍，是一種群體行為，它由一個(gè)學(xué)校的系風(fēng)、班風(fēng)組成，對(duì)于世界觀正在形成中的青年學(xué)生有著潛移默化的影響力，學(xué)校的各種大型晚會(huì)或者會(huì)議都可能影響到大學(xué)生的思維和想象。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、是一種積極的氛圍，使處于其中的學(xué)生感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感；同時(shí)它也是一種動(dòng)力，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、體現(xiàn)培養(yǎng)人才素質(zhì)的重要標(biāo)志，反映一個(gè)學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)效益與社會(huì)響,是學(xué)校在社會(huì)中的整體形象反映，是一種無形資產(chǎn)[11]。學(xué)生的課余生活也不斷豐富，文藝、體育、科技
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活動(dòng)不斷推陳出新，各種學(xué)生社團(tuán)活躍在大學(xué)生校園，各種競(jìng)賽也不斷呈現(xiàn)在校園，學(xué)生的課外活動(dòng)選擇性不斷加。
4.2.1具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的集體活動(dòng)
大學(xué)生們?cè)诮∪陌嗉?jí)集體里一起學(xué)習(xí)、生活，大家相互接觸溝通，促使他們?nèi)フ_地認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和集體、部分和全局、民主與集中、自由與紀(jì)律，權(quán)利與義務(wù)、命令與服從等多方面的關(guān)系。健全的班集體前進(jìn)方向明確，輿論正確，精神振奮，好學(xué)向上，能夠通過良好的氛圍和規(guī)范向每個(gè)學(xué)生提出有形和無形的要求，通過對(duì)好人好事的肯定表?yè)P(yáng)和對(duì)不良風(fēng)氣的批評(píng)，使每個(gè)大學(xué)生得到良性熏陶和正確的導(dǎo)向，并強(qiáng)化個(gè)體責(zé)任感，從而培養(yǎng)了集體意識(shí)[12]。
4.2.2正確引導(dǎo)下的社團(tuán)活動(dòng)
目前學(xué)生社團(tuán)在院校中如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。這些社團(tuán)包括四種類型：知識(shí)探討型，社會(huì)實(shí)踐型，聯(lián)誼娛樂型和服務(wù)利他型。這些社團(tuán)都是由有一定志趣的同學(xué)自發(fā)組成的。這是另一種有著較為固定內(nèi)容的集體，是班級(jí)集體的補(bǔ)充或擴(kuò)展。它主要是通過各種活動(dòng)來陶冶情操，開闊視野，增長(zhǎng)才干，服務(wù)社會(huì)。但對(duì)這些社團(tuán)必須注意引導(dǎo)，不能放任自流。引導(dǎo)得力，就可以使它們?cè)诮】档乃枷胫笇?dǎo)下積極地開展各種有益的活動(dòng)，使參加社團(tuán)的大學(xué)生受到良好教育，激發(fā)奮發(fā)向上的精神[13]。如果引導(dǎo)不力，則有可能使這種自發(fā)組織起來的團(tuán)體出現(xiàn)偏差，使大學(xué)生在其中不僅難以受到良性教育，甚至?xí)艿狡せ蝈e(cuò)誤的負(fù)面教育。
4.2.3豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生自我教育不可缺少的環(huán)節(jié)。首先，它可以使大學(xué)生對(duì)學(xué)到的書本知識(shí)通過實(shí)踐加深理解，得到提高。其次，只有通過實(shí)踐才能使大學(xué)生真正開闊視野和思路，了解國(guó)情、民情，使他們的思想更接近實(shí)際和符合實(shí)際，從美好的遐想走向現(xiàn)實(shí)，去掉好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵的學(xué)生氣，離普通大眾和社會(huì)更近一步。同時(shí)他們也能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)到服務(wù)于社會(huì)和人民的快慰。而社會(huì)實(shí)踐中個(gè)人與社會(huì)的接觸，學(xué)生與群眾的接
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觸及豐富多彩的生活，為自我教育提供了更多的機(jī)會(huì)來促進(jìn)個(gè)人的思索、比較和提高[14]，所以社會(huì)實(shí)踐是自我教育的良好途徑。
4.2.4定期開展講座
講座在大學(xué)是為了拓展大學(xué)生的視野。子曰：三人行，必有我?guī)熝伞；蛟S更能獲得對(duì)事物霍然一新的見解，對(duì)大學(xué)生的自身提升絕對(duì)是有益無害的。
在大學(xué)開展定期的講座，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的興趣和從中得到豐富的知識(shí)；與此同時(shí)，大學(xué)老師亦可以通過定期講座來提升自己的教學(xué)水平，傳播自己淵博的文化。
總之，在大學(xué)里面開展定期的知識(shí)講座，是豐富大學(xué)生課余生活和提高教師教學(xué)水平的有效途徑。
4.3指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃，通俗地說就是：你成人了、完成學(xué)業(yè)后打算干什么，選擇什么樣的職業(yè)，想努力多久、取得什么樣的成就，將來想過什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)自我，有利于自我定位。通過認(rèn)識(shí)自我、剖析自我，幫助學(xué)生解決“我想干什么”和“我能干什么”的問題，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過了解行業(yè)的特性、所需的能力、就業(yè)渠道、工作內(nèi)容、工作發(fā)展前景、行業(yè)的薪資待遇等外部環(huán)境，理性確定自己所具備的資本[15]。這是人生所有規(guī)劃和行動(dòng)得以成功的基本依據(jù)。
職業(yè)生涯規(guī)劃還能激發(fā)大學(xué)生自身潛能。有的學(xué)生和家長(zhǎng)把“上大學(xué)”視為人生的最大目標(biāo)，而很少有人意識(shí)到“上大學(xué)”是為今后從事某一職業(yè)的積累和準(zhǔn)備階段。因此，有一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就失去了未來生活的目標(biāo)，也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以致整天無所事事，更有甚者，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。教會(huì)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，可以促使學(xué)生去考慮從一名校園人轉(zhuǎn)變成一名職業(yè)人，最終成為優(yōu)秀的社會(huì)人所需的能力和素質(zhì)，有目的地去汲取知識(shí)、加大學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)自身潛能。
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因此，職業(yè)生涯規(guī)劃教育從入學(xué)開始，齊抓共管，貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)始終。教育是社會(huì)分工的產(chǎn)物[16]。學(xué)校與專業(yè)就要始終在教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹技能與人品教育，明確地為學(xué)生指出畢業(yè)后的前景，讓“走入社會(huì)”成為在大學(xué)里中時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生的警鐘。
4.4適當(dāng)限制大學(xué)擴(kuò)招
學(xué)生人數(shù)是增加了，但滿足的只能是一些人的虛榮心，對(duì)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展來說，有百害而無一利。按照中國(guó)目前的這種情況，教育質(zhì)量估計(jì)是教育規(guī)模平方的反比，規(guī)模越大，質(zhì)量就越是放大下跌，產(chǎn)出的都是次品，廢品，是白白謀殺大部分人幾年的時(shí)間。
所謂規(guī)模擴(kuò)大，首先的惡果，就是整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)氣氛更加的惡化，劣化。當(dāng)抱著混日子，混文憑為目的進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)占據(jù)大多數(shù)的時(shí)候。那么就算原先還有一點(diǎn)毅力抱負(fù)的人都只能在這個(gè)氣氛中被同化被污染。為什么？道理很簡(jiǎn)單，當(dāng)別人都在熱衷于吃喝玩樂的時(shí)候，你如果和別人不一樣，那你就顯得和這個(gè)環(huán)境格格不入，顯得不合群，顯得乖僻。你要合群就必須和環(huán)境一樣。結(jié)果就是原先能自覺學(xué)習(xí)的人，在這個(gè)環(huán)境中也只能變成混混。
這方面的新聞報(bào)道其實(shí)也有一些，有些原先在高中階段頭腦聰明，成績(jī)優(yōu)異突出的人，結(jié)果卻每況愈下相反，如果一個(gè)大學(xué)有學(xué)習(xí)的氣氛，大多數(shù)人都在發(fā)憤圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究中，那就算有少數(shù)人本來是吊兒郎當(dāng)?shù)�，他�?huì)被這個(gè)氣氛感染而改變。
解放以前，中國(guó)大學(xué)的規(guī)模有多大？人數(shù)有多少？估計(jì)全中國(guó)加起來的大學(xué)生數(shù)量都比不上現(xiàn)在中國(guó)一個(gè)發(fā)達(dá)城市里的大學(xué)生數(shù)量。但看看培養(yǎng)出來的人才，無論是文科，理科，都算得上群星璀璨，大師云集[17]。
這里面自然又很多因素，但學(xué)習(xí)氣氛的惡化是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。49年以前的大學(xué)，學(xué)生數(shù)量雖然少，但只要進(jìn)了大學(xué)，大部分都是有追求學(xué)問，學(xué)好知識(shí)的抱負(fù)和熱情，大家互相鼓勵(lì)互相激發(fā)，所以有一個(gè)算一個(gè)，都可以成為人才，杰出人才的產(chǎn)出比例更是非常高。
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而現(xiàn)在的大學(xué)，大部分人既然是混日子，都是挨到找工作了事，大部分人更適合進(jìn)的是職校，而大學(xué)則變成了職校都遠(yuǎn)不如的混日子的社交場(chǎng)所，這種情況下，別說培養(yǎng)出什么真正創(chuàng)新型人才，就是能把已有知識(shí)善加應(yīng)用的人才都是珍惜動(dòng)物了。
當(dāng)然到了大學(xué)畢業(yè)之后，參加實(shí)際工作之后，有許多人會(huì)在工作壓力下重新抖擻精神，認(rèn)真鉆研相關(guān)知識(shí)并加以應(yīng)用，他們表現(xiàn)也可以不錯(cuò)，但問題是，如果他們不被現(xiàn)在大學(xué)浪費(fèi)四年時(shí)間，原本可以做的更出色。
總之，現(xiàn)在所謂的擴(kuò)大大學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大高等教育規(guī)模幾乎就是自欺欺人的燒錢把戲，是愚弄?jiǎng)e人，也愚弄自己。
4.5必須設(shè)立嚴(yán)格的淘汰制度
現(xiàn)在連大學(xué)生自己都認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛是相當(dāng)糟糕了。
關(guān)鍵原因就是大學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)被放得太低，比高中還低，甚至是根本沒有標(biāo)準(zhǔn)。沒有任何象樣的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系！
如果說大學(xué)之前對(duì)一個(gè)知識(shí)的掌握，還強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上透徹理解，靈活運(yùn)用，舉一反三。那到了大學(xué)，基本上什么都談不上了。所謂的考試，用最簡(jiǎn)單機(jī)械的方式把教材或筆記中的例題記住，就能通過乃至取得很好的成績(jī)。至于理解，運(yùn)用，舉一反三，那就成了遙不可及的奢望了[18]。
既然一方面千篇一律的把書本上的東西抄到黑板上這種方式的講課早就消磨了學(xué)生的興趣，另一方面，考試也談不上壓力，用最小的力氣就能取得很體面的成績(jī)。
那大部分學(xué)生當(dāng)然也根本沒有必要把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，大家互相蒙混，互相欺騙，彼此舒服，真是皆大歡喜這種情況如果不改變的話，那中國(guó)的所謂大學(xué)其實(shí)不如取消的為好，直接讓所有高中畢業(yè)生去找工作都比現(xiàn)在強(qiáng)。要改變這種情況，最簡(jiǎn)單的辦法就是在大學(xué)內(nèi)實(shí)行淘汰制度，進(jìn)了大學(xué)，再怎么混也能畢業(yè)這種情況必須徹底改變�？梢砸�(guī)定每個(gè)學(xué)期都淘汰小部分的學(xué)生。相配套的，可以每個(gè)大學(xué)都和一個(gè)職校掛鉤。淘汰的學(xué)生可以有兩個(gè)選擇，一個(gè)選擇就是留級(jí)重新讀一個(gè)學(xué)期，也可以進(jìn)掛鉤的職校，
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進(jìn)行一年的針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)，然后直接去工作。如果留級(jí)兩次都被淘汰，那就強(qiáng)行退學(xué)，進(jìn)職校處理。
這看似很簡(jiǎn)單的措施，可以從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在大學(xué)完全是糊弄人浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)大量資源的局面
而對(duì)某些重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科，采取的措施可以更嚴(yán)格一些，不僅僅是淘汰制度，而且要進(jìn)行全國(guó)統(tǒng)一的水平等級(jí)測(cè)試。只有通過了水平測(cè)試的合格線，才能進(jìn)入后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。如果通不過就進(jìn)行后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，那完全就是在搗糨糊了。
大學(xué)必須做到名副其實(shí)，教育所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)必須是比中學(xué)更高，而不是連中學(xué)都不如。
4.6教學(xué)環(huán)境的改革
教育任務(wù)應(yīng)該是提供一個(gè)寬松自由的環(huán)境，允許已經(jīng)具備從事科研的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有這方面志愿的人，能夠有更寬松的條件去研究去創(chuàng)造。現(xiàn)行教育中關(guān)鍵的那個(gè)環(huán)節(jié)還是在大學(xué)教育上，大學(xué)教師給學(xué)生講課，傳遞知識(shí)還是第二位，第一位的應(yīng)該是對(duì)知識(shí)的欣賞，對(duì)科學(xué)狂熱的興趣，他們對(duì)知識(shí)的熱情能夠傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生[19]。
而在現(xiàn)今中國(guó)的大學(xué),完全就是相反的。如果學(xué)生自己去看書的話，多少還能理解一點(diǎn)東西。而同樣這些時(shí)間，去聽老師講課，那完全就是呆坐在課堂里，毫無所獲。
現(xiàn)行學(xué)校對(duì)教師體制，對(duì)大部分大學(xué)教師來說，科研本身就成了一種不得不從事的負(fù)擔(dān)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)制監(jiān)督而不得不從事的行為，那還談什么樂趣，什么熱情，他能傳遞給學(xué)生也只能是是枯燥乏味，是無精打采。這種情況下，當(dāng)然大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛也只能是十分惡劣的了。
所以一定要讓大學(xué)教師以更為寬松和自由的心態(tài)去從事教學(xué)和科研，為了樂趣而進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行科研。以科研的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，從教學(xué)過程和學(xué)生互動(dòng)中得到的靈感啟發(fā)進(jìn)行科研，形成良性循環(huán)。
改進(jìn)現(xiàn)今大學(xué)教師講課的質(zhì)量，變講課為答疑。每一節(jié)課事先都要求學(xué)生自學(xué)，教師來到課堂，不是把書上的知識(shí)再抄到黑板上。而是隨機(jī)點(diǎn)
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名，讓已經(jīng)自學(xué)過的學(xué)生講述課程內(nèi)容。并讓學(xué)生提出疑問，然后自己來解答。學(xué)生講述的情況，以及提出疑問的情況，可以計(jì)入學(xué)生的每學(xué)期最終的考核分?jǐn)?shù)內(nèi)。
這個(gè)具體的辦法實(shí)行起來很簡(jiǎn)單，但可以徹底改變現(xiàn)在大學(xué)講課就是浪費(fèi)時(shí)間，就是催眠的情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考核，對(duì)教師則給予充分的自由，不進(jìn)行任何考核，這才是大學(xué)應(yīng)有的制度。學(xué)生是打基礎(chǔ)的時(shí)期，任意放縱就是毀了他們前程。
4.7引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)人反思
自我教育離不開個(gè)人的思考與反思，它是大學(xué)生對(duì)外界事物和思想進(jìn)行消化并決定取舍的過程。一個(gè)人每天獲得大量信息，有些過目而忘，有些則在他們的頭腦中留有印跡。他們會(huì)根據(jù)事物的大小、輕重進(jìn)行思考，通過分析、歸納、整理和比較鑒別，決定自己的取舍。這樣，外界的事物和觀點(diǎn)就不僅在頭腦中留下印象，而且打下了烙印，可以用于支配自己的行動(dòng)[20]。有的人把這些反思的成果寫入日記，有的向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或好友傾吐，有的雖無任何表面形式，但是在思考后已形成了印在頭腦中的觀念。正確的反思對(duì)于提高思想覺悟和道德水平很有好處，特別是對(duì)自己的錯(cuò)誤和失誤，接受善意的批評(píng)和實(shí)事求是地進(jìn)行深刻的自我反思正是改正錯(cuò)誤、校正偏差，沿著正確方向前進(jìn)的重要方法。
形勢(shì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生自我教育的能力提出更新、更高的要求。但只要我們注重理性思考，結(jié)合實(shí)際，不斷地去探索、去研究，就一定能找到大學(xué)生自我教育能力養(yǎng)成、運(yùn)行及變化的一般規(guī)律，進(jìn)而找到大學(xué)生思想教育工作最為有效的方法和途徑。
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結(jié)論
本論文通過大量的實(shí)踐調(diào)查分析，根據(jù)訪談?wù){(diào)查應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的心聲，做出總結(jié)分析。根據(jù)這些資料本論文詳細(xì)闡述了關(guān)于大學(xué)生的教育問題，深刻揭露了當(dāng)今大學(xué)教育的弊端，針對(duì)這些問題同時(shí)也提出些合理的可行性建議。
調(diào)查結(jié)果顯示，雖然在花費(fèi)了巨額學(xué)費(fèi)和幾年最美好的青春時(shí)光之后，再畢業(yè)之際回看大學(xué)生活，許多學(xué)生認(rèn)為所受的大學(xué)教育結(jié)果并不理想，盡管這只是洛陽(yáng)三所高等學(xué)校個(gè)別學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，但我認(rèn)為，這也是我們國(guó)家普通高等教育發(fā)展進(jìn)程中帶有普遍意義的一個(gè)縮影。相信不同的人可以從上述訪談中產(chǎn)生不同的看法和想法，得到不同的收獲。我覺得，在座談的字里行間，也啟發(fā)著社會(huì)去關(guān)注大學(xué)生這一群體的成長(zhǎng)，發(fā)展我們優(yōu)質(zhì)的大眾化高等教育，推進(jìn)我國(guó)的高校教育質(zhì)量工程。
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謝辭
本文是在李文君老師的悉心指導(dǎo)下完成的。指導(dǎo)老師為論文課題的研究提出了許多指導(dǎo)性的意見，為論文的撰寫、修改提供了許多具體的指導(dǎo)和幫助。在本文結(jié)束之際，特向我敬愛的指導(dǎo)老師致以最崇高的敬禮和深深的感謝！
經(jīng)過近段的努力，使我順利的完成了畢業(yè)論文。這份畢業(yè)論文既是對(duì)過去三年所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，又是自己學(xué)習(xí)提高的良機(jī)。
實(shí)踐是最好的老師。通過撰寫畢業(yè)論文，一方面可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤；另一方面又可以積累豐富的知識(shí)，吸取別人好的方法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜問題的解決能力，摸索出一套解決綜合問題的方法，為自己以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文中既動(dòng)腦、又要切身實(shí)踐，是一個(gè)理論與實(shí)際結(jié)合的過程。僅僅有理論是不夠的，更重要的是親身實(shí)踐調(diào)查，才能更好的把理論與實(shí)踐完美的結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)目的。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過三年大學(xué)生活的朋友，同學(xué)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的老師、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!因?yàn)轳R上要畢業(yè)，最后我想再向教育我、支持我給予我很大幫助的的李老師最誠(chéng)摯的謝意！
做完這篇論文，我們很多人將揮別校園，走向社會(huì)。祝愿大家都有快樂燦爛的人生！
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
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附錄
附錄一
應(yīng)屆畢業(yè)生回看大學(xué)生活的訪談提綱
姓名：年齡:
學(xué)校:專業(yè):學(xué)制:1你后悔上大學(xué)么？你認(rèn)為大學(xué)讓你和大學(xué)前最大不同是什么?2你對(duì)自己的大學(xué)生活滿意嗎?你原來憧憬的大學(xué)是什么樣子？你的大學(xué)生活又是怎樣度過的？
3你為什么上大學(xué)？現(xiàn)在你認(rèn)為讀完大學(xué)能改變命運(yùn)嗎？
4你在大學(xué)里最大的遺憾是什么？你大學(xué)里最大的收獲是什么?如果讓你再上一次大學(xué)你會(huì)怎么度過？
5大學(xué)校園與之前最明顯不同是?請(qǐng)概述一下你所在的大學(xué)校園生活？6很多大學(xué)生在學(xué)校很迷茫？你認(rèn)為這是為什么?7你對(duì)大學(xué)活動(dòng)的看法？
8有人說：大學(xué)氛圍是塑造大學(xué)生的核心因素。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。9你認(rèn)為大學(xué)生活存在那些問題？
10自己大學(xué)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生的教育提一些建議.
洛陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
附錄二
訪談的三所高校應(yīng)屆畢業(yè)生名單
洛陽(yáng)理工學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生：
小王女社會(huì)科學(xué)系社區(qū)管理與服務(wù)�？菩埮畮煼恫砍醯冉逃龑？�
小劉男工程管理系房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)�？菩±钅袡C(jī)械工程系機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科小康男機(jī)電工程系機(jī)電一體化專科小馮男土木系橋梁設(shè)計(jì)�？�
洛陽(yáng)師范學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生：
小趙女歷史文化學(xué)院歷史學(xué)本科小章女外語(yǔ)系英語(yǔ)（教育方向）本科小楊男文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)本科小田男政法學(xué)院思想政治教育本科
河南科技大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生：
小湯女電子信息工程學(xué)院電子信息工程本科小楊女食品與生物工程學(xué)院食品質(zhì)量與安全�？菩埮囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)本科小郭女?dāng)?shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)本科
小蔣男化工與制藥學(xué)院化學(xué)工程與工藝本科小王男車輛與動(dòng)力工程學(xué)院車輛工程本科
小孫男材料科學(xué)與工程學(xué)院材料成型及控制技術(shù)本科
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