梅縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班外出深圳、東莞考察學(xué)習(xí)報(bào)告(石坑鎮(zhèn)小 鐘劍)

梅縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班外出深圳、龍崗考察報(bào)告

石坑鎮(zhèn)中心小學(xué)鐘劍

（一）、前言

201*年的4月23日，梅縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班的一行40多位校長(zhǎng)在進(jìn)修學(xué)校的杜汪軍副校長(zhǎng)、盧振君主任等帶領(lǐng)下，前往改革開(kāi)放特區(qū)深圳的龍崗區(qū)和有世界工廠東莞市參觀學(xué)習(xí)了四間學(xué)校，雖一路風(fēng)塵仆仆，舟車勞頓，但參觀學(xué)習(xí)所帶來(lái)的視角沖激、內(nèi)心體驗(yàn)讓人忘卻了這些勞累。這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展之后，高投入、高姿態(tài)、高效率、高質(zhì)量的辦學(xué)思想，讓我們素有“文化之鄉(xiāng)”的梅州深感汗顏，讓我深感差距，如井底之蛙般仰視，聆聽(tīng)，思索，現(xiàn)把外出所聽(tīng)、所看、所想、所得然后結(jié)合本身實(shí)際后分析、比較，進(jìn)行糅合、內(nèi)化

（二）印象

一、學(xué)校品牌的建立

如果說(shuō)品牌是學(xué)校的靈魂話，從所參觀學(xué)習(xí)的四所學(xué)校來(lái)看，他們都非常重視學(xué)校品牌的建立，在理論體系引導(dǎo)下通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)品牌的形成、發(fā)展。

1、鳳凰山小學(xué)的“智慧教育”。一走進(jìn)學(xué)校，各種“智慧”氣息撲面而來(lái)：精巧雅致的建筑，含義渾厚的�；�，高掛的紅燈籠，以關(guān)注孩子發(fā)展為本的“為了明天”的辦學(xué)思想，秉承“不自小亦不自大”的校訓(xùn)，懷著“敬畏每一個(gè)生命”的管理信念，無(wú)形中就構(gòu)建了濃烈的“智慧”氛圍。學(xué)校分別從建構(gòu)智慧教育觀念引領(lǐng)人、建構(gòu)智慧教育的環(huán)境熏陶人、建構(gòu)智慧教育的制度管理人、建構(gòu)智慧教育的復(fù)種涵養(yǎng)人、建

構(gòu)智慧教育的課堂教育人、建構(gòu)智慧教育的活動(dòng)培育人、創(chuàng)立智慧教育的評(píng)價(jià)激勵(lì)人七方面來(lái)開(kāi)展，既有理論的指導(dǎo)，又有實(shí)在的活動(dòng)；既重視老師的主導(dǎo)作用，又確立學(xué)生的主體地位通過(guò)打造閱讀之城、自信之城、科學(xué)之城，使學(xué)校的管理充滿著人類的智慧、生活的美好、生命的精彩。

2、清林小學(xué)的“一所有童年記憶的小學(xué)”。小學(xué)是一個(gè)人童年學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，但會(huì)隨著歲月的流逝會(huì)讓人逐漸地淡忘，一走進(jìn)清林小學(xué)，你會(huì)立刻被那一面面翠綠的爬山虎的綠墻所吸引，如果不是陣陣的書聲，你會(huì)認(rèn)為這兒不是學(xué)校，是花園、果園、植物園、動(dòng)物園、是咖啡廳、是書吧、客家文化展館（學(xué)校客家文化的氛圍比我們世界客都的學(xué)校還要濃厚）、清林小學(xué)通過(guò)打造“一所有童年記憶的小學(xué)”就是用品牌的影響力來(lái)銘記孩子的記憶，去塑造孩子們快樂(lè)、純真、美好的心靈來(lái)達(dá)到教育學(xué)生的目的。這個(gè)品牌又通過(guò)“唯真”“唯善”、“唯美”的真、善、美三方面來(lái)全面實(shí)施。

3、東莞建設(shè)小學(xué)的“德仁管理”下的“健心”與“立美”特色�！暗氯使芾怼敝杆枷牍芾�、項(xiàng)目管理、責(zé)任管理、開(kāi)放管理、學(xué)術(shù)研究、包容管理。在這些管理體系下創(chuàng)造“健心”與“立美”特色�！敖⌒摹苯逃�通過(guò)課程（校本課程和心育課）和活動(dòng)（如小問(wèn)號(hào)、小能手、小義工、小老師、小領(lǐng)袖）來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“悅已、利他、合群”健康心理和人格魅力。而“立美”教育通過(guò)“立美”課堂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美、唯護(hù)美

4、東莞松山湖中心小學(xué)的“教育生態(tài)平衡”。松山湖小學(xué)從外看

學(xué)校像企業(yè)的廠房一樣平淡，但一但走進(jìn)校園，卻會(huì)被他豐富而深厚的文化底蘊(yùn)所吸引，修遠(yuǎn)樓、風(fēng)義樓、雅正樓、頌德樓只從他們的名字就可以體會(huì)到濃濃的人文氣息，他們以生態(tài)學(xué)的態(tài)度、方法來(lái)觀察和思考學(xué)校教育活動(dòng)，把握教育與生活、教育與天性的互動(dòng)關(guān)系，讓教育成為生命的詩(shī)意“棲息地”。各項(xiàng)工作對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)態(tài)度。由生活開(kāi)始，與生命相關(guān)。在這種理念指導(dǎo)下，努力創(chuàng)建五個(gè)“一”：一手鋼筆好字、一些文雅氣質(zhì)、一種探究習(xí)慣、一項(xiàng)健身技能、一門興趣愛(ài)好。通過(guò)開(kāi)設(shè)三級(jí)課程體系（國(guó)家課程、地方課程、校本課程）。以文化節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)為展示平臺(tái)，促進(jìn)“教育生態(tài)平衡”

二、對(duì)校本課程的研究開(kāi)發(fā)和深入實(shí)施。

一個(gè)學(xué)校的品牌建立，離開(kāi)了校本課程的話，就只能是無(wú)源之水、無(wú)本之本般沒(méi)有活力、缺乏特色。所以，這四所學(xué)校都非常重視校本課程的研究開(kāi)發(fā)和實(shí)施。就正是在校本課程這種豐枝壯干的推動(dòng)作用，才讓這四所學(xué)校煥發(fā)出迷人的光芒和結(jié)出豐碩的果實(shí)。

如鳳凰山小學(xué)開(kāi)發(fā)了三大類數(shù)十個(gè)校本課程：如三大類指博聞?wù)n程、實(shí)踐課程、學(xué)科拓展課程。同時(shí)，學(xué)生小學(xué)階段一共要讀240本書。制定了每個(gè)年級(jí)的讀書目錄，印制了每讀一本書的《讀書報(bào)告單》（內(nèi)容包括：書名、引子、人物畫廊、精彩內(nèi)容、讀書感悟、超越原著、分享簽名、自評(píng)、他評(píng)）。在這樣有計(jì)劃、有目的、有感悟、有批判的大量閱讀下，用鄧校長(zhǎng)的話說(shuō)：“我的學(xué)生每學(xué)期讀二十多本書，和只讀一、二本書的學(xué)生比起來(lái)，怎么比，這根本不是都一個(gè)級(jí)別的比”成績(jī)

的好壞、素質(zhì)的差異顯而易見(jiàn)。

再如松山湖中心小學(xué)的特色課程“一手鋼筆好字”。他的做法是“一天寫好一個(gè)字，六年寫好一手字”對(duì)于弘揚(yáng)和繼承中國(guó)的書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)和書寫能力具有很好促進(jìn)作用并收到了良好的效果，既能讓學(xué)生掌握牢固的書寫技能，又能培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美的能力。

三、處處以人為本的科學(xué)發(fā)展觀

學(xué)校的工作離不開(kāi)人，人是學(xué)校發(fā)展的根本。四所小學(xué)在學(xué)校管理過(guò)程中，都能充分做到以人（老師）為本、以生為本。給教師和學(xué)生搭建發(fā)展的平臺(tái)和人性化的服務(wù)。真正起到服務(wù)者的作用。

1、四所小學(xué)都專門設(shè)置了教師的娛樂(lè)室（休閑室），讓教師在繁忙緊張的工作之余有一個(gè)盡情放松和平等交流的舒適場(chǎng)所。在休閑室內(nèi)，有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有別致文雅的桌椅、有香茗、可舒展歌喉、可翩翩起舞

2、充分引導(dǎo)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。如鳳凰山小學(xué)的無(wú)痕管理策略。清林小學(xué)對(duì)教師發(fā)展也非常人性管理：學(xué)校將老師分為四個(gè)級(jí)別（初任教師勝任教師精通教師卓越教師），根據(jù)工作年限和工作業(yè)績(jī)和個(gè)人申報(bào)結(jié)合有目的地規(guī)劃，并給予不同的待遇。同時(shí)采取多形式的培訓(xùn)方式：如5+50、茶館式研修的漫談沙龍。而松山湖中心小學(xué)更是以“引領(lǐng)教師幸福地發(fā)展”為口號(hào)，將教師專業(yè)發(fā)展分為知識(shí)取向、能力取向、生態(tài)取向，積極民主自由地讓教師“三自”：“發(fā)展內(nèi)容自主選擇、發(fā)展結(jié)果自我比較、發(fā)展目的自主發(fā)展”，“一助”：學(xué)校盡力搭

建好各種培訓(xùn)平臺(tái)、同伴互助，群體發(fā)展。

在這種種的理念下，教師個(gè)人能力專業(yè)發(fā)展不再是什么苦差事，而是在輕松娛樂(lè)下的提高，自愿下的學(xué)習(xí)，自主謀求專業(yè)的發(fā)展和提升。

四、全景式的校園環(huán)境

校園是教師工作的場(chǎng)所和學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所，校園環(huán)境是肥沃的土壤。這四所小學(xué)無(wú)不把校園環(huán)境營(yíng)造得各具特色，營(yíng)養(yǎng)豐富。

鳳凰山小學(xué)在“建構(gòu)智慧教育的環(huán)境熏陶人”中，策略是打造“一場(chǎng)七景八苑”來(lái)建構(gòu)智慧校園。一場(chǎng)：智慧廣場(chǎng)；六景：長(zhǎng)廊文化景觀、廁所文化景觀、涂鴉文化景觀、園林文化景觀、樓道文化景觀、休閑文化景觀、楹聯(lián)文化景觀；八苑：詩(shī)苑、棋苑、文苑、畫苑、科苑、書苑、星苑。清林小學(xué)打造了“唯美”的全息場(chǎng)域：會(huì)說(shuō)話的墻壁和會(huì)流動(dòng)的色彩，校園成為花園、動(dòng)物園、植物園、景觀園、民俗文化園等。

五、大課間活動(dòng)的豐富多彩。

“大課間體育活動(dòng)”是對(duì)傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴(kuò)大體育鍛煉效果，增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要組成，是充分貫徹落實(shí)體藝“2+1”的重要舉措。它是校風(fēng)校紀(jì)的集中反映，是學(xué)校管理水平的集中體現(xiàn)。

四所小學(xué)對(duì)大課間精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、步驟、活動(dòng)項(xiàng)目，將大課間活動(dòng)開(kāi)展得氣氛熱烈、色彩紛呈。東莞建設(shè)小學(xué)的大課堂尤其精彩：在做完課間操后，大課間活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而有所區(qū)別，然后是自由選擇時(shí)間，一種別樣的精彩就會(huì)展現(xiàn)在你的眼前：跳大繩、踢彩毽、拋紙球、打羽毛球、竹杠舞，游戲整個(gè)校園歡笑聲音此起彼伏。

接近尾聲時(shí)在舒緩優(yōu)美的樂(lè)曲中進(jìn)入放松整理階段，使學(xué)生生理心理得到充分的調(diào)整，有序地離開(kāi)操場(chǎng)，以良好的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)今后工作的啟示

一是創(chuàng)新教育理念。梅縣各學(xué)校在創(chuàng)強(qiáng)之后，可以說(shuō)各方面的硬件設(shè)施和發(fā)達(dá)地區(qū)的差距越來(lái)越小，但對(duì)學(xué)校的管理卻還有較大的差距。這就需要我們不斷更新、創(chuàng)新教育理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以人為本，科學(xué)發(fā)展。

二是對(duì)教師的人文關(guān)懷。這種關(guān)懷不單是對(duì)老師生活上，更重要的是個(gè)人專業(yè)發(fā)展上和個(gè)人能力提升上的關(guān)懷。當(dāng)前老師職業(yè)倦怠極大影響了學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。只有充分調(diào)動(dòng)老師的積極能動(dòng)作用，發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是實(shí)施各項(xiàng)工作的前提。

三是打造品牌�？v觀梅縣的學(xué)校，對(duì)學(xué)校品牌的創(chuàng)建還處于初級(jí)階段，一方面是受制于資金的匱乏，但更多的是受制于理念上的陳舊和整體氛圍上的營(yíng)造。對(duì)學(xué)校品牌的影響力認(rèn)識(shí)不足。如何充分整合、利用現(xiàn)有教育資源打造學(xué)校品牌成為當(dāng)務(wù)之急。

四是加大對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)。從考察學(xué)習(xí)情況看，每間學(xué)校的品牌得益對(duì)校本課程的有效開(kāi)發(fā)和深入實(shí)施。校本課程是學(xué)校特色關(guān)鍵，和學(xué)校品牌息息相關(guān)，這需要我們要甘于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，不斷總結(jié)，借鑒各校校本課程的基礎(chǔ)上努力開(kāi)發(fā)本校的校本課程，以促進(jìn)學(xué)校品牌的創(chuàng)建。

201*年5月12日

擴(kuò)展閱讀：白云區(qū)教育發(fā)展中心201*學(xué)年上學(xué)期工作周程

白云區(qū)教育發(fā)展中心201*學(xué)年上學(xué)期工作周程

（201*年9月201*年1月）

時(shí)間主要工作8.21-8.23區(qū)201*年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)東山賓館（全體教研員參加）周日下午顏樂(lè)天紀(jì)念中學(xué)201*屆畢業(yè)班研討會(huì)逸泉酒店（初中中考學(xué)科教研員參加）周一上午①中心行政、辦公室人員上班；②顏樂(lè)天紀(jì)念中學(xué)201*屆畢業(yè)班研討會(huì)下午中心行政會(huì)議研究學(xué)年工作計(jì)劃周二上午9:00時(shí)中心全體人員集中：布置學(xué)年工作計(jì)劃下午①課改工作研討；②小學(xué)教材分析周三上午①分部門工作研討；②小學(xué)教材分析下午廣州市中學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)周四學(xué)科工作計(jì)劃制定預(yù)備周周五上午①9:00區(qū)縣教研室正主任會(huì)議：研究學(xué)年工作計(jì)劃②區(qū)小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)分析會(huì)議（廣外外校）第1周下午廣州市“第十六屆華杯賽”頒獎(jiǎng)大會(huì)（七樓會(huì)議室）周六上午區(qū)中學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)學(xué)期工作會(huì)議（中心、顏樂(lè)天紀(jì)念中學(xué)）8.28-9.3本周內(nèi)完成1102期區(qū)課程申報(bào)匯總和網(wǎng)上申報(bào)工作周六前各部門、各學(xué)科完成并上交1102期區(qū)培訓(xùn)課程方案9月1日前做好駐點(diǎn)社區(qū)的心理健康教育教師相關(guān)證書復(fù)印件的收集和駐點(diǎn)教師名冊(cè)的下發(fā)工作本周內(nèi)完成區(qū)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象候選人申報(bào)資料的整理工作做好“廣東省幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地”評(píng)估迎評(píng)資料準(zhǔn)備；周四上午組織工作會(huì)議區(qū)名校長(zhǎng)、名教師工作室主持人科研課題申報(bào)材料收集、上交制定201*學(xué)年第一學(xué)期區(qū)科研工作計(jì)劃周一上午中心行政會(huì)議下午召開(kāi)片區(qū)教學(xué)副主任及中小學(xué)專干會(huì)議布置學(xué)年工作計(jì)劃小學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析及學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議周二上午部門會(huì)議下午集中學(xué)習(xí)周三上午①區(qū)初中質(zhì)量抽測(cè)分析會(huì)議；②小學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析及學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議周四上午①區(qū)高中七區(qū)聯(lián)考質(zhì)量分析會(huì)議；②小學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析及學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議第2周中午中心、顏中退休老師教師節(jié)活動(dòng)（星豪酒店）下午中學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析9.4-9.10周五小學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析及學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議下午中學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析晚上中心教育集團(tuán)（中心、顏中、附小、附幼）慶祝教師節(jié)活動(dòng)（星豪酒店）本周內(nèi)各部門、學(xué)科上交學(xué)期工作計(jì)劃到辦公室本周內(nèi)完成1102期區(qū)課程選課報(bào)名工作的前期準(zhǔn)備本周內(nèi)完成區(qū)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象推薦材料的整理工作做好幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地評(píng)估迎評(píng)資料的準(zhǔn)備

與華南師范大學(xué)聯(lián)系落實(shí)“心理健康教育B證班”的開(kāi)班安排完成小學(xué)校長(zhǎng)提高班外出考察學(xué)習(xí)請(qǐng)示完成1101期培訓(xùn)課程資料的整理工作下發(fā)新學(xué)期科研工作計(jì)劃周一中秋節(jié)放假公休周二上午行政會(huì)議下午政治學(xué)習(xí)周三高中“推門聽(tīng)課”周三至五小學(xué)各科區(qū)（縣）教研員集中理論學(xué)習(xí)第3周周四初中“推門聽(tīng)課”下午全市高中教研活動(dòng)（文科）9.11-9.17周五下午全市高中教研活動(dòng)（理科）本周1102期區(qū)課程網(wǎng)上選課、報(bào)名各學(xué)段、學(xué)科對(duì)區(qū)級(jí)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的初選工作幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地迎評(píng)資料準(zhǔn)備廣州市教育科研“十二五”規(guī)劃課題審報(bào)工作周一上午行政會(huì)議下午中心行政到番禺區(qū)教研室了解教師業(yè)務(wù)大賽工作周一至三小學(xué)科學(xué)、特殊教育區(qū)（縣）教研員集中理論學(xué)習(xí)周二市教研室到第80中學(xué)聽(tīng)課調(diào)研（高中教研員參加）周三至五中學(xué)各科區(qū)（縣）教研員集中理論學(xué)習(xí)周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”周五小學(xué)《白云區(qū)區(qū)域性課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》研討下午區(qū)名校長(zhǎng)、名教師工作室主持人工作會(huì)議第4周本周市80中學(xué)、景泰中學(xué)舉辦課堂教學(xué)改革開(kāi)放周1102期區(qū)課程選課、報(bào)名資料整理9.18-9.24周四至周五1102期區(qū)課程繳費(fèi)本周內(nèi)做好區(qū)課程開(kāi)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作周五前各學(xué)段、學(xué)科完成區(qū)級(jí)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的初選工作幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地評(píng)估迎評(píng)工作《中小學(xué)教師教育技術(shù)》中級(jí)培訓(xùn)報(bào)名市《農(nóng)村中小學(xué)教師科研專項(xiàng)培訓(xùn)》報(bào)名組織區(qū)級(jí)課題集體結(jié)題（第二、三批）本周完成初一新生區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作周一上午行政會(huì)議下午區(qū)教師業(yè)務(wù)大賽工作研討周二上午部門會(huì)議第5周下午中心理論學(xué)習(xí)周三初中“推門聽(tīng)課”9.25-10.1周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”周五高中“推門聽(tīng)課”本周集賢小學(xué)舉辦課堂教學(xué)改革開(kāi)放周

區(qū)域性課堂教學(xué)改革專項(xiàng)培訓(xùn)開(kāi)班學(xué)段、學(xué)科制訂區(qū)級(jí)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方案幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地評(píng)估迎評(píng)工作科研下校指導(dǎo)（小學(xué)、初中）周一至五國(guó)慶節(jié)放假調(diào)休周六照常上班區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)竟賽命題10.2-10.8學(xué)段、學(xué)科制訂區(qū)級(jí)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方案周日照常上班區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)竟賽命題周一上午行政會(huì)議下午課堂教學(xué)改革研討周二上午部門會(huì)議下午政治學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)周三高中“推門聽(tīng)課”第7周周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”下午高中文科教研活動(dòng)10.9-10.15周五下午高中理科教研活動(dòng)周三至周日初中教研員外出學(xué)習(xí)本周廣外外校、培英實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦課堂教學(xué)改革開(kāi)放周10月14日12月12日市“中小學(xué)教師教育技術(shù)”中級(jí)培訓(xùn)小學(xué)校長(zhǎng)提高班外出考察市《農(nóng)村中小學(xué)教師科研專項(xiàng)培訓(xùn)》開(kāi)課完成區(qū)第五批規(guī)劃課題課堂教學(xué)改革專項(xiàng)的評(píng)審周一上午行政會(huì)議下午高考研討周二上午部門會(huì)議下午理論學(xué)習(xí)周三初中“推門聽(tīng)課”第8周民辦學(xué)校辦學(xué)者、校長(zhǎng)培訓(xùn)周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”10.16-10.22太和鎮(zhèn)教研骨干培訓(xùn)班開(kāi)課周五高中“推門聽(tīng)課”周六上午區(qū)“中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)與發(fā)展”專項(xiàng)培訓(xùn)開(kāi)班本周廣外附校舉辦課堂教學(xué)改革開(kāi)放周區(qū)級(jí)名教師、青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方案研討區(qū)第五批規(guī)劃課題課堂教學(xué)改革專項(xiàng)上報(bào)周一上午行政會(huì)議下午中考研討第9周周二上午部門會(huì)議下午工會(huì)活動(dòng)10.23-10.29周三初中“推門聽(tīng)課”民辦學(xué)校辦學(xué)者、校長(zhǎng)培訓(xùn)周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”

3

第6周

鐘落潭鎮(zhèn)教研骨干班開(kāi)班周五高中“推門聽(tīng)課”本周黃邊小學(xué)舉辦課堂教學(xué)改革開(kāi)放周籌備出版《廣州市白云區(qū)名校長(zhǎng)、名教師工作室工作簡(jiǎn)報(bào)》完善區(qū)培訓(xùn)教師資源庫(kù)區(qū)第五批規(guī)劃課題立項(xiàng)通知周一上午行政會(huì)議下午初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研討周二上午部門會(huì)議第10周下午政治學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)10.30-11.5周三至四五中心教研員集中理論學(xué)習(xí)周六上午區(qū)中小學(xué)教師心理調(diào)適專題講座（小學(xué)班）完善區(qū)培訓(xùn)教師資源庫(kù)發(fā)“區(qū)規(guī)劃課題績(jī)效調(diào)查的通知”周一上午行政會(huì)議下午片區(qū)教學(xué)副主任工作會(huì)議周二上午部門會(huì)議下午政治學(xué)習(xí)周三初中“推門聽(tīng)課”第11周民辦學(xué)校辦學(xué)者、校長(zhǎng)培訓(xùn)11.6-11.12周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”周五高中“推門聽(tīng)課”周六上午區(qū)中小學(xué)教師心理調(diào)適專題講座（中學(xué)班）科研下校指導(dǎo)（小學(xué)、初中）中心教研員理論學(xué)習(xí)周一上午行政會(huì)議下午課改試點(diǎn)學(xué)校工作研討周二上午部門會(huì)議下午工會(huì)活動(dòng)第12周周三初中“推門聽(tīng)課”周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”廣州市教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育學(xué)生特色活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流展示會(huì)11.13-11.19下午高中文科教研活動(dòng)周五下午高中理科教研活動(dòng)制訂區(qū)培訓(xùn)課程績(jī)效評(píng)估方案小型課題專項(xiàng)培訓(xùn)：《小型課題的研究與實(shí)施》周一上午行政會(huì)議下午白云區(qū)第一屆中小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)竟賽籌備會(huì)議第13周周二上午部門會(huì)議下午理論學(xué)習(xí)11.20-11.26周三至周五中學(xué)部教研員參加六區(qū)聯(lián)考命題周四市教研室到白云區(qū)小學(xué)聽(tīng)課調(diào)研

本周頤和小學(xué)舉辦課堂教學(xué)改革開(kāi)放周區(qū)培訓(xùn)課程績(jī)效評(píng)估方案研討廣州市“十一五”教育規(guī)劃課題（第二批）結(jié)題周一上午行政會(huì)議下午課改研討周二上午部門會(huì)議下午政治學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)第14周周三初中“推門聽(tīng)課”上午召開(kāi)小學(xué)課堂教學(xué)改革校本研修工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)11.27-12.3周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”周五高中“推門聽(tīng)課”周五廣州市初中農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)周六組織白云區(qū)第一屆中小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)竟賽收集整理區(qū)級(jí)各類課題績(jī)效調(diào)情況周日白云區(qū)第一屆中小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)竟賽評(píng)卷周一上午行政會(huì)議下午期末工作研討周二上午部門會(huì)議第15周下午工會(huì)活動(dòng)周三初中“推門聽(tīng)課”12.4-12.10周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”上午召開(kāi)中學(xué)課堂教學(xué)改革校本研修工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)周五①?gòu)V州市小學(xué)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)②高中“推門聽(tīng)課”整理市級(jí)課題結(jié)題材料并報(bào)送市教科所周一上午行政會(huì)議下午片區(qū)教學(xué)副主任工作會(huì)議布置期末工作周二上午部門會(huì)議下午理論學(xué)習(xí)第16周周三初中“推門聽(tīng)課”周四小學(xué)“推門聽(tīng)課”下午高中文科教研活動(dòng)12.11-12.17周五下午高中理科教研活動(dòng)召開(kāi)區(qū)名校長(zhǎng)、名教師主持人工作交流會(huì)1102期區(qū)培訓(xùn)課程資料整理、課程學(xué)分錄入完成區(qū)第五批規(guī)劃課題開(kāi)題工作周一上午行政會(huì)議下午區(qū)教學(xué)論文年會(huì)工作研討第17周周二①部門會(huì)議；②全市高二語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)業(yè)水平測(cè)試下午政治學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)12.18-12.24周三至五中小學(xué)教研員期末命題1102期區(qū)培訓(xùn)課程資料整理、歸檔，課程學(xué)分錄入

出版第二期《區(qū)名校長(zhǎng)、名教師工作室工作簡(jiǎn)報(bào)》組織區(qū)級(jí)課題集體結(jié)題（第二、三批）周一上午行政會(huì)議下午中心教代會(huì)籌備會(huì)議周二上午部門會(huì)議下午中心集中學(xué)習(xí)第18周周三至四全市高三調(diào)研測(cè)試（語(yǔ)、數(shù)、英、文綜、理綜）周四至五小學(xué)、初中部分學(xué)科期末質(zhì)量檢測(cè)12.25-12.31周五至六全市高三英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模擬考試各學(xué)科1201期區(qū)培訓(xùn)課程申報(bào)布置區(qū)第二教師小型課題201*年度進(jìn)展報(bào)告、布置填寫各級(jí)各類規(guī)劃（專項(xiàng)）課題的進(jìn)展反饋表周一元旦放假調(diào)休（待定）周二全市高二語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)業(yè)水平測(cè)試評(píng)卷會(huì)議周二上午行政會(huì)議第19周下午政治學(xué)習(xí)周三至四全市高二語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)業(yè)水平測(cè)試評(píng)卷1.1-1.7周三至五區(qū)中小學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科1201期區(qū)培訓(xùn)課程申報(bào)資料整理區(qū)名校長(zhǎng)、名教師工作室資料收集、整理、歸檔區(qū)科研工作總結(jié)交流例會(huì)周一至三區(qū)中小學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)評(píng)卷周四上午分部門工作總結(jié)第20周下午中心年度考核周五上午中心學(xué)期工作總結(jié)及下學(xué)期工作布置1.8-1.14下午中心教代會(huì)完成中心理論學(xué)習(xí)的材料整理歸檔說(shuō)明：

（1）根據(jù)《201*-201*學(xué)年廣東省全日制普通高中校歷》、《201*-201*學(xué)年廣東省中等職業(yè)學(xué)

校校歷》和《201*-201*學(xué)年度廣州市全日制義務(wù)教育學(xué)校校歷》，201*學(xué)年度上學(xué)期起始時(shí)間為201*年9月1日；普通高中高三年級(jí)可適當(dāng)調(diào)整為8月1日開(kāi)始新學(xué)年上課；寒假起始時(shí)間為201*年1月15日。下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間小學(xué)、初中為201*年2月13日；普通高中、中等職業(yè)學(xué)校為201*年2月6日。

（2）中心工作的常規(guī)安排：

周一上午：主任會(huì)議或行政會(huì)議

周一下午：專題研討、部門學(xué)習(xí)或片鎮(zhèn)會(huì)議周二上午：部門例會(huì)周二下午：（單周）政治學(xué)習(xí)；支部生活（或工會(huì)活動(dòng)）（雙周）理論學(xué)習(xí)周三：初中部“推門聽(tīng)課”周四：小學(xué)部“推門聽(tīng)課”周五：高中部“推門聽(tīng)課”（3）學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間常規(guī)安排：

小學(xué)（語(yǔ)文、品德、科學(xué)、信息）：周三

小學(xué)（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、綜合、體育）：周五

初中文科（語(yǔ)、英、政、史、地）：周五下午

初中理科（數(shù)、理、化、生、圖、音、體、信息、綜合）：周四下午高中文科（語(yǔ)、英、政、史、地）：周四下午

高中理科（數(shù)、理、化、生、圖、音、體、信息、通用、綜合）：周五下午（4）教研員個(gè)人工作站時(shí)間：安排在周三、四、五非集體活動(dòng)時(shí)間

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