中小學(xué)校長培訓(xùn)縣外學(xué)習(xí)考察感受

中小學(xué)校長培訓(xùn)縣外學(xué)習(xí)考察感受

張集二中馬鴻杰5月15日至18日，我有幸隨縣教育局領(lǐng)導(dǎo)到臨沂四中、蒙陰縣三中、蒙陰縣桃墟中心小學(xué)、蒙陰縣垛莊中心小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)考察。現(xiàn)將所見所聞所學(xué)的感受總結(jié)如下。

一、美好的校園環(huán)境確實(shí)陶冶人的情操

所到的每個(gè)學(xué)校的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境給我們留下了深刻的印象，甚至有一種強(qiáng)烈的震撼力。讓人感覺到那里的校園環(huán)境太美啦，美得讓人陶醉，令人感覺到在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)是一種享受。在那樣的環(huán)境下，你會感覺到你必須變得更“紳士”些，一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣好像一下子都改正過來了。

二、豐富的校園文化顯示出濃厚的文化氣息

校園文化大都顯示于校園標(biāo)語、口號、校園壁報(bào)上。名言警句隨處可見，讓人感覺到濃厚的文化氣息。我好像感覺到一股來自中華文化的力量。

三、精細(xì)化管理精細(xì)到每個(gè)細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，他們的精細(xì)化管理令我感受頗深。餐廳里、宿舍里、教室里的各項(xiàng)規(guī)章制度都令人清清楚楚，明明白白，老師和學(xué)生的分工都具體到人，具體到每個(gè)時(shí)間。四、“陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”落實(shí)的了實(shí)處

所到學(xué)校的大課間活動(dòng)都是豐富多彩的。孩子們確實(shí)得到了鍛煉，讓人感覺到生命在于運(yùn)動(dòng)。讓人感覺到他們在集體中健康成長，團(tuán)體

中得到了鍛煉。陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的口號確實(shí)落到了實(shí)處。201*-5-242

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紅河州南部六縣中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

---河口縣橋頭鄉(xiāng)中心小學(xué)熊國金

201*年9月27-28日，我有幸參加了由紅河州教育局舉辦的“紅河州南部六縣中小學(xué)校長培訓(xùn)”，先后參觀了瀘西縣金馬鎮(zhèn)中心小學(xué)、中樞鎮(zhèn)中樞小學(xué)、瀘西縣建設(shè)小學(xué)及彌勒縣的彌陽二小、租舍明德小學(xué)、西三中心校。28日上午8時(shí)30分至11時(shí)30分在彌勒縣教育局報(bào)告廳聽取了瀘西、彌勒兩縣優(yōu)秀校長的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)聽取瀘西縣教育局局長胡海毅、彌勒縣教育局副局長楊英對自己本縣近幾年教育發(fā)展、改革、管理等經(jīng)驗(yàn)介紹，最后州教育局副局長張春建同志對我南部六縣教育現(xiàn)狀做了深刻的剖析,并提出了學(xué)校必須要強(qiáng)抓質(zhì)量的具體要求。通過參觀、學(xué)習(xí)和考察，使我更加深刻地領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理必須基于學(xué)生的健康成長為中心，以人為本的教育教學(xué)新理念，明確了當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的態(tài)勢。在新課程背景和學(xué)校的高效運(yùn)作模式下，必須牢固樹立“教育就是服務(wù)，質(zhì)量就是生命”的學(xué)校經(jīng)營理念，為學(xué)生和教師的可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)。下面就本次培訓(xùn)從以下兩點(diǎn)談?wù)勛约后w會：

一、學(xué)校辦學(xué)思想要前衛(wèi)

要辦什么樣的學(xué)校，辦成什么樣的學(xué)校，如何才能辦好

學(xué)校？成為我們每一位校長經(jīng)常深思和討論的話題，校長的辦學(xué)思想是否正確，是否符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，決定著學(xué)校辦學(xué)的興衰成敗，關(guān)系到少年兒童的健康成長。在一所學(xué)校里，先進(jìn)的教育理念是學(xué)校文化的靈魂，因此學(xué)校的辦學(xué)思想，校長應(yīng)該結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際而確立，這與校長的教育思想、教學(xué)理念有著緊密聯(lián)系。要想辦好讓社會人民滿意的教育，作為一校之長，首先要對學(xué)校歷史發(fā)展情況深入了解，對學(xué)�，F(xiàn)狀情況深刻剖析，對學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)模式、教與學(xué)及學(xué)校體現(xiàn)出來的教育目的觀、教育教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、學(xué)校管理觀等一系列根本問題做具體思考；其次要有對學(xué)校未來發(fā)展的超前意識和長遠(yuǎn)目光，審時(shí)度勢，例如學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校計(jì)劃等；再次是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，包括如何看待學(xué)生、學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格和發(fā)展情況等。通過此次考察不難發(fā)現(xiàn)，如彌勒縣租舍明德小學(xué)開展的“賞識教育”，正是基于對基礎(chǔ)薄弱的山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)而提出的教育思想。我們基于邊疆少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的特殊性，何不倡導(dǎo)一些“鄉(xiāng)村大教育”、“田園式教育”和“成功教育”思想，或是提出更適合本校學(xué)生發(fā)展的教育思想理念。校長的辦學(xué)思想是其奉行的教育思想所決定的，應(yīng)該經(jīng)常對教育理念的內(nèi)涵進(jìn)行探究、反思和追問，不斷確立人在教育中的地位，追求人的全面發(fā)展，遵重和培養(yǎng)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，讓?shí)湫碌臅r(shí)代教育理念始終貫穿在整個(gè)教育過程中，構(gòu)

建自己學(xué)校教育實(shí)踐的新行為，塑造學(xué)校的特色品牌，只有先進(jìn)的學(xué)校教育理念、前衛(wèi)的辦學(xué)思想，才能促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)校管理方式要恰當(dāng)

當(dāng)前，我國中小學(xué)學(xué)校管理模式正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變，逐步走向文化管理。被視為當(dāng)今教育管理前沿理論的學(xué)校文化管理方式，追求以人為本，以文化為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神和情感管理。它集各種管理理論于一體，是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校管理的首要的戰(zhàn)略的選擇，也是學(xué)校管理現(xiàn)代化的必由之路。尋求一套恰當(dāng)?shù)�，適合學(xué)校實(shí)際的管理方式，是每一位校長的追求目標(biāo)。

1．教師管理人性化

贏得教師，才能贏得學(xué)校教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們越來越清醒地認(rèn)識到，能否建設(shè)一支優(yōu)良師德、勝任現(xiàn)代教育教學(xué)工作、具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展。學(xué)校的大部分工作都是靠教師去具體實(shí)施，作為“學(xué)校之魂”的校長，如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用是學(xué)校的首要工作。我鄉(xiāng)全體教職工165人，所以在這方面顯得更為重要�！皣�(yán)而不善，管的是人，嚴(yán)而又善，管的是心�！痹谥贫ê弥贫鹊幕�礎(chǔ)上，更要靈活的運(yùn)用、執(zhí)行。尊重、關(guān)心、愛護(hù)、善待和欣賞自己的每一名教師，才能使學(xué)校的

各項(xiàng)工作得到更好地實(shí)施。管理者是學(xué)校工作的核心，也是教師的情感核心，只有全校擰成一股繩，再難的工作也會得到更好的實(shí)施。所以只有處理好制度與情感之間的關(guān)系，才能使學(xué)校管理者既能以理服人，又能以情感人，做事行事不丟原則，化事不丟權(quán)威。

2．學(xué)生管理嚴(yán)格化

教育不能使每一名孩子都成才，但是可以使每一名孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校對學(xué)生的教育是全方位的。除了學(xué)習(xí)之外，各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠的是培養(yǎng)教育，另一方面更重要的是嚴(yán)格要求。例如：學(xué)校要求學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、要求學(xué)生說文明話、辦文明事、做文明人，除了正面教育引導(dǎo)之外，更多需要嚴(yán)格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生自然就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3．教學(xué)管理常規(guī)化

學(xué)校的教學(xué)管理，制定計(jì)劃時(shí)重在“細(xì)”，在實(shí)施過程中重在“嚴(yán)”。學(xué)校的教育教學(xué)工作，要有科學(xué)的目標(biāo)體系，明確的近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并保證目標(biāo)的可操作性。有了目標(biāo)之后，就要圍繞這一目標(biāo)展開具體實(shí)施，在實(shí)施過程中讓教師有章可循，并經(jīng)常深入教學(xué)第一線，檢查指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作，使每一名教師和學(xué)生知道什么事可以做的，什么是不可以做

的，應(yīng)該做到什么程度，使學(xué)校的教學(xué)管理常規(guī)化。

4．學(xué)校管理和諧化

在學(xué)校管理中，要盡一切可能關(guān)注人的需求，要充分發(fā)揮教師的積極能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見和建議，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功容人之過，讓教職工在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力建立一種“有威信、沒架子”的融洽人際關(guān)系，建立一種彼此尊重、信賴的情感關(guān)系，只有在這樣的一種和諧校園環(huán)境中，教職工的積極性才能夠得到最大的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好地成績。

他山之石，可以攻玉。教育是為社會服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。作為學(xué)校的管理者更覺得責(zé)任重大，態(tài)度決定高度，思路決定出路，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不虛此行，終生受益，堅(jiān)定了我不斷學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代學(xué)校管理理念和學(xué)校走高質(zhì)量、有特色、可持續(xù)發(fā)展道路的決心和信心。

二0一一年十月三日

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