大學生創(chuàng)業(yè)大賽活動總結

體育學院大學生創(chuàng)業(yè)大賽活動總結

“創(chuàng)業(yè)設計大賽”是創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的品牌活動。它是在借鑒了校級、省級和國家級創(chuàng)業(yè)設計大賽的經(jīng)驗的基礎上，由創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟立足于現(xiàn)實精心打造而成的，旨在幫助同學們開始初步的構想和組建科學與商業(yè)頭腦完美結合的團隊。我部門此次承辦的該活動由于時間緊，未能給參賽者提供了充分的準備空間和創(chuàng)意空間，給參賽的人員帶來不必要的損失；但校社團充分利用網(wǎng)絡資源，給每一位參賽者第一手資訊，提供交流平臺，極大調動了參賽者積極性；從初賽到復賽社團為參賽隊員全程進行專業(yè)培訓及指導；社團還邀請到商業(yè)成功人士，財務、法學等專業(yè)人士組成綜合評審團進行評判，公正性及專業(yè)性強；積極與校團委合作，在他們的高標準嚴要求下，“創(chuàng)業(yè)設計大賽”成功舉辦！實施環(huán)節(jié)：

經(jīng)過校團委、就業(yè)處的宣傳，本學期比賽正式拉開帷幕！接到通知后，各參賽班級展示了自己的創(chuàng)業(yè)項目策劃書，經(jīng)過詳細的校對和評判，我們從9支參賽隊中最終選出3支具有強實力的隊伍參加校評比。

評選是一個需要耐心的過程，由于我們體育學院接到通知比較晚，所以給參賽的選手準備的時間也比較緊張，導致最終未能在校級評比中獲獎。

但此次“創(chuàng)業(yè)設計大賽”成功舉行，給創(chuàng)業(yè)先導者一次仿真體驗，為大學生以后在國家級創(chuàng)業(yè)比賽取得好成績奠定了基礎。對于參賽者自身來說，跨系跨專業(yè)組隊合作既增強了不同專業(yè)間的了解，溝通，也達到了多方面運用知識和全面解決問題的實踐能力，為將來走入社會打下能力基礎和人脈基礎。對于我部門組織該項活動的干事來說，也是十分有益的，在面臨諸多棘手問題時，快速，耐壓鍛煉。也為組織下一屆創(chuàng)業(yè)設計大賽累積了豐富的經(jīng)驗。

不足與改進：

由于前期宣傳不夠，使參賽隊減少。也由于比賽規(guī)則不完善，使參賽隊策劃書（特別是財務方面）完整性降低。在探索中進行的比賽也存在時間得不到有效利用等問題。

相信經(jīng)過我們的努力，以后的“創(chuàng)業(yè)設計大賽”將會越來越完善，越來越精彩！

體育學院團總支

201*.12.05

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大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽活動總結

為深化我院校園科技文化活動，引導大學生了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，促進我院學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動廣泛深入地開展，根據(jù)共青團湖北省委、湖北省教育廳、湖北省科技廳、湖北省科協(xié)和湖北省學生聯(lián)合會的通知精神，襄樊學院美術學院于201*年3月22日舉辦"大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽系列活動。

一、活動籌備情況

學院領導對此次活動高度重視，成立了以學院黨委書記擔任組長，相關部門主要負責人組成的活動領導小組，多次召開專題會議，研究部署工作內容。相關人員對此次活動的意義、任務和目標進行了強調，并對工作提出了要求。整個活動分為活動宣傳、各系初賽、學院復賽及決賽四個階段。通過這次活動，同學們了解了創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)的意識、精神和能力，增強了同學們的創(chuàng)業(yè)自信心，特別是提高了同學們的語言表達能力，達到預期效果。

二、活動實施情況（一）活動宣傳

為了讓學生們了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，招生就業(yè)處召開了活動啟動會議，相關人士積極策劃并組織各項活動的宣傳，于3月9日至3月15日在全院開展了創(chuàng)業(yè)大賽的宣傳活動，通過主題班會、講座、網(wǎng)絡、公告欄、海報和文字材料等方式宣傳，使創(chuàng)業(yè)計劃活動引起了學生們廣泛關注，有很多同學積極思考相關問題，躍躍欲試。

（二）系級初賽

為了讓大學生真正了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和精神，美院于3月22日舉辦了以“開拓創(chuàng)新、設計藍圖”為主題的系級預賽，此階段為重點階段，以班為單位，班班組隊，組成了優(yōu)勢互補的競賽小組（團隊），在深入研究和廣泛進行市場調查的基礎上，對計劃書進行了大膽創(chuàng)新，完成一份把產(chǎn)品或服務推向市場的完整、具體、深入的創(chuàng)新計劃書；在選拔過程中各系領導高度重視，就業(yè)科長認真組織，制定了嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦蚝瓦x評制度，通過宣傳推廣、培訓咨詢、輔導學生撰寫作品、舉辦系級大賽、邀請專家評審等系列活動。此階段活動精彩紛呈，亮點倍出，將大賽活動逐步推向高潮，為學院院級決賽階段打下了良好基礎。達到了創(chuàng)業(yè)教育的目的，學院及時督促檢查，李婷部長等人深入各系，細致閱讀同學們的計劃書，認真聽創(chuàng)業(yè)團隊的陳述答辯，及時給出指導性的意見，真正使創(chuàng)業(yè)意識深入人心，使創(chuàng)業(yè)大賽活動落到實處。

從參賽的計劃作品及系級大賽的舉辦來看，各系就業(yè)指導工作者對大學生創(chuàng)業(yè)教育的指導能力普遍加強，為院級決賽推選了優(yōu)秀團隊，鍛煉、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)能力。（三）院級復賽

在院級復賽階段，評委們對各系選送的9件參賽作品進行了仔細認真的閱讀和評審，并提出了中肯的意見和建議，從選送的9件參賽作品中評選出了較好的參賽作品參加院級決賽，由于前期準備及宣傳工作扎實，參賽作品內容各有特點，作品質量較高，評審組老師給予了高度評價。

（四）院級決賽

201*年3月22日晚上6：30分鐘，襄樊學院美術學院大學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽院級決賽在學院會議室舉行。

（學習雙推部的成員正在整理選手們的資料）

（給各個評委分發(fā)選手的相關資料）

參加大賽活動的領導有：第八屆學生聯(lián)合協(xié)會主席李朋；第八屆學生聯(lián)合協(xié)會副主席魏文淵；第八屆學生聯(lián)合協(xié)會副主席魏童亮；第八屆學生聯(lián)合協(xié)會副主席陳露貞；第八屆學生聯(lián)合協(xié)會秘書長潘超；第八屆學生聯(lián)合協(xié)會副秘書長黃迪舟。

經(jīng)過初賽的選拔，選手們更為成熟自信，比賽過程更加精彩，選手們按照“科學性、清晰性、新穎性、市場前景和可行性”為主要內容的陳述答辯，都發(fā)揮出自己的水平，充分地展示了襄樊學院美術學院大學生的精神面貌和青春風采。

（參賽人員正在激情澎湃的講述著）

（學生會主席李朋正在進行點評）

李朋等人對比賽進行了點評：總結了各參賽作品的優(yōu)缺點，充分肯定了九個團隊創(chuàng)業(yè)規(guī)劃邏輯性和現(xiàn)實性強，具有實際意義和一定的可操作性。本次大賽對促進我院全程化就業(yè)指導工作、提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力將起到直接推動作用。

（學習雙推部的成員們正在認真聽取著選手們的講述）

最后經(jīng)過評選：一等獎：一個團隊

二等獎：兩個團隊三等獎：兩個團隊

隨著學院大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽院級決賽的落幕，本次系列活動也圓滿結束；活動很好地傳播了創(chuàng)業(yè)的知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質，使學生在充分認識自己，客觀地分析環(huán)境的前提下，能夠科學地樹立目標，做出正確的職業(yè)選擇，為今后自己選擇人生道路奠定了基礎。對促進我院畢業(yè)生就業(yè)工作具有積極的作用和深遠的影響。三、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽有助于促進學生能力全面提高

1.有利于提高大學生的素質

大學階段，是學生走向社會的關鍵環(huán)節(jié)，是吸收各方面的知識，提高各方面的能力的黃金時期。素質的培養(yǎng)尤其重要，只有大學生的綜合素質提高了，自己的知識才能轉化為實際的價值，能力才能得到充分的發(fā)揮。我們每個人最終都要走向社會，成為現(xiàn)代化建設的一員，但我們首先要做的就是去適應社會，適應新環(huán)境，迎接新挑戰(zhàn)，而不可能讓社會來適應我們自己。所以僅有書本的知識是遠遠不夠的，還需要培養(yǎng)自己各方面的能力，提高自己的綜合素質。

創(chuàng)業(yè)大賽給了大學生一次難得的鍛煉機會，一次演練機會，它讓我們及時認識到創(chuàng)業(yè)的艱辛，提前感受社會。深刻理解社會對大學生素質的要求，各高校都大力提倡和鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)大賽，目的就是提高大學生的實踐能力和綜合素質，培養(yǎng)適應社會的高素質人才。

1)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新,成為高等教育的靈魂.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)造型人才,已經(jīng)成為高等院校21世紀教育改革的主旋律.創(chuàng)新精神是素質教育的核心,創(chuàng)業(yè)計劃需要創(chuàng)新精神,同時又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神.創(chuàng)新能力源于創(chuàng)新實踐,創(chuàng)業(yè)計劃作為一種典型的創(chuàng)新實踐活動,大大提高了學生的創(chuàng)新能力.

創(chuàng)新精神:是一種敢于打破常規(guī),不因循守舊,創(chuàng)造屬于自己的獨特的東西的意識和品質.就創(chuàng)業(yè)計劃本身來說,它從開始確立項目到一步步的形成文本都有創(chuàng)新的東西在里面.很多吸引人的和獲獎的參賽作品所選擇的項目都是學生自己或和導師一起研究的高新技術成果,科技成果里有學生的智慧和心血.他們敢想常人之不敢想,敢做一般人之不敢做,運用自己所學的知識研究新的科技項目.創(chuàng)業(yè)大賽給了我們一個創(chuàng)新的機會,為了抓住這個好機會,我們學生運用自己的頭腦和智慧挖掘新知識,新技術.創(chuàng)新能力是一種積極改變自己,改變環(huán)境的應變能力和創(chuàng)造能力,是一種精神狀態(tài),一種人格特征,一種綜合素質.它使思維和工作方式的全面創(chuàng)新成為可能.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來源于實踐.我們在搞創(chuàng)業(yè)大賽時將自己的觀點和想法運用進去,這是一種將知識轉化為實踐的能力,時一種將創(chuàng)新的思維運用到實踐中去的能力,也是一種創(chuàng)新能力.我們遇到各種各樣的問題,在分析問題,解決問題時運用新思維,將大量的信息和創(chuàng)意綜合起來.引發(fā)認識的飛躍和重大發(fā)現(xiàn),這也是創(chuàng)新能力.可見.創(chuàng)業(yè)大賽對我們培養(yǎng)創(chuàng)新能力也起了積極作用.

2)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是組織上下齊心協(xié)力,發(fā)揮創(chuàng)造力,抱著必勝的信念,敢冒風險,努力使創(chuàng)新設想付諸實踐,最終創(chuàng)造價值的過程中所表現(xiàn)出來的外在行為特征.我們搞創(chuàng)業(yè)大賽時有分工,有合作,有個人的創(chuàng)新,也有集體的創(chuàng)新,我們?yōu)榱艘粋�共同的目標而發(fā)揮自己的智慧體現(xiàn)了很濃的創(chuàng)業(yè)精神.大學生具備了創(chuàng)業(yè)精神對自己和社會都是一筆寶貴的財富.

3)實踐能力

實踐能力是把學到的科技理論知識應用于實踐.解決實際工作問題的能力.

在應試教育環(huán)境里成長的大學生有一個普通的弊病,就是重書本輕現(xiàn)實,重理論輕實踐.他們可以依據(jù)書本夸夸其談,口若懸河,然而一旦在處理現(xiàn)實問題或進行實驗制作時,就變得茫然不知所措.通過做創(chuàng)業(yè)計劃使學生將自己以前所學的東西進行實際的運用,在這個過程中,學生分析問題解決問題的能力提高了,動手能力增強了,實踐能力也自然提高了.

4)團隊精神

團隊精神簡單地說就是團隊進行合作時所體現(xiàn)的精神風貌.在做創(chuàng)業(yè)計劃的過程中,只有集體配合,群策群力,協(xié)調一致,才能取得優(yōu)異的成績.參賽的大學生能以集體榮譽為念,關鍵時刻,每個人都先想到團隊,想到集體,一切以集體利益為先,互相配合,互相溝通,取長補短,協(xié)同作戰(zhàn),從而達到了事半功倍的效果,進而保證整個團隊取得最終的勝利.所以創(chuàng)業(yè)大賽體現(xiàn)和培養(yǎng)了團隊精神.

5)知識技能體系

作為一個大學生,應該使自己所學的知識和技能作為一個完整的體系,只有這樣才能輕松地運用到實踐中去.創(chuàng)業(yè)大賽使我們發(fā)現(xiàn)了自己在知識技能方面的弱點,促使我們在以后的學習過程中不斷地完善.

2.建立了良好的社會關系1)創(chuàng)業(yè)的商業(yè)關系網(wǎng)絡

參賽者通過比賽，可以結識風險投資家。國內風險投資家對本次大賽表示了濃厚興趣，將對具有實際運作價值的作品，進行投資可行性分析。參賽者可以向風險投資家充分展現(xiàn)自己的產(chǎn)品/服務的巨大市場前景，為進一步創(chuàng)業(yè)贏得資金。賽者還將結識商界和法律界人士，為將來創(chuàng)業(yè)建立良好的商業(yè)關系網(wǎng)絡。

2)創(chuàng)業(yè)的良好媒體關系

很多新聞單位要對全國大賽比較關注,獲得向社會推薦自己和產(chǎn)品整體形象的難得機會，為未來創(chuàng)業(yè)建立良好得媒體關系。

3)創(chuàng)業(yè)的合作伙伴

參賽者通過比賽，可以結識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，參賽小組的成員將最有可能在將來形成創(chuàng)業(yè)合作關系，開創(chuàng)成功事業(yè)。

與此同時，我們還要感謝學院領導高度重視,大力支持。因為我們知道大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是大學生校園文化活動月的重要組成部分，是大學生素質拓展的重要內容，是服務大學生就業(yè)工作、提高大學生就業(yè)競爭力的主要抓手。學院領導把大賽活動當作一項重點工作來抓。成立了大賽籌備小組，對活動方案進行了認真討論，形成了一套可操作性強的活動方案，為整個活動的順利進行打下了堅實的基礎。

同時也要感謝招生就業(yè)處，各系就業(yè)科精心組織，因為各系結合實際情況，成立活動組織機構，制定詳細活動方案；聘請了高素質的指導教師隊伍，對參賽團隊進行培訓和指導，積極指導學生深入開展市場調查研究，完成創(chuàng)業(yè)計劃書，使作品有了高起點和高層次，確保大賽有序推進、圓滿完成。四．創(chuàng)業(yè)計劃競賽的目的與意義

創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動在全國廣泛開展，其意義絕不僅僅是一項學生的創(chuàng)業(yè)競賽，它至少有以下四個方面的意義。

1)配合高校教育教學改革，適應了培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造性人才的需要。

學生們合作完成一項創(chuàng)業(yè)計劃過程，正是完善知識結構，提高綜合運用知識能力的過程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程，更是鍛煉與人合作的能力、培養(yǎng)團隊精神的過程。參賽隊員的技術創(chuàng)新能力與經(jīng)濟管理知識的優(yōu)勢互補是創(chuàng)業(yè)團隊的一個顯著特征。

2)加快了科研成果轉化，促進了產(chǎn)學研結合。

學生努力發(fā)掘擁有自主知識產(chǎn)權的技術產(chǎn)品，同時一些有遠見的教師把自己的科研成果交給學生創(chuàng)業(yè)團隊去變成對投資家有吸引力的創(chuàng)業(yè)計劃，這本身就是一個科研成果走向市場并轉化為生產(chǎn)力的過程。由創(chuàng)業(yè)計劃競賽到創(chuàng)新企業(yè)的這種嶄新模式，必將為造就一批擁有自主知識產(chǎn)權的高新技術企業(yè)開辟新路。

3)鼓勵了自主創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)了學生創(chuàng)業(yè)精神。

過去我們主要是教育學生如何去擇業(yè)，但現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)提出了發(fā)展高新技術企業(yè)的緊迫要求，面對這一時代要求我們應該努力培養(yǎng)青年學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，鼓勵和支持他們在合適的學業(yè)階段或畢業(yè)之后用自己的智力優(yōu)勢創(chuàng)辦對社會經(jīng)濟發(fā)展有利的創(chuàng)新企業(yè)。創(chuàng)業(yè)計劃競賽正是把握了這一機遇努力培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神的有效形式，參加到創(chuàng)業(yè)計劃競賽的學生們不僅為自己描繪和創(chuàng)造了未來，還雄心勃勃要為社會提供新的就業(yè)機會，為中國的發(fā)展創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點。學生的創(chuàng)業(yè)熱情也一定會影響和號召一大批有志青年走上自主創(chuàng)業(yè)、服務社會的成長道路。

4)在建立國內風險投資體系的過程中發(fā)揮了積極的推動作用。從70年代開始，風險投資對一國乃至全球經(jīng)濟都發(fā)生了重大影響。這種影響主要體現(xiàn)在兩個方面：一是促進科技成果的轉化；二是推動了技術和管理的創(chuàng)新。中國風險投資的起步相對較晚，1985年國內出現(xiàn)第一家風險投資公司，1998年民建中央向全國政協(xié)提交了《關于盡快發(fā)展我國風險投資事業(yè)的提案》，學術界稱1998年是中國風險投資的準備年。國內第一批風險投資企業(yè)也開始起步，其中四通利方、搜狐、亞信、金蝶財務等都是成功引資的例子。大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽正是誕生在這樣的背景下，它向社會展示了青年學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)熱情，而青年創(chuàng)業(yè)者的啟蒙和實踐將直接影響到國內風險投資體系建立的基礎。創(chuàng)業(yè)計劃競賽活動中，投資界、企業(yè)界人士與青年創(chuàng)業(yè)者的廣泛接觸實際上正是在探索和醞釀適合中國國情的風險投資機制。大力推進技術創(chuàng)新和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質人才，已經(jīng)成為新世紀實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。是培養(yǎng)中國第三代自主創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃。

本次大賽的參賽作品美中不足的地方可以歸納為以下幾種：1、空談型

生涯規(guī)劃內容空乏，缺乏個性，缺少應有的依據(jù)支持，對職業(yè)規(guī)劃在執(zhí)行過程中的風險因素估計不足，導致職業(yè)規(guī)劃的可操作性不強。

2、想當然型

把自己的職業(yè)規(guī)劃建立在主觀想象上，缺少對有關重要信息的必要調查和了解，忽略了社會和崗位的需求，一味強調個人的意志。3、理想宣言型

用壯志豪情代替客觀冷靜的分析，學生氣過重，作品內容過于理想化。

4、未來成長輪廓勾畫型

簡單勾畫職業(yè)路徑，缺少必要的切實可行的行動計劃。更談不上對計劃的自查方法。

李朋等人還指出，選手們在展示環(huán)節(jié)，有些選手缺乏經(jīng)驗，將現(xiàn)場演示的變成了參賽作品的堆砌，難以在限定的時間內展示出自己最精彩的部分，影響了比賽的得分。

實踐證明，大學生職業(yè)規(guī)劃大賽是成功的，是高校學生就業(yè)指導工作中非常有效的方式之一，它對如何幫助學生提升自身綜合素質，增強自身職業(yè)能力，提高求職、就業(yè)的成功率起到了積極的推動作用。第三屆大賽即將開始啟動，希望所有的高校學生都能積極地參與進來，增強自己的職業(yè)規(guī)則技巧。明確近期的目標，為職業(yè)生涯的起點書寫下精彩的一筆！

美術學院學習雙推部201*年3月28日附錄：

第一名：李寧，戴昊奇；第二名：郭玉潔，袁媛；第三名：朱亞忠：第四名：劉志敏第五名：魏宇軒;

優(yōu)秀組織者：李朋，潘超，魏文淵，陳露貞，魏童亮，黃迪舟，李婷，郭鈺佳，張晶晶，朱琳，李帥，毛蘊琦。

積極分子：戟月，謝雯雯，王燁，徐盼，黃曉俊，顧雨童，李斌，付強。

友情提示：本文中關于《大學生創(chuàng)業(yè)大賽活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學生創(chuàng)業(yè)大賽活動總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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