新和縣教育系統(tǒng)“雙語”教學工作匯報材料

新和縣教育系統(tǒng)“雙語”教學工作

匯報材料

“雙語”教學是提高少數民族教育質量、實現各民族共同團結進步的重要舉措，是民族地區(qū)未來教育發(fā)展的根基。根據自治區(qū)黨委、政府關于實施雙語教學的會議精神和地區(qū)教育工作會議的要求，我局領導高度重視，領導班子多次召開專題會議，對“雙語”教學工作進行安排部署。

一、基本情況

新和縣現有中小學校66所，其中普通高中1所，完全中學1所，初中9所，小學55所；幼兒園7所。全縣共有在校學生25016人，其中普通高中學生1550人，初中生6837人，小學生16629人；在園幼兒3196人。全縣現共有在編教職工1782人，其中專任教師1580人，小學專任教師933人，學歷合格率為100%，初中專任教師552人，學歷合格率為99.11%，普通高中專任教師為95人，學歷合格率為71.59%。幼兒教師為100人，學歷合格率為100%。

現有學前“雙語”班84個，在學幼兒人；小學“雙語”班個（其中模式二21個班），在學學生4670人（其中模式二人），初中“雙語”班2個（模式二），在學學生58人�，F有能承擔“雙語”教學的教師299人（漢語學科教師207

人）。

二、雙語教學開展情況

1、成立新和縣教育系統(tǒng)“雙語”教學工作領導小組，由主管局長具體負責“雙語”教學日常工作的組織和實施，召開了雙語教學培訓會，對本學期強化教學常規(guī)管理、提高雙語教學實效提出了要求。。

2、及時成立了“雙語”工作辦公室，專門配備了“雙語”教學專干和專職教研員，加強對“雙語”教學工作的管理指導，從而確保了“雙語”教學工作在全縣有組織、有計劃、有步驟地開展。

3、制定下發(fā)了“雙語”教學工作實施方案，各學校都把實施“雙語”教學工作作為一項重要的任務列入工作日程，制定工作計劃，加強業(yè)務學習，改革教學方式，采取有效措施，大力推進少數民族“雙語”教學工作。

4、我縣還結合自身學前雙語底子薄，開設模式二教學班全部用漢語授課難度大的實際情況，積極組織教師利用假期對學生開展了漢語強化培訓，重點對學生進行聽說訓練和教授人教版小學一年級語文教材。各學校還積極開展家校聯(lián)系活動，積極爭取家長的關心和支持。

5、在師資緊缺的情況下，縣、局領導積極協(xié)調漢族學校教師參與雙語教學活動，進一步保障了模式二教學活動的正常開展。我縣現有模式二“雙語”教學學校10個，班級34

個，在學學生1138人，配備教師68人，已完全能夠保證正常教學的需要。

6、協(xié)調組織教研人員到學�！半p語”班聽課，組織模式二雙語教師到校二校參加教研活動和課堂實踐交流，加強“雙語”教學研究工作，及時了解“雙語”教學中出現的問題，幫助教師把握教材，指導教法，以促進學生身心全面發(fā)展為根本出發(fā)點，以提高漢語聽說能力為重點，利用一切條件多聽、多說、多練、多實踐。

7、加強校園文化建設，營造“雙語”教學的氛圍。各學校都在教室、食堂、宿舍、走廊、通道、花園、標牌……校園教學區(qū)、活動區(qū)都適當地布了漢維對照的圖片、文字，讓學校的每一點滴都成為“雙語”教學的“使者”；各學校還專門開辟了雙語板報宣傳欄，由師生自己收集材料、自己布，供學生下課時討論閱讀，豐富了校園“雙語”文化陣地。

8、利用現代媒體，強化漢語宣傳。目前全縣各學校都有一個圖書閱覽室和遠程教育室，各學校都十分重視運用遠程教育資源實施雙語教學，開展了針對民族學生的校園“雙語專題廣播”、漢語書籍閱讀競賽、漢語演講比賽、漢語講故事比賽、漢語歌曲演唱比賽等系列活動，每日對學生耳聽目染，使他們開闊了眼界，提高了學習興趣。

9、認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》，有序推進“雙語”教學，

大力開展雙語教師培訓工作，建立一支業(yè)務精湛、民漢兼通的雙語教師隊伍。以縣二中、二小和幼兒園為基地，加強縣級“雙語”培訓工作。201*年有321名教師參加了我局在縣二小舉辦的“夜校漢語學習班”集中學習；選派漢語基礎好的中小學骨干教師39人到二中、二校跟班學習；三是選派16位學前雙語教師到縣幼兒園跟班學習，為開展模式二“雙語”教學奠定基礎，切實提高“雙語”學習效果。今年，我縣計劃繼續(xù)開展跟班學習和暑假教材培訓。

10、積極落實自治區(qū)“雙語”教學評估方案，定期對“雙語”教學工作進行專項督導、評估，規(guī)范“雙語”教學工作，提高“雙語”教學工作的管理水平，把“雙語”教學工作納入教育工作目標管理考核中。

11、進一步落實對農村學校對口支教工作，選派有經驗的教師充實雙語教學崗位。安排雙語教研員多下鄉(xiāng)指導，多聽課，積極參與基層學校的教研活動，調整工作思路，檢查工作以指導為主，解決教師工作中的實際困難。

三、雙語教學面臨的困難及存在的問題

1、模式二教學的全面推進，使中小學師資十分短缺情況進一步加劇。

一是現有教師編制不夠，雙語教師缺口更大。目前我縣在校中小學學生2.6萬人，按照自治區(qū)雙語教師需求規(guī)劃標準，尚缺各學科雙語教師421人。按自治區(qū)的規(guī)劃目標，到

201*年我區(qū)要實現接受雙語教學的中小學生數占總數100％，計需配備教師828名。而目前可承擔雙語教學的教師僅有154名。

二是由于雙語師資力量嚴重短缺，因此不但無法擴大雙語教學覆蓋面，只限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，而且只能小學數學課開始用雙語授課，村級小學無法實行雙語教學。雙語教師帶漢語、數學、班主任工作的比比皆是，老師壓力大、負擔重，評價機制和績效工資并沒有對他們傾斜。中學同樣存在雙語教師短缺問題。

三是學前雙語教育教師待遇太低，導致部分老師申請辭職轉崗，不僅造成了雙語教師隊伍的不穩(wěn)定，無法保證學前雙語教學質量，也增加了學校模式二雙語班的教學壓力。

四是學校不能勝任雙語教學崗位的教師轉崗困難。五是模式二現用人教版語文教材識字量大，農村學校師生使用困難，針對教材的師資培訓沒有跟上，建議另編教材或下發(fā)適用的評價機制。

2、亟待改進教師培訓方法和提高培訓質量。

一是近年來我區(qū)開展了各種形式雙語教師培訓，但有相當部分教師參訓后效果不明顯，培訓院校重點放在HSK強化訓練上，而沒有注重口語、教材把握方面的訓練，培訓回來以后在實際雙語課堂教學中沒能發(fā)揮自己的作用。

二是教師在漢語課堂教學中只重視書面知識的傳授，忽

略了學生的口頭表達能力及聽力練習，以至于學生離開書本就不能靈活運用漢語進行交流。一部分教師在課堂教學上用“雙語”授課不熟練、不習慣、學生聽不懂等原因，授課時多用母語進行教學或用母語翻譯，這一現象也嚴重阻礙了雙語教學的推廣和效果。

3、學生沒有語言環(huán)境造成學習困難。

偏遠學校學生因為居所等原因沒有語言環(huán)境，離開課堂以后，在家得不到幫助，在社會中沒有實踐機會，所學知識不能鞏固，學生學習積極性不高，這也成了當前我們“雙語”教學中遇到的最突出問題。

四、幾點建議

1、加大教師補充力度，尤其是中小學、幼兒園“雙語”

教師，及時解決學前“雙語”教師的編制和提高其工資待遇，盡快解決幼兒園保教人員。

2、中小學漢語教學的教學參考書、聽力磁帶、DVD光盤等配套的教輔用具缺少，直接影響了課堂教學效果。

3、隨著模式二教學在全區(qū)的開展，勝任小學語文教學的民語言學校教師更加緊缺，希望加大培訓力度，并且培訓重點從HSK等級考試向教材教法過渡。

4、加大對“雙語”教師培訓力度和經費投入。我縣教育局組織民語言教師到漢族中小學跟班學習，學員反映良好，希望教師們有更多的機會異地跟班培訓，開闊眼界。

擴展閱讀：尤鎮(zhèn)雙語工作匯報材料3份

新和縣尤魯都斯巴格鎮(zhèn)雙語教育工作

匯報材料

尊敬的各位領導：

您們好！

近年來，在縣委、政府的正確領導下，在教育部門的關懷與業(yè)務指導下，我鎮(zhèn)始終堅持“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的教育宗旨，認真貫徹落實《綱要》精神，全面推行素質教育，科學、規(guī)范、有序的推進各項工作，現將我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)雙語教學工作開展情況匯報如下：

一、基本情況：

尤魯都斯巴格鎮(zhèn)教育系統(tǒng)共轄管9所小學，5所學前雙語幼兒園。目前，我鎮(zhèn)所轄9所小學中，中心小學12個教學班，一、二年級4個教學班已實施“模式二”教學，其余8個教學班均實施的“模式一”教學。所轄5所學前雙語幼兒園中，2所已正常開園，3所正在完善之中，9月份可全部正常開園。并在三所村級幼兒園覆蓋范圍內的村級小學9月份初始年級開設“模式一”教學班。

全鎮(zhèn)在小學生校生總數為1982名，入學率達到100%。學前雙語適齡兒童700人，入園人數（含學校學前班）為668名，入園率達到95.42%。

全鎮(zhèn)在編教師共有140人，學歷合格率達到100%。二、雙語教學的開展情況

1、成立了新和縣尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學工作領導小組，有教育辦主要負責人具體負責“雙語”教學日常工作的組織和實施，召開了“雙語”教學培訓會議，討論在雙語教學中好的經驗做法及存在的問題，并提出了今后的工作打算。

2、在教育辦干事中抽取專人負責“雙語”教學工作的管理和指導，督促各學校的“雙語”教學工作，確保我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學有計劃、有步驟的開展。

3、制定了尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)“雙語”教學實施方案，要求各學校把雙語學習和雙語教學工作作為學校的一項重要任務，要按照教育辦的“雙語”教學實施方案制定出各自學校的工作計劃，加強學校教師的雙語學習力度，確保學校雙語教學順利開展。

4、有計劃的安排學校骨干教師參加雙語培訓，并要求參加培訓的雙語教師培訓結束返校后參與到雙語教學工作中，發(fā)揮自己雙語教師的作用。

5、組織協(xié)調教育辦教研人員及各學校教務主任、教研員到學校雙語班聽課、評課。及時了解各學�！半p語”教學中存在的突出問題，并幫組學�！半p語”教師把握教材，指導教學。研究能夠適應小學生對漢語聽、說、讀、寫的好方法。

6、加強學校教師的“雙語”學習。教育辦統(tǒng)一組織各學校校長、書記每周2、4在中心小學進行2個小時的雙語學習，各學校教師在教務主任的帶領下進行每天1小時的雙語學習，要求有學習計劃、有考勤、有學習筆記、有作業(yè)等，并且每月對教師的學習情況進行一次檢測，檢測結果與教師評優(yōu)、晉級掛鉤，促使教師自覺學習雙語，提高自己的雙語水平。

7、加強學�！半p語”學習氛圍的營造。在學校校園內懸掛漢語句子，使學生時時處處都能學習漢語。每個班級都利用漢語出板報宣傳欄，增強學生的學習雙語興趣。利用校園廣播播放漢語對話、利用音樂課教學生學習漢語紅歌、利用少先隊活動讓學生講漢語故事、利用學校閱覽室讓學生閱讀漢語故事書、利用“班班通”多媒體課件讓學生學習漢語、觀看漢語紅色電影等。

8、加強幼小銜接。在我鎮(zhèn)中心小學和中心幼兒園開展了《如何提高學前雙語幼兒的漢語口語表達能力》的小課題研究，探索幼兒園與小學的有效銜接途徑，使學前雙語幼兒在幼兒園能夠熟練掌握漢語口語表達，為進入小學深層次學習打好基礎。

9、做好地區(qū)雙語示范校和示范幼兒園的評估檢查驗收工作。

為了迎接地區(qū)級雙語示范校、示范幼兒園的評估驗收，我鎮(zhèn)中心小學、中心幼兒園專門成立了領導小組，安排專人負責雙語教學檔案的收集整理，并針對學校雙語教學進行了自查自評。

10、在有效開展雙語教學的同時，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)還開展了“長治久安大宣教”、“干部下基層服務群眾轉變作風”、“基層組織建設年”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“規(guī)范辦學行為依法治校”、“熱愛偉大祖國建設美好家園”等活動。

11、加強學校黨建和思想政治教育，確保學校安全穩(wěn)定。強化學校黨組織政治核心作用，嚴格落實黨支部領導下的校長負責制，嚴格落實“黨管教育”的政治責任。緊密結合“五好”黨支部創(chuàng)建活動加強教師思想政治教育，深入持久的開展意思形態(tài)領域反分裂、反滲透教育，堅決抵制“三股勢力”和宗教活動向校園滲透。

12、加強學校法制教育，與鎮(zhèn)政府聯(lián)合為各學校配備配齊了法制副校長，定期為師生進行法制講座，以具體案例去教育師生，不斷提高學校師生的法制意思，不斷增強依法治校水平。

13、強化學校安全防范措施，堅持“安全第一，預防為主”的方針，嚴格落實領導帶班職工值班制度，細化安全責任，確保責任到人。利用“3.29中小學生安全教育日”、“11.9消防日”等對全體師生進行安全教育，并針對性的組織了學生自救和逃生應急救援演練，增強了師生的自防自救能力。

三、存在的問題

1、雙語教學中師資力量薄弱，教師漢語水平仍需進一步提高。目前雙語教師已經短缺，9月份村級小學開設雙語班，雙語教師短缺已是我們需要考慮的重點問題。

2、學生漢語基礎相對薄弱，使得雙語教學在具體推進中產生很大的阻礙，有時使正常的教學秩序無法保證順利進行下去，再加上學生身處的語言環(huán)境及學生家長在漢語知識方面的欠缺，很

難保證正常的作業(yè)按時保量的完成，難以對日常的知識進行提高和鞏固。

3、雙語教學班級的日益增加，導致學校不能勝任雙語教學的教師無所事事，而能夠勝任雙語教學的老師工作量增大，產生負面情緒。

四、今后努力的方向

1、積極開展校本培訓，加大教師雙語學習力度，爭取盡可能的提高教師雙語水平，來緩解雙語教師短缺問題。

2、盡可能在學校為學生創(chuàng)設雙語說話環(huán)境，讓學生能夠及時的練習所學的知識，盡可能的讓學生在課堂上完成作業(yè)。

3、積極配合上級部門推進雙語教學工作，認真落實各項工作。

以上是我鎮(zhèn)雙語教學以及近幾個月來各項工作開展情況的簡要匯報，如有不足之處敬請各位領導批評指正。

新和縣尤魯都斯巴格鎮(zhèn)雙語教育工作

匯報材料

尤鎮(zhèn)教育辦201*年5月17日

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