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暑期師德培訓(xùn)心得體會

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暑期師德培訓(xùn)心得體會

太陽鎮(zhèn)中心幼兒園201*學(xué)年暑期師德培訓(xùn)總結(jié)

陳麗

師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題,是教師隊伍建設(shè)中的靈魂與核心,堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn),其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動要求,我校結(jié)合本校實際,在暑期開展了為期六天(集中三天)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、專家講座,明確職責(zé)意識

為了加強(qiáng)我園教育教學(xué)隊伍建設(shè),努力打造一流團(tuán)隊。8月22日上午,深圳“道宏教育”專家李川先生應(yīng)我園及兄弟學(xué)校的邀請,在於潛一中多功能報告廳舉行了《天下良師的責(zé)任學(xué)校西點執(zhí)行力》的專題培訓(xùn)講座。李教授通過從美國西點軍校的介紹引入,運(yùn)用深入淺出的故事和巧妙生動的案例,通過激情講述,從團(tuán)隊精神、結(jié)果底線、責(zé)任感、執(zhí)行力、引經(jīng)據(jù)典、互動游戲等方式等方面進(jìn)行了精彩的講解,內(nèi)涵豐富,深入淺出,讓我懂得了持續(xù)成長的必要性,團(tuán)隊合作的重要作用,“凡事成為最好,一切皆會隨你而來”的真理。

下午,市總工會李宇姣主席的專題講座《在工作中尋找快樂,在生活中享受幸!,從女性的角度出發(fā),讓我們正視自己的多重角色(社會、家庭、職業(yè)、自我);從教師職業(yè)幸福感指數(shù)、如何提升自己的職業(yè)幸福感等角度,闡述了正確的人生觀、幸福觀和端正的生活態(tài)度、工作態(tài)度對于感受職業(yè)幸福,提高職業(yè)幸福感的重要意義,讓教師們享受了一頓精神大餐。

二、召開動員大會,鼓勵大家積極學(xué)習(xí)

為確保在規(guī)定的時間里收到良好的學(xué)習(xí)效果,黃園長《新學(xué)年請用“心”準(zhǔn)備》的動員報告,從團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、和諧四方面,動員全體教師明確自己的角色、責(zé)任,鼓勵教師不斷學(xué)習(xí),用知識武裝自己,用知識改變自己。讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。勉勵大家做有正氣、有朝氣、有靈氣、有大氣、有書卷氣的新一代幼兒教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動,我園圍繞“三愛”主題,展師德風(fēng)采,在教師中開展“愛崗位、愛學(xué)生、愛自己”的三愛活動。以“愛崗敬業(yè)、悉心育人、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、我為人師、為人師表”為主題。我們先是學(xué)習(xí)了《師德的標(biāo)桿談張麗莉事跡的引領(lǐng)作用》緊緊圍繞“平民英雄吳斌”、“最美女教師張麗莉”等感人事跡,開展以“我們的價值觀”為主題大討論活動。

并認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《杭州市學(xué)前教育促進(jìn)條例》、《臨安市教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃》等法律法規(guī)。讓教師提高了法律法規(guī)的認(rèn)識,明確了培養(yǎng)目標(biāo)、提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、落實相關(guān)措施,以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、中心明確,過程落實。本次師德培訓(xùn),我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個中心,主題明確、重點突出、務(wù)求實效、不走過場。整個培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)(包括集中聽報告等)、教師寫材料等形式進(jìn)行。

2、嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)會風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定,由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作,每次集會嚴(yán)格考勤。幾天的培訓(xùn),老師們都能準(zhǔn)時參加并認(rèn)真聽講,做好筆記。整個培訓(xùn)過程中,會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注重評價,落實行動。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對每位教師上交的材料進(jìn)行考評,結(jié)合整個培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果,存入教師檔案。

五、撰寫心得體會,增強(qiáng)時代責(zé)任感

要提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。可以說師德師風(fēng)的好壞,決定著學(xué)校的校風(fēng),決定著學(xué)生的發(fā)展,也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而,我們要充分認(rèn)識師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者,我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義,要積極進(jìn)行以身作職,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),熱愛學(xué)生,教書育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

通過這次師德專題培訓(xùn),一定能使我校教師對師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識。師德建設(shè)是一個永恒的主題,而且每年又會有其新的內(nèi)涵與意義,教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平”,為幼兒園的快速發(fā)展,為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

201*年8月26日

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201*年暑期師德培訓(xùn)心得體會

新學(xué)年開學(xué)之初,參加教育局和學(xué)校組織的暑期師德培訓(xùn),培訓(xùn)時間共計5天(8.24-8.29)。內(nèi)容主要有學(xué)校新學(xué)年規(guī)劃安排、華師大李偉勝博士的《建設(shè)民主型班級的理論與實踐》、市教育局金毅偉的《深化普通高中課程改革的戰(zhàn)略思考》、新學(xué)期教研組活動安排、青年教師及班主任工作經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)以及《打造活力課堂,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》等內(nèi)容。從教學(xué)理論、自身認(rèn)識心理、教育視野等方面都獲得了新的體驗,也認(rèn)識到培訓(xùn)的必要性。

往年參加首場師德培訓(xùn)時,多數(shù)年輕老師搶到為數(shù)不多的門票,趕車到指定地點參加培訓(xùn),今年明顯改善,老師們只需要在自己學(xué)校大廳集中觀看視頻,上級領(lǐng)帶也通過視頻遠(yuǎn)程監(jiān)督老師的學(xué)習(xí)情況,期待下次老師們在自己家中學(xué)習(xí),經(jīng)濟(jì)更環(huán)保。

李偉勝博士以自己12年的中學(xué)一線教學(xué)為基墊,結(jié)合多年對中學(xué)班級管理和中學(xué)教務(wù)管理人員的培訓(xùn)和研究,深情并茂地分享了許多經(jīng)驗收獲。此次報告就以教學(xué)的主要單元班級談班級管理藝術(shù)、教育教學(xué)思路,由淺入深,甚至細(xì)化到一個個簡單熟悉生動的案例。他所提倡的“民主型班級”既使教師擺脫保姆身份,也可讓學(xué)生體驗到自我管理、自我成長的快樂。但是,要真正實現(xiàn)班級“民主”,需要學(xué)校、學(xué)生、老師的共同探討不斷探索,不可盲目套用,否則往往會適得其反。我感受到,李偉勝博士講座的很多地方真真切切深入到教育的痛處,也感覺到李博士的些許迷茫,當(dāng)然,這也是一種不斷追求精神的體現(xiàn)。總之,這次培訓(xùn)為在職教師上了一堂生動有趣,理論和現(xiàn)實緊密結(jié)合的講座。

教育局金毅偉的報告,我是備了12分的精力去學(xué)習(xí)的,確實,也獲得了非常豐富的心里感受。金毅偉更多的以自己生活體驗感受,結(jié)合美國、日本、歐洲、荷蘭、古羅馬、古代中國等非常成功的教育案例,并且運(yùn)用佛教、基督教等宗教文化和哲學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、化學(xué)等社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識理論,在宏觀上對我國現(xiàn)階段的教育狀況進(jìn)行闡述。印象深刻的是金毅偉副局長對《中國好聲音》和教育二者聯(lián)系的對比思考,體現(xiàn)了處處想教育,時時論教學(xué)的深刻性,也讓我了解了一些浙江省和湖州市的教改情況和思路,雖然籠統(tǒng)。

學(xué)!洞蛟旎盍φn堂,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)貼近自身教學(xué)。夏云陶和劉兩位教師分享了進(jìn)行教研探索的心路歷程和經(jīng)驗。教學(xué)有苦也有樂,有付出才會有收獲。教學(xué)研究是不可分割的兩種形式,二者相互促進(jìn),相輔相成。培訓(xùn)告訴我必須經(jīng)常給自己提醒,促使自己在教育這塊陣地上勤思考、多探索。

一、與時俱進(jìn),不斷完善

社會發(fā)展,時代進(jìn)步,在這個充滿競爭的時代,歸根到底是教育和人才的競爭。而教育又是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng),是千百萬教師用愛心鑄就的偉大事業(yè)。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成社會賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,我認(rèn)為這是我們每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

有人說,世界上最危險的職業(yè)有兩個,一個是教師,一個是醫(yī)生。從某種程度上說,教師比醫(yī)生還危險,庸醫(yī)害的是一個人,而庸師害的是一群人,毀的是孩子的精神和心靈。教師擔(dān)負(fù)著為未來社會培養(yǎng)合格人才的重任,若沒有合格的社會所需的人才,那么教師就是失職,是不成功的!笆澜缡悄銈兊,也是我們的,歸根結(jié)底是他們的”,校長動情的說。眼下國與國之間的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有充分認(rèn)識到這一點,才能找到教書育人這一神圣的職業(yè)意義。

面對當(dāng)今世界的知識沖擊,只有不斷學(xué)習(xí)更新自己的知識才不會被時代淘汰,因此,要常提醒自己“不斷努力”。

第一、終生學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今社會、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,知識更新的速度異常迅速。教師應(yīng)自覺樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,利用一切可以利用的時間和渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。就像曾經(jīng)歷史特級教師戴加平老師所講的的讀書之道、終身學(xué)習(xí)理念一樣,不斷總是走在學(xué)科前沿、教學(xué)前沿。隨著傳播媒體的多樣和豐富,知識傳播的渠道在不斷地增加和拓寬,教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀念,使自己成為學(xué)識淵博,教學(xué)本領(lǐng)過硬,學(xué)生認(rèn)可、歡迎和喜歡的教師,才能不斷發(fā)展自我,完善自我,適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。這種學(xué)到老,修養(yǎng)到老的精神永遠(yuǎn)鼓勵著教師們要嚴(yán)格要求自己。

第二、樹立創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)是實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此,作為教師,更應(yīng)站在時代的前列,解放思想,深化改革,改革陳舊的觀念,改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,樹立“以學(xué)生為主,以學(xué)生發(fā)展為主,以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

作為年輕教師,我更要加強(qiáng)自身基本知識的訓(xùn)練,爭取做到理解深入、有問必答。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險?萍硷w速發(fā)展的背景使我們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,時刻改善著我們的知識結(jié)構(gòu)。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。二、仰望星空,道法自然

套用金毅偉局長報告的最后總結(jié):仰望星空,道法自然。

在這次培訓(xùn)中多次聽到,要求教師不要只顧“低頭拉車”,而不“抬頭看路”,這是給教師頭上狠狠一棒啊。孺子牛也是要講套路的。一線教師疲于具體的、細(xì)節(jié)的、個別的問題,沒時間精力探索更深入的,涉及宏觀整個教育領(lǐng)域教育改革方面的問題,所以很難得到質(zhì)的提升。但是,教育的效果最終是要依靠未來檢查的,是明天的職業(yè),用局限的思維看待眼前的問題,的確容易陷入“只顧低頭拉車,不顧抬頭看路”的痛苦深淵。因此,學(xué)校、教育政策、教師自身應(yīng)該協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)進(jìn)修和實際工作的問題,以期由量向質(zhì)的轉(zhuǎn)變。三、修身養(yǎng)性,完善自我

“教師是一份良心活”,很多老師都知道,尤其是任教多年的老教師,經(jīng)歷許多,感觸也自然會更多,但要真真做到不違背良心,一心教學(xué)生做真人、做真事幾乎沒幾個能坦坦蕩蕩覺得自己的教育無愧于“天底下最陽光的職業(yè)”這一贊譽(yù)。這確實很難。

師德,就融入在平平淡淡的工作中,體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。從自身做起,培養(yǎng)良好的師德,使自己無可替代。

“教師要從道德上給予學(xué)生以啟發(fā)”,這是多年所受教育最深刻的體會。一個老師如果沒有給學(xué)生以啟發(fā)、尤其是在道德認(rèn)識上的啟迪,而單純的、直接的灌輸條條框框,甚至是不嚴(yán)謹(jǐn)、錯誤的知識,至少不是我所尊敬的老師。

知識是一個教人做真人的載體,而非目標(biāo)。

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