小學校長培訓班外出學習考察報告

孟津縣“十一五”第三期小學校長提高培訓考察報告（小四，宋體）

業(yè)務立校注重實效

姓名葉慧茹單位朝陽中心小學學號201*0304

二0一一年七月業(yè)務立校注重實效

朝陽中心小學葉慧茹

摘要：參觀了兩所學校，感受頗深，受益匪淺。“業(yè)務立�！钡闹笇�思想，從小

處做起，做出實效。引領學校內涵發(fā)展必須走“特色辦學”之路。我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設、發(fā)展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優(yōu)化學校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學校特色品位。

關鍵詞：特色感悟業(yè)務立校實效

暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓班，去新安、欒川參觀了兩所學校，感受頗深，受益匪淺，現(xiàn)整理如下。

一、“業(yè)務立校”的指導思想。

參觀的兩處小學，都是后來居上的名校。之所以成名，主要是業(yè)務工作抓出了實效。他們這種以業(yè)務立校、以業(yè)務揚名的指導思想，值得我們學習和借鑒。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務、以業(yè)務立校的較少。學校是教學的場所，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長，在制定學校發(fā)展戰(zhàn)略時，切不可忘了自己的本質工作所在。

二、從小處做起，做出實效。

有一所學校，扎扎實實抓業(yè)務，也確實抓出了成效，讓參觀學習的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪里來？我們和他們的差距在哪里？我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學管理中的“小事”的關注。他們的業(yè)務管理，不搞形式主義，不浮于表面，而是不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后不斷的解決問題。在這個“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質，實效也就顯現(xiàn)出來。比如后六中學，他們發(fā)現(xiàn)晨讀20分鐘的利用率很低，于是將晨讀作為校本課題立項，實實在在地進行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學時把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預習什么，必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會予以檢查，不合格的學生要在下午第四節(jié)自習課上繼續(xù)補習。要想在五分鐘內檢查全班的晨讀效果有困難，經過研究學校決定，每次抽查幾名成績不太好的學生，督促他們學習。從小事做起，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻。當“讀什么”、“如何檢查”真正落實到位后，即使教師不在教室里盯著，學生也會自覺地讀書。這樣做的結果，是教師的工作負擔減輕了，同時還激發(fā)了學生學習的內驅力，培養(yǎng)了他們良好的學習習慣。從這一個例子可以看出新安新城小學管理注重細節(jié)的功夫。他們沒有新奇的做法，只不過是把教學中的問題凸現(xiàn)出來，認真分析研究，找出解決問題的思路，然后進行認真的落實。這樣的教學管理，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護，更好的得到落實，也才能真正得到實效。感悟：

特色辦學是任何一個學校發(fā)展的核心和根本，一個沒有特色的學校是沒有發(fā)展?jié)摿�和持續(xù)發(fā)展動力的，所以特色始終是該校的一個辦學的宗旨。沒有規(guī)范，沒有質量，就沒有特色學校。引領學校內涵發(fā)展必須走“特色辦學”之路。當然我們也應清晰地認識到：“特色學�！苯^不等同于“特色項目學校”或“特長學�！�，絕不只是簡單地教學生寫一手好字或習得某種技能，它更多地應著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展�！疤厣�項目”也不等同于“體育藝術”，可以是課程特色建設、特色德育資源開發(fā)、特色教育改革、特色師資隊伍建設等，學校必須結合自身發(fā)展實際，找準特色定位和突破口，確定優(yōu)先發(fā)展特色項目。特色教育的著眼點在學生，只有服務于學生，服從于學生的認知需求，特色建設才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態(tài)教育一樣，也是一門藝術，特色建設需要遵循一定的科學規(guī)律，遵循學生的認知結構。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落�！耙粋�班的特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的特色！”一所學校，特色項目需要全員參與。只有全員的認可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學校特色也就成了學校的一種自覺的行為習慣，這種習慣就是一種文化，一種品牌。

特色學校建設是學校生存與發(fā)展的需要，學校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。讓我們從實際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設、發(fā)展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規(guī)劃學校發(fā)展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優(yōu)化學校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學校特色品位。努力方向：

實事求是地認識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學特色。我們將著重抓好以下幾個方面：

一、加大教師培訓的力度

（一）、抓教師基本功的培訓。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。

（二）加大教研力度。繼續(xù)堅持走出、請進來。本著“四多”的原則；多給教師學習的機會；多給教師鍛煉的機會；多給教師研討的機會；多給教師展示的機會。不斷優(yōu)化課堂教學。

二、辦特色學校

（一）獨特性。指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性與風格，即所謂的“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，而我們西關學校目前的辦學特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學思路是形成我們學校辦學的獨特性。

（二）整體性。即特色表現(xiàn)在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現(xiàn)出一所學校的全局優(yōu)化和整體效能，體現(xiàn)在獨特風格的整體風貌和顯著的育人效益上。

（三）穩(wěn)定性。就是指辦學獨特風格的形成、學校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展，能夠經得起時間和實踐的檢驗，并在校內外產生深遠的影響。我們學校的核心理念早已形成，辦學特色正在形成，它標志著學校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學獨特風格的穩(wěn)定性。要清楚的認識到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發(fā)展的結果。體現(xiàn)了學校群體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標。

（四）科學性。特色學校按照現(xiàn)代化學校發(fā)展的規(guī)律和趨勢，把學校的發(fā)展建立在科學的，具有持久生命力，從根本上、全局上謀劃，使學校達到不斷超越、不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標，形成較為完整的辦學思想和經驗，并為人們所接受，具有推廣價值。

三、借拆遷東風，科學規(guī)劃，建高規(guī)格、高標準的學校。

總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、務實的工作作風、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。不僅開闊了辦學視野，而且拓寬了我的工作思路，對今后進一步做好我校的教育教學工作將有很大的幫助。我將把學到的先進經驗落實到工作中，讓我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩。

二0一一年七月

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雄州201*年校長任職資格培訓班外出學習考察報告

今年九月，我有幸參加了楚雄州小學校長任職資格的培訓學習，在前后歷時近三個月的學習、實踐和外出學習活動中，使我受益匪淺，感受很深。我對學校管理有了新的理解，對自己所扮演的角色定位也有了新的認識。特別是到廣州、深圳、珠海、香港、澳門的學習觀摩，使我大開眼界，猶如一只久坐井底的小蛙，跳出井沿之后，頓覺世界如此之大，世間如此美麗，但由于考察時間短，節(jié)奏快，很多地方未能前往，所了解到的和看到的畢盡有限，不一定都準確。但對此次考察觀摩學習總體有以下幾方面的看法；

一、改革開放30多年我國特區(qū)發(fā)展變化巨大。自1980年8月，黨中央國務院將深圳、珠海等列為經濟特區(qū)以來，特區(qū)風風雨雨走過了它30年的歷程。這些當年還是沿海偏僻小鎮(zhèn)或是荒涼簡陋的小漁村，如今已是高樓林立，經濟快速發(fā)展的美麗大都市，它今天已成為中國現(xiàn)代化建設的橋頭堡。特區(qū)正在一天天改寫著新中國的歷史，創(chuàng)造著新中國的一個個第一，這就是特區(qū)速度，它代表的就是改革開放30年中國的發(fā)展速度�？纯刺貐^(qū)的今天，30年前以鄧小平同志為核心的黨中央的決策是英明正確的。

二、香港、澳門的繁榮離不開內地各族人民的大力支持。香港和澳門自上世紀末回歸以來，在全國各族人民的積極支持下，各方各面持續(xù)發(fā)展，今天的港澳更加繁榮。特別是在全球備受非典的肆掠和亞洲金融危機的打擊下，香港也未逃出厄運，使得香港的經濟一度下滑，港澳政府積極與中央合作，進一步開放旅游市場，每年使得大批的內地游客到香港旅游光觀，增強了港澳的人氣和后勁，這次我們所到之處到處都是內地人，金發(fā)碧眼的游客畢盡太少，內地游客帶給港澳的就是一筆筆巨大的財富。雖然說香港是個財富之地，但港、澳同時也是一個彈丸之地和物資匱乏之地，內地每天大批的生活物資源源不斷的運往港澳，使得港澳有了穩(wěn)定的物質基礎，有了穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。每天源源不斷的內地游客涌入港澳，帶給港澳巨大的人氣和財氣，帶動了港澳的生產和消費，離開了內地各族人民的大力支持，就不會有今天繁榮的港澳。

三、制度不同，但也有值得學習借鑒的地方。香港、澳門實行的是市場經濟化，社會多元化和政治民主化及三權分離的資本主義制度，各行各業(yè)競爭激烈，工作節(jié)奏快，人人為了能賺更多的錢而忘我工作。在大街上看不到閑逛的人群，上下班及購買生活用品的人們都在小跑。同時，港澳的民眾尊重法制，敬畏法律，如公共場所吸一支煙、隨地吐一口痰都會收到嚴厲的法律制裁，行人闖紅燈會被罰款，看不到有人闖紅燈和翻越隔離欄。澳門的汽車司機會主動為行人讓路，幾乎聽不到汽車的喇叭聲。所以，香港、澳門給我的整體感覺就是社會秩序好，人們的工作、生活節(jié)奏快。無論是公園或是大街上，到處干凈整潔�？床坏絹y丟的紙屑、煙頭或掉落樹葉。在香港和澳門各種行業(yè)的管理較為規(guī)范，幾乎看不到亂擺攤子的小販，也看不到沿街亂開的小商鋪�；貧w后的港澳特別行政區(qū)，人們的生活富裕，社會和諧安定，并不存在過去影視作品里所描述的社會混亂、搶劫成風、到處充滿恐怖等等。

四、港澳兒童能享受到多元、優(yōu)質的的教育。此次學習考察期間，全體學員參觀了澳門蔡高中學，聽取了學校領導的學校介紹，并與學校領導進行了面對面的交流。澳門蔡高中學是一所由澳門基督教會承辦的學校，下轄幼稚園、小學、中學，學生在里面可從幼稚園一直念到中學畢業(yè)。據(jù)學校領導介紹，學校從小學就開設英語、國語、數(shù)學、書法、音樂、美術、勞動等課程，每周還組織學生學習圣經、做彌撒等活動。教師也都來自不同地方，有澳門本土的、有日本的、有香港的、也有來自內地的。教師的學歷普遍都很高，一般都是畢業(yè)于師范高校，蔡高中學的校長就是一名博士生。從學校領導的介紹中看出，自澳門回歸之后，澳門政府對學校的資金投入在逐年不斷的增加，學校設施也越來越不斷完善，辦學條件越來越好，學生在這個特殊的國度里，接受著中西方不同文明的優(yōu)質的教育。

五、內地與港澳的差距在不斷的縮小。改革開放30多年來，內地經濟持續(xù)高速增長，不斷涌現(xiàn)出了許多像香港、澳門一樣的新型城市和新型產業(yè)，這些新掘起的新型現(xiàn)代化城市與港澳國際化的大都市沒有多大差別，如與港澳比鄰的深圳、珠海、廣州等地，如今也是高樓林立，公路橋梁縱橫、車水馬龍，一派新興向榮的景象。相信在不遠的將來，內地的發(fā)展也會趕上港澳，甚至會超過港澳，內地的廣大少年兒童也能享受多元優(yōu)質的教育，人們心中神秘的港澳也會不再那么神秘，到港澳旅游就像在內地一樣非常自由自在。

總之，這次深、港、澳、廣觀摩學習考察，我覺得還是還是很值得的；通過此次考察學習，使我們進一步了解了祖國改革開放30多年來的巨大變遷，對我國沿海和特區(qū)的發(fā)展有了一個初略的認識，對特區(qū)學校的辦學情況有了一個初步的了解，對在“一國兩制”下的港澳的社會、經濟、文化、教育、法制及當?shù)氐娜宋娘L俗等留下了膚淺的記憶。港澳雖然是資本主義體制下的特別行政區(qū)，與內地的體制不同，拋開目前內地人無法接受的東西不說，我覺得特區(qū)也有好多值得內地人學習借鑒的地方，如港澳的行政執(zhí)法、司法力度，交通管理、城市規(guī)劃管理、辦學思想等等，都值得我們深思。一個企業(yè)也好，一個部門也好，要發(fā)展要生存就得不斷的學習、總結，要有海納百川的胸懷，要有愚拙不如的胸襟，取百家之長之精髓來發(fā)展壯大自己，發(fā)展自己，我們的發(fā)展會更快更好。

201*年2月于楚雄

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