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國學誦讀總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 02:40:36 | 移動端:國學誦讀總結(jié)

國學誦讀總結(jié)

福利二校經(jīng)典誦讀活動落實情況

總結(jié)

國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育,華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。在漫漫的歷史長河中,國學作為中華文明的主要載體,像一根堅韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限,融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結(jié)晶。

注重國學教育,塑造校園文化,是我校的特色。為營造良好的國學氛圍,我校開展了豐富多彩的國學經(jīng)典誦讀活動,將國學滲透到學校的方方面面。

首先,利用校園墻壁等多種媒體,展示經(jīng)典佳句,營造誦讀的氛圍,使學生走進經(jīng)典,陶冶情操。

第二,為保證同學們真正理解國學內(nèi)容,開展豐富多彩的國學進課堂活動。國學與語文學科相結(jié)合,在誦讀課上,老師為學生講授《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》并將其內(nèi)容加入語文能力檢測中。我校也將國學內(nèi)容定為校本課程,專門開展了“經(jīng)典誦讀”課,讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。每周一課,利用每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課時間,組織學生誦讀,語文老師全程指導(dǎo),學生全員參與,讓學生更好地理解國學內(nèi)容與今天的生活的關(guān)系。在國學的熏陶下,我們的學生更規(guī)范了,更懂禮識儀了。

第三,學校利用每天下午第二節(jié)課后10分鐘時間,每日下午預(yù)備鈴后5分鐘,由老師帶領(lǐng)學生進行經(jīng)典誦讀和背誦。此外,鼓勵學生在家里每天誦讀20分鐘,讓國學時刻圍繞在我們耳邊。讓學生多接觸優(yōu)秀詩文,多讀多背從而多用,不增加負擔,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

第四,設(shè)立“經(jīng)典誦讀之星”。學期結(jié)束,由各班級選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”,學校集體獎勵各班“經(jīng)典誦讀之星”。

第五,將國學與學校德育工作相結(jié)合,中華傳統(tǒng)經(jīng)典是以愛國主義為核心的民族精神、民族智慧,民族文化根本的生動載體,是我國文學寶庫的瑰寶,她源遠流長,內(nèi)容廣泛,思想深邃,語言精辟。一篇篇文章,一首首詩作,就像一面面鏡子,反映社會生活,映照人們的心靈,啟迪人們的心智。而傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底,增強學生文化底蘊、提升人文修養(yǎng),是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素質(zhì)的必由之路。由于經(jīng)典誦讀,有利于學生積累知識,有利于培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)和品位,且書聲瑯瑯,情緒昂揚,造成了課堂上應(yīng)有的文學氣氛,有利于集中注意力,提高課堂教學效率。背誦最有價值的經(jīng)典,如學生吟詠背誦的《三字經(jīng)》、《論語》,趁學生心性純凈時,常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中,以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價值要將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而如吐芬芳,綻放光明,能扶持他克服人生的逆境難題。如誦讀《論語》《千字文》等經(jīng)典,學生不僅學到了知識,得到了“潤物細無聲”的傳統(tǒng)文化陶冶,培養(yǎng)了語感,更重要的是學到了中華傳統(tǒng)的美德,為他們終生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在教學中,慎選誦讀經(jīng)典的內(nèi)容。讀書并非越多越好,不能只求數(shù)量不談質(zhì)量,而是要讓各個層面的學生都找到適合自己的書去閱讀,并逐步積累、層層上升,努力實現(xiàn)差異誦讀、彈性誦讀,使每個學生都能夠讀有所得。在經(jīng)典誦讀活動中,注重增加學生的文化積淀,更注重提升學生的人文素養(yǎng)。首先,挖掘古詩文的人文內(nèi)涵,突出詩情畫意;其次,讓學生選出喜歡的詩句作為自己的座右銘,學會欣賞、體驗其中細膩的情感,從而陶冶情操,提高自己的文化品位。生活是學生學習的源頭活水,要鼓勵學生學以致用。通過誦讀,學生往往會在不經(jīng)意間吟出幾句經(jīng)典詩文,或描述事物,或發(fā)表議論,或抒發(fā)感情,雖不一定貼切,卻著實令人欣慰。如,當教師提醒大家看書要有思考時,有的學生馬上會說“學而不思則罔,思而不

學則殆”,以此來為教師總結(jié)。在學生的作文中,更是時常出現(xiàn)經(jīng)典的語句。

通過一個學年的經(jīng)典誦讀,給學校、老師和孩子們帶來的巨大的好處,如,培養(yǎng)了小學生的注意力和記憶力。營造了濃厚的閱讀氛圍,提升了學生語文水平,培養(yǎng)了學生良好語文素養(yǎng)。培養(yǎng)了學生的讀書興趣。通過天天誦讀活動,培養(yǎng)了學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。讓我們的課堂充滿了詩意。

3

福利二校201*年5月30日

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國學經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

活動方案

湖村小學國學經(jīng)典誦讀比賽活動方案

一、活動主題

誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風

二、活動意義

國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動,弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),提高文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感。

三、活動內(nèi)容

1、參賽對象:湖村鄉(xiāng)小學全體師生。2、比賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等國學經(jīng)典書目中自選。

3、比賽形式:以小集體誦讀為基本形式,鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式,參加展示活動,每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜。4、著裝要求:服裝統(tǒng)一,整齊大方。

所有節(jié)目必須有配樂,鼓勵教師制作多媒體課件。

5、比賽時間:10月30日上午8.30地點:多媒體教室

四、評比獎勵辦法

1、邀請學校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評委會,根據(jù)各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。

2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場評分,學生組設(shè)立一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名。教師組設(shè)立一等獎1名,二等獎若干名。

五、活動流程:(一)、主持人致詞(二)、誦讀展示(三)、現(xiàn)場評獎(四)、領(lǐng)導(dǎo)講話(五)、現(xiàn)場頒獎

六、現(xiàn)場具體工作安排評委小組

組長:黃艷萍組員:5個校級領(lǐng)導(dǎo)

評分辦法:去掉一個最高分,一個最低分,剩下的三個分的總和為最后得分。六、相關(guān)事宜

1、各班要集中精力,抓緊時間,扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜,另行通知,希望各班要明確目標,落實職責,規(guī)定時限,高質(zhì)量的完成工作。

活動過程

同學們的精彩表演:

教師們的積極參與:

評比結(jié)果

學生組:

一等獎:五(1)班五(2)班

二等獎:六(2)班,二(1)班,三(2)班,四(1)班

三等獎:一(1)班,一(2)班,二(2)班,三(1)班,四(2)班,六(1)班

教師組:

一等獎:吳麗萍

二等獎:張正炎,楊霞,吳旺龍,邱國英

活動總結(jié)

中華文化源遠流長,博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養(yǎng)民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。

我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據(jù)教育局的精神,把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容,作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念,讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì),以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。

201*--11--2

湖村中心小學教導(dǎo)處

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