概率統(tǒng)計(jì)精品課程建設(shè)總結(jié)

概率統(tǒng)計(jì)精品課程建設(shè)總結(jié)

主持人施慶生

201*．4

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)總結(jié)

施慶生陳曉龍鄧曉衛(wèi)許丙勝

南京工業(yè)大學(xué)理學(xué)院

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是理工科院校絕大部分專業(yè)重要的公共基礎(chǔ)課程。在學(xué)校和教務(wù)處的大力支持下，201*年《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程被學(xué)校批準(zhǔn)成為校級(jí)精品課程立項(xiàng)建設(shè)課程，經(jīng)過(guò)2年的建設(shè)，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程在師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段諸方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本文是對(duì)我們?cè)凇陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程建設(shè)過(guò)程的一個(gè)總結(jié)。1．師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)有教學(xué)隊(duì)伍有教師29人，其中，副教授7人，講師10人，助教12人；45歲以上3人，30-45歲9人，30歲以下17人；博士在讀3人，碩士學(xué)位13人。

師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均較為合理，主要教師多年從事概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，年終考核均為優(yōu)良。

（1）重視青年教師培養(yǎng)：對(duì)青年教師的培養(yǎng)我們一貫重視，有較詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，每年有計(jì)劃的安排中青年教師攻讀碩、博研究生學(xué)位，中老年教師與青年教師簽有一對(duì)一的指導(dǎo)協(xié)議，進(jìn)行師德教育，通過(guò)互相聽(tīng)課，檢查青年教師的教案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法進(jìn)行討論等活動(dòng)，在教學(xué)各方面對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)起到了較好的效果。

（2）加強(qiáng)教學(xué)研究：我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，非常注意進(jìn)行教學(xué)研究，積極參與學(xué)校的教學(xué)改革項(xiàng)目，近兩年參加的校級(jí)教改項(xiàng)目有6項(xiàng)：錢曉燕等，大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化，�；�金，201*.5-201*.5，許志成，復(fù)變函數(shù)與積分變換多媒體課件開(kāi)發(fā)，�；�金，201*.5-201*.5，鄧曉衛(wèi)，高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，校基金，201*.5-201*.5，陳曉龍，《高等數(shù)學(xué)》教材建設(shè)，�；�金，201*.5-201*.5，施慶生，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校基金，201*.5-201*.5，朱耀亮，《高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》教材建設(shè)，校基金，201*.5-201*.6等。（3）取得較豐碩的成果

1）概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)建設(shè)獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；201*.12）概率統(tǒng)計(jì)課程建設(shè)獲江蘇省二類優(yōu)秀課程獎(jiǎng)；201*.8

3）概率統(tǒng)計(jì)課件在江蘇省方正“奧思杯”課件競(jìng)賽中獲“好課件”獎(jiǎng)；201*.1

4）施慶生獲校優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)；201*.6

5）施慶生、陳曉龍作為教練所帶學(xué)生建模隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)（201*，201*）兩次和二等獎(jiǎng)（201*）一次。

6）概率統(tǒng)計(jì)課程建設(shè)獲校級(jí)一類優(yōu)秀課程獎(jiǎng)，概率統(tǒng)計(jì)課件獲校級(jí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等。

2．教學(xué)條件建設(shè)

隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)的地位與作用日益提高。數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是為后繼課程提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也是培養(yǎng)理性思維的重要載體，已成為現(xiàn)代科技人員科學(xué)水平、科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是研究隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性和隨機(jī)數(shù)據(jù)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)學(xué)科。它包含的內(nèi)容豐富，理論深刻，應(yīng)用廣泛，與理工科專業(yè)和社會(huì)生活結(jié)合密切。

長(zhǎng)期以來(lái)，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是理工科院校絕大部分專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程。但隨著高等教育

大眾化的實(shí)現(xiàn)，越來(lái)越多的學(xué)生步入大學(xué)校門。這也從一定角度反映出現(xiàn)在大學(xué)生的入學(xué)水平更加參差不齊；另一方面，數(shù)學(xué)課時(shí)卻在不斷的減少。如何利用現(xiàn)有的課時(shí)，提高課堂教學(xué)水平？原有的教學(xué)模式、教材及教學(xué)手段都不能適應(yīng)目前教學(xué)和學(xué)生的的情況及社會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求。

借助現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法是勢(shì)在必行了。我們的基本思想是，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段、教學(xué)測(cè)試及教學(xué)CAI等方面改革和建設(shè)，以推進(jìn)素質(zhì)教育，提高內(nèi)涵，強(qiáng)化應(yīng)用與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。為此，我們?cè)诟怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)條件建設(shè)方面進(jìn)行做了如下工作：

（1）教材建設(shè)

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的共同活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是圍繞著教學(xué)內(nèi)容的傳授而展開(kāi)的，因

此，教學(xué)活動(dòng)的中介就是教材。隨著教改的深入，適應(yīng)目前教學(xué)和學(xué)生情況的教材卻很少，而課堂教學(xué)又是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源之一。教學(xué)內(nèi)容的改革只有訴諸教材建設(shè)，才能使教學(xué)內(nèi)容獲得相對(duì)穩(wěn)定的傳播。根據(jù)目前學(xué)生的特點(diǎn)，我們編寫了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材，由東南大學(xué)出版社出版，在教學(xué)實(shí)踐中使用了3年。其指導(dǎo)思想是，在教育思想和觀念上，更適合推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本著減少經(jīng)典，增加現(xiàn)代，減少技巧，增加實(shí)際應(yīng)用和數(shù)學(xué)模型的建立與求解等現(xiàn)代技術(shù)要求，對(duì)教材的內(nèi)容和體系進(jìn)行改革，讓學(xué)生“好學(xué)，能用”。為配合該課程的教材和教學(xué)，我們還編寫了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。這本書(shū)對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的基本要求、基本理論和基本方法進(jìn)行了歸納總結(jié)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困惑的難點(diǎn)、疑點(diǎn)等集中起來(lái)，以例題的形式進(jìn)行分類、歸納、講解和評(píng)注。所選例題及練習(xí)與測(cè)試均具有典型性和代表性，注重了例題分析和解題技巧，使其與教材能相輔相成，從而使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握本課程的精髓，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生以后的進(jìn)一步深造打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。該書(shū)已由知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社出版，并在教學(xué)實(shí)踐中使用2年，受到師生好評(píng)。

（2）多媒體教學(xué)課件的制作

教學(xué)手段在教育改革中的地位和作用，已經(jīng)越來(lái)越多地引起了廣泛的重視和關(guān)注。多媒體技術(shù)的發(fā)展引起了教育領(lǐng)域的又一場(chǎng)革命。開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件是促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。現(xiàn)代化的教學(xué)手段計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠制造環(huán)境，形象、直觀、生動(dòng)、富有吸引力，并能節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生去思維，幫助學(xué)生去理解，起到事半功倍的效果。所以，積極有效地采用先進(jìn)教學(xué)手段和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，必然會(huì)推動(dòng)課程內(nèi)容和教學(xué)體系的改革與發(fā)展。鑒于上述原因，我們制作了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》多媒體教學(xué)課件，至今已在三屆學(xué)生中使用，受到教學(xué)雙方的歡迎。

（3）率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)試題庫(kù)補(bǔ)充修改

概率統(tǒng)計(jì)題庫(kù)軟件在201*年已由復(fù)旦大學(xué)出版社出版發(fā)行，全國(guó)目前有近七十所高校在使用，普遍反映良好。經(jīng)過(guò)幾年使用以及我們的教改實(shí)踐，根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際對(duì)其進(jìn)行了修訂，補(bǔ)充了部分試題和近年的考研試題，從而更符合現(xiàn)在教學(xué)需要。

（4）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

初步完成概率統(tǒng)計(jì)課程的網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，其內(nèi)容有：1）電子教材

2）電子教案和課件

3）網(wǎng)上學(xué)生概率統(tǒng)計(jì)練習(xí)與習(xí)題系統(tǒng)4）網(wǎng)上學(xué)生輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)

經(jīng)過(guò)幾年的教改實(shí)踐，已初步形成概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的立體化教學(xué)體系，即可簡(jiǎn)化表示如

下：

教學(xué)

3．進(jìn)行課堂教學(xué)改革，推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式

過(guò)去各院校進(jìn)行概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué),大都采用“一支粉筆、一塊黑板、以講授為主的方法”,教學(xué)方法和教學(xué)媒體單一,顯然不利于人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不利于推進(jìn)創(chuàng)新教育。要真正建立起先進(jìn)、科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式,只有通過(guò)系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取各種有效的教學(xué)方法,并借助于現(xiàn)代化媒體技術(shù),進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新。

（1）堅(jiān)持以啟發(fā)誘導(dǎo)為核心,經(jīng)常和學(xué)生一起討論，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展思維活動(dòng)

采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師的“一言堂”往往引起學(xué)生的思維疲勞、反應(yīng)遲鈍。因此,應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,充分利用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)方法。美國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說(shuō)過(guò):“最好的教學(xué)方法不光是講清事實(shí),而應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生自己去思索,自己去動(dòng)手”；“啟發(fā)式”教學(xué)方法旨在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,積極思維、融會(huì)貫通地掌握知識(shí),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。朱熹說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑,有疑者,卻教無(wú)疑,到這里才是長(zhǎng)進(jìn)”。例如,“相互獨(dú)立”和“互不相容”是概率論中兩個(gè)重要概念，初學(xué)者往往錯(cuò)誤地認(rèn)為“相互獨(dú)立”必“不相容”,“不相容”必“相互獨(dú)立”；為了使學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念理解透徹,可引導(dǎo)學(xué)生自己去比較兩概念的區(qū)別；通過(guò)學(xué)生對(duì)定義和含意的比較,最后列表得出二者的區(qū)別；隨后,給出兩個(gè)例子進(jìn)一步說(shuō)明兩個(gè)概念的區(qū)別。

課堂教學(xué)

主教材＋電子教案學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)試題庫(kù)出卷，教考分離

主教材

主教材＋學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)＋練習(xí)系統(tǒng)

教課后輔導(dǎo)測(cè)試考試課堂練習(xí)

學(xué)課外作業(yè)復(fù)習(xí)自測(cè)

例1(相互獨(dú)立的兩個(gè)事件未必是不相容的)盒子里裝有m只白球,k只黑球,做有放回的摸球試驗(yàn),A表示“第一次摸到黑球”,B表示“第二次摸到白球”；則A和B是相互獨(dú)立但不是互不相容的。

例2(不相容的兩個(gè)事件未必是相互獨(dú)立的)52張撲克牌平均分給甲、乙、丙、丁四個(gè)人,A表示甲得3張K,B表示乙得兩張K；則A與B互不相容但不相互獨(dú)立。

這樣,通過(guò)對(duì)兩個(gè)概念的深入討論,使學(xué)生基本上能夠明確區(qū)分兩個(gè)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,這時(shí)的理解,是經(jīng)過(guò)一番思維活動(dòng)探索得來(lái)的,理解透徹、記憶就牢固,掌握得就比較扎實(shí)靈活。

比起啟發(fā)式,課堂討論式更能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和鉆研精神。例如,解決古典概型問(wèn)題的重要基礎(chǔ)是排列組合及加法原理、乘法原理,對(duì)于這些原理的運(yùn)用可通過(guò)例子,組織學(xué)生采取討論式加以解決。

（2）突出以學(xué)為主,緊緊圍繞學(xué)的需要組織教學(xué)，具體實(shí)施了隨機(jī)實(shí)驗(yàn)和多媒體CAI等新的教學(xué)方式方法

隨機(jī)實(shí)驗(yàn),是通過(guò)事先設(shè)計(jì)的某種試驗(yàn),對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的一些觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理,建立各種概率、統(tǒng)計(jì)模型,對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行描述和研究的方法。該方法是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)科研究的重要方法,在教學(xué)中運(yùn)用該方法,可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)理論。我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)三類隨機(jī)實(shí)驗(yàn):第一類是物理操作性實(shí)驗(yàn),主要借助于一些物理工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,描述隨機(jī)現(xiàn)象，如高爾頓實(shí)驗(yàn)板,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程本身非常簡(jiǎn)單,呈現(xiàn)的結(jié)果直觀形象,但其中包含的有關(guān)理論知識(shí)非常豐富,可用來(lái)完成三個(gè)理論問(wèn)題的教學(xué):一是隨機(jī)事件在大量重復(fù)試驗(yàn)中呈現(xiàn)出的頻率穩(wěn)定性;二是n重貝努里試驗(yàn)中成功次數(shù)服從二項(xiàng)分布;三是德莫佛——拉普拉斯中心極限定理。這些理論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),既復(fù)雜又抽象,不易理解和記憶,是教學(xué)的難點(diǎn)。利用高爾頓實(shí)驗(yàn),給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了對(duì)理論的理解和記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和用所學(xué)理論解釋實(shí)際隨機(jī)現(xiàn)象的能力；第二類是統(tǒng)計(jì)操作性實(shí)驗(yàn),是以統(tǒng)計(jì)抽樣檢驗(yàn)為主的一類實(shí)驗(yàn)方法。我們?cè)谥眯艆^(qū)間估計(jì)和t檢驗(yàn)等內(nèi)容教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的抽樣實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)；第三類為計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),是針對(duì)不能建立明確概率模型的復(fù)雜隨機(jī)現(xiàn)象,通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬“直接”描述的實(shí)驗(yàn)方法。如MonteCarlo方法,把一般隨機(jī)變量、隨機(jī)事件、隨機(jī)過(guò)程在計(jì)算機(jī)上的描述,歸結(jié)為均勻分布隨機(jī)變數(shù)的模擬,通過(guò)編程在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。針對(duì)過(guò)去教學(xué)媒體單一的情況,我們積極運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),改善教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方式。包括兩種類型,一類是計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件包，根據(jù)教學(xué)中大量的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和模型分析的需要,采取引進(jìn)和開(kāi)發(fā)相結(jié)合的辦法,配備了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)軟件包,用于輔助教學(xué)，如針對(duì)Buffon投針試驗(yàn),我們自行開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的程序輔助計(jì)算的數(shù)值;針對(duì)常用統(tǒng)計(jì)分析需要,我們引進(jìn)了SAS統(tǒng)計(jì)程序；另一類是多媒體教學(xué)課件，我們制作了該課程的全程多媒體課件,用必要的圖形、聲音、圖像等多種媒體結(jié)合起來(lái),表達(dá)重要的教學(xué)內(nèi)容,非常形象、直觀。在教學(xué)中,教師邊講、邊提問(wèn)、邊演示、邊運(yùn)算,學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊回答,便于組織,促進(jìn)思考,氣氛活躍,達(dá)到了輔助教學(xué)的目的。如我們?cè)谥v解連續(xù)型隨機(jī)變量的數(shù)字特征時(shí),教學(xué)中既有板演推理,又有幻燈片的形象展示。當(dāng)講到相關(guān)系數(shù)時(shí),伴隨著打字機(jī)的聲音大量的隨機(jī)點(diǎn)散落在大屏幕上,一條直線伴著激光槍的聲響射到了隨機(jī)點(diǎn)中間；這種生動(dòng)形象的表現(xiàn)手段,增加了教學(xué)的趣味性,使學(xué)生對(duì)兩個(gè)隨機(jī)變量的相關(guān)性及曲線相關(guān)有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),對(duì)兩個(gè)隨機(jī)變量相關(guān)系數(shù)的理解更加準(zhǔn)確。

（3）融入數(shù)學(xué)建模

隨機(jī)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在，比如降雨概率，晾曬指數(shù)，體育彩票，環(huán)境污染控制，各種保險(xiǎn)與投資等問(wèn)題，都需要將實(shí)際問(wèn)題數(shù)量化，然后對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行抽樣，處理抽樣結(jié)果，最后對(duì)研究對(duì)象作出判斷，以此解決問(wèn)題。通過(guò)在課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)中，大量介紹隨機(jī)數(shù)學(xué)模型并利用相關(guān)數(shù)學(xué)軟件求解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)和利用數(shù)學(xué)軟件工具分析解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。通過(guò)我們的努力，我校學(xué)生建模隊(duì)近3年在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)二項(xiàng)，二等獎(jiǎng)二項(xiàng),江蘇省一二三等獎(jiǎng)13項(xiàng)，充分展示了我校學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.不足與努力方向

網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用還有待加強(qiáng)，今后我們將進(jìn)一步建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使之成為一套完整的立體化教學(xué)體系。

擴(kuò)展閱讀：青理工《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》省級(jí)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

青理工《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》省級(jí)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

青島理工大學(xué)鄭一

網(wǎng)址：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址：jx.qtech.edu.cn/gailv進(jìn)入校園網(wǎng)

說(shuō)明：本材料的電子版可以在上述網(wǎng)站的“學(xué)術(shù)大廳”下載。

為貫徹落實(shí)教育部、山東省教育廳和青島理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校精品課程建設(shè)的指示精神，我們?cè)诮�年�?lái)優(yōu)秀課程建設(shè)基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作，并把精品課程建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性的教學(xué)工作來(lái)抓，其目的旨在建設(shè)好在教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理等方面具有較高水平和鮮明特色，并能起到示范和輻射作用的精品課程，在精品課程建設(shè)過(guò)程中進(jìn)一步提升全體教師的教學(xué)、科研水平，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我們《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》省級(jí)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)主要反映在如下九大方面，其中有四項(xiàng)可以是“國(guó)內(nèi)首先完成（實(shí)現(xiàn)/領(lǐng)先）的”特色：

一、建立健全管理小組，分工合作，全面服務(wù)---組織管理

為了認(rèn)真做好精品課程建設(shè)工作，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)課題組根據(jù)建立數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)中心的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，我們成立了如下四個(gè)工作組：

1.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作指導(dǎo)組

建設(shè)工作指導(dǎo)組的任務(wù)是，根據(jù)上級(jí)指示精神，對(duì)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)及時(shí)提出指導(dǎo)性的安排落實(shí)任務(wù)。其組成人員有，理學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)系主任、教學(xué)專家等。

2.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)文字材料編寫組

文字材料編寫組的任務(wù)是，根據(jù)建設(shè)工作指導(dǎo)組的意見(jiàn)，完成《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)所需要的各種各類文字材料的編寫和修改。其人員由教授、副教授等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成。

3.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作數(shù)字化資料審核組

數(shù)字化資料審核組的任務(wù)是，根據(jù)上級(jí)指示精神和精品課程建設(shè)的各項(xiàng)評(píng)建指標(biāo)，完成對(duì)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)各種文字資料的審核校對(duì)。其人員由教授、副教授等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成。

4.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)維護(hù)組網(wǎng)絡(luò)維護(hù)組的任務(wù)是，通過(guò)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)網(wǎng)站及時(shí)答復(fù)學(xué)生提出的各種各類問(wèn)題，組織人員更新網(wǎng)站內(nèi)容，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常管理。

二、明確網(wǎng)站服務(wù)對(duì)象，重點(diǎn)為學(xué)生服務(wù)，兼顧數(shù)學(xué)教師和評(píng)審專家---服務(wù)對(duì)象

我們提出了建設(shè)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課的指導(dǎo)思想：以積極參與各級(jí)單位的精品課程建設(shè)評(píng)比為契機(jī)，以落實(shí)國(guó)家精品課程評(píng)估指標(biāo)和大學(xué)精品課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)改革尺度，以出版具有教學(xué)研究性特點(diǎn)的立體化教材為標(biāo)志，以開(kāi)放性和共享性的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為展示平臺(tái)，以建設(shè)和帶動(dòng)一流的教學(xué)隊(duì)伍為人力資本，以培養(yǎng)多樣化的人才為教育目標(biāo)，以與時(shí)俱進(jìn)和特色鮮明為打造精品課程的生命力，達(dá)到實(shí)現(xiàn)全面提高課程的教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)精品課程》網(wǎng)站閱讀指南

1.大學(xué)生

大學(xué)生在這個(gè)網(wǎng)站可以：

（1）查看教師用的《授課教案》。（2）閱讀《電子教材》、《電子輔導(dǎo)教材》、《電子實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。（3）查看《多媒體課件》。

（4）觀看《影視教學(xué)》,這里的講課錄像是我們課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。（5）釋疑解惑，可以將自己的疑惑發(fā)送到答疑區(qū)，由教師給出解釋。（6）自我評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)。

2.教師與同行

在“建設(shè)精品課程”活動(dòng)中，我們以建促教，以評(píng)促改，精心編寫電子教材、多媒體課件、授課教案，精心制作影視教學(xué)錄像，精心管理網(wǎng)站，力爭(zhēng)使精品資源完全開(kāi)放和共享。我們?yōu)橥�行或教師提供的幫助有：�?）查看《授課教案》、《電子教材》、《電子輔導(dǎo)教材》、《電子實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。（2）查看《多媒體課件》。（3）觀看《影視教學(xué)》，可以學(xué)習(xí)和借鑒教師講課的特點(diǎn)。

3.專家和評(píng)委

我們特意設(shè)立了專家評(píng)委網(wǎng)頁(yè)。在“專家網(wǎng)頁(yè)”，可以審查“課程建設(shè)方案”、“教學(xué)隊(duì)伍”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)條件”、“教學(xué)方法法與手段”、“教學(xué)效果”、“課程特色”等評(píng)價(jià)指標(biāo)的落實(shí)情況。

總之，我們建設(shè)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程的目的是，為學(xué)生學(xué)習(xí)最大限度地提供更多的、更好的學(xué)習(xí)方法、途徑和手段，為教師和同行的教學(xué)研究和教學(xué)改革奉獻(xiàn)出我們的聰明才智，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我們國(guó)家的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)推向新的高度。

三、課題負(fù)責(zé)人精心組織課程建設(shè)，集協(xié)調(diào)、策劃、編輯、主審、網(wǎng)站建設(shè)、攝像導(dǎo)演、影視剪輯為一身，全方位、多角度開(kāi)展工作---指揮能力

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作，課題組負(fù)責(zé)人精心策劃、組織，并親自積極參與其中的大量的具體工作。

1.除網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)部分由學(xué)生完成外，改版后的網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作、圖片插入等大量工作均由課題組負(fù)責(zé)人親自完成。

2.課題組負(fù)責(zé)人組織并主編了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》授課教案。3.課題組負(fù)責(zé)人組織并主編了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材。4.課題組負(fù)責(zé)人組織并主編了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)輔導(dǎo)教材。

5.課題組負(fù)責(zé)人起草、制定了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》，組織并主編了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》指導(dǎo)書(shū)。

6.課題組負(fù)責(zé)人組織并主編了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》多媒體PPT教學(xué)課件。7.課題組負(fù)責(zé)人制作了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》影視教學(xué)錄像，從攝像到場(chǎng)景剪輯等都是由鄭一教授親自制作示范，輔導(dǎo)學(xué)生完成。

8.課題組負(fù)責(zé)人起草了《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作結(jié)題的所有文件。正是由于課題組負(fù)責(zé)人的親自參與，才使得《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)工作得以全面展開(kāi)，進(jìn)展順利。

四、網(wǎng)站擁有豐富的、實(shí)用的內(nèi)容---網(wǎng)站實(shí)質(zhì)

我們?cè)凇陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程的教學(xué)活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)和實(shí)行的教學(xué)方法主要包括：

（一）研究性教學(xué)法

教學(xué)研究性，是在教學(xué)活動(dòng)中，將科學(xué)研究的思想貫穿于始終的一種教學(xué)方法。如果要將教學(xué)研究性方法和其它教學(xué)方法比較的話，它的重要性，應(yīng)該排在其它教學(xué)方法之前。所以，我們?cè)诮贪�、教材、輔導(dǎo)教材、多媒體課件和影視教學(xué)視頻五種教學(xué)資料中始終將其貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》授課教案的研究性教學(xué)

我們?cè)谑谡n教案的編著過(guò)程中，貫穿了科學(xué)研究的思想和方法。具體做法有：

授課思路與順序按著“提出×××問(wèn)題建立×××概念分析×××主要性質(zhì)理論與方法應(yīng)用關(guān)于×××理論進(jìn)一步發(fā)展”程式編寫。

(2)評(píng)定定理。在許多定理講解之后，安排講評(píng)定理的內(nèi)容，其中包括“定理所揭示的問(wèn)題、定理的作用、定理?xiàng)l件和結(jié)論的邏輯關(guān)系”等�？偟母袷胶筒季质峭怀龇从场鞍咐�教學(xué)”和“研究性”教學(xué)思想方法。2.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》輔導(dǎo)教材的研究性教學(xué)

在“例題解析”和“考研真題詳解”兩部分都貫穿了“研究性”教學(xué)思想和格式。我們這樣實(shí)施研究性教學(xué)方法：

(1)題目選擇：所選題目盡量不要和授課教案中的例題重復(fù)（完全可以選用的）,盡量選用授課教案中的各章習(xí)題課利用的例題；要注重選用“突出基本概念、重要理論和常用方法”的題目；要選用便于完成以下三步內(nèi)容的研究生考題編寫。

研究生考題1995年以來(lái)的都可以選用，要盡量全部包括進(jìn)來(lái)，因?yàn)楦怕式y(tǒng)計(jì)的題目不是很多。

(2)分析:具體文字應(yīng)該包括“本題目涉及XX的概念（或性質(zhì)）,提問(wèn)用到XX的理論或公式�！�(3)解:解答過(guò)程中涉及到的重要公式、方法、定理在同一行關(guān)鍵步驟后面加文字說(shuō)明。

(4)講評(píng):具體文字應(yīng)該包括“該題目意在加深對(duì)XX概念（或性質(zhì)）的理解，考查XX的理論掌握，訓(xùn)練XX的方法應(yīng)用。解題關(guān)鍵步驟在于XX，容易失誤之處有XX。該題目旨在訓(xùn)練（或考查）學(xué)生的分析XX問(wèn)題（或計(jì)算XX）的能力�！�(5)擴(kuò)展:具體文字應(yīng)該包括“在題設(shè)條件方面,如果增加X(jué)X（或減少XX）條件,會(huì)得到XX結(jié)論；在題目結(jié)論方面,當(dāng)前所得結(jié)論可以修改為XX的說(shuō)法或者進(jìn)一步引申為XX；在理論(方法,知識(shí))應(yīng)用方面，此題目可以進(jìn)一步抽象成XX相關(guān)問(wèn)題或類似問(wèn)題，如XXXX等題型，類似的題目有XX、XX、XX等問(wèn)題。”

(二)啟發(fā)式教法

給學(xué)生一定的時(shí)間，給學(xué)生一定的空間，給學(xué)生一定的思考，是啟發(fā)式教學(xué)法所關(guān)注的三個(gè)方面。

在時(shí)間上，我們的精品課程網(wǎng)站內(nèi)容豐富，學(xué)生可以自由自在地充分利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不必?fù)?dān)心失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在空間上，學(xué)生可以閱讀教師用的“授課教案”，可以觀看“影視教學(xué)視頻”，可以閱讀“電子教材”，可以瀏覽“多媒體課件”。這樣的安排，適合教師授課，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)思考方面，我們電子教材編寫原則是簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，把問(wèn)題寫清楚，例題有一定的跨度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)思考“這一步是怎么來(lái)的”和“為什么會(huì)這樣”等問(wèn)題，特別是盡量采用諸如“抓鬮問(wèn)題對(duì)先進(jìn)行抓鬮者有利嗎？”、“隨機(jī)變量X，Y獨(dú)立嗎？它們是否相關(guān)？”等問(wèn)法，采用啟發(fā)的方法，進(jìn)行聯(lián)系對(duì)比的提問(wèn)。

1.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》授課教案的啟發(fā)式教學(xué)我們這樣處理教案和教材：

（1）教案要寫成研究性的格式，如：?jiǎn)栴}提出，知識(shí)引用，問(wèn)題分析，理論建立，理論（方法）應(yīng)用，問(wèn)題擴(kuò)展等思路。教材按當(dāng)前的流行的格式處理，提問(wèn)多用問(wèn)句。（2）教案要敘述詳盡，證明和計(jì)算也要詳盡；教材應(yīng)敘述簡(jiǎn)潔明了,用文字代替公式推導(dǎo)。

（3）教材處理例題要簡(jiǎn)單，用文字概括計(jì)算過(guò)程，不必向教案一樣計(jì)算、分析詳盡。

2.《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》多媒體課件的啟發(fā)式教學(xué)關(guān)于多媒體PPT課件，我們這樣處理啟發(fā)式教學(xué)：

一、提出問(wèn)題；二、預(yù)備知識(shí)(用引理1，引理2順序);三、問(wèn)題分析，四、理論建立，五、方法應(yīng)用等，六、內(nèi)容小結(jié)(上部重復(fù)“提出問(wèn)題”內(nèi)容，中部是“解決問(wèn)題”；下部是“思考（存在）問(wèn)題”），七、鞏固練習(xí).

(三)討論式教法1.課堂教學(xué)中的運(yùn)用

(1)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教案：

我們將討論式教學(xué)法放在“例題解析”、“評(píng)定定理”等論方面。(2)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》輔導(dǎo)教材：

在“例題詳解”和“考研真題解析”的處理上，我們首先是“分析例題”，然后是“詳解例題”，最后是“講評(píng)例題”和“進(jìn)一步擴(kuò)展”。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

(1)開(kāi)設(shè)“教學(xué)互動(dòng)”欄目和在顯著位置開(kāi)設(shè)“提交問(wèn)題”欄目，學(xué)生可以就所關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題或者其它問(wèn)題在這里提出來(lái)，由值班教師給予解答。

(2)開(kāi)設(shè)“答疑討論”專題，學(xué)生可以就所關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題在這里提出來(lái)，由值班教師給予解答。

(四)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)來(lái)源于客觀實(shí)際，反過(guò)來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)解決或解釋實(shí)際問(wèn)題。理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》學(xué)科中得到充分的反映和展示。

我們?cè)诹Ⅲw化教學(xué)資料的編著過(guò)程中，始終注意這種思想、觀點(diǎn)、原則和方法的具體落實(shí)。

(五)學(xué)習(xí)方法

我們?cè)凇陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)和實(shí)行的學(xué)習(xí)方法、方式等主要包括：

1.數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法是：

①閱讀概論，記住名稱或符號(hào)，分清概念要求的幾個(gè)條件；②背誦定義，掌握特性,當(dāng)條件改變是會(huì)發(fā)生什么情況；

③舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍，特別是逆否(定義)命題的敘述；④進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷；

⑤與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。2.數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是：

①書(shū)寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系,用自己的日常語(yǔ)言敘述公式；②懂得公式的來(lái)龍去脈，了解推導(dǎo)過(guò)程；

③驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律和技巧；④將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。3.數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法是：

①背誦定理,自己給定理起個(gè)名稱,如揭示“獨(dú)立性和不相關(guān)性定理”；②分清定理的條件和結(jié)論,特別是分清定理的條件有幾個(gè),結(jié)論又分成幾個(gè)；③了解定理的證明過(guò)程；

④應(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題，從其中體會(huì)定理的作用是什么？它揭示的關(guān)系是什么？；

⑤體會(huì)定理與逆否定理、逆命題的聯(lián)系。有的定理包含公式，如中心極限定理定理、全概率定理，等等，對(duì)于它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

4.適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)方法空降學(xué)習(xí)法。這是專門為那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生而考慮的。

一般人都會(huì)認(rèn)為，基礎(chǔ)很重要，要從基礎(chǔ)開(kāi)始，按部就班地進(jìn)行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎(chǔ)上來(lái)。空降學(xué)習(xí)法，是用跳傘的方式降落到“目前所學(xué)的地方”，傾盡全力把目前所學(xué)的部分知識(shí)、方法弄懂，因?yàn)橹灰�把這個(gè)地方弄懂，前面那些疑難之處，屆時(shí)也就會(huì)自然而然地理解了，不會(huì)影響下面的學(xué)習(xí)。

(六)學(xué)習(xí)方式

在學(xué)習(xí)方式上，我們的建議和安排有：

1.仔細(xì)觀看“影視教學(xué)”視頻（目前正在抓緊上網(wǎng)）

可以首先觀看“影視教學(xué)”。“影視教學(xué)”由文學(xué)、語(yǔ)音、畫面等構(gòu)成，它是“多媒體課件”、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可執(zhí)行文件、MATLAB數(shù)值計(jì)算過(guò)程和教師講課藝術(shù)風(fēng)格的結(jié)合作品，會(huì)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上給學(xué)生以美的享受，增加注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.可以仔細(xì)研讀“授課教案”

“授課教案”體現(xiàn)了教師處理教材的思路，教案本身說(shuō)明了各種容易出現(xiàn)的問(wèn)題，內(nèi)容更加詳實(shí)。對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)初學(xué)該課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易學(xué)進(jìn)去。

3.瀏覽“多媒體課件”

利用“多媒體課件”能直接將數(shù)學(xué)定義和較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式以及復(fù)雜的圖形投到屏幕上，既節(jié)約了課堂時(shí)間，又增大了課堂的信息量，可以心情放松地再一次溫習(xí)知識(shí)。在這里，便于學(xué)生自己控制進(jìn)度，可以留有更多的思考時(shí)間。

4.閱讀“電子教材”

電子教材的編寫體現(xiàn)的是簡(jiǎn)潔，富含思考空間。因此，電子教材寫得簡(jiǎn)略，為學(xué)生留下思考的問(wèn)題。如“這一步怎么來(lái)的”，“為什么會(huì)有這樣的結(jié)果”，“這個(gè)例題的作用是什么，為什么要編寫這個(gè)例子”等等。

5.查看“答疑討論”

“答疑討論”區(qū)整理了大量的問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題非常適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。6.進(jìn)行“在線測(cè)試”

在“網(wǎng)絡(luò)考試”中有“在線測(cè)試”和“網(wǎng)絡(luò)考試”兩個(gè)功能。學(xué)生可以通過(guò)“在線測(cè)試”的選擇答題，自我評(píng)價(jià)一下學(xué)習(xí)的成績(jī)。

總之，網(wǎng)站為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了許多功能，相信這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。（七）我們的教學(xué)手段

國(guó)家教育部和學(xué)校對(duì)教學(xué)手段的評(píng)估要求是：能結(jié)合課程改革恰當(dāng)采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

到目前為止，我們已經(jīng)完成并積極采用的教學(xué)手段有：1.“影視教學(xué)”視頻上網(wǎng)（部分，正在制作其余部分）

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》授課時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)。我們安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的主講教師對(duì)該課程進(jìn)行了全程錄像。

技術(shù)特點(diǎn)有：它不是一般意義上的錄像，也不是一般技術(shù)上的屏幕錄像。我們?cè)阡浵癫牧系木庉嫛⒓糨嬤^(guò)程中，（1）配上可執(zhí)行文件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；（2）配上全世界廣泛應(yīng)用的科學(xué)計(jì)算軟件MATLAB計(jì)算《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》相關(guān)知識(shí)的計(jì)算過(guò)程；（3）配上教師授課情景和學(xué)生聽(tīng)課畫面；（4）配上字幕和各種轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。在它的音響和色彩共同刺激下，使學(xué)生的注意力容易集中，比投影幻燈片教學(xué)更加生動(dòng)、形象。

2.“授課教案”上網(wǎng)

“授課教案”的編著體現(xiàn)了“詳細(xì)解答、分析問(wèn)題、聯(lián)想對(duì)比、理論與實(shí)際相結(jié)合、研究性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)”等常用的教學(xué)方法。“授課教案”對(duì)青年教師盡快地理解教材，駕馭教學(xué)大有好處�！笆谡n教案”對(duì)初學(xué)者也是非常合適的。

3.“多媒體課件”上網(wǎng)

“多媒體課件”的內(nèi)容來(lái)源于“授課教案”，但在娛樂(lè)性、趣味性方面更能體現(xiàn)出來(lái)。“多媒體課件”對(duì)教師來(lái)講，可以下載作為自己的教學(xué)軟件。對(duì)學(xué)生來(lái)講，可以更輕松、更自由地學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程。

4.“電子教材”上網(wǎng)

電子教材的內(nèi)容簡(jiǎn)潔，富含思考過(guò)程。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上閱讀“電子教案”更能起到融會(huì)貫通、加深理解的作用。5.“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”上網(wǎng)

我們?cè)谶@里提供了28個(gè)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)配寫了說(shuō)明；提供了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，其中包括：相關(guān)理論歸納，實(shí)驗(yàn)問(wèn)題（問(wèn)題說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求），實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)論與總結(jié)，實(shí)驗(yàn)習(xí)題等五部分。

6.“例題習(xí)題”上網(wǎng)這個(gè)欄目包括四部分內(nèi)容：（1）例題詳解

這里提供了各個(gè)章節(jié)的大量的例題。編寫思路是：

分析:具體文字包括“本題目涉及XX的概念（或性質(zhì)）,提問(wèn)用到XX的理論或公式。”

解:解答過(guò)程中涉及到的重要公式、方法、定理在同一行關(guān)鍵步驟后面加文字說(shuō)明。講評(píng):具體文字包括“該題目意在加深對(duì)XX概念（或性質(zhì)）的理解，考查XX的理論掌握，訓(xùn)練XX的方法應(yīng)用。解題關(guān)鍵步驟在于XX，容易失誤之處有XX。該題目旨在訓(xùn)練（或考查）學(xué)生的分析XX問(wèn)題（或計(jì)算XX）的能力。”擴(kuò)展:具體文字包括“在題設(shè)條件方面,如果增加X(jué)X（或減少XX）條件,會(huì)得到XX結(jié)論；在題目結(jié)論方面,當(dāng)前所得結(jié)論可以修改為XX的說(shuō)法或者進(jìn)一步引申為XX；在理論(方法,知識(shí))應(yīng)用方面，此題目可以進(jìn)一步抽象成XX相關(guān)問(wèn)題或類似問(wèn)題，如XXXX等題型，類似的題目有XX、XX、XX等問(wèn)題�！�

（2）目標(biāo)訓(xùn)練

這部分內(nèi)容的作用是：學(xué)生通過(guò)各個(gè)章節(jié)的例題學(xué)習(xí)后，可以練習(xí)這里的目標(biāo)訓(xùn)練題目，，然后對(duì)比參考答案，自我評(píng)估一下這部分知識(shí)掌握的程度，以便于學(xué)生決定是否重復(fù)學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入下一章的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（3）考研真題解析

1995年以來(lái)研究生考題盡量全部包括進(jìn)來(lái)。編寫思路和“例題詳解”相同。（4）習(xí)題答案

這部分內(nèi)容的作用是：學(xué)生通過(guò)對(duì)比參考答案，自我評(píng)估一下這部分知識(shí)掌握的程度，以便于學(xué)生隨時(shí)（及時(shí)）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

7.參加“在線測(cè)試”

“在線測(cè)試”可以由學(xué)生答題，自我評(píng)判一下學(xué)習(xí)所掌握的程度。在這里，學(xué)生可以自己決定是否“登陸”，如果進(jìn)行“登陸”，系統(tǒng)可以記錄下本次試卷的考試分?jǐn)?shù)；如果“匿名登陸”，系統(tǒng)將不做任何記錄，就是說(shuō)，系統(tǒng)不會(huì)保存學(xué)生的本次試卷分?jǐn)?shù)。

8.進(jìn)行“網(wǎng)上作業(yè)”和“網(wǎng)絡(luò)考試”“網(wǎng)上作業(yè)”和“網(wǎng)絡(luò)考試”可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，這是正在發(fā)展著的一種教學(xué)方式。9.參加“學(xué)術(shù)大廳”

“學(xué)術(shù)大廳”會(huì)經(jīng)常開(kāi)展一些大家普遍感興趣的學(xué)術(shù)問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等。10.“搶答競(jìng)賽問(wèn)題”

“搶答競(jìng)賽”欄目的設(shè)立，主要是增加網(wǎng)絡(luò)的瀏覽人氣，真正讓網(wǎng)絡(luò)成為大家自覺(jué)光顧的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，是學(xué)生自我展示的一個(gè)舞臺(tái)，讓我們的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程真正發(fā)揮示范作用和輻射作用。

就目前我們了解到的全國(guó)各個(gè)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的網(wǎng)站建設(shè)情況，結(jié)合青島理工大學(xué)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程網(wǎng)站，我們認(rèn)為：向青島理工大學(xué)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)達(dá)到的這些立體化、數(shù)字化教學(xué)資料并不多見(jiàn)。

我們提出的“國(guó)內(nèi)首先實(shí)現(xiàn)的立體化、數(shù)字化教學(xué)資料”的包含的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是：1.本校教師編寫的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》授課教案。2.本校教師編寫的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材。

3.本校教師編寫的具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)輔導(dǎo)教材。4.本校教師編寫的具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》指導(dǎo)書(shū)。5.本校教師編寫的具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》多媒體PPT教學(xué)課件。

6.本校教師錄制的具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》影視教學(xué)錄像。7.上述六種資料全部數(shù)字化，在青島理工大學(xué)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程網(wǎng)站運(yùn)行良好。

8.上述七種資料數(shù)字化后格式規(guī)范，使用方便。

五、制作成可稱為“國(guó)內(nèi)首先實(shí)現(xiàn)的，集多媒體PPT課件、可執(zhí)行文件執(zhí)行過(guò)程、MATLAB計(jì)算過(guò)程、教師授課畫面和學(xué)生聽(tīng)課畫面而剪輯制作的影視教學(xué)視頻”---特色創(chuàng)新

我們提出的“國(guó)內(nèi)首先實(shí)現(xiàn)的，集多媒體PPT課件、可執(zhí)行文件執(zhí)行過(guò)程、MATLAB計(jì)算過(guò)程、教師授課畫面和學(xué)生聽(tīng)課畫面而剪輯制作的影視教學(xué)視頻”的包含內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是：

1.教學(xué)視頻包含課堂教學(xué)全部文字信息；2.教學(xué)視頻包含概率統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)演示信息；3.教學(xué)視頻包含概率統(tǒng)計(jì)數(shù)值計(jì)算過(guò)程信息；4.教學(xué)視頻包含教師教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面；5.教學(xué)視頻包含學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)面；

6.系統(tǒng)由本校課題組教師制作剪輯，具有獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

六、充分利用資源，設(shè)置1024×768和800×600分辨率---技術(shù)與效率

CTRL+點(diǎn)擊進(jìn)入1024×768分辨率CTRL+點(diǎn)擊進(jìn)入800×600分辨率

七、設(shè)置網(wǎng)站更新內(nèi)容公告欄---檢查監(jiān)督

網(wǎng)頁(yè)更新內(nèi)容(點(diǎn)擊瀏覽)

輔導(dǎo)教材升級(jí)為電子第二版,與紙質(zhì)教學(xué)輔助教材完全配套實(shí)驗(yàn)教材升級(jí)為電子第二版,與紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)教材完全配套電子教材升級(jí)為第二版,與紙質(zhì)教材完全配套建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)新址,加快流通環(huán)節(jié)

發(fā)布《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材、輔助教材和實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容簡(jiǎn)介《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材簡(jiǎn)介《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教學(xué)輔助教材簡(jiǎn)介概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材簡(jiǎn)介

關(guān)注"網(wǎng)絡(luò)課堂"頁(yè)面,更加方便學(xué)生和教師首頁(yè)功能和風(fēng)格更新

更新日期201*-3-6201*-3-6201*-3-3201*-2-27201*-2-26201*-11-26201*-11-6201*-10-16201*-5-30201*-5-24

八、設(shè)置學(xué)生搶答欄---吸引讀者

次序12345678910姓名gailv高揚(yáng)學(xué)生乙學(xué)生甲王磊學(xué)生鄭博洋鄭立清陳昌龐慶慶學(xué)號(hào)201*00000201*28038班級(jí)gailv201*自動(dòng)化062發(fā)貼積分1040078503650180016001350800700450201*01*38032概率統(tǒng)計(jì)051201*06038概率統(tǒng)計(jì)041201*28054自動(dòng)化062201*0808青島理工大學(xué)201*2201*201*28008201*2201*201*22027國(guó)工051自動(dòng)化061國(guó)工051班國(guó)工052班九、校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)---解決困擾

大學(xué)校園網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)

（建議：校園網(wǎng)用戶進(jìn)入學(xué)校校園網(wǎng)）（建議：非校園網(wǎng)用戶進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)）

青島理工大學(xué)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》精品課程建設(shè)課題組

友情提示：本文中關(guān)于《概率統(tǒng)計(jì)精品課程建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，概率統(tǒng)計(jì)精品課程建設(shè)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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